高三化學(xué)教學(xué)反思

1、Word - 9 -高三化學(xué)教學(xué)反思高考化學(xué)試題特征是：多、全、小、活，考本事、考技巧、題量大，學(xué)問籠罩面廣，考查活用課本學(xué)問的本事方面的試題比重增大。回顧高三這個學(xué)期的復(fù)習，反思得與失，總體心得是多討論、多思量、精選題、真正讓同學(xué)成為課堂的仆人，狠抓課堂教學(xué)。高三化學(xué)教學(xué)反思之一：多討論：縱觀每年的高考化學(xué)試題，能夠發(fā)覺其突出的特征之一是它的延續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變，變中求新的原則。仔細分析、討論近幾年浙江理綜卷化學(xué)部分的高考試題，摸清高考試題涉及的學(xué)問點、熱點、特征以及變化趨勢，找出它們在教材中相應(yīng)的學(xué)問點以及一系列有層次的題目，在編制教學(xué)案時將每個考點依次執(zhí)行，對同學(xué)成果的提升很

2、有協(xié)助。考試說明（即考綱）是高考的依據(jù)。是化學(xué)復(fù)習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查本事的層次要求等。對往年考試大綱多對照，找出增刪的內(nèi)容，題型示例的變化，滲透到教學(xué)和學(xué)案中，讓同學(xué)明確每一學(xué)問點在高考中的難度要求。高三化學(xué)教學(xué)反思之二：精選試題：目前的復(fù)習資料不僅多而且雜，偏題、難題、怪題很簡單挫傷考生的樂觀性，好的習題能激活愛好，啟迪思維并能強化同學(xué)對雙基的理解，引領(lǐng)同學(xué)尋求解題邏輯，掌控解題技巧。故老師自身必需投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，在復(fù)習選題時要有層次、有梯度，由易到難地挑選，并按照考試大綱及同學(xué)的實際狀況

3、，編制合適的訓(xùn)練試題。（1）選題原則選編習題要以大綱和教材的內(nèi)容及同學(xué)水平和認知邏輯為依據(jù)，要注重學(xué)問的整體性和相應(yīng)本事培養(yǎng)的有機聯(lián)系，一個題型要聯(lián)系、消化一項基本內(nèi)容，題型多樣化，層次要分明。（2）選題有明確的任務(wù)高三以練為主，一輪復(fù)習訓(xùn)練更突出課本基礎(chǔ)學(xué)問，同學(xué)易錯學(xué)問點及高考的熱點、難點。二輪復(fù)習期末考試結(jié)束后就要開頭了。試題以查漏補缺，回歸課本為主。試題的學(xué)問點分布是否合理，難度是否適中，能否反映出同學(xué)的一些問題，惟獨老師自己仔細做了討論了才知道。試題應(yīng)注意基礎(chǔ)、突出本事考查。高三化學(xué)教學(xué)反思之三：真正讓同學(xué)成為課堂的仆人：實施素養(yǎng)教導(dǎo)，時光緊，目標重，上課總覺得時光不夠，問題在哪？那

4、是老師把自己當作了課堂的仆人，成了課堂的主角，同學(xué)只能默默的被動的接受，課堂效率可想而知。說起來簡單，做起來難，今年教高三試驗班，做了無數(shù)試試，讓同學(xué)多溝通，效果很好。假如年級成果較差，怎么辦？老師自己講，永久講不完，惟獨精講，多練才干提升同學(xué)的成果。發(fā)動同學(xué)去講很容易，讓同學(xué)到講臺上把自己的解法和學(xué)生們溝通，效果很好。復(fù)雜的題目可多讓幾個學(xué)生復(fù)述，這樣都能夠獲得提升使多數(shù)學(xué)生獲得熬煉，更重要的是給了他們足夠的自信。學(xué)生們開頭樂于溝通，不再覺得回答問題很困難；他們開頭喜愛主動的學(xué)習和教師學(xué)生溝通，我想這是最重要的！高三化學(xué)教學(xué)反思 篇二20_屆高三一輪復(fù)習已經(jīng)開頭了，為了提升復(fù)習效率，讓同學(xué)取

5、得更快的長進，我對高三化學(xué)的教學(xué)舉行了反思。我認為，在以后的教學(xué)中要做到以下幾點：一、課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。高考試題萬變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本學(xué)問點、本事考查點衍生而來。高考學(xué)問體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的終于落腳點是課本，復(fù)習過程中，不行盲目探測不確切的高考信息，把精力鋪張在猜題上，不行大大超過課本而任意拓寬和加深學(xué)問范圍，也不行刻意地為某些多次練習而被加強的題型去增強某些“邏輯”或特別解法。要切實做到重視課本而不徹低依靠課本，從而實現(xiàn)由“學(xué)問立意”向“本事立意”改變這一命題指導(dǎo)思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。二、重視基本試驗，形成技能創(chuàng)新。試驗是化學(xué)試題的

6、重頭戲，高考化學(xué)試題的難度往往浮現(xiàn)在試驗題中，為此要高度重視對化學(xué)試驗的復(fù)習。分析近幾年來高考試驗試題，發(fā)覺均具備以下特征：素材的選取呈回歸課本的態(tài)勢；重視同學(xué)試驗和演示試驗反應(yīng)原理和試驗原理的考查；試題考查方式體現(xiàn)由淺入深，從課本到創(chuàng)新；試題考查重點是考查同學(xué)試驗的本事（觀看本事、操作本事、分析理解本事、試驗設(shè)計本事等），浮現(xiàn)了開放性試題；;試驗儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設(shè)計均在考查范圍之中。針對以上特征，應(yīng)努力做到：仔細復(fù)習課本試驗，弄清試驗原理、目的、要求、步驟和注重事項等試驗基礎(chǔ)學(xué)問并能做到舉一反三；復(fù)習試驗要做試驗，不要“在黑板上做試驗”，也不要講試驗。惟獨創(chuàng)設(shè)試驗情境，使同學(xué)置身于做

7、試驗的情境中才干做好試驗題，否則同學(xué)可能就答不對或答不準；培養(yǎng)同學(xué)試驗設(shè)計本事和試驗創(chuàng)新本事以適應(yīng)開放性試題。使同學(xué)在碰到新的試驗情境時，要學(xué)會聯(lián)想到已學(xué)過的試驗原理和辦法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的試驗題。在注意課本試驗復(fù)習的同時，還要科學(xué)地設(shè)置試驗訓(xùn)練題，使同學(xué)見多識廣，在應(yīng)考中從容應(yīng)答。三、課堂精講，課后精練，提升復(fù)習效益。講要有尺度，太透會使同學(xué)不勞而獲，造成思維惰性，引不起思維波瀾，只是風吹水面，不留痕跡。要利用講來啟迪同學(xué)思維，“雛雞惟獨啄破蛋殼才干自己站起來”，“不給學(xué)步的孩子送拐杖”。不倡導(dǎo)讓同學(xué)不跳就摘到果子，要讓同學(xué)跳一跳甚至跳兩跳摘果子。練習是高考復(fù)習中的一個非常

8、重要的環(huán)節(jié)，要求同學(xué)做一定量的題目，以提升解題速度和鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，無疑是須要的，但假如逢題必做，揀到籃子就是菜，勢必會沉溺于題海。因此老師首先要跳出“題?！?，先親手逐題演練，“遍嘗百草苦甘”。從而仔細篩選習題，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求優(yōu)。既重視學(xué)問深度和學(xué)問體系，又要注意檢查同學(xué)對學(xué)問掌控的“全”、“細”程度；既要有典型性、針對性、層次性，又要具有引發(fā)性、時代性，符全高考命題趨勢和題型變化。協(xié)助同學(xué)走出題海，利用演練，力爭同學(xué)“答一會一類，明一知百，練一題習一法，舉一反三”。其實高考并不難，高考試題中難題還會超過20%，切不行講得比練的難、練得比考的難、教輔比課本難。四、執(zhí)行反思總

9、結(jié)和嚴格糾錯，提升復(fù)習效率。高三化學(xué)總復(fù)習要樂觀引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會反思，樂觀反思，培養(yǎng)同學(xué)的反思意識，要利用嚴格、合理、規(guī)范的要求來協(xié)助、催促同學(xué)養(yǎng)成良好的反思習慣。1、“一門學(xué)問的基礎(chǔ)就是概念的堆積?！痹诟拍顝?fù)習中，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多個，這么多學(xué)問點在高考中不行能面面具到，對學(xué)問的考查只能是對同學(xué)所學(xué)學(xué)問的抽樣，本事考查也只能是高中同學(xué)所能達到的本事水平。但基本概念和原理不過關(guān)，后面的復(fù)習就會障礙重重。因此必需的確注重這一環(huán)節(jié)的復(fù)習，考究辦法、注意實效，努力把每一個概念及理論真正弄清晰。對眾多的學(xué)問點，要認真比較，仔細琢磨。2、養(yǎng)成在解題后再思量的的習慣。每次解完題后要回顧解題

10、過程，審視自己的解題計劃、辦法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還能夠優(yōu)化，檢查語言表達是否規(guī)范，是否合乎規(guī)律。對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得，既能使學(xué)問獲得不斷的彌補、完美，又能舉一反三，從辦法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘，以此培養(yǎng)同學(xué)良好的思維品質(zhì)。長久堅持就能駕馭化知識題的全貌，掌控化學(xué)學(xué)問及其運用的內(nèi)存邏輯和聯(lián)系。3、準時歸納總結(jié)。每個單元或章節(jié)復(fù)習完后，要反思本單元或章節(jié)主要討論了哪些問題？重點是什么？用了哪些辦法？與以前的學(xué)問有哪些聯(lián)系？利用反思融匯同類學(xué)問而形成有效的學(xué)問塊，使普遍的學(xué)問邏輯化，零碎的學(xué)問系統(tǒng)化。例如：對無機化學(xué)

11、，復(fù)習元素及其化合物這部分內(nèi)容時，能夠以“元素單質(zhì)氧化物（氫化物）存在”為線索；學(xué)習詳細的單質(zhì)、化合物時既能夠“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途制法”為思路，又能夠從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系舉行復(fù)習，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物學(xué)問形成一個完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。有機化學(xué)的邏輯性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，認識了官能團的性質(zhì)就把握了各類有機物間的衍生關(guān)系及互相轉(zhuǎn)化；理解了同分異構(gòu)體，就會感覺到有機物種類的繁多。這樣，利用多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，不僅能夠加深對所學(xué)學(xué)問的記憶，而且有助于思維發(fā)散本事的培養(yǎng)。實踐證實，光有許多零碎的學(xué)問而沒有形成整體的學(xué)問結(jié)構(gòu)，就如同沒有組裝成整機的一堆零部件而難以

12、發(fā)揮其各自的功能。所以高三復(fù)習階段的重要目標就是在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的學(xué)問按其內(nèi)在的聯(lián)系舉行歸納收拾，將散、亂和學(xué)問串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的學(xué)問體系。對于學(xué)問結(jié)構(gòu)圖，老師不要所有包辦，要在同學(xué)自己歸納整合后再出示給同學(xué)，讓同學(xué)在對照中體悟勝利的喜悅和意識整合過程中的不足?？傊?，高三化學(xué)復(fù)習要考究辦法。針對化學(xué)各類學(xué)問的特征，將所學(xué)學(xué)問舉行濃縮、收斂、 精煉、放大、升華、遷移，通過聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種辦法舉行復(fù)習，以良好的心態(tài)正視高考。高三化學(xué)教學(xué)反思 篇三高考試卷中越來越多的試題由學(xué)問型考查轉(zhuǎn)向本事型考查時學(xué)問的要求難度降低，但本事要求更高

13、，如抽象思維本事的要求逐漸提升，現(xiàn)在高考題中很少在學(xué)問難度上做文章，往往是把書上學(xué)問點與生產(chǎn)實際，平時生活，工業(yè)流程聯(lián)系起來，利用幾次測試發(fā)覺同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的掌控不夠精確，不夠深刻從而造成失誤，下面就近一段的教學(xué)狀況舉行反思總結(jié)：1.重視雙基，加強細節(jié)。夯實基礎(chǔ)，提升本事，是我們教學(xué)必需堅持的原則，沒有扎實的基礎(chǔ)，學(xué)問是談不上本事的提升，回歸教材，遵從考綱，夯實化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問是備考復(fù)習的很重要的一件事，然后在此基礎(chǔ)上，要做一定數(shù)量的習題來鞏固學(xué)問，提升解題技能，并在細節(jié)上不能浮現(xiàn)問題，要規(guī)范化。2.正確處理訓(xùn)練速度與培養(yǎng)本事的關(guān)系熟能生巧的本意是嫻熟了就能產(chǎn)生巧方法或找到竅門，但普通只適合于機械

14、性的操作活動。熟能只是一種技能特點，并不反映思維本事較高。解答化知識題的過程主要是動腦思維的過程，思維的重復(fù)能夠加深記憶，解題的重復(fù)能夠提升解決相像問題的速度。培養(yǎng)同學(xué)的思維本事，確實有須要舉行解題訓(xùn)練，但要讓同學(xué)的思維本事在解題訓(xùn)練中獲得提升，最重要的是能讓同學(xué)的思維能真正綻開，充分活動。為此，必需適當控制練習量，為同學(xué)切實減負，惟獨在一個相對寬裕的氛圍下，同學(xué)的學(xué)習愛好，將理論應(yīng)用于實際的欲望、尋求理論解釋的意念才干真正確立起來，同學(xué)的創(chuàng)新精神才會獲得培養(yǎng)。3.正確處理綜合教學(xué)與單科教學(xué)的關(guān)系綜合科目考試首先考查的是學(xué)科內(nèi)的綜合本事，第二是考查跨學(xué)科的綜合本事。為了提升同學(xué)的跨學(xué)科綜合本事

15、，排列各學(xué)科之間交錯的學(xué)問點，拼湊跨學(xué)科綜合題，上綜合課，甚至搞猜題、押題，這實際上又是往應(yīng)試教導(dǎo)的老路上走。假如我們在本學(xué)科的基礎(chǔ)還不夠扎實，學(xué)科本事還不夠強的狀況下，去討論那些本身就比較粗糙的綜合題，實在是沒有須要?？鐚W(xué)科綜合題重點不在于考查跨學(xué)科的綜合學(xué)問，而在于考查同學(xué)在綜合運用各科學(xué)問解決實際問題時所表現(xiàn)出的綜合本事。事實上這種本事不僅僅是能夠在學(xué)習、應(yīng)用綜合學(xué)問時才能夠培養(yǎng)?，F(xiàn)如今在缺乏能嫻熟講授綜合學(xué)問的老師，而比較規(guī)范的綜合題數(shù)量很少的狀況下，上綜合課將會沖擊單科教學(xué)，造成本末倒置。因此，雖然我們面向的是綜合科目考試，但我們還是要立足本學(xué)科，要以本學(xué)科學(xué)問為載體，注重有機滲透學(xué)

16、科間的學(xué)問，拓寬視野，強化理論聯(lián)系實際，以此培養(yǎng)同學(xué)的綜合本事。因為綜合科目的考試仍有許多不確定因素，老師在教學(xué)中要教學(xué)對路，提升教學(xué)效率，有須要繼續(xù)加強信息意識。1.注重討論高考試題高考試題無疑對中學(xué)教學(xué)起到一定的導(dǎo)向作用，因此高考試卷是一條首要的信息渠道。高考試題惟獨自己親手做一做，才可能得到一定的感性熟悉，透過試題領(lǐng)悟其潛在的導(dǎo)向，以致理性的升華，從而增進自身教學(xué)思想的改變，自覺矯正思路。2.關(guān)注新大綱、新教材的導(dǎo)向新大綱、新教材是教導(dǎo)改*的載體，高考命題也會受其影響。新大綱、新教材有了一些顯然變化：第一增強試驗比重；其次由只重視學(xué)問的傳授向更重視學(xué)問傳揚過程中滲透化學(xué)思想、辦法的教導(dǎo)；第三增強了討論性學(xué)習的內(nèi)容。我們要按照新大綱、新教材的這些特征，注重調(diào)節(jié)高三化學(xué)教學(xué)的思路，合理支配各