一年級語文下冊第四單元知識結構

1、一年級語文下冊第四單元知識結構一.教學內容簡析本單元由四篇課文和語文百花園組成。四篇課文分別是這個辦法好、小英雄王二小、夜色和毽子變乖了。課文反映的是兒童生活的內容，描繪了兒童是思想和感情，滲透了“動腦、勇敢”等現(xiàn)代意識，對兒童具有良好的教育意義。本單元的導語以學生的口吻說話，具有親和力，有利于調動學生的情感，讓學生體會到童年生活的豐富多彩，明白要做一個勇敢的、友愛的、快樂的孩子。（對于單元導語，可能有很多老師不太習慣使用。其實它可以幫助孩子對本單元做個大致的了解，開始一個單元的學習。指導學生閱讀單元導語還是很有必要的。）本單元的教學重點是指導學生隨文識字，培養(yǎng)朗讀能力，豐富語言積累，教育學生

2、要勇敢地面對一切，善于理解他人，學會與人相處。語文百花園共安排了四項內容，“語海暢游”“漢字真有趣”“看圖說一說”。另外還安排了“讀一讀”、“我的采集本”及“說話寫話”、“能說會道”等內容。這些學習內容，意在培養(yǎng)學生的識字、閱讀、思維和口語交際能力，豐富學生的語言積累。二.對低年級起始階段寫作訓練的一些理解本單元的看圖說話寫話訓練是教材中的第二次寫話訓練。新課標降低了起始階段寫作的難度，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心，重在打好寫作的基礎。語文課程標準對第一學段寫話提出“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想?！薄案鶕?jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感

3、嘆號”。因此，本單元教師應在前兩個單元訓練的基礎上，注重培養(yǎng)學生的寫話興趣，注重培養(yǎng)學生的想象能力，注重訓練學生的寫作基礎。通過創(chuàng)設情境、討論交流、引導想象、展示激勵等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生寫話的興趣，培養(yǎng)學生的想象能力。為了打好學生的寫作基礎，一是在說寫訓練中引導學生樂于運用學到的詞語，把意思表達清楚，把句子說通順；二是指導學生正確使用標點符號，鞏固寫話的格式；三是養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣。通過上述三個策略，扎扎實實地在寫作起始階段打好學生寫作的基本功。三言兩語把意思表達清楚，對一些已經(jīng)具備較強表達能力的孩子，指導鼓勵寫具體些。而對極大部分孩子來說，講清楚就可以了。這個部分的教學教師特別要關注表達能力較差

4、的幾個孩子，有必要的話，教師還得逐字逐句的教寫。讓這些孩子，要降低要求，給一定的訓練坡度，從照寫走到仿寫再到自由表達。三.單元教學目標1.會認47個漢字，會寫30個生字。2.認識“提手旁” 、“夕字旁”、“雙人旁”三個部首名稱。3.教學以讀為主，指導學生正確，流利有感情地朗讀課文，背誦課文。4.引導學生用多種方法識記。5.了解課文內容，教育學生要勇敢地面對一切，善于理解他人，學會與人相處。四.單元重點難點1識字、寫字。2能正確，流利 、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，并感受朗讀的樂趣。五.教改措施及手段 1.充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。 2.把課堂還給學生，以學生為主

5、體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。 3.在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。六.單元學法提示在指導本組課文的學習時，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發(fā)學生開動腦筋，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領。課文要少講解，多感悟。 1.在教學本單元生字時，應激發(fā)學生運用學過的方法自主識字，讓學生說說哪些字自己已經(jīng)認識了，是通過什么渠道或用什么方法認識的。還要注意啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。2.在