六年級的英語下冊單元試卷分析

1、六年級的英語下冊單元試卷剖析六年級英語下冊單元試卷剖析陳義小學：張嫻霞現(xiàn)將六年級英語各單元檢測的詳盡情況剖析以下：（一）、單元檢測的試題表現(xiàn)出這樣幾個突出的特點：1、試題依照教材，全面察看課本的基礎知識和重點內容。題型奇怪多樣，充分表現(xiàn)了以學生為主的思想，比較吻合學生的實質。以督促孩子學好課本知識為主，四個年級的試題都照想到了學生的實質能力，從易到難，從簡到繁，充分表現(xiàn)了課改新理念，吻合教育的方向，面向了全體學生。2、試題緊扣課程標準，重視語言知識和生活實質的聯(lián)系。從單詞到句型再到篇的認讀、理解，全面察看了學生的基礎知識掌握情況，又察看了學生在本階段所應具備的英語綜合運用能力，基本能對學生的讀

2、、寫水平做出比較客觀的討論。3、試題形式及版面設計靈便多樣，爽朗奇怪，吻合小學生心理發(fā)展和學科自己的特點，富饒興趣性、啟示性、激勵性和指導性，有利于學生個性發(fā)展。（二）主要成績：1、基礎知識和基本知識點落實較到位。學生能理解簡單問題并作答，能看圖連出對應的單詞，辨析出不同樣樣類的單詞，能運用簡單的平時用語進行情境交際，判斷、選擇、回答等題目，學生的得分都是較高的，可見基礎知識的授課，老師們都已經賞賜了較大的重視，加強了單詞的背記要求。1/4六年級的英語下冊單元試卷剖析2、卷面反響出，85%以上的學生學習態(tài)度正直，學習習慣優(yōu)異，答案書寫工整、認真、規(guī)范，卷面干凈，可見學生優(yōu)異行為習慣的養(yǎng)成教育和

3、學習基本功訓練奏效明顯。3、依照成績統(tǒng)計，有相當一部分學優(yōu)生各項技術發(fā)展均衡，說明教師在授課過程中，充分重視了學生基礎知識、基本技術的培養(yǎng)，重視了授課與生活實質相聯(lián)系，促進了學生創(chuàng)新思想能力、解決問題能力以及優(yōu)異學習習慣等綜合素質的拓展和提升。（三）存在不足：1、學生的基礎知識掌握比較扎實，但知識的靈便運用能力不夠好。名詞單復數(shù)不分，介詞、疑問代詞混淆，詞組的錯誤率高于單詞的錯誤率。這提示了教師在授課中應進一步重視知識的拓展和訓練的到位，而不但是是記憶知識。2、學生綜合運用語言能力寬泛較差。試卷上連詞成句要察看學生的語言理解和運用能力，好多學生對句子意思理解不正確，以致句子排序錯誤，一句話內詞

4、組排序錯誤，閱讀題答非所問等問題。說明學生的語感、理解力、在語境中運用語言的能力均較差。3、試題中部分單詞和少量句子涉及到前冊書，卷面反響出學生對以前學過的內容有忘掉現(xiàn)象，教師在授課中要注意對已學知識的復現(xiàn)，有機地把新舊知識組合起來轉動授課。4、一部分學生的英語學習習慣不好。比方：粗心大意，沒有看清題意就急促作答。還有一部分學生字母書寫不規(guī)范，大小寫錯誤，字跡潦草紛雜。甚至有一小部分學困生選擇題全部是亂選亂填，全卷2/4六年級的英語下冊單元試卷剖析得分極低。5、從得分情況看，學生之間的成績存在著明顯差異，說明授課過程中在各方面，各層次都存在著不均衡和參差不齊現(xiàn)象，因此我們今后的授課工作，要力爭

5、面向全體，以每個學生都能獲取發(fā)展為目標，提升整體成績。（四）今后努力方向1、各班要連續(xù)加大力度適應課改要求，用新理念、新方法進行授課，在授課中應設計豐富多彩的情境授課活動，便于學生在實踐活動中學習英語，表現(xiàn)英語語言性授課特點。2、在今后的授課中應結合檢測試題的導向，以保護學生學英語的自信心，激發(fā)對英語的興趣為目的，采用多樣的授課手段，進行靈活多樣的牢固練習，分別重點、難點，讓學生在輕松快樂的氛圍下學習英語，提升授課效率。3、針對好多學生對于基礎知識掌握不牢，運用不足的問題，我們在授課中要狠抓基礎，培養(yǎng)能力，為學生打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要屢次訓練，做到舉一反三。同時加強對單詞、句型的檢查力度，在聽聞當先的原則下還要強化讀寫訓練。4、我們要重視在平時的授課過程中培養(yǎng)提升學生的一些基本能力，如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有加強對學生理解題意和答題技巧的訓練。要正直學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其優(yōu)異的習慣，使其發(fā)揮應有的水平，獲取更為優(yōu)異的成績。3/4六年級的英語下冊單元試卷剖析經過每次單元考試，我需要在今后的工作中認真