中學(xué)化學(xué)老師個人工作計劃【三篇】

1、第 第 頁中學(xué)化學(xué)老師個人工作計劃【三篇】第1篇: 中學(xué)化學(xué)老師個人工作計劃 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三1、2、3三個班的化學(xué)教學(xué)，并擔(dān)負(fù)備課組長，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。 一、教學(xué)工作 本學(xué)年的教學(xué)重心將放在如何實(shí)施有效教學(xué)，如何提高復(fù)習(xí)效率。 1、把握復(fù)習(xí)的方向和深廣度。首先，讀透四本書：高中新課程標(biāo)準(zhǔn)、_省高中化學(xué)教學(xué)要求、考試大綱、年考試說明從而明確復(fù)習(xí)的方向其次，討論高考試題，重點(diǎn)討論近兩年課改區(qū)的高考試卷，尤其是20_、20_年_省高考試卷、_省質(zhì)檢試卷，從而理清復(fù)習(xí)的思路。 2、著重有效教學(xué)，提高課堂效率 課堂

2、教學(xué)是教學(xué)勝利的關(guān)鍵，課堂上的精講精練，提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，用相同的時間取得最好的學(xué)習(xí)效果。針對有效教學(xué)，我設(shè)計了兩種類型的復(fù)習(xí)課模式： (1)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)課過程：講授基礎(chǔ)知識、歸納基本規(guī)律、鞏固練習(xí)、當(dāng)堂測試。對重難點(diǎn)要精講，要設(shè)置問題讓同學(xué)思索，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。 (2)講評課過程：要先對習(xí)題進(jìn)行歸納，再有選擇性地精講，講的過程要著重歸納小結(jié)。 3、加強(qiáng)考練及作業(yè)布置理科教學(xué)脫離考試不行，肯定要定時定量考練。每周有一人出一套練習(xí)，以考察同學(xué)的基礎(chǔ)知識為主。每專題至少一套練習(xí)，一次考試，以基礎(chǔ)題為主。 4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，減削非智力因素的丟分在復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)同學(xué)怎樣形成知識網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)

3、審題、答題的方法，培育良好的解題習(xí)慣，力求思路清楚，計算結(jié)果精確。在平常的復(fù)習(xí)中還要留意培育同學(xué)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：解題格式要規(guī)范，書寫工整清楚，強(qiáng)化對化學(xué)用語的規(guī)范書寫。 二、備課組工作 在本學(xué)期初制定了工作計劃，并按計劃完成了教學(xué)任務(wù)。協(xié)調(diào)了備課組內(nèi)成員的關(guān)系，安排好任務(wù)，使備課組活動有條不紊得進(jìn)行。 三、業(yè)務(wù)水平方面 本學(xué)期參與了學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”，我作為青方的一員，與本校張先進(jìn)張老師結(jié)成了師徒關(guān)系，簽訂師徒協(xié)議。制定了本學(xué)期個人進(jìn)展目標(biāo)“提高高三復(fù)習(xí)課的課堂有效性”。本學(xué)期以“青藍(lán)工程”為平臺，積極聽課，虛心求教，在如何提高三復(fù)習(xí)課的課堂有效性有了肯定的心得和成效，自己的教學(xué)水平有了肯定

4、的提升。 第2篇: 中學(xué)化學(xué)老師個人工作計劃 一、 確立好專題 高三第一輪復(fù)習(xí)對全部知識已進(jìn)行了充分的回憶和加工，建立了高中化學(xué)知識體系，因此再第二論復(fù)習(xí)中要留意主干知識的重新梳理，將對基礎(chǔ)知識的單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應(yīng)用，要做到概念清、規(guī)律清，精確理解化學(xué)概念和原理的意義及適用條件，以教材為立足點(diǎn)切實(shí)做到重視課本而不完全依靠課本。 第二輪復(fù)習(xí)我們把化學(xué)分為四大模塊：基本概念和基本理論、元素和化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗。由于考試的形式和復(fù)習(xí)的時間緊，我們把化學(xué)計算融合在四大模塊里面進(jìn)行復(fù)習(xí)。他們之間不是完全獨(dú)立的而是有著緊密聯(lián)系。例如：對無機(jī)化學(xué)來說，我們學(xué)習(xí)元素幾化合物這部分內(nèi)容時，可以一元素

5、、單質(zhì)、氧化物(氫化物)、存在為線索;學(xué)習(xí)詳細(xì)的單質(zhì)、化合物時即可以結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途、制法為思路，又可以從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò);有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟識了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物之間的衍變關(guān)系和相互轉(zhuǎn)化。 專題確立后，組織本專題知識內(nèi)容時，不能簡約重復(fù)第一輪內(nèi)容，而是要突出主干知識的整合把握主干知識點(diǎn)，作到兩點(diǎn)：一是要抓住每一個專題中的最基本原理及方法，二是要抓住特別簡單與日常生活中相結(jié)合的知識點(diǎn)，這樣同學(xué)在復(fù)習(xí)本專題內(nèi)容時，會很自然的用其掌控的基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析

6、，為后面熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、 明確老師在第二輪復(fù)習(xí)中的角色 第二輪復(fù)習(xí)不同于第一輪復(fù)習(xí)，因此老師在第二輪復(fù)習(xí)中要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色。老師在第二輪復(fù)習(xí)中要當(dāng)好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者，即要指導(dǎo)同學(xué)干什麼，怎麼干，知識要精講，課堂上要少講、多引導(dǎo)、多讓同學(xué)自己動手動腦。所謂策劃者，就是老師要精選試題，每一次訓(xùn)練、測驗都要在時間上、難度上、內(nèi)容上作周密的計劃與安排，爭取使每一次訓(xùn)練達(dá)到最好效果，使同學(xué)有效的從題海中解脫出來，提高復(fù)習(xí)效率。 三、 學(xué)案的運(yùn)用 在第一論復(fù)習(xí)中學(xué)案以落實(shí)基礎(chǔ)知識為主，第二輪復(fù)習(xí)我們認(rèn)為學(xué)案的重點(diǎn)應(yīng)放在對知識的歸納、總結(jié)及應(yīng)用(即同學(xué)技能的培育)上，把化學(xué)三冊書分

7、為幾個專題化學(xué)試驗、基本概念 理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)。每個專題再按知識的內(nèi)在聯(lián)系分為假設(shè)干個小模塊。 在學(xué)案中給同學(xué)總結(jié)每一模塊的知識網(wǎng)絡(luò)、知識結(jié)構(gòu)、知識規(guī)律、化學(xué)用語、化學(xué)方程式等，以填空的形式進(jìn)行考查和概括總結(jié)。然后針對高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)選題，要留意各模塊之間的綜合。盡可能選用各省市近三年的高考題或模擬題，依據(jù)每個模塊知識點(diǎn)的多少和同學(xué)的學(xué)情確定習(xí)題的量，利用課上或?qū)W科自習(xí)讓同學(xué)限時完成，實(shí)時反饋，以備講解。 四、 本學(xué)期復(fù)習(xí)以提升技能為目標(biāo)，以加強(qiáng)綜合、突出應(yīng)用為特征 為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，抓好訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)顯得非常重要 1、 抓好自主性學(xué)習(xí)，精講精練，提高技能 縱觀近幾年高考命題降低知識難度

8、，一個明顯的特征就是考題不偏、不怪、不超綱，依托基礎(chǔ)考察技能。理解學(xué)習(xí)在有堅實(shí)的知識積累以后，非得抽出大量的時間來練習(xí)不行，只有通過做題才能在量變基礎(chǔ)上達(dá)到質(zhì)變。在選題上，我們依據(jù)簡單題中等題難題的梯度設(shè)計練習(xí)題，針對高考中的知識點(diǎn)選擇題目，在課上把同學(xué)在習(xí)題中反映出來的問題肯定要分析清晰、透徹，然后給同學(xué)留出足夠的時間歸納、總結(jié)、思索、升華。 2、 組織理綜訓(xùn)練，加強(qiáng)高考適應(yīng)技能 化學(xué)單課測試命題采納“8道選擇題加4道大題的形式。通過這些理科綜合測試訓(xùn)練提升同學(xué)適應(yīng)技能，例如：在做題時，如何進(jìn)行思維切換、答題規(guī)范化、審題精確化，并且要求我們老師仔細(xì)協(xié)作做好同學(xué)思想工作，指導(dǎo)同學(xué)的答題技巧，熬

9、煉同學(xué)心理承受技能，培育出好的心理素養(yǎng)。 五、 第三輪復(fù)習(xí) 目的是查漏補(bǔ)缺，以綜合訓(xùn)練方法，進(jìn)行熱點(diǎn)練習(xí)。 4月25日左右我們就進(jìn)入了第三輪復(fù)習(xí)，時間為兩個星期，做5至6套理綜題，對同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。依據(jù)對大綱和近幾年的高考題的分析，考試熱點(diǎn)集中在以下幾點(diǎn)：離子反應(yīng)(離子方程式)、氧化還原反應(yīng)、晶體類型、 元素周期律(表)、物質(zhì)的量的計算、電解原理、化學(xué)平衡、有機(jī)物結(jié)構(gòu)及性質(zhì)、電離、離子濃度比較、無機(jī)物性質(zhì)關(guān)系、試驗及方程式的計算。 老師實(shí)時批閱，發(fā)覺同學(xué)的知識漏洞后要針對性解決、給同學(xué)時間實(shí)時整理錯題，然后組織再次練習(xí)，直至突破難點(diǎn)。練習(xí)次數(shù)為56次。 每次組題肯定兼顧這些必考的知識點(diǎn)，和同

10、學(xué)做過的錯題、好題，按簡單題、中等難度題、難題逐級推動。規(guī)定時間，要求同學(xué)答題像對待考試一樣(認(rèn)真審題規(guī)范答題仔細(xì)檢查)，并且提倡做題時，要想這道題要考什么，哪個知識點(diǎn)、什么原理、什么方法。 第3篇: 中學(xué)化學(xué)老師個人工作計劃 一、主要工作思路 圍繞進(jìn)一步推動中學(xué)化學(xué)課程改革這一中心任務(wù)，以老師和同學(xué)進(jìn)展為根本，以教科研為手段，以課題討論為抓手，加強(qiáng)對課程與教材的討論，加強(qiáng)對課堂教學(xué)的討論，仔細(xì)進(jìn)行課改的總結(jié)工作。積極開展高中課改的各項討論活動，結(jié)合本市學(xué)科教學(xué)狀況，從抓初、高中連接入手，力求有序有效地推動高中的進(jìn)一步課改。加強(qiáng)對考試的討論，仔細(xì)討論中考、高考與畢業(yè)班級教學(xué)的依存關(guān)系。發(fā)揮課改

11、中心組和試驗基地學(xué)校指導(dǎo)作用，整體推動全市課改。 二、學(xué)科教學(xué)的主要工作 (一)課程建設(shè) 1、加強(qiáng)對初、高中現(xiàn)行運(yùn)用的教材的討論，討論教材編寫意圖、欄目特點(diǎn)和功能，討論教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，討論運(yùn)用教材面臨的詳細(xì)問題，從課程的高度著重對教材資源的開發(fā)與創(chuàng)新，以利于同學(xué)更好地進(jìn)步和進(jìn)展。 2、加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，領(lǐng)悟化學(xué)進(jìn)展、學(xué)科進(jìn)展與人的進(jìn)展的相互關(guān)系，著重人的科學(xué)素養(yǎng)的培育與可持續(xù)進(jìn)展，加強(qiáng)初、高中在知識和技能方面的連接教學(xué)，領(lǐng)悟高中必修與選修模塊的設(shè)計意圖與要求，對課標(biāo)中的教學(xué)建議有教好的把握與實(shí)施。 3、充分了解學(xué)校的校本課程的開發(fā)狀況，關(guān)注學(xué)校的校本教研與培訓(xùn)，制造條件、提供機(jī)會進(jìn)行校

12、本課程開發(fā)的閱歷溝通與問題研討，在立足校本的基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作。 4、加強(qiáng)新課程實(shí)施的調(diào)研活動。 (二)老師隊伍建設(shè) 1、組建初高中化學(xué)老師理論學(xué)習(xí)小組，培育老師培訓(xùn)講學(xué)人員，為做好新課程的各項培訓(xùn)工作，尤其是青年老師的培訓(xùn)工作奠定基礎(chǔ)。著重對青年老師的教學(xué)基本功培訓(xùn)與教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)。充分發(fā)揮優(yōu)秀老師、名老師的傳、幫、帶作用。 2、以課題討論為載體，開展好學(xué)術(shù)爭論、閱歷溝通、方法指導(dǎo)、觀摩學(xué)習(xí)、競賽評比等活動，鼓舞青年老師虛心學(xué)習(xí)，勇?lián)?fù)務(wù)，促進(jìn)青年老師的成長與進(jìn)展。 3、做好各校教研組建設(shè)的指導(dǎo)工作，發(fā)揮老師團(tuán)隊合作的能量，發(fā)揮先進(jìn)教研組的示范、輻射作用，使老師在集體中成長、進(jìn)步。 (三)教學(xué)討論 1、加強(qiáng)對“新授課”、“復(fù)習(xí)課”、“試驗課”、“講評課”、“討論課”、“精品課”等各種課型的討論，著重教法、學(xué)法的理論分析與實(shí)踐反思，著重教學(xué)閱歷的獲得、提升與推廣。創(chuàng)新開設(shè)公開課的方式，多采納會課的形式。 2、在進(jìn)一步討論教材的基礎(chǔ)上，做好各班級、各模塊、各專題、各單元的教學(xué)情景設(shè)計與問題解決，使教材分析更加詳細(xì)實(shí)在。 3、做好在新課程背景下的初、高中連接教學(xué)，加強(qiáng)初、高中的聯(lián)合教研。 4、加強(qiáng)對教學(xué)案例的討論，加強(qiáng)對教學(xué)過程中存在的問題討論。 5、加強(qiáng)對學(xué)案的討論，以充分發(fā)揮學(xué)案的助學(xué)、導(dǎo)學(xué)功能。 (四)考試討論 1、反思總結(jié)