淺談農(nóng)村書法教學(xué)中存在的問題

1、淺談農(nóng)村書法授課中存在的問題中國的書法藝術(shù)以其廣博精深和意趣高雅的魅力而積厚流光，是世界文化藝術(shù)領(lǐng)域的獨(dú)到藝術(shù)形式，是國學(xué)的重要組成元素，如何讓學(xué)生更好地繼承和弘揚(yáng)民族文化，書法教育就顯得特別重要。這就要求美術(shù)老師不但自己要有過硬的本領(lǐng)，豐富的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該知道如何將知識(shí)教授給學(xué)生；在授課中不但要教會(huì)學(xué)生畫畫，還應(yīng)該教授給學(xué)生書法的技術(shù)、技巧。而基于我國當(dāng)前的教育發(fā)展水平，城鄉(xiāng)教育資源的不均衡，書法在城市已經(jīng)基本普及，學(xué)校開設(shè)了書法課程，以大力培養(yǎng)學(xué)生的書法基礎(chǔ)知識(shí)與技術(shù)。而在農(nóng)村，因?yàn)闂l件限制，師資力量單薄等多種因素，學(xué)校未開書法課程，使得學(xué)生無法獲取系統(tǒng)的書法訓(xùn)練，學(xué)生也未形成與書法相關(guān)

2、的看法，這一現(xiàn)狀使書法教育在農(nóng)村無法普及，誠然部分學(xué)校有開設(shè)了校本類的書法課，但依舊是治標(biāo)不治本。我作為一名教師，在學(xué)校擔(dān)當(dāng)著美術(shù)授課以及校本書法的授課，凡是想到這些，就感覺身上的擔(dān)子很重，以下是我對(duì)當(dāng)前農(nóng)村的書法授課一些不行熟的見解：一、我國農(nóng)村小學(xué)書法授課中存在的問題1.師資力量不足領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，這在農(nóng)村校校是寬泛存在的，教師隊(duì)伍不牢固，有的老師甚至是一個(gè)人當(dāng)兩個(gè)人用，再加上很多人認(rèn)為美術(shù)課、書法課都是“附科”，反正升學(xué)考試不考，以致小學(xué)教師中語數(shù)外老師“吃香”。長時(shí)間的應(yīng)試教育體系，直接以致專職書法教師供給不足，現(xiàn)有的書法教師基本上是由美術(shù)教師或個(gè)別語文教師擔(dān)當(dāng)，基本沒有裝備專職的書法教

3、師，書法教師后備力量嚴(yán)重不足，書法授課舉步維艱。2.缺乏正確認(rèn)識(shí)在農(nóng)村，家長重視的都是語數(shù)外，對(duì)書法這些他們沒有正確的認(rèn)識(shí)，感覺這些離他們很遠(yuǎn)，甚至于有的家長認(rèn)為什么字寫得再好也派不上用途。很多孩子從幼兒園起就被家長帶著參加音樂、舞蹈、體育之類的“專長培訓(xùn)班”，幾乎沒有家長愿意讓孩子花時(shí)間練字。家長沒有讓孩子書寫的意識(shí)。長此過去，傳統(tǒng)的書法藝術(shù)逐漸被社會(huì)所忘掉。3.學(xué)生缺乏興趣現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)體育、音樂、上網(wǎng)等特別感興趣，對(duì)寫字缺乏興趣。其原因是除了社會(huì)對(duì)書法缺乏認(rèn)識(shí)外，也與書法學(xué)科的特點(diǎn)分不開。書法是一門高妙的學(xué)科，其興趣是要經(jīng)一段時(shí)間的實(shí)踐，有了基本理論后才能產(chǎn)生。開初的練字要經(jīng)過一段無聊無

4、味的艱辛階段，這階段是最簡單的基本筆畫練習(xí)，無聊又無聊。就拿我的書法社團(tuán)來說，剛開始人很多，但是慢慢的人就少了，甚至有些孩子就是來混日子的，現(xiàn)在的學(xué)生大多都缺乏吃苦的精神，加之其他各學(xué)科考試的壓力，就不情愿花時(shí)間練習(xí)了二、采用各種對(duì)策加強(qiáng)書法授課1.重新審查書法藝術(shù)價(jià)值書法藝術(shù)是中國文化的重要組成部分，她以漢字為載體來記錄漢民族語言，其中包括著豐富的文化內(nèi)涵，積淀著中華民族的精神。黑格爾說，中國書法最能鮮亮地表現(xiàn)中國文化的精神。豐子愷說：“中國人都應(yīng)該學(xué)習(xí)書法，因?yàn)橹袊拿褡寰?，寄望在毛筆里”。少年強(qiáng)，中國強(qiáng)。學(xué)習(xí)書法應(yīng)該從小學(xué)抓起。寫好字可以培養(yǎng)孩子的堅(jiān)定性格，積淀孩子的文化底蘊(yùn)。孩子在書

5、寫過程中，不但認(rèn)識(shí)中國的文字的廣博精深，同時(shí)也領(lǐng)悟漢字的美感，培養(yǎng)了對(duì)本民族語言的熱愛。其他，學(xué)習(xí)書法不但陶冶情操，還培養(yǎng)了小學(xué)生持之以恒的精神，對(duì)少年少兒身心發(fā)展大有裨益。2.培養(yǎng)小學(xué)生的書法興趣在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，特別是現(xiàn)在的學(xué)生，要有愛心、耐心和認(rèn)真，只有這樣才可以感人學(xué)生，貼近學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生充滿感情，在你的授課中對(duì)你的知識(shí)講解學(xué)生也易于接受。作為老師，每當(dāng)身處天真爽朗的學(xué)生中間，就會(huì)喚起自己久違的童心。學(xué)生天性好動(dòng)，而現(xiàn)在他們與無聊無聊的點(diǎn)、橫、撇、捺作伴為友，特別是看到他們對(duì)學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的向往和執(zhí)著時(shí)，身為老師還有什么原因不去愛他們。自然在孩子中間難免會(huì)有調(diào)皮鬼，但只要你用誠摯的愛心、

6、耐心以及細(xì)心指導(dǎo)教育他們，丑小鴨也會(huì)變成小天鵝。3.培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)秀書法習(xí)慣寫字也離不開好的習(xí)慣?！熬氉直鼐氉恕?，“姿”是寫字時(shí)身體的姿勢和握筆姿勢。頭正、身直、足安；握筆姿勢要眼睛離紙一尺、身體離桌子一拳、握筆的手離筆尖一寸。在平時(shí)寫字訓(xùn)練中，要修業(yè)生先訓(xùn)練坐姿，坐正后開始練字，并巡視坐姿可否堅(jiān)持下去，對(duì)坐姿和執(zhí)筆方法正確的學(xué)生加以夸耀，糾正那些不正確的并耐心地加以指導(dǎo)。為了讓學(xué)生寫字時(shí)不感覺無聊無聊，可以播放輕松優(yōu)美的音樂，來陶冶學(xué)生的情味，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中輕松的練字。4.重視模范在授課中的激勵(lì)作用若是我們一味地講解字的結(jié)構(gòu)和寫字技巧，學(xué)生就會(huì)感覺乏味無味。實(shí)踐證明，用模范的實(shí)例來加強(qiáng)就會(huì)事半功倍，所以授課中可以穿插一些古今書法名家的故事來激勵(lì)學(xué)生。除此之外，還注意在班級(jí)中表揚(yáng)寫字好的同學(xué)作為模范，當(dāng)學(xué)生獲取好成績時(shí)，及時(shí)的加以夸耀。在班級(jí)中選出幾名寫字優(yōu)秀的學(xué)生，授予“小書法家”稱號(hào)。在校內(nèi)舉行書法競賽活動(dòng)，對(duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)品和證書。有了模范，班級(jí)里就出現(xiàn)了一股