幼兒體育活動教案5篇

1、 幼兒體育活動教案5篇幼兒體育活動教案1 活動預(yù)備 多媒體課件蘿卜兔。 熟悉了解蘿卜的基本特征。 請家長共同參加，與幼兒一起制作一種蘿卜工藝品放在角里。 活動目標(biāo) 初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的開心心 大膽想像，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法 活動過程 1、分段觀賞，理解故事內(nèi)容。 (1)、第一幅畫面定格(蘿卜兔、很多蘿卜的背景圖)。 引出主題，提問：小伴侶，你們看，誰來了。(要求幼兒完整的語句：一只小兔來了。) (向幼兒介紹蘿卜兔由來)小兔種了這么多蘿卜，小伙伴給它一個好聽的名字“蘿卜兔”。 切人主題。 a.天氣真好，蘿卜兔打算去旅行，它該怎么去呢?你們助它吧!(請幼兒自由

2、表述)(此問題為開放式提問，一問多答，充分發(fā)揮幼兒的觀看力、想像力，想像力方面可以讓幼兒制造如兔子裝上翅膀等，觀看力是結(jié)合平常自己觀察的自行車、汽車等蘿卜兔去旅行。) 老師小結(jié)：感謝小伴侶，幫蘿卜兔想了這么多的好方法真棒。(鼓舞幼兒，激發(fā)幼兒以后回答問題的樂觀性)蘿卜兔也很愛動腦筋，它也想了一個好方法，用最大的一個蘿卜做輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。(在以上回答問題中，假如幼兒做蘿卜車，開車去旅行，在下面的老師小結(jié)中，就可以講蘿卜定用_x小伴侶想的好方法，用最大的一個蘿卜做一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行了。同時，盡量確定幼兒的回答。) 放課件，聽故事錄音第一段。圖1(同上)、圖2(蘿卜車、一條小溝

3、)。 (第一段故事內(nèi)容：天氣真好，蘿卜兔打算去旅行，它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行，前面的一條溝攔住了蘿卜車的去路。) (2)、其次幅畫面定格(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、) (老師指溝，做出焦急的表情)呀，前面的一條張車。 a.提問：聰慧的孩子，幫它想個好方法。(確定秀讓幼兒知道自己是個聰慧的孩子，增加幼兒的自信念兒動腦筋，怎樣讓蘿卜車過溝呢?) b.請23名幼兒敘述回答。 c.幼兒一起商議幫蘿卜兔想方法怎樣過溝。要求，幼兒可以跟旁邊、前后的小伴侶爭論更好的方法;幼兒回答的確定，又對幼兒提出了更高的要求。) 幼兒爭論好以后，提問：a.你為蘿卜兔想了什么?你預(yù)備怎樣關(guān)心蘿卜兔呢

4、?c.你想好了嗎?說說全部提問都是圍繞一個主題，但這樣提問使幼兒同時留意幼兒敘述語句的完整。) 小結(jié)：有的小伴侶說造一座小橋，有的小伴侶說詳忙這些方法都很不錯，其實(shí)蘿卜兔也想了個方法 放課件，聽故事錄音其次段。圖3(溝上消失一蘿卜車向前至小木板上，木板斷，木板與蘿卜車一同倒)(其次段故事內(nèi)容：蘿卜兔用一塊小木板放在溝上向前推，哎喲，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔怎么辦，怎么辦呢?)(理解詞：推、摔) (3)、第三幅畫面定格(蘿卜兔、蘿卜車掉進(jìn)了溝里) (老師做出夸張的動作表情，表示焦急的樣子)不好，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心想怎么辦，怎么辦呢?伴侶，你們還情愿關(guān)心它嗎?你關(guān)心

5、它呢?(分兩個層次，第一層次主要激發(fā)幼兒關(guān)心蘿卜兔;其次層次主要是讓幼兒開動腦筋想方法幫蘿卜兔，如：我想關(guān)心蘿卜兔。) 小結(jié)：你們的方法真棒，蘿卜兔自己想的方法很簡潔，請大家看課件(圖4)蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車漸漸地長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了。(第三段故事內(nèi)容：有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦，它抓住蘿卜葉用力拉，哈哈，蘿卜車上來了。) 提問：a.蘿卜兔想的方法是什么?b.蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(此提問為分步提問，逐步加深，在回答時，提示幼兒敘述完整的語句：蘿卜兔想的方法是給蘿卜澆水。) 小結(jié)：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里，這一次老師不講出來，帶

6、有神奇感讓幼兒有一探究的想法。(放課件，圖5在溝上放一塊寬木板，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝。)(第四段故事內(nèi)容：這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。) 2、幼兒完整地聽故事，看課件。 提問：故事的名稱。(鼓舞要求幼兒要講完整的語句，故事名稱叫蘿卜兔。) 3、幼兒其次遍完整地聽故事。 蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小伴侶開動小腦筋，幫它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽蘿卜兔的故事。 (對于個別力量較弱的中班幼兒來講，聽一遍完整的故事并不能較好地把握整個故事情節(jié)，聽兩遍以后，效果有很大的改善。) 幼兒體育活動教案2 設(shè)計思路： 最近正

7、在開展“我在公路邊”的主題活動，我們帶孩子走出校內(nèi)，找路，小伴侶們熟悉了幼兒園的園牌、標(biāo)志性的圖案、所在的路名和門牌號，由此對標(biāo)志產(chǎn)生了深厚的愛好。中班孩子雖思維較活躍，但發(fā)覺問題、大膽提出問題力量相對還有所欠缺。因此這個活動從語言領(lǐng)域中的創(chuàng)意動身，為他們創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，從孩子感愛好的標(biāo)志人手，帶孩子在猜圖嬉戲中熟悉標(biāo)志、探究標(biāo)志、感知標(biāo)志在生活中的作用。針對中班孩子的年齡特點(diǎn)、力量差異等，主要運(yùn)用差異性師幼互動介入策略、共享溝通策略等。 活動目標(biāo)： 1.觀看、理解故事中的標(biāo)志，感受標(biāo)志對我們生活的關(guān)心并情愿關(guān)注。 2.能在集風(fēng)光前共享、表述自己的閱歷。 活動預(yù)備： 兔子先生去漫步大圖書;書中

8、標(biāo)志;生活中常見標(biāo)志。 活動過程： 一、看看、猜猜標(biāo)志(引起愛好，并初步引發(fā)對標(biāo)志的關(guān)注。) 1.老師出示“寧靜”的標(biāo)志。 提問：為什么你們觀察這張圖都不說話了? 小結(jié)：哦，原來這是一個寧靜的標(biāo)志，它提示我們別出聲，該寧靜了1 2.猜猜“兔子”標(biāo)志。 你們這么聰慧，那再給大家看一個標(biāo)志，猜猜可能是什么意思?(直接引導(dǎo)孩子從兔子帶著的領(lǐng)帶中看出是“兔子先生”。) 小結(jié)：生活中有許多標(biāo)志，標(biāo)志是圖案也會是文字，標(biāo)志是要認(rèn)真看仔細(xì)猜的。(在互動中告知孩子怎樣熟悉標(biāo)志。) 看看、說說故事兔子先生去漫步 兔子先生要出門去漫步，這一路上也有許多標(biāo)志。兔子先生一路會發(fā)生什么好玩的事情呢，讓我們一起來看看故事

9、兔子先生去漫步。 1、看大圖書，解讀書中消失的標(biāo)志與故事情節(jié)之間的關(guān)系。 第4頁：這個標(biāo)志畫了什么?是什么意思? 第6頁：這次的標(biāo)志畫了什么?這個標(biāo)志想要告知兔子先生什么? 第8頁：兔子先生又觀察了什么標(biāo)志? 第12頁： (1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋!哎呀，發(fā)生了什么事情?兔子先生為什么會摔跤? (2)摔跤了，該怎么辦?哪里有醫(yī)院呢?你在什么地方觀察過這個紅十字? 第14頁： (1)包扎好了，兔子先生觀察前面有兩個標(biāo)志，你說兔子先生是連續(xù)走還是回家去呢?為什么? (2)兔子先生假如連續(xù)往前走，該留意什么呢?(激發(fā)幼兒已有的閱歷o) 第16頁：瞧，又有標(biāo)志了，可能是什么意思? 第18頁：哎呀，兔

10、子先生掉進(jìn)洞里了，你想對它說些什么? 第20頁：是呀，兔子先生真不當(dāng)心。不過，還好這次沒有受傷?？催@里又消失一個標(biāo)志，這個標(biāo)志貼在什么地方?打開門會是什么地方? 第22頁：好美的大海啊!海里有一艘船，這個標(biāo)志貼在船上是為什么? (鞏固熟悉標(biāo)志在生活中的意義。) 2、總結(jié)故事。 提問： (1)故事里，兔子先生一共遇到多少個標(biāo)志? (2)看了大圖書，你們覺得標(biāo)志重要嗎?為什么? 小結(jié)：生活中有各種各樣的標(biāo)志。有的是告知大家四周的狀況，有的是警告大家有危急，有的是禁止我們做一些事情。留意四周的標(biāo)志，就會更安全。(提煉總結(jié)，提升幼兒個體閱歷。) 三、找找、說說生活中的標(biāo)志(在互動中溝通共享，提升個體閱

11、歷。) 1.說說自己熟悉的標(biāo)志。 提問：這里，我們也找到了許多標(biāo)志，你熟悉嗎?在哪里觀察過? 2.延長：在四周的生活環(huán)境中查找、熟悉標(biāo)志。 幼兒體育活動教案3 活動要求： 1.通過說說、議議等活動，對各種常見的球類運(yùn)動有肯定的熟悉。 2.知道球類運(yùn)動有助于身體健康，激發(fā)幼兒對球類運(yùn)動的愛好。 3.初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)動員吃苦耐勞，不怕困難，堅持究竟的精神。 活動預(yù)備： 1.家園共同收集大小不一、種類不同的球若干，如皮球、乒乓球、排球、網(wǎng)球、籃球、足球、保齡球、羽毛球等。 2.師生共同收集的球類運(yùn)動圖片資料，版面. 3.球類運(yùn)動VCD，磁帶， 4.事先讓幼兒通過各種途徑了解一些球類運(yùn)動的熟悉。 活

12、動過程： 一、 熟悉各種球類 1、(進(jìn)行曲)師與幼兒手持球入場 2、引導(dǎo)幼兒從同伴那里熟悉自己不知道的球 3、說說同伴帶的球 4、引導(dǎo)幼兒說說不同球之間的區(qū)分 二、 觀看球類運(yùn)動VCD，了解各種球類運(yùn)動的運(yùn)動方式 1、 觀看VCD 2、 相互說說看到了哪些球類運(yùn)動?仿照運(yùn)動員的動作 3、 引導(dǎo)幼兒嘗試仿照運(yùn)動員的動作，讓幼兒猜猜是什么運(yùn)動? 4、 愛國主義教育(中國的乒乓球最厲害，常常得到世界冠軍等) 5、 延長：你還知道其它的球嗎? 幼兒體育活動教案4 活動預(yù)備： 1、平衡木兩條、拱形門兩個、籮筐兩個(內(nèi)放球類)，依據(jù)幼兒體質(zhì)條件還可以再設(shè)置一些障礙，如踩樁過溪。 2、大灰狼頭飾一個。 活動

13、過程： 一、嬉戲：“小豬過橋” 1.今日天氣很好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠(yuǎn)，要走過小橋、鉆過山洞才能到達(dá)。 2.老師指導(dǎo)幼兒練習(xí)“走小橋”、“鉆山洞”。 二、嬉戲：“小豬運(yùn)西瓜” 1.外婆家到了。外婆觀察小豬們可興奮啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧! 2.爭論：回家的路很遠(yuǎn)，假如路上遇見大灰狼怎么辦?(外婆說小豬你們觀察大灰狼時，要立即蹲下不動，它就不會發(fā)覺你們了。) 3、小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運(yùn)回家。老師扮演大灰狼，當(dāng)大灰狼消失時小豬立即蹲下不動，任憑亂動的小豬將被大灰狼抓走。 三、嬉戲：“切西瓜” 1、西瓜運(yùn)完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一

14、嘗吧! 2、“切西瓜”嬉戲：幼兒拉手成圓圈(西瓜)，請一名幼兒邊走邊念：“切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌?！蹦顑焊璧耐瑫r，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完“淌”字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展嬉戲，被抓者念兒歌，切西瓜。 3、可以組成3-4個小圓圈，同時玩“切西瓜”嬉戲。 幼兒體育活動教案5 一、說意圖： 學(xué)前教育課程指南中指出：老師應(yīng)擅長發(fā)覺孩子感愛好的事物、嬉戲及偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，樂觀引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)“身體的隱秘”這一主題，我們班幼兒基本了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，對自己的的身體，對自己與別人產(chǎn)生很多的

15、奇怪和愛好。在一次戶外活動中，我偶然發(fā)覺幾個孩子在用自己的身體擺著各種造型，其他的幾個孩子則想著方法從造型中鉆過去，他們幾個玩得不亦樂乎，還吸引了不少旁觀的小伴侶。借著這次教育契機(jī)，我設(shè)計了“鉆洞洞”這個體育活動。在活動中，鼓舞幼兒不斷嘗試用身體搭“洞”和鉆“洞”，提高肌肉的耐力和身體的協(xié)調(diào)性，激發(fā)幼兒的探究精神，讓幼兒情愿探究用多種方法解決問題。通過創(chuàng)設(shè)不同的難度，使不同程度的幼兒都體驗到勝利的喜悅。 二、說目標(biāo)： 教學(xué)活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出：目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生進(jìn)展打好基礎(chǔ)，依據(jù)我們中班孩子的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn)，我確立了包含情感、力量、

16、學(xué)問、技能等方面的目標(biāo)。 1.嘗試用身體的不同部位搭大小不同的“洞”，用合適的方式鉆爬“洞”，提高肌肉的耐力和身體的協(xié)調(diào)性。 2.能主動參加嬉戲，體驗與同伴嬉戲的樂趣。 依據(jù)活動目標(biāo)，我把此次活動的重點(diǎn)定為于引導(dǎo)幼兒嘗試用身體的不同部位搭大小不同的“洞”。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用合適的方法鉆爬“洞”。 為了有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我還采納了肯定的方法，如讓幼兒觀看、嘗試、探究，在實(shí)際操作中解決問題，構(gòu)建樂觀有效的師幼互動?？傊繕?biāo)的定位既要遵循幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，也要注意體育活動的嬉戲性，以嬉戲活動為基本方式，寓教于樂。 三、說過程： 整個活動過程我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：熱身活動用報紙鉆洞用身體鉆洞放松活動。這四個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，相輔相成。 第一環(huán)節(jié)