區(qū)域活動(dòng)中的“小霸王”

1、區(qū)域活動(dòng)中的“小霸王”寶鑫幼兒園 孟娜區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間是孩子們最快樂(lè)的時(shí)間，每個(gè)孩子思維方式不同，也就決定他們選擇的區(qū)域不同，尹邁是班里比較活躍的孩子，什么事情都會(huì)搶在別人的前面，他總是希望別的小朋友所有的事情都依著自己。案例一： 在角色區(qū)，尹邁和月月一起到了小醫(yī)院，尹邁說(shuō)：“月月這次你當(dāng)護(hù)士，我當(dāng)大夫，你要去給娃娃家的孩子去看病，而且要背上醫(yī)藥箱?！痹略抡f(shuō)：“為什么是我去呢，不是應(yīng)該大夫去給病人看病嗎？尹邁說(shuō)：“我讓你去你就去，現(xiàn)在我是大夫，我說(shuō)了算?！痹略轮缓梦目聪蛭?，我摸摸月月的頭說(shuō)：“寶貝兒，你喜歡去給娃娃家的孩子看病嗎？”只見(jiàn)月月點(diǎn)頭，我順著說(shuō)了下去，“如果你喜歡那就去吧，娃娃家的

2、小寶貝生病的時(shí)候最需要你了?！痹略曼c(diǎn)點(diǎn)頭高興的去了。這個(gè)時(shí)候我看向尹邁，只見(jiàn)他雙手抱在胸前，斜睨著眼睛看我，我順勢(shì)拉過(guò)他，問(wèn)：“大寶貝兒，你為什么要用那種口氣和月月說(shuō)話呢？?jī)蓚€(gè)人來(lái)到小醫(yī)院不是應(yīng)該互相商量著來(lái)么，你這樣和月月說(shuō)話，她會(huì)難過(guò)的?！薄袄蠋?，我就是想讓她去給孩子看病，你看人家診所不都是這樣的嗎？”我突然意識(shí)到可能是我忽略了一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，照這樣看來(lái)，尹邁在診所的經(jīng)驗(yàn)是有的，他應(yīng)該是學(xué)真正的診所的一些事情，于是我對(duì)他說(shuō)：“尹邁真棒，比老師觀察的都仔細(xì)，可是這是我們的幼兒園，是我們的角色區(qū)，你這樣和小朋友說(shuō)話，人家女孩子都會(huì)覺(jué)得難過(guò)呢?！币~笑笑說(shuō)：“我知道了孟老師，我應(yīng)該像孟老師剛才和

3、我說(shuō)話那樣和小朋友說(shuō)話，我這就去和月月說(shuō)聲對(duì)不起。”看著臭小子奔向娃娃家，我不禁搖搖頭笑了笑。案例二：尹邁來(lái)到了圖書(shū)區(qū)，欣然正在看我們課上講的故事，就見(jiàn)尹邁一把搶過(guò)欣然的書(shū)，使勁的扔到了地上，欣然（這個(gè)孩子是這個(gè)學(xué)期剛剛插進(jìn)班里的）眼淚汪汪的說(shuō)：“老師”見(jiàn)狀，我急忙上前，可是尹邁雙手環(huán)胸歪著頭說(shuō)：“哼！誰(shuí)叫你不和高以沫一起看書(shū)的！”我明白了個(gè)大概，對(duì)尹邁說(shuō)：“老師知道我們尹邁是個(gè)熱心腸，可是，你就這樣把小朋友的書(shū)扔到地上，是不是很不禮貌??！”他看著我，點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我又接著說(shuō)：“大家都是好朋友，那我們尹邁是小男子漢，是不是應(yīng)該為剛才的事和欣然道歉呢！”“恩，對(duì)不起，欣然”邊說(shuō)邊把書(shū)給她撿了起來(lái)，我很高興，摸著頭對(duì)他說(shuō)：“知錯(cuò)能改就是好孩子，老師抱一抱”我剛要起身，他突然小聲說(shuō)了一句：“老師，我喜歡你”。分析與反思： 根據(jù)指南一書(shū)所講，我上面寫(xiě)的這兩個(gè)簡(jiǎn)單的小案例在區(qū)域活動(dòng)中帶著目的去觀察幼兒的，然而這些觀察并不是我要實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備的，因?yàn)橛變涸诨顒?dòng)中存在著突發(fā)性。像尹邁，他是一個(gè)調(diào)皮的孩子，但是他又習(xí)慣把自己主觀的意愿強(qiáng)加給別人，通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的區(qū)域活動(dòng)不難看出，尹邁是把自己一些真實(shí)的表現(xiàn)反應(yīng)在日?；顒?dòng)中了，反思這一次觀察，如果再對(duì)照指南中社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展