【詳細(xì)版】小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)第六單元飲湖上初晴后雨 省賽獲獎(jiǎng)

1、飲湖上初晴后雨教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利有感情的朗讀古詩，讀準(zhǔn)停頓和節(jié)奏并背誦。2、能結(jié)合注釋理解古詩的內(nèi)容，用自己的話說出詩句的意思。3、能通過朗讀感悟，體會(huì)詩人對(duì)祖國山河的喜愛與贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合注釋理解古詩的內(nèi)容，用自己的話說出詩句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入1、以背誦贈(zèng)劉景文，引入詩人。2、生介紹蘇軾。3、宋代大詩人蘇軾，寫西湖那才叫絕呢，今天讓我們一起走進(jìn)：飲湖上初晴后雨。二、了解詩題1、透過詩題，你讀懂了什么？2、猜猜飲湖上是什么意思？3、誰能連起來說說誰在什么地方干什么？4、蘇軾在西湖的一條游船上喝酒，看到西湖由晴天變成雨天的景色。這么有趣，誰

2、來讀讀。請(qǐng)讀出天氣的變化。5、齊讀。三、初讀古詩1、請(qǐng)同學(xué)們大聲自由地朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。2、指名讀詞。3、指名讀，其他人讀詩題和詩人。4、抽生評(píng)價(jià)。5、齊讀古詩。四、滲透方法，了解詩意過渡：了解了試題和詩人，讀準(zhǔn)了古詩你們只成功了一半，要想學(xué)好古詩，還要讀懂古詩。你知道有哪些理解詩意的方法嗎？1、看注釋、看插圖、聯(lián)想和想象2、有這么多學(xué)習(xí)古詩的方法一定要用起來，請(qǐng)大家邊讀古詩邊看注釋，想一想哪句是寫晴天，用“”畫出來；哪句寫雨天，用“”畫出來。3、PPT出示詩句，并齊讀。4、讓我們先走進(jìn)晴天的西湖，晴天的西湖抓住什么來寫的？（水）5、晴天西湖的水是什么樣的？（瀲滟）6、“瀲滟”

3、什么意思？面對(duì)這樣的西湖，詩人是怎樣贊嘆的？7、誰能用自己的話說說第一句詩的意思？8、小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋和自己的理解說說后面三句詩的意思。9、抽生匯報(bào)。10、全班有感情地齊讀古詩，讀出節(jié)奏和味道。五、朗讀悟詩情1、晴方好，雨亦奇，西湖時(shí)時(shí)皆美景，詩人禁不住發(fā)出這樣的感嘆：引讀后兩句。2、詩人把西湖比作西施，為什么？他們之間有什么共同點(diǎn)？3、師介紹：西施是中國古代四大美女之一，有“沉魚落雁”之美，淡妝時(shí)猶如出水芙蓉，濃抹時(shí)更是婀娜多姿，無論是淡妝還是濃沫總讓我們感受到她的天然之美，這就是淡妝濃抹總相宜。板：總相宜。4、西湖的雨天猶如化了淡妝，西湖晴天的猶如化了濃妝，西湖無論是晴天還是雨天，總

4、是那么的美，這就是淡妝濃抹總相宜誰來讀讀？（指名讀）。5、大自然給西湖化妝了（圖）湖上春來水源碧，西湖初夏荷葉新，秋光秋色惹人醉，冬日湖景入畫屏，一年四季總相宜，讓我們深情地贊嘆吧！6、西湖繼續(xù)化妝了（圖）蘇堤春曉、平湖秋月、斷橋殘雪、曲院風(fēng)荷、雷鋒夕照、南屏晚鐘、花港觀魚、柳浪聞鶯、雙峰插云、三潭印月。西湖十景總相宜，讓我們陶醉地贊嘆吧！7、帶著這份驚嘆，帶著這份陶醉，誰再來讀讀整首詩。（指名讀）8、讀到這里，你們覺得蘇軾對(duì)西湖有著怎樣的感情？9、一起來聽聽蘇軾與西湖的故事吧！師講述：1071年至1074年，蘇軾在杭州任通判三年。用現(xiàn)在的話來講，就是當(dāng)杭州市的市長。蘇軾在此為官期間，關(guān)心人民

5、的生活，為百姓做了許多好事。他為西湖修井，他為西湖賑災(zāi)，他為西湖開河，他為西湖引水。他像愛自己的家一樣管理杭州，治理西湖，建起了“蘇堤”和“三潭印月”兩道獨(dú)特的景觀。杭州成了蘇軾的第二個(gè)故鄉(xiāng)。蘇軾把西湖比做西子，從此西湖有了另一個(gè)更動(dòng)聽的名字西子湖。蘇軾讓西湖名揚(yáng)四海。六、入詩境1、蘇軾對(duì)西湖有著深深的情，濃濃的愛，讓我們深情地吟誦這首千古絕唱（齊讀）2、蘇軾和西湖是密不可分的，只有蘇軾的才思豪情才能寫出這樣的千古絕唱，請(qǐng)大家把這美妙的詩句悄悄地帶走吧！自己先試著背背，指名背。七、拓展：1出示六月二十七望湖樓醉書，這首詩和今天學(xué)的詩有什么不一樣的地方？一首是寫西湖的初晴后雨，一首是寫西湖的初雨后晴，多有意思！讓