讓幸福感滋養(yǎng)教師心靈《做幸福老師》讀后感

1、第 第 頁讓幸福感滋養(yǎng)教師心靈做幸福老師讀后感 讓美滿感滋養(yǎng)老師的心靈做美滿的老師讀后感 近段時間,我借了王三陽老師的做美滿的老師一書，這本書實在是一本值得一讀的好書，令人不舍放下，里面的每個故事都令人值得深思，值得回味，讀時心情時而沉重，時而喜悅。我知道，要成為一名真正美滿的老師，還是任重而道遠的。不管是平日里稱呼同學(xué)的姓名，還是學(xué)會微笑教學(xué)，還是賞識教育、教學(xué)相長等等，這一切歸根結(jié)底，都是用我們真摯的愛來“換”作一名人民老師的美滿。書中的兩點也讓我印象深刻：1、學(xué)會微笑作為老師，我們的微笑擁有著無窮的教育魅力。老師微笑著面對同學(xué)，能給同學(xué)一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使同學(xué)感受到老師的理解

2、、關(guān)懷、寬容和激勵。老師的微笑能使害羞的同學(xué)得到大膽的鼓舞，敢于去表達自己；老師的微笑能使外向好動同學(xué)得到實時的提示，意識到自己的言行需要掌握和自律。教學(xué)工作中老師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍同學(xué)思維，活躍同學(xué)的心情；老師的微笑和嚴苛同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫順，更可親、可愛。嚴苛的老師令同學(xué)敬畏，微笑的老師令同學(xué)喜歡，擅長在嚴苛中時常滲透會意微笑的老師，那么令同學(xué)尊敬。所以，學(xué)會尊敬同學(xué)的地位，尊敬同學(xué)的人格，尊敬同學(xué)的潛能才能露出甜美的、會心的、善意的微笑，老師如此的微笑才會起到意想不到的作用。2、賞識鼓舞“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的同學(xué)，只有不會教的父

3、母和老師?！鞭r(nóng)民怎樣對待莊稼，決斷了莊稼的收成；老師怎樣對待同學(xué)，決斷了同學(xué)的命運。農(nóng)民盼望莊稼快成長的心情和老師盼望孩子成才的心情完全一樣，可做法卻往往不同。農(nóng)民日夜思索的是莊稼需要什么？怎樣滿意莊稼的需要？老師為教育同學(xué)想盡方法，嘔心瀝血，但沒有想到同學(xué)心靈深處最劇烈的要求是什么？怎樣滿意同學(xué)的精神需求呢？莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原困。同學(xué)學(xué)習(xí)成果不好，老師總埋怨、指責(zé)孩子愚笨，不好好聽課，很少想過自己的責(zé)任，在自己身上找緣由。在本書中就有這么一篇要習(xí)慣夸獎同學(xué)的文章，其中的例子給我感受頗深，他說夸獎孩子是勝利教育的重要手段，適時適度的夸獎會給同學(xué)的自信心加

4、碼。還要變著法子來夸獎孩子。故事里面的韓老師用五彩繽紛的貼花、寫著各種獎項的彩色卡片，還有給家長的喜報，這一系列的做法都充分說明白韓老師的上心良苦，以此來激勵同學(xué)更大的進步！任何事物都有兩面性，對一個孩子來說同樣如此。我們在觀賞他們可愛、嬌憨的同時，也要容忍他們的任性與淘氣；在享受他們給你帶來的歡樂的同時，又要面對他們所犯的錯誤。由于對孩子的期望值過高，有些家長或老師一味地夸高校生的缺點：盼望孩子膽大，卻老說孩子膽??；盼望孩子聰慧，卻老說孩子笨；甚至認為“優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了”。用客觀的眼光正確地面對孩子的優(yōu)點與缺點，甚至在須要時放大孩子的優(yōu)點，縮小孩子的缺點，鼓舞孩子的失敗，讓他們在失敗與勝利、勝利與失敗