大班社會食物金字塔教案反思

1、 大班社會食物金字塔教案反思1、大班社會食物金字塔教案反思 活動設計背景 我發(fā)覺這段時間我們班孩子有挑食的現(xiàn)象，為了激發(fā)幼兒養(yǎng)成不挑食的好習慣。 活動目標 1，情愿均衡攝取食物，養(yǎng)成不挑食的好習慣。 2，熟悉人體所需要的四類食物及其作用，知道均衡的養(yǎng)分對身體安康的重要性。 3，情愿相互溝通和調查，提高交往力量和語言的表達力量。 4，探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5，培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。 教學重點、難點 重點;知道四類食物及其作用 難點;知道均衡搭配食物做到不挑食 活動預備 1，閱歷預備 教師;了解均衡養(yǎng)分的學問。 幼兒;實現(xiàn)調查自己喜愛吃和不喜愛吃的食物進展記錄

2、，對食物有四大類的熟悉 2;環(huán)境預備 四大類的食物圖譜，食物分析表，幼兒用書。 實現(xiàn)制作好的四大類食物材料，幼兒園的一周食譜 活動過程; 1;相互溝通各自的調查表幼兒用書，10，,11頁。 1幼兒做對各類食物的喜好的調查. 教師;小朋友，昨天教師發(fā)給你們每人一本調查冊，讓你們把自己最喜愛吃的東西和最不喜愛吃的東西記錄下來，你們都帶來了嗎?今日教師請小朋友相互看一下你們最愛吃的東西和不愛吃的東西，愛吃和不愛吃的緣由 2對食譜中的搭配是否均衡進展調查。 教師;小朋友通過剛剛的調查發(fā)覺了什么?引導幼兒發(fā)覺發(fā)覺有的小朋友對食物有挑食的現(xiàn)象。 教師;這樣做好不好呢?為什么? 2;觀看幼兒園的一周食譜，幼

3、兒知道均衡的養(yǎng)分對身體安康的重要性，訓練幼兒不挑食。 教師;幼兒園一周食譜搭配是怎樣的?為什么要這樣的配呢? 3;出示四大類食物養(yǎng)分分析圖，啟發(fā)理解 這就是我們人體需要的四類養(yǎng)分。五谷類的食物含有熱量，可以使我們的身體有力氣，肉類食物中含有脂肪，蛋白質，可以補充身體的能量;蛋奶類食物中含有大量的鈣，可以使我們的牙齒骨骼強壯，蔬果類食物中含有維生素，有助于我們的消化。我們的身體需要多種的養(yǎng)分和能量，才能安康健壯成長。 四類食物像一個金字塔，人體的需求不一樣，越往上需求越少。 教師;怎樣讓你們的身體王國更強大，病菌敵人都不能侵害? 4;操作活動;翻開幼兒用書，將代表性食物對應貼在四類養(yǎng)分的畫框中。

4、 活動延長;1，幼兒制作不挑食宣傳小畫冊就在圖書區(qū)或送給別的班的小朋友閱讀。 2，家園協(xié)作，共同提示幼兒留意不挑食，留意養(yǎng)分的均衡。 教學反思 這堂課下來，幼兒能根本把握，通過環(huán)境材料的設置，幼兒在情感，態(tài)度，力量，學問，技能等方面得到了自主進展。幼兒和教師協(xié)作的都特別好，總體來講，這堂課還是挺好的，但聽課的教師對我提出的建議是養(yǎng)分的學問比擬專業(yè)，有條件可以請保健醫(yī)生或者家長中的從事相關養(yǎng)分保健工作的人員對幼兒進展相關的訓練，效果會更好。 假如讓我重新上這節(jié)課的話，我會把教師給我提的建議都會利用在里面，讓幼兒重新來把握這堂課的重點。 2、大班安康活動教案：食物的旅行教案(附教學反思) 活動設計

5、背景 愛玩是孩子的天性，孩子都喜愛出去旅游，每次旅游回來都盼望把自己見到的、好玩的事情說給教師、小伙伴聽。結合孩子的需要和興趣，我班開展了“歡樂的旅行” 這一主題。隨著活動的不斷延長，一次孩子們在進餐中竊竊私語，教師蹲下身認真傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)覺”：食物在肚子里會“旅行”嗎?多好玩的問題呀!孩子們都關注著呢。 綱要指出：科學訓練應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿意孩子們的奇怪心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成綻開。為表達新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在熟悉人體

6、的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體安康的關系，提高他們的自我愛護意識。同時培育幼兒的觀看力及合作力量。 為使活動真正引發(fā)幼兒參加的興趣，我留意敏捷采納教法：首先設置問題情境(從孩子們奇怪心入手“吃下去的東西哪去了?”)觀看法(用孩子的眼睛去發(fā)覺食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子寵愛的操作形式綻開動手動腦拼圖、“構建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用，親自制作課件，使學習活動更為詳細生動且好玩味性。 活動目標 1、初步熟悉人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。 2、學習簡潔的自我愛護方法，提高自我愛護意識。 3、培育幼兒良好

7、的飲食和衛(wèi)生習慣。 4、初步了解安康的小常識。 5、加強幼兒的安全意識。 教學重點、難點 重點：講解胃與身體安康的關系，讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的損害。 難點：知道人體消化器官的挨次及功能愛護。 活動預備 (1)Flash課件食物的旅行以及相關的故事。 (2)音樂：幸福拍手歌 (3)人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。 活動過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1、小朋友，你們喜愛和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時候有沒有看到什么好玩的事呢? 2、出示 小蛋糕，“看，這是誰?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個特別的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小朋友想聽嗎? 3

8、、播放課件，敘述故事小蛋糕的旅行。 故事:小蛋糕的旅行 小朋友最喜愛吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可奇妙了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊漸漸地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎.被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不簡單出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的養(yǎng)分都被汲取掉了，最終我就被排出了體外。 4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎? 二、觀看動畫，通過提問幫忙幼兒 熟悉主要消化器官，了解食

9、物的消化過程 引導幼兒逐幅觀看Flash動畫課件 1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。 提問：小蛋糕從哪里進去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了? (牙齒把食物嚼碎了，便利吞下去) 經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管) 2、放其次段，了解胃的功能以及胃與身體安康的關系。 提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教師小結) 3、放第三段，知道小腸的作用 提問：剛剛小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢

10、? 4、放第四段，理解大腸的用途 提問：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢? 三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進入各個器官，并排出旅行路線圖。 1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干艷羨極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友情愿帶它去嗎? 把幼兒分成四個旅游團，“小餅干的旅行開頭了!” 2、請各組小朋友品嘗餅干，并依據(jù)提示把小餅干旅行的挨次排列出來 提示：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片) (2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管) (3)食管這個細細的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有很多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到

11、小餅干休息的胃呢? (4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的養(yǎng)分大局部在這里被汲取。 (5)小腸把小餅干里的養(yǎng)分都汲取了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉呀轉，把沒有用的殘渣都排出去了。 小餅干的旅行也完畢了， 3、評析每個小組的排列狀況。 四、完畢局部，聽音樂做活動 師：小朋友，今日我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣? 我們把食物吃下去以后，還需要做些稍微的活動幫忙它們消化，現(xiàn)在請小朋友們輕輕起立，和教師一起做動作。(播放音樂：幸福拍手歌，讓幼兒跟隨音樂做律動。) 教學反思 本活動選取的內容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡送?；顒拥?/p>

12、設計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體驗，層層深入，并把科學學問與安康、語言、藝術等領域內容進展有機地整合，給孩子開創(chuàng)了寬闊的學習空間。下面談談教學后的幾點體會。 一、優(yōu)點： 1、運用課件幫助教學，優(yōu)化教學過程。 為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化狀況，我預備了活潑生動的多媒體課件，樂觀調動幼兒的各種感官進展主動探究學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中把握科學學問，到達寓教于樂的目的。 2、利用材料創(chuàng)設情境，體驗嬉戲樂趣。 活動中，教師觀看到幼兒已把握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了嬉戲活動“食物的

13、旅行”。先請小朋友品嘗自己喜愛的食物小蛋糕，讓小朋友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友特別感興趣的環(huán)節(jié)，既滿意了幼兒動手的需要，又提高了幼兒合作力量，整個嬉戲過程中幼兒熱忱高漲,興趣深厚，每個幼兒都樂觀參加, 在開心的氣氛中把活動推向了*。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，教師準時地拋出新問題，使活動向更深層次進展，到達了活動目標。 二、存在問題 在教學活動中教師如何傾聽、觀看、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐富和調整活動的資源，讓活動中的指導更詳細、更有針對性，有待加強培育、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場的資源，讓

14、幼兒與更多的同伴或教師溝通。 3、大班社會好吃的食物教案反思 活動目標： 1、體驗與同伴一起嬉戲的歡樂。 2、能有節(jié)奏的大膽嘗試歌曲創(chuàng)編。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 1、學問閱歷預備：了解一些我們地方的小吃，熟識歌曲好吃的食物。 2、物質預備：牛奶、三明治、汽水等圖片，節(jié)奏圖譜，電子琴。 活動過程： 一、 情境導入 師：小朋友們，教師今日的裝扮美麗嗎?教師啊，今日把自己變成了一位賣貨的老板娘。你們知道我是賣什么的嗎?聽聽這首歌你就知道了?(播放音樂) 師：剛剛你們都聽到了什么? (出

15、示圖片)原來我是賣小吃的老板娘啊。你們會唱這首歌嗎?我們來唱一唱.。你們情愿跟老板娘去賣早點嗎?那你們就是小老板 ，現(xiàn)在我們一起來一邊打節(jié)奏一邊唱好嗎?唱完后還要大聲的叫“賣早點嘞”。就會有客人來買我們的早點了 二、 仿編歌曲 1、改編歌曲 師：哎，小朋友們，你們瞧，三明治已經(jīng)賣完了。那我們應當怎么唱呢?(引導幼兒填充歌詞) 2、試唱填充歌詞，提示幼兒唱完后要大聲叫“賣小吃嘞” 師：小朋友們唱得太好聽了，冰淇淋也被別人買走了，那現(xiàn)在又怎么唱呢、請小朋友來幫助想想方法。 師：小朋友唱得太好了。引來了一個好吃鬼，這個好吃鬼一來不僅會把食物吃掉，而且會把小老板也吃掉。那現(xiàn)在我就是好吃鬼，我一來，小老

16、板就都得藏起來哦!好吃鬼來啦! 師：現(xiàn)在燒餅也賣完了。誰來給我想想方法。(讓小朋友自己填充) 三、嘗試創(chuàng)編 師：哎呀，生意太好啦!由于有小老板們大聲的一邊唱一邊叫賣。所以很快就賣完了，現(xiàn)在我又做了一些早點，來看看是什么?我有一個提議，我們把這些小吃也編進歌譜里和剛剛一樣一邊唱一遍叫賣。這樣就會吸引更多的客人來買我們的小吃。你們說行不行?那行。我們現(xiàn)在就把這些早點放進歌譜里(幼兒自由填歌譜) 師：你們要一邊看一邊想等下我們要怎樣唱哦!(試唱一邊打節(jié)奏一邊唱) 師：小朋友唱得好大聲好!你看，好吃鬼又來了。 師：小老板們真機智，好吃鬼一個都沒抓到。 師 ：小老板們表現(xiàn)得太棒了!那教師也來用這個歌譜編

17、一首歌曲(播放課件一起玩嬉戲) 師：小朋友們快快來，圍成一個大圈圈，左跳跳，右跳跳真好玩。 四、小結。 師：音樂太奇妙了，不僅可以把好吃的編成歌曲，還可以把嬉戲編成歌曲。那我們現(xiàn)在到外面一起去找找看，哪些好玩的也可以編進歌譜里。 課后反思： 大班音樂活動在本次活動中遵循了以下原則： 1、 情境與嬉戲*融 嬉戲是幼兒園的主要教學形式，本次活動以嬉戲貫穿始終。用幼兒熟識喜愛的各種食物激發(fā)幼兒的學習興趣。用“好吃鬼來了”嬉戲激發(fā)孩子們的創(chuàng)編欲望。讓幼兒在好玩的情境中感受與教師同伴嬉戲的歡樂 2、層次性和挑戰(zhàn)性 對于苗苗班小朋友來說創(chuàng)編歌曲是有挑戰(zhàn)性的(36)歲兒童學習進展指南中指出(45)歲幼兒藝術

18、方面需到達的目的之一是能通過即興哼唱即興表演或給熟識的歌曲編詞來表達自己的心情。本次活動中，我通過一個階段性目標的實現(xiàn)，采納層層遞進的策略。讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進展大膽想象，進展藝術制造和表達，具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)設計將幼兒的學習一步步推向*。 3、 自主性和有效性 每一個幼兒心里都有一顆漂亮的種子，幼兒稚嫩的動作和表情往往蘊含著豐富的想象和情感。整個活動都鼓舞幼兒用不同形式大膽表達自己的想法和情感，確定和接納他們獨特的審美感和表現(xiàn)形式，讓每個幼兒都能得到美的熏陶和培育。有以前的被動學唱改為我想唱、我敢唱，充分表達了幼兒自主學習的理念，讓幼兒在有限的時間里獲得最大的進展。 4、大班安全活動教案

19、：食物的旅行教案(附教學反思) 活動設計背景 愛玩是孩子的天性，孩子都喜愛出去旅游，每次旅游回來都盼望把自己見到的、好玩的事情說給教師、小伙伴聽。結合孩子的需要和興趣，我班開展了“歡樂的旅行” 這一主題。隨著活動的不斷延長，一次孩子們在進餐中竊竊私語，教師蹲下身認真傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)覺”：食物在肚子里會“旅行”嗎?多好玩的問題呀!孩子們都關注著呢。 綱要指出：科學訓練應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿意孩子們的奇怪心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成綻開。為表達新課改精神，我

20、以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在熟悉人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體安康的關系，提高他們的自我愛護意識。同時培育幼兒的觀看力及合作力量。 為使活動真正引發(fā)幼兒參加的興趣，我留意敏捷采納教法：首先設置問題情境(從孩子們奇怪心入手“吃下去的東西哪去了?”)觀看法(用孩子的眼睛去發(fā)覺食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子寵愛的操作形式綻開動手動腦拼圖、“構建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用，親自制作課件，使學習活動更為詳細生動且好玩味性。 活動目標 1、初步熟悉人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。 2、學習簡潔的自我愛護方

21、法，提高自我愛護意識。 3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、加強幼兒的安全意識。 教學重點、難點 重點：講解胃與身體安康的關系，讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的損害。 難點：知道人體消化器官的挨次及功能愛護。 活動預備 (1)Flash課件食物的旅行以及相關的故事。 (2)音樂：幸福拍手歌 (3)人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。 活動過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1、小朋友，你們喜愛和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時候有沒有看到什么好玩的事呢? 2、出示 小蛋糕，“看，這是誰?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個特別的地方去旅行了，今日，小蛋

22、糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小朋友想聽嗎? 3、播放課件，敘述故事小蛋糕的旅行。 故事:小蛋糕的旅行 小朋友最喜愛吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可奇妙了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊漸漸地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎.被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不簡單出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的養(yǎng)分都被汲取掉了，最終我就被排出了體外。 4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎? 二、觀

23、看動畫，通過提問幫忙幼兒 熟悉主要消化器官，了解食物的消化過程 引導幼兒逐幅觀看Flash動畫課件 1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。 提問：小蛋糕從哪里進去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了? (牙齒把食物嚼碎了，便利吞下去) 經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管) 2、放其次段，了解胃的功能以及胃與身體安康的關系。 提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教師小結) 3、放第三段，知道小腸的作用 提問：剛剛小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里

24、呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢? 4、放第四段，理解大腸的用途 提問：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢? 三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進入各個器官，并排出旅行路線圖。 1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干艷羨極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友情愿帶它去嗎? 把幼兒分成四個旅游團，“小餅干的旅行開頭了!” 2、請各組小朋友品嘗餅干，并依據(jù)提示把小餅干旅行的挨次排列出來 提示：(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片) (2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管) (3)食管這個細細的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃

25、里有很多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢? (4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的養(yǎng)分大局部在這里被汲取。 (5)小腸把小餅干里的養(yǎng)分都汲取了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉呀轉，把沒有用的殘渣都排出去了。 小餅干的旅行也完畢了， 3、評析每個小組的排列狀況。 四、完畢局部，聽音樂做活動 師：小朋友，今日我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣? 我們把食物吃下去以后，還需要做些稍微的活動幫忙它們消化，現(xiàn)在請小朋友們輕輕起立，和教師一起做動作。(播放音樂：幸福拍手歌，讓幼兒跟隨音樂做律動。) 教學反思 本活動選

26、取的內容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡送?；顒拥脑O計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體驗，層層深入，并把科學學問與安康、語言、藝術等領域內容進展有機地整合，給孩子開創(chuàng)了寬闊的學習空間。下面談談教學后的幾點體會。 一、優(yōu)點： 1、運用課件幫助教學，優(yōu)化教學過程。 為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化狀況，我預備了活潑生動的多媒體課件，樂觀調動幼兒的各種感官進展主動探究學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中把握科學學問，到達寓教于樂的目的。 2、利用材料創(chuàng)設情境，體驗嬉戲樂趣。 活動中，教師觀看到幼兒已把握了食物旅行的過程，并初步了

27、解各消化器官的名稱及作用，便設置了嬉戲活動“食物的旅行”。先請小朋友品嘗自己喜愛的食物小蛋糕，讓小朋友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友特別感興趣的環(huán)節(jié)，既滿意了幼兒動手的需要，又提高了幼兒合作力量，整個嬉戲過程中幼兒熱忱高漲,興趣深厚，每個幼兒都樂觀參加, 在開心的氣氛中把活動推向了*。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，教師準時地拋出新問題，使活動向更深層次進展，到達了活動目標。 二、存在問題 在教學活動中教師如何傾聽、觀看、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐富和調整活動的資源，讓活動中的指導更詳細、更有針對性，有待加強培育、訓練。此外，在活動中

28、應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的同伴或教師溝通。 5、大班社會食物金字塔教案反思 活動設計背景 我發(fā)覺這段時間我們班孩子有挑食的現(xiàn)象，為了激發(fā)幼兒養(yǎng)成不挑食的好習慣。 活動目標 1，情愿均衡攝取食物，養(yǎng)成不挑食的好習慣。 2，熟悉人體所需要的四類食物及其作用，知道均衡的養(yǎng)分對身體安康的重要性。 3，情愿相互溝通和調查，提高交往力量和語言的表達力量。 4，探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5，培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。 教學重點、難點 重點;知道四類食物及其作用 難點;知道均衡搭配食物做到不挑食 活動預備 1，閱歷預備 教師;了解均衡養(yǎng)分的學問

29、。 幼兒;實現(xiàn)調查自己喜愛吃和不喜愛吃的食物進展記錄，對食物有四大類的熟悉 2;環(huán)境預備 四大類的食物圖譜，食物分析表，幼兒用書。 實現(xiàn)制作好的四大類食物材料，幼兒園的一周食譜 活動過程; 1;相互溝通各自的調查表幼兒用書，10，,11頁。 1幼兒做對各類食物的喜好的調查. 教師;小朋友，昨天教師發(fā)給你們每人一本調查冊，讓你們把自己最喜愛吃的東西和最不喜愛吃的東西記錄下來，你們都帶來了嗎?今日教師請小朋友相互看一下你們最愛吃的東西和不愛吃的東西，愛吃和不愛吃的緣由 2對食譜中的搭配是否均衡進展調查。 教師;小朋友通過剛剛的調查發(fā)覺了什么?引導幼兒發(fā)覺發(fā)覺有的小朋友對食物有挑食的現(xiàn)象。 教師;這

30、樣做好不好呢?為什么? 2;觀看幼兒園的一周食譜，幼兒知道均衡的養(yǎng)分對身體安康的重要性，訓練幼兒不挑食。 教師;幼兒園一周食譜搭配是怎樣的?為什么要這樣的配呢? 3;出示四大類食物養(yǎng)分分析圖，啟發(fā)理解 這就是我們人體需要的四類養(yǎng)分。五谷類的食物含有熱量，可以使我們的身體有力氣，肉類食物中含有脂肪，蛋白質，可以補充身體的能量;蛋奶類食物中含有大量的鈣，可以使我們的牙齒骨骼強壯，蔬果類食物中含有維生素，有助于我們的消化。我們的身體需要多種的養(yǎng)分和能量，才能安康健壯成長。 四類食物像一個金字塔，人體的需求不一樣，越往上需求越少。 教師;怎樣讓你們的身體王國更強大，病菌敵人都不能侵害? 4;操作活動;

31、翻開幼兒用書，將代表性食物對應貼在四類養(yǎng)分的畫框中。 活動延長;1，幼兒制作不挑食宣傳小畫冊就在圖書區(qū)或送給別的班的小朋友閱讀。 2，家園協(xié)作，共同提示幼兒留意不挑食，留意養(yǎng)分的均衡。 教學反思 這堂課下來，幼兒能根本把握，通過環(huán)境材料的設置，幼兒在情感，態(tài)度，力量，學問，技能等方面得到了自主進展。幼兒和教師協(xié)作的都特別好，總體來講，這堂課還是挺好的，但聽課的教師對我提出的建議是養(yǎng)分的學問比擬專業(yè)，有條件可以請保健醫(yī)生或者家長中的從事相關養(yǎng)分保健工作的人員對幼兒進展相關的訓練，效果會更好。 假如讓我重新上這節(jié)課的話，我會把教師給我提的建議都會利用在里面，讓幼兒重新來把握這堂課的重點。 6、大班主題食物金字塔教案反思 活動設計背景 我發(fā)覺這段時間我們班孩子有挑食的現(xiàn)象，為了激發(fā)幼兒養(yǎng)成不挑食的好習慣。 活動目標 1，情愿均衡攝取食物，養(yǎng)成不挑食的好習慣。 2，熟悉人體所需要的