大班社會(huì)小魚(yú)捉迷藏教案反思

1、 大班社會(huì)小魚(yú)捉迷藏教案反思1、大班社會(huì)小魚(yú)捉迷藏教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在不規(guī)章的線(xiàn)條畫(huà)里找出小魚(yú)形象，并添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。 2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色，嘗試運(yùn)用水粉顏料進(jìn)展添畫(huà)底色。 3、感受多種材料不同的表現(xiàn)方式，讓幼兒樂(lè)于表現(xiàn)美。 4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和顏色來(lái)感知美、制造美。 5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1、畫(huà)紙、蠟筆每人一份。 2、藍(lán)色顏料盆(有顏料)若干，毛筆 活動(dòng)過(guò)程： 一、 嬉戲?qū)?1、示范畫(huà)線(xiàn)條 師：有一條奇異的線(xiàn)，它最?lèi)?ài)在紙上歡樂(lè)的跳舞。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。 2、幼兒徒手練習(xí)“畫(huà)”會(huì)跳舞的線(xiàn)

2、。 師：那你們也拿出小手，來(lái)畫(huà)一條會(huì)跳舞的線(xiàn)線(xiàn)。 二、嬉戲示范 1、一起觀看會(huì)跳舞的線(xiàn)，找找小魚(yú)藏在哪里。 師：，今日教師告知你們一個(gè)隱秘：在這些線(xiàn)條里，還藏著很多的小魚(yú)，請(qǐng)你找找看小魚(yú)們都藏在哪里? 2、教師進(jìn)展簡(jiǎn)潔的添畫(huà)。 師：找到小魚(yú)后，我們就幫他添畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和漂亮的花紋。 3、爭(zhēng)論：怎樣讓這些小魚(yú)變得更美麗? 三、出示范畫(huà) 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，了解繪畫(huà)過(guò)：先用黑色記號(hào)筆在紙上畫(huà)出會(huì)跳舞的線(xiàn)，再把藏在線(xiàn)里的小魚(yú)找出來(lái)畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給他穿上美麗的衣裳，最終添畫(huà)水草、小石頭等。 四、幼兒創(chuàng)作 1、幫忙力量弱的孩子完成作品 2、啟發(fā)力量強(qiáng)的孩子留意顏色搭配和畫(huà)面安排。 五

3、、展現(xiàn)、觀賞、溝通作品，準(zhǔn)時(shí)給幼兒的作品作出樂(lè)觀的確定。 教學(xué)反思： 幼兒的思維較開(kāi)闊，在奇異的線(xiàn)中找出小魚(yú)，在作畫(huà)過(guò)程中興趣深厚，效果也叫明顯。把小魚(yú)找出來(lái)畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給他穿上美麗的衣裳。個(gè)別幼兒在畫(huà)奇異的線(xiàn)的時(shí)候，圈圈許多，找到的魚(yú)也有許多;有的幼兒畫(huà)的圈圈大，畫(huà)出來(lái)的魚(yú)兒大氣。在布圖時(shí)，個(gè)別幼兒沒(méi)有布滿(mǎn)整個(gè)畫(huà)面，在講評(píng)時(shí)，教師讓大家比擬，說(shuō)說(shuō)怎樣布畫(huà)畫(huà)面顯得滿(mǎn)。 2、大班社會(huì)小魚(yú)捉迷藏教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在不規(guī)章的線(xiàn)條畫(huà)里找出小魚(yú)形象，并添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。 2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色，嘗試運(yùn)用水粉顏料進(jìn)展添畫(huà)底色。 3、感受多種材料不同的表現(xiàn)方式，讓幼兒樂(lè)于表

4、現(xiàn)美。 4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和顏色來(lái)感知美、制造美。 5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1、畫(huà)紙、蠟筆每人一份。 2、藍(lán)色顏料盆(有顏料)若干，毛筆 活動(dòng)過(guò)程： 一、 嬉戲?qū)?1、示范畫(huà)線(xiàn)條 師：有一條奇異的線(xiàn)，它最?lèi)?ài)在紙上歡樂(lè)的跳舞。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。 2、幼兒徒手練習(xí)“畫(huà)”會(huì)跳舞的線(xiàn)。 師：那你們也拿出小手，來(lái)畫(huà)一條會(huì)跳舞的線(xiàn)線(xiàn)。 二、嬉戲示范 1、一起觀看會(huì)跳舞的線(xiàn)，找找小魚(yú)藏在哪里。 師：，今日教師告知你們一個(gè)隱秘：在這些線(xiàn)條里，還藏著很多的小魚(yú)，請(qǐng)你找找看小魚(yú)們都藏在哪里? 2、教師進(jìn)展簡(jiǎn)潔的添畫(huà)。 師：找到小魚(yú)后

5、，我們就幫他添畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和漂亮的花紋。 3、爭(zhēng)論：怎樣讓這些小魚(yú)變得更美麗? 三、出示范畫(huà) 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫(huà)面，了解繪畫(huà)過(guò)：先用黑色記號(hào)筆在紙上畫(huà)出會(huì)跳舞的線(xiàn)，再把藏在線(xiàn)里的小魚(yú)找出來(lái)畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給他穿上美麗的衣裳，最終添畫(huà)水草、小石頭等。 四、幼兒創(chuàng)作 1、幫忙力量弱的孩子完成作品 2、啟發(fā)力量強(qiáng)的孩子留意顏色搭配和畫(huà)面安排。 五、展現(xiàn)、觀賞、溝通作品，準(zhǔn)時(shí)給幼兒的作品作出樂(lè)觀的確定。 教學(xué)反思： 幼兒的思維較開(kāi)闊，在奇異的線(xiàn)中找出小魚(yú)，在作畫(huà)過(guò)程中興趣深厚，效果也叫明顯。把小魚(yú)找出來(lái)畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給他穿上美麗的衣裳。個(gè)別幼兒在畫(huà)奇異的線(xiàn)的時(shí)候，圈圈許多，

6、找到的魚(yú)也有許多;有的幼兒畫(huà)的圈圈大，畫(huà)出來(lái)的魚(yú)兒大氣。在布圖時(shí)，個(gè)別幼兒沒(méi)有布滿(mǎn)整個(gè)畫(huà)面，在講評(píng)時(shí)，教師讓大家比擬，說(shuō)說(shuō)怎樣布畫(huà)畫(huà)面顯得滿(mǎn)。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)字捉迷藏教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 能認(rèn)真觀看課件圖片，依據(jù)數(shù)字的外形、表格的顏色、數(shù)字排列規(guī)律進(jìn)展推斷推理，嘗試解決問(wèn)題。 2. 活動(dòng)時(shí)能開(kāi)心地和同伴合作，遇到困難一起克制。 3. 感受到數(shù)字嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到嬉戲勝利的歡樂(lè)。 4. 引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5. 培育幼兒比擬和推斷的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.數(shù)字捉迷藏 PPT課件。 2. 筆記本電腦8臺(tái)。 3.數(shù)字卡片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 嬉

7、戲?qū)?師：今日我們來(lái)玩一個(gè)有關(guān)數(shù)字的嬉戲-聽(tīng)數(shù)字，找朋友。教師說(shuō)數(shù)字幾，你們就幾個(gè)好朋友抱在一起。 二、 找數(shù)字的嬉戲 1.出示數(shù)字組成的圖片(兔子、公雞、帽子) 師：你們看這是什么?這些圖片都有什么特殊的地方呢?(這些圖片都是由數(shù)字組成的) 師：請(qǐng)小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來(lái)。 2.幼兒兩人一組自由操作PPT，完成找數(shù)字嬉戲。 3.集中爭(zhēng)論，享受完成數(shù)字嬉戲后的喜悅。 三、按嬉戲規(guī)章填寫(xiě)數(shù)字表格的嬉戲 1.出示PPT中的數(shù)字表格。 師：在這張表格里也藏著很多數(shù)字寶寶，認(rèn)真觀看你能發(fā)覺(jué)什么呢?(有些數(shù)字只露出了一半，有些格子里沒(méi)有數(shù)字只有顏色。) 師：這次

8、呢，我們還是兩人一組，每個(gè)人都要認(rèn)真觀看表格，根據(jù)數(shù)字的外形逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后在電腦上嘗試操作。 2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應(yīng)格子中的數(shù)字，教師進(jìn)展簡(jiǎn)潔小結(jié)。 3.連續(xù)播放課件，請(qǐng)幼兒觀看表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些一樣的地方? 請(qǐng)小朋友根據(jù)格子顏色的一樣逐步推斷出格子里的數(shù)字，然后運(yùn)用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推想出剩下的數(shù)字。 幼兒兩兩合作共同查找出格子中的數(shù)字。 4.集中爭(zhēng)論，體驗(yàn)在嬉戲過(guò)程中與同伴共同探究問(wèn)題的樂(lè)趣。 四、進(jìn)展猜數(shù)字的嬉戲 1.出示填寫(xiě)好的數(shù)字表格，交代嬉戲規(guī)章。 教師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請(qǐng)一個(gè)小朋友從這些卡片中隨便抽出一張，記住肯

9、定不能給我看，也不能大聲地說(shuō)出來(lái)，然后我來(lái)問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，你們看表格做出答復(fù)，我就能精確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。 2.示范嬉戲、幼兒玩嬉戲、師生互換嬉戲角色，讓幼兒充分感受到參加數(shù)學(xué)智力嬉戲的歡樂(lè)。 五、活動(dòng)完畢 師：今日我們玩了好幾個(gè)有關(guān)數(shù)字方面的嬉戲，你們玩得快樂(lè)嗎?覺(jué)得好玩嗎?生活中關(guān)于數(shù)字的嬉戲還有許多，我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數(shù)字的神秘，玩更多好玩的數(shù)字嬉戲哦! 教學(xué)反思 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)字捉迷藏是我其次次開(kāi)展了，這一次活動(dòng)，我吸取了第一次活動(dòng)中的缺乏進(jìn)展了改良。 我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的嬉戲化，將“捉迷藏”貫穿究竟，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，

10、過(guò)程更完整。既然是捉迷藏，那一開(kāi)頭的就得要“藏起來(lái)”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消逝，以到達(dá)數(shù)字藏起來(lái)的效果，更加具有神奇感，孩子的參加性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱蔽了三次 第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們?cè)谡业倪^(guò)程，讓孩子們?cè)谡业倪^(guò)程中學(xué)會(huì)敘述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體局部，了解簡(jiǎn)潔的方位。 其次次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱蔽一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們依據(jù)沒(méi)有隱蔽的數(shù)字的一局部，分析猜想是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái)，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的

11、想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能立刻找到數(shù)字。 第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)展猜數(shù)字嬉戲，這個(gè)嬉戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的樂(lè)觀性，也穩(wěn)固了新的學(xué)問(wèn)。 在最終的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探究欲望，孩子們也表示勇于承受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能樂(lè)觀的參加活動(dòng)。 4、大班語(yǔ)言捉迷藏教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受詩(shī)歌中的好玩意境，激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生深厚興趣。 2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句：xx躲在xx里，啟發(fā)幼兒大膽想象。 3、通過(guò)小組合作，共同商議表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。 4、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。 活動(dòng)

12、預(yù)備： 故事磁帶，插圖，紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引起興趣 師：小朋友，我們來(lái)玩捉迷藏的嬉戲好嗎? (幼兒隱藏，教師來(lái)找。) 二、觀賞詩(shī)歌 1、師：你們喜愛(ài)玩捉迷藏的嬉戲，淘氣的太陽(yáng)也喜愛(ài)玩，他會(huì)和誰(shuí)一起玩呢? 讓幼兒帶著疑問(wèn)觀賞詩(shī)歌一遍。 2、后問(wèn)：你覺(jué)得這首詩(shī)好玩嗎?什么地方最好玩? 三、演示教具，請(qǐng)幼兒再次觀賞 1、提問(wèn)：誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)诟墒裁? 哪幾種顏色躲起來(lái)了?躲在哪里?太陽(yáng)又沒(méi)有找到它們? 2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標(biāo)志學(xué)說(shuō)：xx顏色躲在xx里。 3、讓幼兒手拿顏色標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)：綠色還可以躲在哪里?黃色、白色、藍(lán)色 還可以躲在哪里? 4、

13、教師提問(wèn)：紫色、粉紅色這些顏色可以躲在哪里? 四、分組仿編詩(shī)句 1、讓幼兒小組仿編詩(shī)歌的其次段。 教師巡回指導(dǎo)，幫忙幼兒合作、分工完成任務(wù)。 2、啟發(fā)幼兒大膽想象，教師幫忙幼兒提煉詩(shī)句。 活動(dòng)反思： 這節(jié)課給我最大的感受就是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀主動(dòng)性，課堂才會(huì)活潑、有效、勝利。課上完后感受頗多。 1、教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識(shí)的生活情境捉迷藏，讓學(xué)生從這一生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再列式計(jì)算。課堂上，我給學(xué)生充分的時(shí)間自主思索，讓他們利用自己已有的學(xué)習(xí)了十幾減9的閱歷來(lái)計(jì)算“13-8”的結(jié)果。在教師的引導(dǎo)下，想出不同的計(jì)算方法，有用一個(gè)一個(gè)的減算出結(jié)果的，有用破十法算出結(jié)

14、果的，有用做減法想加法算出結(jié)果的，還有用平十法算出結(jié)果的，由于學(xué)生用足了自己已有的閱歷，因此，課堂上探究的氣氛深厚，學(xué)生的心情飽滿(mǎn)。這樣讓學(xué)生親歷了新知的形成過(guò)程。 2、爭(zhēng)論溝通、優(yōu)化算法 在探究算法這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有效的溝通，如：“誰(shuí)聽(tīng)懂了他的想法?能給大家解釋一下嗎?”“你知道為什么可以這么算嗎?”“你的算法與他不同在哪里?”沒(méi)有進(jìn)展適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生對(duì)算法的多樣性，還比擬模糊。課上完后沒(méi)有進(jìn)展合理的總結(jié)和適當(dāng)?shù)木毩?xí)。 3、利用媒體理解算理，突破難點(diǎn) 破十法和平十法學(xué)生不太簡(jiǎn)單理解算理，為了讓那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生理解算理，當(dāng)學(xué)生講到一種算法時(shí)，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述后，我就利用課件

15、進(jìn)展演示并加以引導(dǎo)，幫忙學(xué)生理解算理，突破難點(diǎn)。但有些方面還沒(méi)有處理好，比方：一味的追求算法的多樣化，而無(wú)視了對(duì)其中兩種方法的強(qiáng)化，導(dǎo)致了個(gè)別孩子連一種方法都說(shuō)不清晰。在計(jì)算時(shí)究竟用什么方法應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生自己的想法，讓他們用自己喜愛(ài)的方法來(lái)計(jì)算。還有個(gè)困惑的地方，就是對(duì)于一些學(xué)困生來(lái)說(shuō)，究竟要不要教給他們一種固定的方法呢?我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)還是有必要的。 4、在組織教學(xué)方面還需要加強(qiáng)。如學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，留意力不集中，課堂上說(shuō)話(huà)做小動(dòng)作，把學(xué)具當(dāng)玩具玩。應(yīng)當(dāng)努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在開(kāi)心、喜悅的心境中投入學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)比擬蒼白，應(yīng)當(dāng)不斷的發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞。

16、 5、大班主題捉迷藏教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂(lè)觀參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂(lè)趣。 2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的根本形態(tài)。 3、大膽利用各種線(xiàn)條和色塊豐富畫(huà)面，初步學(xué)習(xí)色塊裝飾畫(huà)。 4、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。 5、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：各種幾何圖形(圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長(zhǎng)方形等)、記號(hào)筆、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、范例若干。 2、學(xué)具：繪畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。 3、閱歷預(yù)備：有圖形拼搭的嬉戲。 活動(dòng)過(guò)程： 1、“幾何圖形”來(lái)做客。 *今日，我們班上來(lái)了幾位小客人，你們想不想跟它們見(jiàn)見(jiàn)面?那我們一起

17、把它們請(qǐng)出來(lái)吧! *師出示各種幾何圖形。 *看，你們熟悉它們嗎?我們一起跟它們打個(gè)招呼吧!引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)各種圖形的名稱(chēng)。 2、“幾何圖形”變魔術(shù)。 *現(xiàn)在，這些幾何圖形要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎? *教師利用幾何圖形快速在紙上畫(huà)出小鳥(niǎo)的根本形態(tài)。 *你們看，變成了什么?是哪些幾何圖形變的?這只小鳥(niǎo)變得怎么樣? *你們想用幾何圖形來(lái)變魔術(shù)嗎?你想變出什么呢?可以用哪些幾何圖形來(lái)變? *請(qǐng)幼兒自由爭(zhēng)論，然后個(gè)別幼兒來(lái)示范。 誰(shuí)情愿到前面來(lái)變一變? *教師依據(jù)幼兒的繪畫(huà)狀況做簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)。 3、“幾何圖形”捉迷藏。 *現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥(niǎo)想和大家玩捉迷藏的嬉戲了，你們情愿嗎?請(qǐng)幼兒閉上眼睛。 *出示

18、小鳥(niǎo)的色塊畫(huà)。 *看看小鳥(niǎo)躲到哪里去了?你們發(fā)覺(jué)小鳥(niǎo)和剛剛有什么不一樣? 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)畫(huà)面上豐富的色塊。 *你們喜愛(ài)這幅畫(huà)嗎?為什么?美麗在哪里? *你們知道這些美麗的色塊是怎么變出來(lái)的嗎?幼兒說(shuō)，師邊示范邊講解。 *想一想，除了用橫線(xiàn)和豎線(xiàn)來(lái)變方格，還可以用什么線(xiàn)條變出方格來(lái)? 幼兒說(shuō)出一種線(xiàn)條，教師就出示線(xiàn)條圖片。 *教師小結(jié)：這些幾何圖形可以變出很多不同的物體，各種線(xiàn)條也能變出不同的方格來(lái)，方格里涂上美麗的顏色就變成了美麗的色塊。你們想來(lái)試一試嗎? 4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。 *教師介紹作畫(huà)材料。 *教師提要求：(1)先想好你要用幾何圖形變出什么物體。(2)畫(huà)的物體要大大的，并畫(huà)在畫(huà)紙的中間。(3)線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)的方格也要大大的，涂色塊時(shí)顏色要?jiǎng)蚍Q(chēng)，而且一種顏色的色塊要隔開(kāi)來(lái)，這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)才美麗。(4)畫(huà)好后，你可以說(shuō)一說(shuō)你用什么幾何圖形變出了什么物體，它躲到用什么線(xiàn)條變成的色塊里了。 5、展現(xiàn)幼兒作品。 *請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的作品。 【活動(dòng)反思】 本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)覺(jué)創(chuàng)作再發(fā)覺(jué)再創(chuàng)作