語文《白鵝》說課稿

1、第 第 頁語文白鵝說課稿 一、教材與目標(biāo) 豐子愷先生的散文白鵝以活潑、詼諧、精確的語言描繪了一只高慢的白鵝的形象。以“鵝的高慢，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，進(jìn)行了細(xì)致刻畫，而反語的應(yīng)用，更顯得這只鵝雖然固執(zhí)迂腐，卻率真質(zhì)樸，憨態(tài)可居。白鵝是第四單元的第一篇例文，對于指導(dǎo)同學(xué)閱讀寫作地位非常重要。學(xué)習(xí)這篇課文主要目標(biāo)是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會到運(yùn)用擬人、對比、反語等方法表達(dá)對白鵝的喜歡之情。在閱讀中體會抓住特點(diǎn)寫的方法，感受幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，初步仿照進(jìn)行練筆。教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)了解課文是怎樣寫出白鵝高慢的特點(diǎn)的，教學(xué)難點(diǎn)是從那些看似貶義的詞語

2、中體會對鵝的喜歡之情。二、設(shè)計(jì)與理念葉圣陶先生說過：“語文教材無非是例子”。是啊，課文是例子，淺化對課文內(nèi)容的挖掘，簡化課堂煩瑣的環(huán)節(jié)，騰出時間訓(xùn)練同學(xué)，使同學(xué)能夠舉一反三，練成閱讀和習(xí)作的嫻熟技能。在四非常鐘里通過不斷地進(jìn)行語文實(shí)踐活動，培育同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)思維，為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展打下基礎(chǔ)。三、教法與學(xué)法因此本課將采納讀品結(jié)合法和讀寫結(jié)合法等方法為主進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)采納讀悟結(jié)合法進(jìn)行仿寫。四、預(yù)設(shè)與教程一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愛好情境的創(chuàng)設(shè)，能使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。在引入新課時，播放鵝的情境動態(tài)，引導(dǎo)同學(xué)描述鵝的形象，背誦古詩鵝。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為進(jìn)入文本做好

3、了鋪墊。二、讀悟結(jié)合，理解文本1初讀美文，整體感知。七歲的駱賓王眼里的白鵝真美，豐子愷先生筆下的白鵝又有什么特點(diǎn)呢？自由讀文，想一想：這是一只什么樣的白鵝?口頭填空：好一只的白鵝。(高慢、高傲、從容不適、一絲不茍、架字十足、有著老爺脾氣、需要人侍候)。同學(xué)可以用課文中的詞語概括，也可以用在行自我提煉后的詞語概括。這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)奇妙的渡過了詞語積累關(guān)，從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。既整體感知白鵝形象，又順理成章的抓住了課文中的關(guān)鍵詞“高慢”和中心句“好一個高慢的動物！”豐老先生是從哪幾方面寫白鵝高慢的特點(diǎn)？用波浪線劃出過渡句，從這句話里你知道了什么？請同學(xué)談體會，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好

4、一個高慢的動物”來寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告知我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高慢的特點(diǎn)。相機(jī)板書：叫聲步態(tài)吃相2、精讀課文，了解寫法。白鵝的高慢，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。你最喜愛哪一部分，覺得哪句最有趣，就讀一讀。這一環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)同學(xué)品讀詞句，組織小組爭論、全班溝通及老師的點(diǎn)撥，讓同學(xué)在語言文字學(xué)習(xí)中體會運(yùn)用的表達(dá)方法，感受對白鵝的喜歡之情。依據(jù)同學(xué)喜好相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥，精讀一部分，其他兩部分略讀。a如描寫白鵝叫聲部分：通過“厲聲呵斥”“厲聲叫囂”“引吭大叫”等詞語非常形象生動地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)，完全把鵝當(dāng)作了人來寫，是多么生動有趣

5、啊！引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊勾畫詞語，用手腕仿照鵝厲聲大叫的樣子，動筆寫下批注。調(diào)動形象思維參加解讀文本，從形態(tài)、聲音理解和感受用詞的生動、精確，既培育了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，又豐富了語言積累。b如描寫白鵝步態(tài)的部分：用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？溝通反饋，體會通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。從課文寫鵝“步調(diào)從容、大模大樣”以及鴨“步調(diào)急速、局促擔(dān)心”等詞語中，想象出它們是怎么走路的，并演一演。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變靜止的學(xué)習(xí)為動態(tài)的表演，富有創(chuàng)意，進(jìn)一步感悟觀測的細(xì)致和用詞的精確，運(yùn)用對比、擬人來突出特點(diǎn)的表達(dá)方法；多種感官的參加在師生合作學(xué)習(xí)中獲得愉悅的體驗(yàn)，提高效率。c如白鵝吃相的部分：請同學(xué)找出認(rèn)為

6、有趣的句子讀一讀，發(fā)覺了什么？說說自己的想法。依據(jù)同學(xué)反饋小結(jié)：看來大家已經(jīng)體會到了這種寫法的作用，鵝的“缺點(diǎn)”其實(shí)也是所要贊美的優(yōu)點(diǎn)。這種明貶實(shí)褒的寫法就是反語。除此之外，還用了擬人對比。這樣寫。既突出了鵝的特點(diǎn)，又表達(dá)了自己的喜歡之情。3、回顧全文，概括板書。至此，孩子已在抓住白鵝叫聲、步態(tài)、吃相的關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上了解了內(nèi)容，稍加整理，加上標(biāo)點(diǎn)，就組成了一首兒歌。白鵝叫聲厲囂勇盡職步態(tài)高傲似凈角吃相從容架子足白鵝高慢世上絕鼓舞同學(xué)制造性的自編兒歌，孩子們的兒歌更富有童趣。如：白鵝高慢自大，叫聲高吭囂張，步態(tài)大模大樣，吃飯架子十足。又如：白鵝高慢又自大，叫聲嚴(yán)厲似呵斥，步態(tài)從容似凈角，吃飯架子

7、像老爺。三遷移延伸學(xué)習(xí)寫作新課標(biāo)提出：語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。而語文實(shí)踐最重要，最關(guān)鍵的就是“用”。積累詞語是為了“用”，學(xué)習(xí)方法還是為了“用”。只有通過不斷的仿照和反復(fù)的實(shí)踐才能學(xué)會運(yùn)用。學(xué)以致用，從閱讀到寫作，一脈相承。因此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)。1、課文用精確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高慢。你喜愛的小動物有什么特點(diǎn)呢？完成“歡樂寫話卡”。第一組：好一只驕傲的大白鵝！好一只_的小烏龜！好一只_的_!設(shè)計(jì)理念：這組練習(xí)的目的非常簡約，便于同學(xué)抓住自己喜愛的動物的特點(diǎn)。第二組：以小烏龜為例爬得慢小烏龜慢吞吞游得慢吃食慢小烏龜慢吞吞的脾氣，不僅_慢，_慢，連_也慢吞吞的。設(shè)計(jì)理念：這組練習(xí)意在指導(dǎo)同學(xué)抓住小動物的特點(diǎn)從幾方面寫詳細(xì)。第三組：鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵。龜爺爺_,我的胡子都快要急白了。猴小弟爬上假山，_。狗先生耐不住默寞，又_。設(shè)計(jì)理念：該練習(xí)題很敏捷，適應(yīng)較高層次同學(xué)練習(xí)，既可以敏捷運(yùn)用本課的詞語，進(jìn)行語言重組，又可以拓展思維，有創(chuàng)意地表達(dá)。鼓舞同學(xué)之間相互修改，加強(qiáng)互動。2、請把歡樂寫話卡整理成一篇小短文，請