小學(xué)信息技術(shù)人教四年級(jí)下冊(cè)第課我是搜索小能手人教版信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《我是搜索小能手》

1、我是搜索小能手【草堂的外國(guó)朋友】 課文題目：主 學(xué) 科：人教版信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)我是搜索小能手綜合學(xué)科：國(guó)學(xué)經(jīng)典-杜甫草堂文化課時(shí)：一課時(shí)2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、掌握搜索引擎的使用方法2、理解關(guān)鍵字的提煉方法過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)關(guān)鍵字的搜索、查找相關(guān)信息，完成目標(biāo)任務(wù)。通過(guò)小組討論、交流、整理信息，推動(dòng)故事情節(jié)。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀中的杜甫草堂文化培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)學(xué)經(jīng)典文化意識(shí)（1）課目?jī)?nèi)容分解表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)知道領(lǐng)會(huì)應(yīng)用分析綜合評(píng)價(jià)沒(méi)有網(wǎng)址能查到需要的信息嗎1搜索引擎的使用方法2關(guān)鍵字的輸入方法3信息的整理、篩選4瀏覽網(wǎng)站5圖像的拼接處理6經(jīng)典誦讀的文化熏陶（2）學(xué)習(xí)水平描述表知識(shí)

2、點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述語(yǔ)句行為動(dòng)詞1知道了解詩(shī)圣杜甫回憶、整理2領(lǐng)會(huì)搜索引擎的使用方法解釋、處理、收集3分析關(guān)鍵字的提煉分析、處理、4分析對(duì)圖像的拼合技術(shù)處理分析、處理、5綜合提供過(guò)搜索引擎解決生活中的實(shí)際問(wèn)題處理、整理、討論評(píng)價(jià)感受經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀人文歷史討論、擴(kuò)展3、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：搜索引擎的使用方法難點(diǎn)：關(guān)鍵字的提煉4、教材與學(xué)情分析A、 在情景預(yù)設(shè)中模擬生活,掌握技能。教育部中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中明確指出：中小學(xué)信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求。要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。人教版信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)我是搜索小能手，在本單

3、元模塊教學(xué)中起著綜合運(yùn)用、總結(jié)提升的作用，如何讓本課的技能知識(shí)為學(xué)生的實(shí)際生活服務(wù)，同時(shí)又能與其他學(xué)科知識(shí)融合交匯，進(jìn)行引申和拓展呢？情景預(yù)設(shè)：將本課創(chuàng)設(shè)于一個(gè)虛擬互動(dòng)的生活情境中，一位外賓到成都旅游，不慎從出租車(chē)上丟失了密碼箱包和一張破損的門(mén)票（圖一）。學(xué)生們?yōu)榱俗屪屜浒餁w原主，讓孩子們?cè)诠适轮姓归_(kāi)探索情節(jié)，充分利用手中的信息技術(shù)工具，修復(fù)門(mén)票，查詢(xún)電話(huà)，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，從而達(dá)成任務(wù)，并在模擬中掌握技能。 （圖一）B、注重知識(shí)的新舊聯(lián)系，發(fā)揮信息技術(shù)強(qiáng)大的交互性。學(xué)生通過(guò)對(duì)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)掌握了瀏覽器的使用方法，但是他們更希望能夠自己駕馭瀏覽器，了解和分享所需要的信息，信息技術(shù)課程本身最大

4、的特色就是其強(qiáng)大的交互性，而交互性往往成為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的觸發(fā)點(diǎn)，具體在本課中，如何實(shí)現(xiàn)師生間、計(jì)算機(jī)、新舊知識(shí)間的交互呢？（1）舊知識(shí)的利用在故事情節(jié)中安排學(xué)生對(duì)畫(huà)圖工具的復(fù)習(xí)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)門(mén)票的拼接，讓學(xué)生感受到：工具無(wú)所謂簡(jiǎn)繁、關(guān)鍵在于能否創(chuàng)造性的運(yùn)用。（2）新知識(shí)的學(xué)習(xí)教師利用Flash平臺(tái)，制作了分組活動(dòng)的交互式課件，如（圖二）所示：學(xué)生首先在在自己的電腦上、分析處理信息，然后以小組為單位開(kāi)展交流協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)提高，交互課件在設(shè)計(jì)上能保證小組間的活動(dòng)互不影響，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 （圖二）（3）讀書(shū)與讀屏讀書(shū)與讀屏一個(gè)尖銳而現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，讀書(shū)和本質(zhì)是理解與感悟，而讀屏的本質(zhì)卻是簡(jiǎn)單的瀏

5、覽，如何才能讓孩子們從讀屏中走出來(lái)，走向讀書(shū)呢？在與語(yǔ)文老師的交流、溝通中，我們終于找到了切入點(diǎn)，隨著我校國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，其中有不少杜甫的誦讀作品，但是如何讓學(xué)生更好的了解詩(shī)圣杜甫，同時(shí)也了解杜甫文化的精髓杜甫草堂文化呢？信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科找到了融合點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)能更好的了解詩(shī)人與草堂文化，在深入了解的基礎(chǔ)上的誦讀，也必將更有成效。4、媒體的選擇與組合媒體選擇工作表教學(xué)單元課目名稱(chēng)沒(méi)有網(wǎng)址能查到需要的信息嗎知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類(lèi)型媒體在教學(xué)中的作用資料來(lái)源媒體使用方式1知道領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)教室自主探究杜甫草堂博物館網(wǎng)站邊操作邊分析2綜合評(píng)價(jià)電子白板互動(dòng)合作自制專(zhuān)題課件在自主的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上交流、

6、協(xié)作提高5、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（屏幕廣播、電子白板演示）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖情景預(yù)設(shè)（動(dòng)畫(huà)展示）教師：同學(xué)們，小強(qiáng)的爸爸是一位快樂(lè)的出租車(chē)司機(jī)，可是今天他卻愁容滿(mǎn)面。因?yàn)槌俗鲎廛?chē)的一位外國(guó)朋友在下車(chē)時(shí)竟然忘拿了自己的密碼箱，小剛爸爸急著想把箱子還給失主，可是找不到聯(lián)系方式。從剛才的動(dòng)畫(huà)中，孩子們還發(fā)現(xiàn)了什么線(xiàn)索嗎？ 教師：這是一張破損的門(mén)票，上面似乎有一些什么信息？可是我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)上面的信息呢？教師：孩子們能用學(xué)過(guò)的工具將門(mén)票修復(fù)嗎?師生：孩子們真棒，通過(guò)運(yùn)用畫(huà)圖工具將圖像修復(fù)了，我們發(fā)現(xiàn)了外賓居住在錦江賓館，還找到了聯(lián)系電話(huà)，但是遺憾的式號(hào)碼有些污損了，不能看清楚。不過(guò)也

7、許我們能通過(guò)搜索引擎，繼續(xù)追蹤線(xiàn)索學(xué)生欣賞，進(jìn)入場(chǎng)景預(yù)設(shè)外賓開(kāi)門(mén)離開(kāi)時(shí)，從車(chē)上落下了一張票。學(xué)生交流、討論（產(chǎn)生修復(fù)破損的門(mén)票）嘗試?yán)脤W(xué)過(guò)的畫(huà)圖舊知識(shí)，將門(mén)票修復(fù)。交流談?wù)撔〗M的發(fā)現(xiàn)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，從身邊的生活小事導(dǎo)入課題，模擬現(xiàn)實(shí)。 情景應(yīng)該是一波三折，充滿(mǎn)懸念的。學(xué)生完成拼接后，會(huì)發(fā)現(xiàn)票面下方的賓館信息和聯(lián)系電話(huà)，但是電話(huà)號(hào)碼的2處污損，讓我們不能完全看清，使得看似已經(jīng)找到的線(xiàn)索又陷入了困境。 （二）初步感知搜索引擎教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖今天，老師將給小偵探們介紹一位新朋友板書(shū)：搜索引擎我們可以通過(guò)搜索引擎來(lái)嘗試解決問(wèn)題，什么是搜索引擎呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，如果我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)

8、的大海中丟失了一根繡花針，但是引擎就是能幫我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的海洋中找丟失的那根針的東西。教師以百度搜索引擎為例，講解百度搜索引擎的的打開(kāi)方法。現(xiàn)在讓我們來(lái)看一句話(huà)（PPT展示）：這是成都最吸引小朋友的地方之一，里面有很多大型的玩具，還有各種豐富多彩的活動(dòng)，這就是成都?xì)g樂(lè)谷。如果這樣一整段話(huà)讓搜索引擎來(lái)查找，那會(huì)把 “它”弄暈的，因?yàn)樗阉饕骐m然很厲害，但是它卻只能識(shí)別關(guān)鍵詞。板書(shū)：關(guān)鍵字這句話(huà)中主要是在說(shuō)什么呢？這就是它的關(guān)鍵詞現(xiàn)在就讓我們輸入關(guān)鍵字【歡樂(lè)谷】來(lái)看看能搜索到什么？歡樂(lè)谷在全國(guó)都有，我們?cè)鯓硬拍苷业匠啥嫉哪?？學(xué)生觀看演示，識(shí)記網(wǎng)址討論關(guān)鍵字的確定觀察搜索的結(jié)果學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)【在結(jié)果中查

9、找】和【增加輸入關(guān)鍵詞】的方法將搜索引擎的抽象概念，形象具體化的展示給學(xué)生才符合4年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知心理。孩子們真真需要的不僅僅是單純的電腦操作技術(shù)，更重要的是有想法和有了想法后的不斷嘗試、探索。所謂授之以魚(yú)不如授之以漁，我不打算帶著孩子們直接解開(kāi)謎底，而是欲擒故縱的從側(cè)面進(jìn)入吧。從搜索歡樂(lè)谷學(xué)習(xí)技能，然后再放手，讓孩子們利用學(xué)到的技能繼續(xù)“偵探”任務(wù)吧（三）自主探究使用搜索引擎教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師：聰明的孩子們，老師相信你們一定能利用剛才學(xué)習(xí)到搜索引擎工具，通過(guò)輸入相應(yīng)的關(guān)鍵字，從你們修復(fù)的門(mén)票中找到正確的電話(huà)號(hào)碼，展開(kāi)你們的故事。 請(qǐng)大家進(jìn)入虛擬現(xiàn)實(shí)游戲環(huán)節(jié)。電子白板界面如圖所

10、示，學(xué)生分為四個(gè)小組分別展開(kāi)各自的故事情節(jié)。（電子白板端）說(shuō)明：學(xué)生端分為單機(jī)端和電子白板端，其中單機(jī)端可以懸浮于任何窗口之上，并提供對(duì)剛才知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)、強(qiáng)化功能。而電子白板端則顯示于教室前，便于學(xué)生顯示故事情節(jié)進(jìn)展。每個(gè)小組的第一個(gè)情節(jié)任務(wù)是相同的，都是查詢(xún)錦江賓館的電話(huà)號(hào)碼，后續(xù)的發(fā)展線(xiàn)索卻不盡完全相同，通過(guò)與酒店服務(wù)員的交談，引出了杜甫草堂的不同主題，但都可以通過(guò)查找關(guān)于杜甫草堂博物館的網(wǎng)站信息來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。孩子們圍繞教學(xué)主題，分為四個(gè)小組，分別展開(kāi)各自的故事情節(jié)，同時(shí)孩子們的情節(jié)進(jìn)展也同時(shí)在電子白板上展示，充分調(diào)動(dòng)小組競(jìng)爭(zhēng)積極性。如果說(shuō)在講授部分老師是組織者，那么在小組探究活動(dòng)

11、中，學(xué)生則是完全的主角，老師這個(gè)時(shí)候就已經(jīng)轉(zhuǎn)變角色為協(xié)作者和觀察員。（四）知識(shí)拓展與學(xué)習(xí)反饋 教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師：孩子們，草堂文化是我們成都的名片之一，老師知道，我們的經(jīng)典誦讀里也有不少杜甫的作品，今天就讓我們?cè)诙鸥Σ萏貌┪镳^里陪外國(guó)朋友虛擬游覽一番，并與草堂文化來(lái)一個(gè)親密接觸吧。教師發(fā)放學(xué)些交互式反饋表。說(shuō)明：反饋系統(tǒng)采用web服務(wù)方式，可以實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。交互式flash在線(xiàn)評(píng)測(cè)系統(tǒng) 我是搜索小能手 姓名： 班級(jí)： 親愛(ài)的同學(xué)：經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，您順利將箱包送還給了外國(guó)友人嗎？是的，我運(yùn)用了搜索引擎解決了問(wèn)題沒(méi)有，我遇到這些困難。 作為成都的小主人，你又對(duì)成都的草堂

12、文化了解多少呢？相信有了搜索引擎這個(gè)好幫手，一定難不到你，我們來(lái)挑戰(zhàn)一下吧：杜甫是 朝代的詩(shī)人，杜甫在成都杜甫草堂住了 年，并在此創(chuàng)作了 首詩(shī)歌。其中有一首詠懷詩(shī)。作者贊頌了諸葛亮的豐功偉績(jī)，尤其稱(chēng)頌他在軍事上的才能和建樹(shù)。三、四句，對(duì)劉備吞吳失師，葬送了諸葛亮聯(lián)吳抗曹統(tǒng)一中國(guó)的宏圖大業(yè)，表示惋惜。請(qǐng)補(bǔ)充完后兩句： 八陣圖功蓋三分國(guó)，名高八陣圖。通過(guò)信息的查詢(xún)，你對(duì)杜甫草堂的那個(gè)景點(diǎn)最感興趣呢？請(qǐng)簡(jiǎn)單的寫(xiě)出你的理由： 隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，孩子們已經(jīng)掌握了搜索引擎的使用，同時(shí)來(lái)到了制作精美的杜甫草堂博物院，為什么不隨著古典的背景音樂(lè)，讓孩子們放松心情，在故事氛圍內(nèi)游覽一番吧，讓他們了解詩(shī)圣杜甫、

13、了解草堂文化，在潛移默化中與語(yǔ)文學(xué)科的經(jīng)典誦讀結(jié)合起來(lái)，相輔相成。如果說(shuō)剛才的競(jìng)爭(zhēng)是激情四溢的動(dòng)，那么現(xiàn)在在古琴聲中的瀏覽則是潤(rùn)物無(wú)聲的靜。學(xué)習(xí)反饋能及時(shí)反饋對(duì)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握情況的了解，也為教師的下一節(jié)教學(xué)提供了學(xué)情情況分析。學(xué)生的自主探究不是盲目的，而交互式的學(xué)習(xí)反饋表，為學(xué)生自主探究提供了方向，為學(xué)科間的融合起到了隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。板書(shū)設(shè)計(jì)： 杜甫草堂的紅領(lǐng)巾搜索引擎：關(guān) 鍵 字: 信息中最重要的字詞附：教學(xué)流程圖情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入舊知識(shí)鞏固拓寬完成圖像復(fù)原講授搜索引擎?zhèn)€人探究與小組協(xié)助完成故事教師組織、指導(dǎo)拓寬與發(fā)展課后拓寬與發(fā)展教學(xué)反思： 當(dāng)前信息技術(shù)課程的尷尬是：孩子們喜歡信息技術(shù)，但是并不喜歡信息技術(shù)課本身，究其原因，在于信息技過(guò)多的傾向于技術(shù)，而忽視了學(xué)生心智特點(diǎn)，特別是小學(xué)生，如何在孩子們強(qiáng)烈的探知欲望與生活技能學(xué)習(xí)間找到融合切入點(diǎn)呢？信息技術(shù)只有來(lái)源于生活，并能指導(dǎo)生活，這樣才能讓孩子們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)本身的旺盛生命力，在本課中，我從孩子們的生活實(shí)際出發(fā)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方