少兒美術(shù)水粉-2冰激凌

1、Bing Ji Ling冰 激 凌知識點：感知水粉顏色的豐富性課時設(shè)置：2課時教學(xué)對象：5-7歲教學(xué)材料：彩色卡紙、水粉筆、水粉顏料、水桶、吸水布、圍裙、套袖。教學(xué)目標(biāo)：1、通過圖片觀察冰激凌特點，了解冰激凌造型，嘗試創(chuàng)作，能大膽運用繪畫中的元素完善畫面。2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)基本的調(diào)色方法，在調(diào)色的同時感受水粉的厚薄、干濕度等，提高學(xué)生對水粉 的控制能力。3、本節(jié)課提高學(xué)生的繪畫興趣，體驗多彩的顏色，鍛煉學(xué)生對顏色的感知度，同時提高學(xué)生的審美意識。讓學(xué)生在享受繪畫的同時，真實的感受到生活的樂趣。教學(xué)重點：1、冰激凌顏色鮮艷豐富，能吸引大家的眼球和食欲，所以冰激凌的顏色要盡量明快一些

2、。2、在調(diào)色過程中注意顏色要干凈，適當(dāng)利用吸水布吸水，確保筆頭濕潤不滴水。3、注意添加背景時，可以用點線的不同形式，在豐富畫面的同時也提升了整幅畫的視覺效果。冰 激 凌 冰激凌起源在中國 。 一般認(rèn)為，冰激凌是“舶來品”，其實最早的冰制冷飲起源于中國。傳說很早以前，中國皇宮里的廚師就將水果、葡萄酒、蜂蜜和山上的雪和冰混合起來制成美味的食品讓統(tǒng)治者享受。帝王們?yōu)榱讼睿€把冬天的冰貯存在地窖里，到了盛夏再拿出來享用。 根據(jù)文獻(xiàn)記載，在公元前2000年中國就有食用冰制食品的記錄。大約在唐朝末年，人們在生產(chǎn)火藥時使用了大量硝石，偶然間發(fā)現(xiàn)硝石溶于水時會吸收大量的熱，可使水降溫到結(jié)冰，于是國人在夏季也

3、可以制冰了。在蓮子綠豆湯或薄荷百合湯中放入冰粒成為舊時很流行的飲品。 到了元代，愛喝奶的元代商人在冰中加上果漿和牛奶出售，這和現(xiàn)代的冰激凌已經(jīng)很近似了。1295年，意大利探險家馬可波羅帶著這種消暑美食的配方從中國回到威尼斯。意大利一位名叫夏爾信的商人在馬可波羅的配方的基礎(chǔ)上加入了橘子汁、檸檬汁等，造出最具現(xiàn)代意義的“夏爾信”冰激凌，所獲的豐厚利潤使他成為那個時代的比爾蓋茨。 從東方而來的冰激凌在意大利北部流傳開來，并逐漸傳遍歐美各地。 冰激凌起源課題引導(dǎo) 炎熱的夏天里，冰激凌是大家的首選，不僅能讓大家享受涼爽的氣息，也能補(bǔ)充水分，給大家?guī)砗芏鄻啡?。冰激凌的花樣繁多，口味多樣。比如：草莓味、?/p>

4、果味、朱古力味、香草味、香芋味、焦糖味等等。不知道你都吃過什么口味的呢？還記得它們的樣子嗎？冰激凌圖片學(xué)生作品冰 激 凌作品要求：1、冰激凌的數(shù)量不少于3個，裝飾線條豐富多樣。2、冰激凌色彩鮮艷，畫面中不少于五種顏色。3、畫面構(gòu)圖的排列方式盡量避免“排隊”的現(xiàn)象。 冰 激 凌課題延伸： 冰激凌的起源 一般認(rèn)為，冰激凌是“舶來品”，其實最早的冰制冷飲起源于中國。傳說很早以前，中國皇宮里的廚師就將水果、葡萄酒、蜂蜜和山上的雪和冰混合起來制成美味的食品讓統(tǒng)治者享受。帝王們?yōu)榱讼睿€把冬天的冰貯存在地窖里，到了盛夏再拿出來享用。 根據(jù)文獻(xiàn)記載，在公元前2000年中國就有食用冰制食品的記錄。大約在唐朝末年，人們在生產(chǎn)火藥時使用了大量硝石，偶然間發(fā)現(xiàn)硝石溶于水時會吸收大量的熱，可使水降溫到結(jié)冰，于是國人在夏季也可以制冰了。在蓮子綠豆湯或薄荷百合湯中放入冰粒成為舊時很流行的飲品。 到了元代，愛喝奶的元代商人在冰中加上果漿和牛奶出售，這和現(xiàn)代的冰激凌已經(jīng)很近似了。1295年，意大利探險家馬可波羅帶著這種消暑美食的配方從中國回到威尼斯。意大利一位名叫夏爾信的商人在馬可波羅的配方的基礎(chǔ)上加入了橘子汁、檸檬汁等，造出最具現(xiàn)代意義的“夏爾信”冰激凌，所獲的豐厚利潤使他成為那個時代的比爾蓋茨。 從東方而來的冰激凌在意大利北部流傳開來，并逐漸傳遍歐美各地。冰 激 凌課題解