大班科學(xué)奇妙的聲音教案反思

1、 大班科學(xué)奇妙的聲音教案反思1、大班科學(xué)奇異的聲音教案反思 設(shè)計意圖： “風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟識的，但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是生疏的。另一方面，隨著幼兒的增長聲音越來越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培育幼兒大膽探究，樂觀嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的敏捷性及動手操作力量，學(xué)會辨別什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音是噪音，培育良好的說話習(xí)慣，我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探究性較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。 2、進(jìn)展幼兒的聽辨力量，激發(fā)幼兒對四周世界的探究興趣。 3、培育幼兒良

2、好的說話習(xí)慣，提高幼兒的語言表達(dá)力量。 4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動重點難點： 活動重點： 讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。 活動難點： 不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。 活動預(yù)備： 1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。 2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機一臺。 3、歌曲我們的祖國是花園。 4、請家長在家引導(dǎo)幼兒留意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。 活動過程： 一、查找聲音 1、通過嬉戲激發(fā)對聲音的興趣。

3、 小朋友，今日教師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報幕：“現(xiàn)在演出開頭，首先是歌曲閃耀的小星星。小演員很大方要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。)提問：小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒答復(fù)樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音.)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。 2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時，就會發(fā)出聲音。 出示樂器，幼兒自由試驗溝通，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。 幼兒分組進(jìn)展樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒答復(fù)：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的)。 3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲

4、音不同。 相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說出和剛剛的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎? 教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。 4、利用試驗嬉戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必需是多樣物體碰撞后發(fā)生震驚產(chǎn)生的。 配班教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏?！苯處熡霉拈城脫艄拿?，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必需和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震驚而發(fā)出鼓聲)。

5、玩嬉戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后立刻阻擋震驚，看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物體沒有震驚就沒有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的)。 二、制造聲音 1、幼兒嘗試叫全部的物體發(fā)聲。 提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。 (1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體查找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。 (2) 請小朋友在活動室查找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來 )請個別幼兒說動身聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，

6、桌子會發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。 2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，教師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互爭論并進(jìn)展樂器制作。 提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請有代表性的幼兒答復(fù)并進(jìn)展樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。 三、辨別聲音 1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒答復(fù)：小鳥的叫聲。其次段是什么聲音?幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音 。提問：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽，風(fēng)聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?

7、幼兒：聽到風(fēng)聲和雷聲很可怕。 2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。 3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。 4、教師小結(jié)：大自然中萬物通過震驚和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體安康，所以我們在嬉戲活動當(dāng)中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。 四、完畢活動 教師和幼兒用自制的樂器為歌曲我們的祖國是花園進(jìn)展伴奏 。 五、活動延長 1、將幼兒試驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，連續(xù)探究，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。 2、供應(yīng)動畫片，聽一聽有什

8、么聲音，鼓舞幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來仿照動畫片中動物走路的聲音。 教學(xué)反思： 在活動中，教師能依據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探究性比擬強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的仆人。這次活動提高了幼兒的思維敏捷性，動手操作力量，同時也培育了幼兒大膽探究，樂觀嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。 2、大班科學(xué)奇異的聲音教案反思 設(shè)計意圖： “風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟識的，但是聲音是怎樣產(chǎn)生

9、的卻又是生疏的。另一方面，隨著幼兒的增長聲音越來越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培育幼兒大膽探究，樂觀嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的敏捷性及動手操作力量，學(xué)會辨別什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音是噪音，培育良好的說話習(xí)慣，我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探究性較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。 2、進(jìn)展幼兒的聽辨力量，激發(fā)幼兒對四周世界的探究興趣。 3、培育幼兒良好的說話習(xí)慣，提高幼兒的語言表達(dá)力量。 4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動重點難點： 活動重點： 讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。 活

10、動難點： 不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。 活動預(yù)備： 1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。 2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機一臺。 3、歌曲我們的祖國是花園。 4、請家長在家引導(dǎo)幼兒留意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。 活動過程： 一、查找聲音 1、通過嬉戲激發(fā)對聲音的興趣。 小朋友，今日教師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報幕：“現(xiàn)在演出開頭，首先是歌曲閃耀的小星星。小演員很大方要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用

11、樂器演奏。)提問：小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒答復(fù)樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音.)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。 2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時，就會發(fā)出聲音。 出示樂器，幼兒自由試驗溝通，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。 幼兒分組進(jìn)展樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒答復(fù)：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的)。 3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。 相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說出和剛剛的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎? 教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。 4、利用試驗嬉戲，叫

12、幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必需是多樣物體碰撞后發(fā)生震驚產(chǎn)生的。 配班教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏?！苯處熡霉拈城脫艄拿妫ㄉ滋鹆宋?。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必需和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震驚而發(fā)出鼓聲)。 玩嬉戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后立刻阻擋震驚，看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物體沒有震驚就沒有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的)。 二、制造聲音 1、幼兒嘗

13、試叫全部的物體發(fā)聲。 提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。 (1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體查找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。 (2) 請小朋友在活動室查找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來 )請個別幼兒說動身聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。 2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，教師用什么物品做成

14、的。幼兒利用廢舊物品相互爭論并進(jìn)展樂器制作。 提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請有代表性的幼兒答復(fù)并進(jìn)展樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。 三、辨別聲音 1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒答復(fù)：小鳥的叫聲。其次段是什么聲音?幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音 。提問：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽，風(fēng)聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風(fēng)聲和雷聲很可怕。 2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。 3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，

15、不好聽的是噪音。 4、教師小結(jié)：大自然中萬物通過震驚和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體安康，所以我們在嬉戲活動當(dāng)中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。 四、完畢活動 教師和幼兒用自制的樂器為歌曲我們的祖國是花園進(jìn)展伴奏 。 五、活動延長 1、將幼兒試驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，連續(xù)探究，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。 2、供應(yīng)動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓舞幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來仿照動畫片中動物走路的聲音。 教學(xué)反思： 在活動中，教師能依據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探究性比

16、擬強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的仆人。這次活動提高了幼兒的思維敏捷性，動手操作力量，同時也培育了幼兒大膽探究，樂觀嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。 3、大班科學(xué)公開課奇異的聲音教案反思 -機關(guān)幼兒園 鮑曉鳳一、設(shè)計思路： 幼兒園科學(xué)活動，重點是引導(dǎo)幼兒了解自然環(huán)境，觀看自然現(xiàn)象，培育其對自然科學(xué)的探究欲望，增加自我觀看力量和推斷分析等思維力量。聲音現(xiàn)象屬于大班科學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產(chǎn)生緣由，我設(shè)計了這節(jié)活動奇異的聲音，旨在讓幼兒通過動手操作，探究聲音是如何產(chǎn)生

17、的，進(jìn)展其科學(xué)探究的欲望。 二、活動目標(biāo)： 1、感知了解聲音的產(chǎn)生，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。 2、增加對聲音的區(qū)分和推斷力量。 3、培育探究自然現(xiàn)象的興趣。 4、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。 5、主動參加試驗探究。 三、活動預(yù)備： 1、已熟識生活中的一些聲音如：電話聲、鐘聲等。 2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤子、豆子、易拉罐及各種樂器等。 3、多媒體課件。 四、活動的重點與難點： 感知聲音的產(chǎn)生，知道不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。 五、活動過程： 1、猜一猜，感知聲音。 師：孩子們，大家好，今日，我給大家?guī)砹艘恍┐蠹姨貏e熟識的聲音，你們想知道是什么聲音嗎? 放

18、課件，自然界的一些聲音，灰太狼。 (分層播放，第一次放一種聲音，其次次可以放幾種，可以逐個增加)師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?(引出問題)2、玩一玩，探究聲音。 (幼兒分成三組，第一組：樂器、其次組：收集的廢舊材料、第三組：盤子、豆子)師：教師在每個小朋友的椅子下放了一樣?xùn)|西，這些東西都能發(fā)出好聽的聲音，請你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。 請個別幼兒大膽說出自己的發(fā)覺。小結(jié)：物體進(jìn)展碰撞振動而產(chǎn)生了聲音。 讓幼兒把手放在喉部，進(jìn)一步體驗振動產(chǎn)生聲音。 師：剛剛，大家都玩了玩，讓這些物體都發(fā)出了聲音，那這些聲音一樣嗎?

19、再次玩這些物體。進(jìn)一步探究不同物體發(fā)出和聲音不同。 3、找一找，制造聲音。 師：剛剛。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現(xiàn)在，我們什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些聲音呢? 如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。 (提示幼兒避開發(fā)出尖叫的噪音，影響到其他人。)4、聽一聽，觀賞聲音。 師：剛剛，有的小朋友發(fā)出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽的聲音呢? (引導(dǎo)幼兒辨別音樂的不同，懂得要多聽樂音，避開噪音，愛護(hù)我們的耳朵不受損害。5、活動延長： 其實，我們的身邊有許很多多的聲音，我們今日所玩的，只是其中的一些我信任我們班的寶寶們還能發(fā)覺更多，更好聽的聲音仔細(xì)觀看，細(xì)心傾聽，把你們發(fā)覺的，聽

20、到的，帶回來，講給大家聽，好嗎? 教學(xué)反思： 在活動中，教師能依據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探究性比擬強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能隨機應(yīng)變。(文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的仆人。這次活動提高了幼兒的思維敏捷性，動手操作力量，同時也培育了幼兒大膽探究，樂觀嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。 4、大班科學(xué)活動奇異的聲音教案反思 活動目標(biāo) 1、通過探究活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。 2、情愿用完整的語言敘述探究的結(jié)果。 3、進(jìn)展聽

21、覺辨別力量，激發(fā)探究四周世界的興趣。 4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預(yù)備 1、 幼兒閱歷預(yù)備：請家長在家引導(dǎo)幼兒留意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。 2、物質(zhì)預(yù)備： (1)、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。 (2)、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。 (3)、錄有各種動聽及刺耳聲音的磁帶、錄音機一臺。 活動過程 1、通過探究，感知聲音 (1)自主玩耍桌面上的樂器，讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。 教師：今日來了許多小樂器，你們試一試，應(yīng)當(dāng)怎樣演奏他們

22、呢? 請幼兒自由玩樂器，并探究使樂器發(fā)出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。 教師小結(jié)：樂器都可以發(fā)出聲音，不同的樂器發(fā)出的聲音不同，發(fā)出聲音的方法也不同。 (2)通過操作，了解聲音產(chǎn)生的緣由。 、教師介紹小試驗方法：將瓶蓋放在小鼓上，邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體 因振動而發(fā)出聲音。 、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。 、了解人發(fā)出聲音的緣由。 教師：我們?nèi)苏局粍?，為什么會發(fā)出聲音說話呢? 請小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊”。然后請幼兒說一說有什么感覺 (引導(dǎo)幼兒感知聲帶的震驚)。 師幼共同小結(jié)：不管什么東西，振動了才會發(fā)出聲音，不動它是不會發(fā)出聲音的。 2、自

23、主嘗試，探究聲音 (1)請幼兒嘗試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。 (2)引導(dǎo)幼兒溝通自己的操作及發(fā)覺。 教師：小朋友，你剛剛使什么物品發(fā)出了聲音?用的什么方法?鼓舞幼兒大膽敘述他的探究以及探究結(jié)果。 (3)教師小結(jié)：生活中的物品都可以發(fā)出聲音，發(fā)出聲音的方法是各種各樣的。 3、聽聽玩玩，區(qū)分聲音 (1)教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，說一說，有什么不同的感覺? (2)教師小結(jié)：有好聽的聲音，有不好聽的聲音。好聽的聲音叫音樂，大家都喜愛聽。不好聽的聲音叫噪音，聽多了會有害人的安康。從中訓(xùn)練幼兒在嬉戲活動中說靜靜話，避開產(chǎn)生噪音。 4、想想做做，自制玩具。 指導(dǎo)幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒

24、琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂器，體會聲音的奇異。 活動反思 奇異的聲音整個的活動過程都是圍繞聲音綻開，由淺入深、連接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，敏捷多樣的教學(xué)方法使氣氛特別活潑,幼兒通過動手操作來體驗不同的物品能發(fā)出不同的聲音，特別符合綱要中提到的“教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)覺、解決問題”。本節(jié)課是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探究活動，教師活動中為幼兒供應(yīng)了大量動手操作的材料，通過分組試驗，集體、談話引導(dǎo)，再動手操作探究發(fā)覺等敏捷多樣的教學(xué)形式來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒供應(yīng)了一個特別寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氣氛

25、。 5、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課奇異的聲音教案反思 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。 2、進(jìn)展幼兒的聽辨力量，激發(fā)幼兒對四周世界的探究興趣。 3、培育幼兒良好的說話習(xí)慣，提高幼兒的語言表達(dá)力量。 4、能大膽進(jìn)展實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。 5、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。 活動重難點： 讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。 不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。 活動預(yù)備： 1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。 2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的

26、聲音”的磁帶各一盤;錄音機一臺。 3、歌曲我們的祖國是花園。 4、請家長在家引導(dǎo)幼兒留意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。 活動過程： 一、查找聲音 1、通過嬉戲激發(fā)對聲音的興趣。 小朋友，今日教師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報幕：“現(xiàn)在演出開頭，首先是歌曲閃耀的小星星。小演員很大方要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。)提問：小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒答復(fù)樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音.)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。 2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時，就會發(fā)出聲音。 出示樂器，幼兒自由試驗溝通，怎樣可以叫樂器發(fā)

27、出聲音。 幼兒分組進(jìn)展樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒答復(fù)：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的)。 3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。 相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說出和剛剛的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎? 教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。 4、利用試驗嬉戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必需是多樣物體碰撞后發(fā)生震驚產(chǎn)生的。 配班教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏。”教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必需和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震驚而發(fā)出鼓聲)。 玩嬉戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后立刻阻擋震驚，看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物體沒有震驚就沒有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的)。 二、制造聲音 1、幼兒嘗試叫全部的物體發(fā)聲。 提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。 (1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在