《做內心強大的教師》讀后感

1、做內心大的教師后感內強的師讀感 畢業(yè)至今已有兩年多了回想這兩年多的生活軌跡從一名學生到站在三尺講臺真的是一件驚心動魄的事情回想起小時的理想總是立起一個小黑板給鄰居的弟弟妹妹們用粉筆支支吾吾不知講的什么，只記得當時的只是能做一名靈魂的工程師。偶爾想起也只當是一個天真的玩笑罷了大學的第一節(jié)課教授問我們：誰是想做一名教師，200 多人的大班級里，只有幾人舉起了手，但是我是膽怯的。如今我真正的站在了三尺講臺，完成了我兒時的理想，達成了我的心愿。有時也會迷失方向，常常會被環(huán)境所支配也會被他人的評價所影響我覺得生活得很辛苦，精神也愈發(fā)的迷茫。我們在不斷追求物質利益的同時，忘記 了精神上的供給，我們是否做到

2、了內心的強大？這學期有幸來實驗一小學習在領導的帶領下共讀做內心強大的自己這本書，頓時讓我明白，人這一輩子，要受到多少次來自外界的質疑又有多少次不為其所動一個人如果必須通過外界的評價來證明自己這只能說明內心不夠強大只有不再需要依賴外界對自己的評判自己就能證明自己的時候內心 才是真正強大無比了。做內心強大的教師這是一本內容非常平實的書，楊老師和王老師兩位選取了 48 心理干預案例，從專業(yè)發(fā)展、人際互動、婚姻家庭、個人成長四個方面切入，將我們從狹隘的學校教育的教師概念中解放出來，擴展到教師的家庭生活，如此，對做一個內心強大的教師的內涵的理解就更為全面體人情味，因為教師畢竟是人只有從人的角度關注教師才

3、能更多地探尋教師專業(yè)發(fā)展過程背后的辛酸苦辣能更好地詮釋一個內心強大的教師的應有內涵值得一提的是每個案例后面都附有聆聽手記作者或從專業(yè)角度提出系統(tǒng)的解決辦法或關注事件的進 一步發(fā)展，或提出具有借鑒意義的心得體會。教育是一個影響人的活動。在教育過程中，教師的學識、修養(yǎng)品行無時無刻不在影響著學生學生將教師視為真理和德行的化身這種影響將直接關系到學生走向社會后的生存方式而教師能否平靜溫和地向學生施加影響師自己的人生觀是否確立，教師的心理狀態(tài)是否良好就直接關系到對學生影響的程度。一個內心強大的教師一定是一個不斷修煉不斷完善不斷成長的教師，一個內心強大的教師一定是一個歷盡艱辛而百折不回、勇往直前的教師一個

4、內心強大的教師一定是一個悅納自己理解他人、奉獻愛心的教師。當然，在教師擔任的多重角色中，一個內心強大的教師一定是一個能很好地平衡事業(yè)與家庭理好 內部與外部關系的平衡者。一、優(yōu)秀到能被忽視第一輯的標題“優(yōu)秀到不能被忽視”，催人奮進，其實很多時候，我們并沒有努力到感動自己，努力到不可替代，有時，我們的價值還不那么明顯我們就像掩埋在泥土中的小草無人過 問，無人贊美。二、智慧地過人際險灘教師的。人際交往相對比較簡單，交往的對象主要是同事、學生以及家長但在交往中教師也存在著一些問題在和同事相處方面如的老師愿意講究別人別人身上發(fā)生了什么事，他第一時間就給大家講出去了有注意是否給他人產生了不良影響如一些老師

5、對待刺頭的學生不是關心愛護而是采用威脅手段打壓學生這些都很不正常這樣怎么能處理好和他人的人際關系呢？這里強調一個詞“智慧地”，智慧理應成為教師處理人際關系的常規(guī)裝備面對社會對教育越來越高的要求面對越來越復雜的家校糾紛面對越來越難管的學生智慧地處理人際關系能夠春風化雨取得理解和支持有利于各項工作的穩(wěn)定開 展。三、愿你被活溫柔相待生活對于我們每個人來說可能是不一樣的幸福往往屬于那些勇于戰(zhàn)勝生活的窘境的強者，當然，我們希望凡事完美，但世上哪有那么十全十美的事呢“人生有一個四大平衡法則：有利有弊、有升有降、有長有短、有喜有悲”，我們在祈求命運的眷顧的同時只能在這個紛擾的凡塵修煉好自己意而從容地安排自己

6、的生活即使生活對我們不甚溫柔我們也不必對生活生 起嗔怨。都說人的一生有四次好機會一是含著金鑰匙出生有個好父母，二是讀個好學校，找個好工作，三是要做個合格的家長，下一代是夫妻兩人愛情的結晶是兩人基因的延續(xù)下一代的幸福直接牽系著父母的心育好下一代讓兩人有了共同的神圣使命這項工作讓我們體會到了傳宗接代的美妙和價值所在真正的愛是陪伴珍視親情的價值拿親子溝通與交流的時間，不要只為了掙錢而耽誤了孩子幸福的童年要做孩子身邊的榜樣論在做人上還是在做事上孩子投來羨慕佩的目光，讓他們發(fā)生肺腑的進行意義的辨別和判斷常的耳濡目染終將成為教育的一部分教育下一代是人生的美妙體驗好的教育方式讓孩子茁壯成長由翱翔激的教育方式

7、讓孩子無所適從，失去自我無論何時我們都不能忘記教育的孩子的初心是為了孩子的幸福、健康、快樂。四是如果沒有前面的機會，一切都要靠自己改變。其實許多時候，外界的影響只是偶然，生活的質量 主要還是靠自己。四、擁抱不完美的自己人是上一代完成的有缺憾的作品們有時對自身的身體抑或心靈都要平靜地接受不完美或許是好事它讓我們有了追求完美的渴求。那么，就讓我們擁抱不完美的自己吧，用一種快樂 閑適的心情，讓我們的身心都能像風一樣自由?；c時間看自己們總是愿意向外尋求求世界的奧秘，尋求他人的理解求物質的滿足恰在向外尋求的過程中，我們變得浮躁和迷失我們缺少了靜靜體會的美好我們需要花點時間獨處、冥想、內觀，跟自己達成一

8、個和解，接納自己的不 足，堅信自己的價值，別讓被人的評價左右自己?；c時間愛自己。作為教師來說，工作辛苦，壓力不小，責任重大，來自社會和家長方方面面的壓力，讓教師身心疲憊，一些教師出于亞健康狀態(tài)有些教師年紀輕輕就得了重病這不是我們生命的初衷，一個不愛自己的老師怎么可能有能力愛他人呢？所以教師要花點時間愛自己。要培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，修養(yǎng)自己的身心尤其要學會處理壓力要培養(yǎng)健康高尚的人生志趣，完善自己的愛好，琴棋書畫、詩書禮樂，都能讓我們心靈寧靜閑適養(yǎng)成作息規(guī)律的生活習慣健自己的身體步、 騎行、瑜伽都是很好的方式。五、我的結束語真正的強者在于內心的強大一個內心強大的人才能真正無所畏懼。也只有內心

9、的強大，我們在生活中才會處之泰然，寵辱不驚，不論外界有多少誘惑多少挫折，都心無旁騖，依然固守著內心那份堅定更讓我明白堅定的意志和精神力量對老師來說尤為重要思維混亂焦慮煩躁的老師會使一屋子的學生都亂了套，而平和、穩(wěn)重、從不發(fā)脾氣的老師會讓同樣的學生老老實實、好好學習。老師必須克服學生對老師天生的抵觸情緒，讓學生喜歡自己調節(jié)同學間的糾紛讓毛毛糙糙的小腦袋瓜平靜下來讓那些總是三心二意的小腦袋瓜專心學習讓他們背誦很多難懂的知識只有完美人格才能做到這一切老師的教育過程實際就是個性的釋放過程年輕人很容易受別人的影響很容易感受別人的內心想法他們知道老師是不是在意他們是不是想幫助他們。自私、沒有同情心的老師，

10、學生也能感受到。沒有同情心、沒有愛、不愿意幫助人的人是絕對不適合當老師的。我要做一個內心強大的人從現在開始改變從簡單的小事做起，一點一點的.成好習慣。堅信我的未來不是夢，奮斗、勤奮著是我成功路上唯一不變的行囊間用忙碌拒絕蹉跎，用拼搏獲取成功；歲月用繁茂拒絕洪荒，讓耕耘承納收獲。在每個旭日東升的華美清晨清楚的知道前方那個值得等待與期待天籟的微笑它在召喚現在的我一個雖然很幸福知足卻又要繼 續(xù)前行的自己。內強的師讀感 鮮紅色的封面，眼前為之一亮的感覺。是呀，這就是做一個內心強大的老師所需具備的代表色性格色彩鮮明向明確 而果敢，不禁被這本書所吸引。教師從事的是一項以生命影響生命的事業(yè)果自身的能量已然枯

11、竭來鮮活積極的正能量去影響學生？我們不僅身為人師，同時也為人父母、兒女、丈夫或妻子，多重角色的要求使教師承受了巨大的壓力來自各方面的外部要求和自身的內在要 求，又使教師猶豫著如何做出抉擇。這是一本好書由正高級心理健康教育教師楊敏毅老師與她的合作者王老師共同完成的教師心理干預案例書從自我發(fā)展、人際互動、協(xié)調生活和自我接納等四個維度，去回應教師心 理發(fā)展的困惑。踏上教師崗位兩年從青澀變得有些老練從起初的興奮熱情變得有些厭倦懶散心理產生了困惑與矛盾我想成為一名優(yōu)秀的教師，但又感覺前景迷茫。這本書猶如一劑強心劑，為我找 到了答案。有時，我們常常會抱怨命運的不公，抱怨領導的不盡人情、抱怨同事的狹隘抱怨學

12、生的乖戾其實抱怨絲毫不能解決任何問題，我們需要正視目前的困難，勇往直前。有時，我們也會有混日子的狀態(tài)出現每天不能夠安下心來鉆研業(yè)務上課只是重復自己沒有更多的挖掘和拓展寫教案和心得基本上就是上下載我們的原創(chuàng)意識被懶惰和不負責任所取代我們也沒有認真了解學生誠心地與學生交往處理問題只是觀察事物的表象而沒有深入分析問題產生的原因以遇到解決不了的問題就生起 無名之火，就焦慮萬狀，就惱羞成怒。教師如何能夠優(yōu)秀到不能被忽視？一是做好自己師要堅定自己的信念能被別人的評價左右自己堅自己的風格，對于別人提出的建議和意見要批判地接受于一些事情要有自己獨到的眼光和見解教師尤其不能人云亦云要有自己的思考力和判斷力。二是

13、明確方向，作為一名教師，要明確自己未來的目標，并為之努力。一般來說，教師的發(fā)展方向主要有名師、教研員、學校管理者三個方向，教師要仔細斟酌，慎重選定目標，并為之努力。三是要綜合考量一所學校，包括學校的自然狀況、師資狀況、辦學水平，辦學性質，尤其要看看這所學校的校長是否為專家型校長看看這所學校是否具有濃厚的學習氛圍同時也要好好評估一下自己的能力、氣質、性格、特長等能否適應這 所學校的需要。心里困惑實很多源于自己給自己系了扣會分析問題，學會理性的分析自己，才能開心的生活，做內心強大的教師，首 先要認識正確的認識自己！內強的師讀感 學期初隨手翻做內心強大的教師書前為之一亮。書的內容色彩鮮明向明確而果敢

14、禁被這本書所吸引內心強大的教師是一本內容非常平實的書但是它把做一個內心強大的教師的內涵的解釋的很全面、很立體、很有人情味。因為教師畢竟是人只有從人的角度關注教師才能更多地探尋教師專業(yè)發(fā)展過程背后的辛酸苦辣能更好地詮釋一個內心強大 的教師的應有內涵。教育是一個影響人的活動。在教育過程中，教師的學識、修養(yǎng)品行無時無刻不在影響著學生學生將教師視為真理和德行的化身這種影響將直接關系到學生走向社會后的生存方式而教師能否平靜溫和地向學生施加影響師自己的人生觀是否確立，教師的心理狀態(tài)是否良好就直接關系到對學生影響的程度。我們不僅身為人師，同時也為人父母、兒女、丈夫或妻子，多重角色的要求使教師承受了巨大的壓力來自各方面的外部要求 和自身的內在要求，又使教師猶豫著如何做出抉擇。踏上教師崗位將近五年從青澀變得有些老練從起初的興奮熱情變得有些厭倦懶散。有時，也會有混日子的狀態(tài)出現，每天不能夠安下心來鉆研業(yè)務上課只是重復自己我們也沒有認真了解學生誠心地與學生交往處理問題只是觀察事物的表象而沒有深入分析問題產生的原因到解決不了的問題就生起無名之火。心理產生了困惑與矛盾。我想成為一名優(yōu)秀的教師，但又感覺前景迷茫。這本書猶如一劑強心劑，為我找到了答案。教師如何能夠優(yōu)秀到不能被忽視？一是做好自己師要