畢業(yè)論文-音樂教育有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

1、 本科畢業(yè)論文系 別 專 業(yè) 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 指導(dǎo)教師 職稱 2017 年 5 月 15 日 音樂教育有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力【摘要】在嬰幼兒時(shí)期，大約是（03歲）我們的大腦正處于迅猛發(fā)展的狀態(tài)，在聽音樂的過程中可以豐富孩子的想象，提高孩子的創(chuàng)造力。而且在這個(gè)時(shí)期聽音樂將會(huì)提高孩子的感知、調(diào)節(jié)他們情感的發(fā)展。音樂教育會(huì)使嬰幼兒保持心情愉悅，使其腦細(xì)胞活躍起來。 音樂教育還可以使他們受到音樂的熏陶，讓他們形成正確的審美，還可以陶冶孩子的情操。因?yàn)橐魳肥峭ㄟ^聲音來表達(dá)情感，它會(huì)對(duì)幼兒的心理產(chǎn)生獨(dú)特的心理刺激，使幼兒學(xué)會(huì)更直接確切的表達(dá)自己的情感和需求。另一方面，音樂教育也有助于培養(yǎng)和塑造幼兒的個(gè)性

2、，音樂相當(dāng)于一個(gè)私人老師，它會(huì)帶給你獨(dú)一無二的情感體驗(yàn)和大腦刺激?！娟P(guān)鍵詞】音樂教育；如何培養(yǎng)嬰幼兒；創(chuàng)造力【Abstract】In infancy, is about (03 years old) our brain is in the rapid development of the state, in the process of listening to music can enrich the imagination of children, improve childrens creativity. But listening to music will improve the p

3、erception of the child during this period, regulate their emotional development. Music education will make the infant maintain a pleasant mood so, the brain cells active.Music education can also make their music influence, let them form the correct aesthetic, but also can cultivate childrens sentime

4、nt. Because the music is by voice to express feelings, it will be on the childrens psychology has the unique psychological stimulation, so that children learn more directly and exactly On the other hand, music education also helps to cultivate and shape the personality of children, the music is equi

5、valent to a private teacher, it will give you a unique emotional experience and brain stimulation【keyword】Music education; how to cultivate infants and young children; creativity目錄TOC o 1-3 h u HYPERLINK l _Toc1911 緒論 緒論在早期教育越來越受到國(guó)內(nèi)外許多家長(zhǎng)的追捧背景下，很多國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)都在追求歐美式的教育，希望能更好的激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。音樂教育是音樂學(xué)與教育學(xué)互滲交融的產(chǎn)

6、物，音樂教育也越來越多受到國(guó)外的家長(zhǎng)的關(guān)注。音樂教育真的可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力嗎？音樂教育對(duì)孩子有哪些影響？一、音樂教育有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力（一）音樂教育有利于提高孩子的感知，使他們更快的了解這個(gè)世界在嬰兒出生時(shí)，大腦是未發(fā)育完全的，這時(shí)候的大腦會(huì)根據(jù)情感、運(yùn)動(dòng)、音樂、語(yǔ)言、社交等多方面的刺激來完成自己的完善，所以人類被譽(yù)為高級(jí)動(dòng)物。其次，在闡述一下創(chuàng)造力的定義。創(chuàng)造力不是一種單一的智力活動(dòng)，也和智力沒有關(guān)系，它只是一種通過想象、理解、感知來發(fā)現(xiàn)在看似無關(guān)的兩種事物之間的相同點(diǎn)或者相似之處的能力。而音樂教育可以提高孩子的感知能力、調(diào)節(jié)孩子情感的發(fā)展、豐富孩子的想象力。所以說這個(gè)時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行音

7、樂教育對(duì)于提高孩子的創(chuàng)造力是非常好的。從嬰兒期一直到10歲，它們的大腦的適應(yīng)性都特別強(qiáng)，所以我們可以通過積極的大腦刺激來改變大腦的結(jié)構(gòu)。所以嬰幼兒時(shí)期的教育對(duì)于孩子來說是很關(guān)鍵很重要的。剛出生的嬰兒只有觸覺和痛覺比較敏銳，在視覺上根本無法形成清晰的圖像，只能模糊得分辨光暗。他們主要就是通過聽力來了解這個(gè)陌生世界。所以在嬰兒時(shí)期，孩子是很缺乏安全感的，他們對(duì)周圍環(huán)境感到陌生和恐慌。在嬰幼兒期對(duì)孩子進(jìn)行聲音辨別能力的培養(yǎng)有事半功倍的作用。（摘自神經(jīng)科學(xué)博士郭婷如何把孩子培養(yǎng)成人生贏家）幼兒在聽音樂的過程中，將自己所聽到的音樂以信號(hào)的形式傳遞給大腦，信號(hào)傳遞給大腦，大腦會(huì)產(chǎn)生一種獨(dú)一無二的情感體驗(yàn)，

8、使幼兒的腦細(xì)胞活躍起來，調(diào)動(dòng)幼兒的興奮情緒。而且音樂可以放松幼兒心情，因此，音樂可以很好的調(diào)節(jié)幼兒的情感，使他們更加深刻體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)事物的美。嬰兒在6-12個(gè)月是其聽力迅速發(fā)育的時(shí)期，而且在個(gè)時(shí)期，孩子主要通過傾聽來觀察這個(gè)世界。跟他進(jìn)行交流和互動(dòng)?？梢允顾酶斓恼J(rèn)識(shí)這個(gè)世界和他生活的環(huán)境。在這個(gè)時(shí)期孩子的大腦可以分辨不同的語(yǔ)言發(fā)音的細(xì)微差異。多給孩子聽各國(guó)的民俗歌曲，可以使孩子保留非母語(yǔ)語(yǔ)音的辨識(shí)能力，這也是現(xiàn)在很多父母都從小就讓孩子學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言的原因。（二）音樂教育有利于豐富嬰幼兒的想象力 在幼兒欣賞音樂時(shí)，會(huì)辨別音樂的節(jié)奏、音高、音律，這就很好的鍛煉了嬰幼兒的聽力和對(duì)語(yǔ)言的辨別能力。當(dāng)

9、然，在這個(gè)過程中孩子可以通過自己的想象自己所在的場(chǎng)景，優(yōu)美的音樂、美麗的環(huán)境可以使孩子的腦細(xì)胞活躍起來，這就有效地增強(qiáng)幼兒記憶力。在參與音樂活動(dòng)時(shí)，可以促使孩子的右腦的發(fā)育，給孩子樹立一個(gè)積極地人生態(tài)度。幼兒時(shí)期是孩子想象力最豐富的時(shí)候，這時(shí)候就要留多給孩子想象的空間，不要給孩子準(zhǔn)確的答案，更不要說他們的想法是錯(cuò)的，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)他展開想象力，在聽音樂時(shí)，讓他們閉上眼睛，享受音樂的帶給他們的美妙感受。另外一方面，孩子在嬰幼兒時(shí)期，意志力很薄弱，注意力很難持久地集中，而聲音對(duì)孩子有很大的吸引力，所以把音樂教育融入到日常教育中對(duì)孩子就很有效，可以使幼兒學(xué)習(xí)更高效。（三）音樂教育能夠培養(yǎng)和塑造人的個(gè)性

10、音樂教育還有能夠培養(yǎng)人的才能和創(chuàng)造性和塑造人的個(gè)性。著名作家雨果說，音符是開啟人類智慧的鑰匙。據(jù)研究表明，音樂可以增強(qiáng)嬰幼兒的認(rèn)知系統(tǒng)，提高了情緒智力、增強(qiáng)記憶系統(tǒng)等，這就充分說明了幼兒音樂教育是很重要的。在聽音樂、玩音樂的時(shí)候，兒童會(huì)有自己的情緒變化，對(duì)事物的認(rèn)知會(huì)有自己的理解與感悟。這就促進(jìn)了兒童個(gè)性的的發(fā)展。在聽音樂的過程中，更能夠調(diào)動(dòng)?jì)胗變旱拇竽X細(xì)胞。嬰幼兒在聽音樂的時(shí)候會(huì)揮舞自己的手或者蹦蹦跳跳，一方面可以增強(qiáng)他們的節(jié)奏感，而另一方面，也可以提高他們的肢體協(xié)調(diào)能力。一般受過音樂教育的嬰幼兒的獨(dú)立性會(huì)比同齡兒要強(qiáng)，他們對(duì)事物會(huì)有自己獨(dú)特的見解，這就是藝術(shù)給予嬰幼兒的氣質(zhì)和藝術(shù)涵養(yǎng)。（四

11、）音樂教育可以調(diào)節(jié)嬰幼兒的情感發(fā)展眾所周知，音樂可以使人的心情放松，舒緩人的負(fù)面情緒。在嬰兒時(shí)期，你抱著它時(shí)，他一哭鬧，你這時(shí)給它哼兩句兒歌，他就會(huì)很快安靜下來，而且在晚上哄他睡覺時(shí)，你最好給他唱搖籃曲或者講故事。這些都表明音樂可以調(diào)節(jié)嬰幼兒的情緒、調(diào)節(jié)他們的情感的發(fā)展。在孩子休息的時(shí)候，可以給孩子播放比較輕柔的音樂，這樣不僅可以讓孩子很快地入睡，而且還有利于放松孩子的大腦，從而提高孩子的睡眠質(zhì)量。如果孩子在玩游戲的時(shí)候聽音樂，還可以讓孩子玩得更加盡興。因此，不管是家長(zhǎng)還是幼兒園的老師，都要學(xué)會(huì)讓音樂陪伴孩子的學(xué)習(xí)和生活。讓幼兒聽和表演音樂或歌劇，會(huì)對(duì)幼兒的大腦產(chǎn)生獨(dú)一無二的刺激，使得幼兒在表

12、達(dá)情感時(shí)更為直接和準(zhǔn)確。而這種情感上的刺激很大程度上可以激發(fā)出他們巨大的創(chuàng)新思維潛能以及啟迪他們的智力。二、教學(xué)設(shè)計(jì)方案目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)唱歌曲什么動(dòng)物出來玩； 2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，能嘗試表現(xiàn)多種動(dòng)作，樂意用動(dòng)作大膽表現(xiàn)各種小 動(dòng)物的特點(diǎn)； 3、能體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。準(zhǔn)備：1、音樂磁帶、各種小動(dòng)物的頭飾若干、黑板、磁鐵； 2、歌曲什么動(dòng)物出來玩； 3、各種動(dòng)物圖片。 4、卡片重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)唱歌曲什么動(dòng)物出來玩； 2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，能嘗試表現(xiàn)多種動(dòng)作，樂意用動(dòng)作大膽表現(xiàn)各種小 動(dòng)物的特點(diǎn)；難點(diǎn)：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，能嘗試改編歌詞唱歌（一）設(shè)置謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣 HYPERLINK /Ne

13、w/jstd/ t _blank 教師：今天森林王國(guó)邀請(qǐng)我們班的小朋友去參加他們的森林舞會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去看看吧！ HYPERLINK /New/jstd/ t _blank 教師：森林王國(guó)派了五個(gè)動(dòng)物朋友帶領(lǐng)我們參觀動(dòng)物園，現(xiàn)在聽著老師的謎語(yǔ)猜猜他們是誰(shuí)好嗎？教師：身體白白，耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜。你們猜猜他是誰(shuí)呢？幼兒:小白兔（教師出示小兔子圖片并貼在黑板上）教師：對(duì)，小朋友真棒！那小白兔是怎么走路的呀？教師和幼兒一起學(xué)小兔子（雙手放在頭上跟著跳并且教師唱第一段） 教師：小朋友們真聰明！那猜猜下一位，天天水里游，走起路來一搖一擺，唱起歌來嘎嘎嘎，你們猜猜他是誰(shuí)？幼兒：鴨子

14、教師:小朋友們可真聰明。（教師出示小鴨圖片并貼在黑板上）教師：那小鴨子是怎么走路的呀？教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)鴨子（模仿鴨子走路搖擺的樣子并且教師唱第二段）教師：現(xiàn)在我們來猜猜最后一個(gè)動(dòng)物朋友，它呀走起路來輕悄悄，喜歡抓老鼠，肚子餓了喵喵喵。幼兒：小貓教師:我們班的小朋友今天真棒（教師出示小貓圖片并貼在黑板上）教師：那小貓是怎么走路的呀？教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小貓（模仿小花貓輕輕走路并且教師唱第三段）（二）教授歌曲1.把小朋友圍城半圓。 教師：我們猜對(duì)了小動(dòng)物的名字，小動(dòng)物們可高興了，那我們現(xiàn)在和老師一起用歌曲歡迎小動(dòng)物們好不好？ 幼兒：好 教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作完整唱一遍歌曲小小兔子，（拍手）出來玩，跳呀

15、跳（雙手放在頭上跟著跳）小小鴨子，（拍手）出來玩，搖呀搖（模仿鴨子走路搖擺的樣子）小小貓咪，（拍手）出來玩，走呀走（模仿小花貓輕輕走路）教師:那我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€游戲，老師指哪個(gè)小動(dòng)物小朋友們就做這個(gè)的小動(dòng)物動(dòng)作并且唱出來好嘛？教師:那現(xiàn)在我們換過來拍手的部分，小朋友唱，做動(dòng)作的部分老師唱（全程師生一起做動(dòng)作） 師生從頭到尾把韻律動(dòng)作與唱歌部分練習(xí)一遍。 （三）嘗試改編歌詞 1、教師：森林王國(guó)給我們準(zhǔn)備了化妝舞會(huì)，小朋友還想邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物呀？幼兒：小猴子，小豬，小青蛙，小狗，小老鼠，小烏龜?shù)鹊冉處?；那老師這里有些頭飾，小朋友們以帶上自己喜歡的頭飾變成自己喜歡的小動(dòng)物。 2、根據(jù)頭飾創(chuàng)編歌曲，并用肢

16、體表現(xiàn) 教師：那我們一起用用剛才我們學(xué)的歌曲，給新來的小動(dòng)物編個(gè)首歌歡迎他們好嗎? 教師：這位小朋友，你帶的是什么小動(dòng)物的頭飾呀？ 幼兒：小猴子 教師：那小猴子平常都怎么走路呀？是用挑的還是走的還是跑的呀? 幼兒：小猴子的 教師：那小朋友們知道應(yīng)該怎么唱嗎？ 幼兒：小小猴子出來玩，跳呀跳呀跳 教師：這位小朋友，你帶的是什么小動(dòng)物的頭飾呀？ 幼兒：小狗師：那小狗平常都怎么走路呀？是用挑的還是走的還是跑的呀?幼兒：跑教師：那應(yīng)該怎么唱呀/幼兒：小小狗出來玩，跑呀跑呀跑呀同上所問幼兒：烏龜出來玩呀，爬呀爬呀爬！等教師：小朋友們，現(xiàn)在森林舞會(huì)開始了，請(qǐng)小朋友們聽著伴奏，按照黑板上小動(dòng)物的順序，把它們邊唱變表演出來好嘛？教師：好了森林舞會(huì)結(jié)束啦，小朋友們?cè)僖?。結(jié)語(yǔ)通過音樂活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中感受節(jié)韻律，增強(qiáng)孩子的想象力、創(chuàng)造力、記憶力，同時(shí)也讓幼兒了解動(dòng)物的基本特征，用特征來來演繹動(dòng)作。在幼兒成長(zhǎng)過程中，融入音樂教育，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有重大意義。在音樂教育活動(dòng)中把幼兒多種感官都調(diào)動(dòng)起來，讓幼兒得到最大限度的發(fā)展。參考文獻(xiàn)1 王子?jì)?李和平幼兒音樂創(chuàng)造力教學(xué)設(shè)計(jì)的行動(dòng)研究2 秦文華 李笑梅奧爾夫音樂教學(xué)法在中國(guó)幼兒音樂教育中的應(yīng)用探索3 蔚燕. 音樂游戲培養(yǎng)幼兒音樂感受力的體會(huì)J. 現(xiàn)代婦女.（下旬）2013年04期致謝時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節(jié)，經(jīng)過了兩個(gè)多月的努力，