高三數(shù)學(xué)學(xué)科命題意圖與試題說明

1、更多企業(yè)學(xué)學(xué)院： 中小企業(yè)業(yè)管理全全能版183套講講座+8897000份資料總經(jīng)理、高高層管理理49套講座座+1663888份資料中層管理理學(xué)院46套講座座+60020份份資料國學(xué)智慧慧、易經(jīng)經(jīng)46套講座座人力資源源學(xué)院56套講座座+2771233份資料各階段員員工培訓(xùn)訓(xùn)學(xué)院77套講座座+ 3324份份資料員工管理理企業(yè)學(xué)學(xué)院67套講座座+ 887200份資料工廠生產(chǎn)產(chǎn)管理學(xué)學(xué)院52套講座座+ 1139220份資料財務(wù)管理理學(xué)院53套講座座+ 1179445份資料銷售經(jīng)理理學(xué)院56套講座座+ 1143550份資料銷售人員員培訓(xùn)學(xué)學(xué)院72套講座座+ 448799份資料鹽城市20008/20009

2、學(xué)年年度高三三第三次次調(diào)研考考試數(shù)學(xué)學(xué)科命命題意圖圖和試題題說明為了真正落落實教科科院領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)提出的的結(jié)構(gòu)、難難度、內(nèi)內(nèi)容、品品質(zhì)四個個方面的的仿真要要求，此此次命題題，我們們命題小小組首先先認真學(xué)學(xué)習(xí)了考考試說明明，研究究了近期期各大市市一模二二模試題題和江蘇蘇省近幾幾年高考考試題，并并綜合考考慮我市市前幾次次模擬考考試，擬擬定了本本次試卷卷命題思思路根據(jù)精心謀謀劃突出出方向性性、精致致選材突突出原創(chuàng)創(chuàng)性、精精細打磨磨突出科科學(xué)性總總的策略略要求，命命題組針針對大部部分試卷卷存在的的容易題題太傻、難難題太難難、中檔檔題太舊舊、附加加題老一一套的問問題，對對本次試試卷提出出了基礎(chǔ)礎(chǔ)題不傻傻瓜、中

3、中檔題不不死做、較較難題不不作廢、附附加題不不俗套的的基本想想法，精精心安排排試卷內(nèi)內(nèi)容，應(yīng)應(yīng)用題、三三角綜合合題、解解幾綜合合題、數(shù)數(shù)列綜合合題、立立體幾何何綜合題題、函數(shù)數(shù)綜合題題為解答答題的基基本模式式，較難難題的考考查仍然然以數(shù)列列、函數(shù)數(shù)為主，應(yīng)應(yīng)用題我我們結(jié)合合前幾次次內(nèi)容，確確定考查查概率統(tǒng)統(tǒng)計的內(nèi)內(nèi)容，接接著，我我們排查查知識點點，尤其其是C能能級知識識點優(yōu)先先在填空空題安排排，對相相關(guān)知識識點進行行補充，完完成了本本次試題題的研制制工作命題本本著穩(wěn)定定為主、創(chuàng)創(chuàng)新為輔輔的方向向，確定定本次考考試的均均分在990分左左右（去去年省均均分888）。現(xiàn)對試卷試試題進行行具體分分析題

4、大1題小分7.寫答,答在紙定上1如果復(fù)復(fù)數(shù)的模模為，則則 .此為開篇第第一題，容容易題，涉涉及復(fù)數(shù)數(shù)運算和和復(fù)數(shù)模模的概念念，教師師講解時時，可對對復(fù)數(shù)的的幾何意意義作一一定說明明，一個個是復(fù)數(shù)數(shù)所對應(yīng)應(yīng)的點，另另一個是是模的意意義。2已知集集合，則則（）= .容易題，涉涉及一元元二次不不等式的的解、集集合的補補集、交交集運算算等知識識點，可可聯(lián)系數(shù)數(shù)軸對集集合運算算的注意意點作適適當(dāng)提示示，如：端點的的開閉、集集合的表表示等。3拋物線線的焦點點坐標(biāo)為為 . 容易易題，圓圓錐曲線線基本量量的運算算，注意意提醒學(xué)學(xué)生化為為標(biāo)準(zhǔn)方方程，現(xiàn)現(xiàn)在考綱綱中對三三大曲線線的要求求比較低低，對基基本量的的運

5、算要要重視，可可適當(dāng)補補充關(guān)于于橢圓、雙雙曲線的的相關(guān)問問題。4如圖所所示，一一個水平平放置的的“靶子”共由110個同同心圓構(gòu)構(gòu)成，其其半徑分分別為11、22、33、100，最最內(nèi)的小小圓稱為為10環(huán)環(huán)區(qū)，然然后從內(nèi)內(nèi)向外的的圓環(huán)依依次為99環(huán)區(qū)、88環(huán)區(qū)、1環(huán)區(qū)，現(xiàn)隨機地向“靶子”上撒一粒豆子，則豆子落在8環(huán)區(qū)的概率為 . 容易易題，考考查幾何何概型，講講解時要要注意維維度的分分析，要要適當(dāng)補補充從長長度、體體積等方方面分析析的題目目。5某幾何何體的底底部為圓圓柱，頂頂部為圓圓錐，其其主視圖圖如圖所所示，若若，則該該幾何體體的體積積為 .容易題，考考查涉及及三視圖圖、圓錐錐、圓柱柱體積公公式

6、，要要求學(xué)生生有一定定的空間間想象能能力，此此類題目目考查得得較多，后后期不要要過多重重復(fù)。6如圖所所示的程程序框圖圖，如果果輸入三三個實數(shù)數(shù)，要求求輸出這這三個數(shù)數(shù)中最大大的數(shù)，那那么在空空白的判判斷框中中，應(yīng)該該填入的的內(nèi)容是是 . 容易易題，算算法的考考查形式式不太多多，要么么閱讀程程序填結(jié)結(jié)果、要要么是分分析結(jié)果果補全程程序，此此類題目目的講解解著重在在對處理理問題的的邏輯順順序上給給學(xué)生以以啟發(fā)。7將函數(shù)數(shù)的圖象象向左平平移個單單位后，所所得的函函數(shù)恰好好是偶函函數(shù)，則則的值為為 . 中檔檔題，考考查三角角函數(shù)的的圖象和和性質(zhì)，這這類題目目學(xué)生不不能出錯錯，講解解時要給給學(xué)生以以最易

7、接接受的方方法，可可用特值值法（時時函數(shù)取取最值）、定定義法（）、數(shù)數(shù)形結(jié)合合法（畫畫出圖形形，倒推推）等。8已知函函數(shù)，數(shù)數(shù)列滿足足，且數(shù)數(shù)列是遞遞增數(shù)列列，則實實數(shù)的取取值范圍圍是 . 中檔檔題，涉涉及數(shù)列列、函數(shù)數(shù)的單調(diào)調(diào)性、冪冪函數(shù)性性質(zhì)、分分段函數(shù)數(shù)等多個個知識點點，此題題為課本本題改編編，講解解要分析析出為什什么，此此題還可可以加大大難度，將將題目中中的改成成。第9題(1)(2)(3)(4)第11題ABCDEFH9圖（11）、（22）、（33）、（44）分別別包含11個、55個、113個、225個第第二十九九屆北京京奧運會會吉祥物物“福娃迎迎迎”，按同同樣的方方式構(gòu)造造圖形，設(shè)設(shè)第

8、個圖圖形包含含個“福娃迎迎迎”，則= 第9題(1)(2)(3)(4)第11題ABCDEFH 中檔檔題，規(guī)規(guī)律探究究題（推推理題），分分析要重重在圖案案的構(gòu)成成規(guī)律上上（1、11+3+1、11+3+5+33+1、11+3+5+77+5+3+11），不不能引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生從從1、55、133、255這些數(shù)數(shù)字上分分析，推推理類型型的題目目還可以以從類比比、邏輯輯判斷上上補充一一些內(nèi)容容。10已知知遞增的的等比數(shù)數(shù)列滿足足，且的等等差中項項，若，則數(shù)列的的前項和和= . 中中檔題，涉涉及等差差、等比比數(shù)列的的基本運運算等多多個知識識點。著著重考查查學(xué)生的的基本運運算。11在邊邊長為11的菱形形中，E、F分

9、別是BC、CD的中點，DE交AF于點H ，則= . 中檔檔題，涉涉及向量量的數(shù)量量積、解解三角形形等知識識點，對對學(xué)生的的圖形分分析能力力有一定定要求，講講解時也也可以建建立坐標(biāo)標(biāo)系，用用坐標(biāo)的的方式來來解決數(shù)數(shù)量積的的問題。12若關(guān)關(guān)于的方方程的兩兩個實數(shù)數(shù)根滿足足,則的的取值范范圍是 . 中中檔題，涉涉及一元元二次函函數(shù)、一一元二次次方程根根的分布布、線性性規(guī)劃、點點到直線線距離等等知識點點，講解解時可補補充零點點、線性性規(guī)劃的的實際運運用等相相關(guān)內(nèi)容容。13若橢橢圓上任任一點到到其上頂頂點的最最大距離離恰好等等于該橢橢圓的中中心到其其準(zhǔn)線的的距離，則則該橢圓圓的離心心率的取取值范圍圍是

10、. 較較難題，此此題為陳陳題新做做，從題題面上看看，應(yīng)該該是一個個等量關(guān)關(guān)系，能能夠求出出一個具具體的值值，但通通過研究究，當(dāng)時時任一點點到其上上頂點的的最大距距離始終終等于該該橢圓的的中心到到其準(zhǔn)線線的距離離，最后后應(yīng)該是是一個范范圍，這這說明我我們要對對過去的的陳題認認真研究究，去挖挖掘新的的有價值值的東西西。14已知知定義在在R上的函函數(shù)滿足足，當(dāng)時時，. 若對任任意的，不不等式組組均成立立，則實實數(shù)k的取值值范圍是是 . 較較難題，涉涉及抽象象函數(shù)、二二次函數(shù)數(shù)性質(zhì)、函函數(shù)單調(diào)調(diào)性、恒恒成立問問題處理理等多個個問題，講講解時，對對于單調(diào)調(diào)性的證證明要具具體明確確，恒成成立的不不同處理理

11、方法要要到位。二、解答題題：本大大題共66小題，計計90分分.解答答應(yīng)寫出出必要的的文字說說明,證證明過程程或演算算步驟,請把答答案寫在在答題紙紙的指定定區(qū)域內(nèi)內(nèi).15(本本小題滿滿分144分)如圖所示，角角為鈍角角，且，點點分別在在角的兩兩邊上（）若，求求的長；（）設(shè)，且且，求的的值第第15題高考命題趨趨勢分析析：三角角的解答答題由于于前幾年年只有五五道解答答題，長長期被閑閑置，新新的試卷卷模式給給了三角角以很大大的空間間，而且且涉及到到8個CC級中的的一個，解解答題必必有一條條，可與與向量、函函數(shù)、解解三角形形等結(jié)合合起來設(shè)設(shè)置題目目，主要要考查學(xué)學(xué)生的運運算能力力。命題意圖：本題考考查了

12、正正余弦定定理、兩兩角和與與差的正正弦公式式等知識識點，主主要考查查學(xué)生的的公式、定定理的選選用能力力（運算算方向、運運算途徑徑的確定定），講講解時要要配置其其它的題題目，鞏鞏固公式式的運用用。思考與建議議：去年年江蘇卷卷的三角角考了兩兩題，一一條與三三角函數(shù)數(shù)定義、圓圓等知識識聯(lián)系，一一條與函函數(shù)和實實際運用用聯(lián)系在在一起考考查，題題目難度度都不大大，估計計今年的的難度也也不會大大，會在在公式的的運用和和公式的的選擇上上有一些些想法，可可能與向向量、解解三角形形等知識識聯(lián)系起起來命題題，值得得關(guān)注。16(本本小題滿滿分144分)0.0750246810家到學(xué)校的路程(里)0.050.150.

13、20.025某高中地處處縣城，學(xué)學(xué)校規(guī)定定家到學(xué)學(xué)校的路路程在110里以以內(nèi)的學(xué)學(xué)生可以以走讀，因因交通便便利，所所以走讀讀生人數(shù)數(shù)很多.該校學(xué)學(xué)生會先先后5次0.0750246810家到學(xué)校的路程(里)0.050.150.20.025若把家到學(xué)學(xué)校的距距離分為為五個區(qū)區(qū)間：，則則調(diào)查數(shù)數(shù)據(jù)表明明午休的的走讀生生分布在在各個區(qū)區(qū)間內(nèi)的的頻率相相對穩(wěn)定定，得到到了如右右圖所示示的頻率率分布直直方圖；走讀生是否否午休與與下午開開始上課課的時間間有著密密切的關(guān)關(guān)系. 下表是是根據(jù)55次調(diào)查查數(shù)據(jù)得得到的下下午開始始上課時時間與平平均每天天午休的的走讀生生人數(shù)的的統(tǒng)計表表.下午開始上上課時間間1：30

14、1：401：502：002：10平均每天午午休人數(shù)數(shù)250350500650750 （）若若隨機地地調(diào)查一一位午休休的走讀讀生，其其家到學(xué)學(xué)校的路路程(單單位：里里)在的的概率是是多少？（）如果果把下午午開始上上課時間間1：330作為為橫坐標(biāo)標(biāo)0，然然后上課課時間每每推遲110分鐘鐘，橫坐坐標(biāo)x增加11，并以以平均每每天午休休人數(shù)作作為縱坐坐標(biāo)y，試根根據(jù)表中中的5列列數(shù)據(jù)求求平均每每天午休休人數(shù)與與上課時時間x之間的的線性回回歸方程程；（）預(yù)測測當(dāng)下午午上課時時間推遲遲到2：20時時，家距距學(xué)校的的路程在在6里路路以上的的走讀生生中約有有多少人人午休？高考命題趨趨勢分析析：江蘇蘇自主命命題五

15、年年來，每每年的解解答題都都有一道道應(yīng)用題題，與以以往（全全國卷）考考查的本本質(zhì)區(qū)分分是回歸歸課本，從從課本中中尋找應(yīng)應(yīng)用問題題的載體體，考查查的難度度不大，對對學(xué)生的的數(shù)學(xué)建建模能力力要求不不是太高高，試題題比較平平穩(wěn)，容容易上手手，考查查的關(guān)鍵鍵是學(xué)生生將實際際問題轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化成數(shù)數(shù)學(xué)問題題以后，如如何綜合合運用學(xué)學(xué)科內(nèi)知知識解決決數(shù)學(xué)問問題，預(yù)預(yù)計099年對應(yīng)應(yīng)用問題題的考查查力度不不會減弱弱，將在在繼承中中有所創(chuàng)創(chuàng)新，其其載體可可能是數(shù)數(shù)列、概概率或不不等式，且且回到幾幾年前常?？嫉闹刂攸c內(nèi)容容概率上上的可能能性更大大，題目目不難，突突出考查查學(xué)生的的數(shù)據(jù)處處理能力力和閱讀讀能力。命題意圖：

16、此題從從學(xué)生最最熟悉的的生活背背景來設(shè)設(shè)計的一一道概率率統(tǒng)計應(yīng)應(yīng)用題，著著重考查查學(xué)生的的閱讀能能力、數(shù)數(shù)據(jù)處理理能力、數(shù)數(shù)學(xué)建模模能力和和運用數(shù)數(shù)學(xué)知識識分析問問題解決決問題的的能力，本本題涉及及的知識識點不多多但多是是新教材材新增內(nèi)內(nèi)容，考考查的運運算有精精確計算算和估算算，在審審題上沒沒有人為為制造難難點，入入手易，但但在解答答進程中中對分析析能力的的要求逐逐步提高高，有非非常好的的區(qū)分度度思考與建議議：對于于中學(xué)老老師而言言，要命命制出有有品位的的應(yīng)用題題困難很很大，江江蘇五年年的考題題對中學(xué)學(xué)老師應(yīng)應(yīng)有一定定的啟發(fā)發(fā)，從課課本中如如何尋找找應(yīng)用題題的載體體需要發(fā)發(fā)揮集體體力量研研磨，

17、另另一個需需要重視視的是函函數(shù)不等等式應(yīng)用用題的考考查17(本本小題滿滿分144分)如如圖甲，在在直角梯梯形中，是是的中點點. 現(xiàn)現(xiàn)沿把平平面折起起，使得得（如圖圖乙所示示），、分分別為、邊邊的中點點.（）求證證：平面面； （）求證證：平面面平面；（）在上上找一點點，使得得平面. 第第17題圖甲圖乙高考命題趨趨勢分析析：江蘇蘇07、008兩年年卷中立立體幾何何的解答答題難度度都不大大，今年年估計會會有所改改變，會會適當(dāng)增增加一些些探究方方面的內(nèi)內(nèi)容。命題意圖：指導(dǎo)思思想是以以翻折為為載體考考查空間間位置關(guān)關(guān)系，旨旨在考查查學(xué)生的的動手操操作能力力，考慮慮到應(yīng)有有明顯的的線面垂垂直位置置關(guān)系，確

18、確定翻折折成直二二面角，這這樣的圖圖形學(xué)生生不會產(chǎn)產(chǎn)生恐懼懼感，另另一方面面延續(xù)了了江蘇近近幾年考考查的一一個特點點即首先先理清底底面的幾幾何性質(zhì)質(zhì)并增增加了008年大大肆渲染染的探究究題型。思考與建議議：作為為四大能能力之一一，對空空間能力力的考查查是其它它學(xué)科知知識代替替不了的的，其在在解答題題中所處處的位置置（第三三道，中中間位置置）清楚楚表明數(shù)數(shù)學(xué)要取取得較好好的成績績，立體體幾何這這一題必必須要有有突破，具具體的訓(xùn)訓(xùn)練方法法無非是是兩點，一一是熟悉悉常見幾幾何體中中的位置置關(guān)系，二二是退到到初始狀狀態(tài)如何何從線線線平行到到線面平平行再到到需要的的線線平平行，如如何從線線線垂直直構(gòu)造線

19、線面垂直直、面面面垂直直直至需要要的線線線垂直線線面垂直直實際際上臨近近高考立立幾的這這種訓(xùn)練練從已往往經(jīng)驗看看很有效效果18(本本小題滿滿分166分) 已已知圓，相相互垂直直的兩條條直線、都都過點.（）若、都都和圓相相切，求求直線、的的方程；（）當(dāng)時時，若圓圓心為的的圓和圓圓外切且且與直線線、都相相切，求求圓的方方程；（）當(dāng)時時，求、被被圓所截截得弦長長之和的的最大值值.高考命題趨趨勢分析析：由于于教材的的變化，解解析幾何何的解答答題從過過去的“求曲線線方程與與動點軌軌跡、求求參數(shù)范范圍、確確定定值值或最值值等”轉(zhuǎn)變到到直線和和圓上來來了，解解幾的兩兩個C級級沒有發(fā)發(fā)生變化化，估計計今年仍仍

20、然會在在直線和和圓上做做文章，還還可能與與向量知知識相結(jié)結(jié)合起來來當(dāng)然然也不排排除橢圓圓和圓并并存的問問題。命題意圖：本題考考查了直直線方程程、圓的的方程、直直線和圓圓的位置置關(guān)系、基基本不等等式等知知識點，本本題強化化解析幾幾何的本本質(zhì)方法法解析析法，從從幾何性性質(zhì)上分分析，用用代數(shù)的的方法求求解，立立意較新新，講解解時要多多讓學(xué)生生分析，幫幫助學(xué)生生解決分分析過程程中遇到到的問題題，尤其其是學(xué)生生用函數(shù)數(shù)的方法法列出弦弦長之和和的表達達式時，老老師要能能夠指出出解決的的途徑和和方法。本本題還可可以改成成：已知拋物線線，相互互垂直的的兩條直直線、都都過點.（）若、都都和拋物物線相切切，求直直

21、線、的的方程；（）當(dāng)時時，求、被被拋物線線所截得得弦長之之和的最最小值.（注：是拋拋物線的的的焦點點，弦長長可用拋拋物線定定義求解解）思考與建議議：江蘇蘇卷解析析幾何的的解答題題的位置置比前幾幾年有所所后移，008年的的高考，江江蘇卷是是否會保保持？如如果不與與其它知知識（如如函數(shù)最最值、向向量）結(jié)結(jié)合的話話，難度度可能要要下降，值值得大家家關(guān)注19(本本小題滿滿分166分)設(shè)函數(shù).（）求證證：當(dāng)時時，；（）存在在，使得得成立，求求的取值值范圍；（）若對對恒成立立，求的的取值范范圍高考命題趨趨勢分析析：江蘇蘇卷對函函數(shù)題的的考查情情有獨鐘鐘，年年年都考，以以前全省省會考也也有函數(shù)數(shù)大題，從從教

22、學(xué)情情況看函函數(shù)方程程不等式式結(jié)合問問題學(xué)生生感到困困難很大大，原因因當(dāng)然是是這類問問題對思思維能力力的要求求高，今今年如果果要考查查函數(shù)題題，仍然然會是函函數(shù)不等等式結(jié)合合問題07、008高考考中，函函數(shù)題的的考查形形式都是是復(fù)合函函數(shù)，但但用的是是基本的的研究方方法，今今年會不不會延續(xù)續(xù)這種命命題思路路，值得得重視。命題意圖：指導(dǎo)思思想是通通過三角角函數(shù)和和其它函函數(shù)組合合起來，表表層是對對導(dǎo)數(shù)工工具作用用（單調(diào)調(diào)性）的的考查，深深層是對對函數(shù)不不等式結(jié)結(jié)合點的的考查，題題目情境境新，考考查了學(xué)學(xué)生的審審題和轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化能力力，理清清本題中中的函數(shù)數(shù)的性質(zhì)質(zhì)、函數(shù)數(shù)與不等等式的關(guān)關(guān)系是順順利求解

23、解的關(guān)健健第一一問為第第二問做做一個鋪鋪墊，第第二問將將不等式式問題轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為求求函數(shù)的的最值問問題，第第三問主主要考查查學(xué)生的的分類討討論的能能力和局局部解決決問題的的方法的的選擇以以及思維維跳躍性性和連續(xù)續(xù)性的統(tǒng)統(tǒng)一。思考與建議議：導(dǎo)數(shù)數(shù)方法如如何考查查？三次次函數(shù)考考不法考考？二次次函數(shù)還還能從什什么角度度考查？導(dǎo)數(shù)方方法的考考查無非非是該對對哪一個個函數(shù)求求導(dǎo)數(shù)，即即導(dǎo)數(shù)作作用于哪哪一個函函數(shù)，受受求導(dǎo)法法則的限限制，導(dǎo)導(dǎo)數(shù)方法法考查的的突破可可能性不不大，需需要集體體研磨的的一個是是基本初初等函數(shù)數(shù)還能從從什么角角度進行行整合？另一個個重要的的是一般般函數(shù)的的性質(zhì)的的探究順順序和方方法

24、？還還有其性性質(zhì)與不不等式有有機結(jié)合合的問題題？或與與絕對值值結(jié)合的的問題？層次較較高的學(xué)學(xué)校應(yīng)該該做好這這方面的的備考工工作20(本本小題滿滿分166分)數(shù)列滿足.（）求數(shù)數(shù)列的通通項公式式；（）當(dāng)為為某等差差數(shù)列的的第1項項，第項項，第+7項，且且，求與與；（）求證證：數(shù)列列中能抽抽取出一一個子數(shù)數(shù)列成等等比數(shù)列列的充要要條件是是為有理理數(shù).高考命題趨趨勢分析析：高考考對數(shù)列列的考查查是必不不可少的的，這是是后繼學(xué)學(xué)習(xí)的需需要從從其它省省的考題題來看對對遞推關(guān)關(guān)系的考考查突破破了以往往的僅寫寫前幾項項的要求求，但全全國卷和和江蘇卷卷依然堅堅持這一一限度，其其考查的的是等差差等比和和的關(guān)系系

25、，江蘇蘇卷這二二年數(shù)列列的考查查一直備備受專家家學(xué)者推推崇，認認為是江江蘇卷的的一個亮亮點，題題目在基基本量的的運算和和數(shù)的重重組上做做文章，與與競賽題題中的數(shù)數(shù)論有或或多或少少的聯(lián)系系，但是是又不超超出中學(xué)學(xué)階段的的范圍。命題意圖：指導(dǎo)思思想是考考查等差差等比數(shù)數(shù)列本質(zhì)質(zhì)的知識識，依然然將江蘇蘇卷近兩兩年考查查的思想想方法包包含進去去，實際際上這也也是對數(shù)數(shù)列最根根本的考考查其其第（11）問是是突出對對數(shù)列認認識的考考查，全全國卷和和江蘇卷卷多次考考到，由由易入手手，第（22）問是是對等差差數(shù)列的的考查，要要求有所所提高，解解決方法法是從條條件中列列出、的的關(guān)系，利利用方程程或函數(shù)數(shù)的思想想

26、進行分分析，通通過求范范圍確定定具體的的值，而而第（33）問的的難度更更大，是是對學(xué)生生思維高高要求的的考查，但但其方法法依然是是運用等等比數(shù)列列的基本本量實施施運算，探探究等式式成立的的條件。思考與建議議：在二二輪的復(fù)復(fù)習(xí)中，每每個學(xué)校校對數(shù)列列綜合題題的訓(xùn)練練力度較較大，臨臨近高考考建議回回歸到數(shù)數(shù)列基本本運算，對對用基本本量和用用性質(zhì)運運算一定定要讓學(xué)學(xué)生掌握握清楚，關(guān)關(guān)系的多多種變形形要讓學(xué)學(xué)生理清清楚一一定要讓讓學(xué)生熟熟悉基本本方法和和基本套套路，掌掌握由一一般到特特殊的思思考方法法，對學(xué)學(xué)生確定定運算方方向和運運算程序序有極大大幫助。21選選做題 在AA、B、CC、D四四小題中中只

27、能選選做2題題,每小小題100分,計計20分分.請把把答案寫寫在答題題紙的指指定區(qū)域域內(nèi). AA.（選選修41：幾幾何證明明選講）如圖，四邊邊形ABBCD內(nèi)內(nèi)接于，過過A點的切切線交CCB的延延長線于于E點AEAEBCDO第21題(A)容易題，考考查圓的的相關(guān)知知識和相相似形的的相關(guān)圖圖形，復(fù)復(fù)習(xí)以基基礎(chǔ)為主主，要作作2條以以上輔助助線的不不要，證證明過程程超過33步（指指大3步步）的不不要，還還要重視視切割線線定理、相相交弦定定理的運運用。 B（選修修422：矩陣陣與變換換）已知矩陣 ,AA的一個個特征值值，其對對應(yīng)的特特征向量量是. （）求矩矩陣；（）若向向量，計計算的值值.容易題，復(fù)復(fù)習(xí)就是是兩個方方面，