冀人版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)2.6《聲音的產(chǎn)生》教案設(shè)計(jì)

1、6.聲音的產(chǎn)生【教材簡(jiǎn)析】本課按照知識(shí)的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1 “尋找聲音”目的是指 導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)身邊各種各樣的聲音及讓物體發(fā)出聲音的方法，初 步感知聲音產(chǎn)生的條件?；顒?dòng)2聲音是怎樣產(chǎn)生的”目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn) 等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。應(yīng)用與拓展“尋找發(fā)聲物體的振動(dòng)部 位”，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中更多的發(fā)聲現(xiàn)象，加深對(duì)物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的認(rèn) 識(shí)?！緦W(xué)情分析】生活中有各種各樣的聲音，學(xué)生對(duì)聲音并不陌生，但是對(duì)于聲音是如何產(chǎn)生 的，他們并不十清楚白。另外，有的學(xué)生或多或少接觸過(guò)一些樂(lè)器，對(duì)振動(dòng)發(fā)聲 有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但還不能夠?qū)⒄駝?dòng)和發(fā)出聲音建立聯(lián)系，這些都為學(xué)

2、生建構(gòu) 物體振動(dòng)發(fā)聲的知識(shí)提供了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo).能說(shuō)出讓物體發(fā)出聲音的方法。.能歸納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的?？茖W(xué)探究目標(biāo).能通過(guò)觀察生活中的各種聲音現(xiàn)象提出探究性問(wèn)題。.能從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)對(duì)聲音的產(chǎn)生作出假設(shè)，并設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。3,能用記錄表等方法記錄和整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。.能運(yùn)用分析、比擬、歸納等方法得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).能利用多種材料、多種方法探究聲音產(chǎn)生的原因。.能與他人分工合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能舉例說(shuō)明聲音與生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：是認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生的原因。難點(diǎn)：是認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生的原因。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：音叉、橡皮錘、水槽、小鼓、

3、水、紙屑、人唱歌，蟋蟀鳴叫、 楊聲器播放音樂(lè)的視頻等。學(xué)生準(zhǔn)備：鋼板尺、皮筋、科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、筆等。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題.引導(dǎo)：同學(xué)們，你們是怎么知道要上課的呢?對(duì)，是鈴聲響了。我們生活在 一個(gè)充滿聲音的世界里，每天能聽(tīng)到許多不同的聲音。(播放各種各樣的聲音) 你都聽(tīng)到了哪些聲音呢?關(guān)于聲音你想知道些什么呢？.提問(wèn)：聲音是怎么產(chǎn)生的？二、尋找聲音，初步感知.尋找聲音。(1)引導(dǎo):聲音無(wú)處不在。比方我們?cè)趯W(xué)校里，就可以聽(tīng)到上下課的鈴聲;在教室里，可以聽(tīng)到鐘表發(fā)出的“滴答”聲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):你在哪里?聽(tīng) 到了哪些物體發(fā)出了怎樣的聲音？(2)交流:學(xué)生進(jìn)行小組交流、相互補(bǔ)充，并把結(jié)果記

4、錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手 冊(cè)第7頁(yè)中。.制造聲音。(1)引導(dǎo)：同學(xué)們都是善于留心觀察的孩子，找到了這么多聲音。那你能用身 邊的些物體制造聲音嗎？(2)實(shí)驗(yàn):學(xué)生利用多種方法讓身邊各種物體發(fā)出聲音。(3)小結(jié):我們可以用敲擊、拍打、吹氣等多種方法使不同的物物體發(fā)出聲音。 那聲音到底是怎樣產(chǎn)生的呢？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)步探究。三、實(shí)驗(yàn)探究，建構(gòu)知識(shí).實(shí)驗(yàn)探究，獲取信息。(1)講解：(出示幻燈片)講解實(shí)驗(yàn)方法。用橡皮錘敲擊音叉的叉股，仔細(xì)傾聽(tīng)音又發(fā)出的聲音，觀察又股有什么變 化，用手摸損叉股，看看有什么感覺(jué)。用發(fā)聲音又接觸平靜的水面，觀察水面出 現(xiàn)的現(xiàn)象。在小鼓上撒一此紙屑，輕輕地敲擊鼓面，觀察紙屑出現(xiàn)的

5、現(xiàn)象。把鋼板尺的一端用手固定在桌邊，用另一只手的手指壓鋼板尺的另一端， 之后松開(kāi)手，使它發(fā)出聲音，觀察鋼板尺會(huì)有什么變化。(2)實(shí)驗(yàn):學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，并把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在(科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手 冊(cè)第7頁(yè)中。(3)匯報(bào):實(shí)驗(yàn)中你看到了什么現(xiàn)象？(手摸音義的時(shí)候感覺(jué)有些發(fā)麻，音又 放在水里會(huì)濺起水花;鼓面上的紙屑跳動(dòng)起來(lái);鋼板尺來(lái)回運(yùn)動(dòng)。).分析信息，形成知識(shí)。(1)討論：在以上實(shí)驗(yàn)中，發(fā)聲的物體相司嗎?發(fā)出的聲音相同嗎？這些物體發(fā)聲時(shí)有什么相同的現(xiàn)象？由此推想:聲音是怎樣產(chǎn)生的？(2)小結(jié):聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。四、運(yùn)用知識(shí)，拓展延伸.使物體停止發(fā)聲。(1)引導(dǎo):怎樣使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲呢?請(qǐng)同學(xué)們利用音叉和小鼓再試 一試。(2)實(shí)驗(yàn):學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。.尋找發(fā)聲物體的振動(dòng)部位。(1)提問(wèn)：人、蟋蟀、揚(yáng)聲器分別是用什么部位振動(dòng)發(fā)聲的？(2)出示:人唱歌、蟋蟀鳴叫、揚(yáng)聲器播放音樂(lè)的視頻(特寫(xiě)發(fā)聲部位)。第7頁(yè)中。3.課堂總結(jié)。教師對(duì)表現(xiàn)好的小組或個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】6.聲音的產(chǎn)生機(jī)器聲除聲；人道聲音、趙力I獲?音.L專(zhuān)生自然界聲音）利用身體發(fā)聲）制造個(gè)!）利用物體發(fā)聲乂譴/ 、-J敲擊音叉 加,讓物體發(fā)尸（敲擊2面