學前班上語文備課教案

1、單韻母a、o、e教學目標1、學會a、o、e三個單韻母，小朋友能讀準音，認清形，會書寫。認識聲調符號，掌握a、0、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。.認識四線格，學習使用四線格。重點：a、o、e的音、形教學。難點：掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。第一課時教學目標1學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。2認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，一、導入新課二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音1教學單韻母a（丨）出示圖，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給二個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學習的第一個單韻母a尼就念a,發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)

2、音，學生練習發(fā)音。指名讀，齊讀a。（2）認識四聲，掌握a的四個聲調“a”是單韻母，出示四聲卡片廠、：,這些就是四聲符號。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記?。憾晸P。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐彎，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐

3、彎、四聲降。2教學單韻母o（1）看圖，指明說圖意。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。（出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握。的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。3教學單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習1出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。四、今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o

4、、e并且掌握了它們的四聲第二課時教學目標1能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。2認識四線格，學習使用四線格。3能正確書寫a、o、e。一、復習導入1上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？2齊背四聲兒歌3復習發(fā)音二、認識四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。三、教生書寫a、o、e學習a的筆順教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。學生書空，并在練習本寫三個a。2、學習o的筆順教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個0。學習e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學生書空，在本上

5、練習。小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。學生練習書寫。四、練習讀書教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。六、布置作業(yè)1在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。練習朗讀短文。七、板書設計aoeclaaciooooeeeei、u、U教學目標:1認識i、u、U3個單韻母，學會它們的發(fā)音。2繼續(xù)鞏固四聲，唱讀四聲體會每個字的聲調。教學重點、難點：i、u、U的四聲教學過程：一、復習上節(jié)課學過的3個單韻母二、導入新課，活動（一）（一）出示主題圖一，今天我給大家?guī)砹艘患?/p>

6、漂亮的小衣服和一個新朋友，出示卡片i，你認識它嗎？你們誰來正確的讀出它的發(fā)音。1指名讀。2請你當小老師帶著大家讀。3你怎樣記住它，請你編個順口溜。4同桌的兩個同學聽聽各自選擇的順口溜。iii戴帽穿新衣（二）出示主題圖二和三，現(xiàn)在還有兩個單韻母朋友想跟你認識，出示卡片u和，誰認識它們嗎？1指名讀。2同桌的兩個同學互相檢查發(fā)音。兩個人互相學習。4開始匯報學習成果：1）誰帶著同學讀。2）老師讀。（3）看黑板上四線格里u和有什么不同。學生通過觀察自己說。三、活動（二）1先復習四聲謠，邊說邊用手勢幫助聲調的變化。4引出3個單韻母的四聲。觀察：“i、U的四聲有什么變化。討論：為什么i加聲調后可以省略頭上的

7、點，而卻不能？做接龍游戲，復習“i、u.u”的四聲。四、活動（三）1今天學的3個單韻母你們會了嗎？老師要加上以前學的3個單韻母，放在一起考考你們，你們行嗎？2做搶讀6個單韻母四聲的游戲書上只給我們出示了每個字的一聲，你能不能把其他的3個聲調讀出來。板書設計I、u、u一ZVXTi丫iuuuUUUUU教學目標1學習bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。學會帶調拼讀音節(jié)。重點：讀準聲母bpmf的音，練習帶調拼讀音節(jié)。難點：掌握帶調拼讀音節(jié)。教學過程第一課時一、復習導人1指讀、齊讀6個單韻母2小組讀帶調韻母從今天開始，我們學習聲母二、指導學習聲母1指導看圖（丨

8、）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2.師指導bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b,注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。示范p的音，發(fā)p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學順口溜：兩扇小門rn-rn-m。范讀f音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上fff。3指導正確書寫（1）觀察四線格上的bpmf的形：它們各占什么格？（2）師指導書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P共兩筆，占中格和下格，中格占

9、滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順|nm共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。（3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。三、鞏固練習。第二課時一、復習導入1抽讀聲母bpmf2.讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）3指讀、齊讀單韻母和四聲。二、指導拼讀音節(jié)1啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2.（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？示范拼讀ba.學生練讀b-a-ba看圖拼帶調音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀blb2b3b4分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調音節(jié)（方

10、法同上）三、練習拼讀音節(jié)四、指導朗讀課后短文1師范讀，生跟讀。2指名讀、齊讀。五、總結這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。六、布置作業(yè)1將bprnf每個抄寫三遍2練習拼讀b、p、m、f與u、i、。相拼的音節(jié)教學目標：1、認識dtnl四個聲母并學會他們的寫法。2、學會dtnl的拼讀，并熟練掌握。教學重難點：dtnl的拼讀教學準備：拼音詞卡掛圖小圖片第一課時一、激趣導入，創(chuàng)設寬松的活動氛圍今天，我們先來復習一下昨天學習的幾個聲母，看誰

11、的小眼睛最亮，一眼就能看出老師手里的是哪個拼音朋友。（出示卡片b、p、m、f）二、創(chuàng)設懸念，承前啟后三、教學聲母d及其拼讀方法1教學聲母d的音。把de讀的短些、輕些，就是d的音。發(fā)音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣流，然后舌尖突然放開，不送氣。（1）請小朋友們仔細看老師的口型。（2）請學生先自由練習讀，再開火車讀，最后齊讀。教學聲母d的形。（1）小朋友們，你們能根據(jù)老師的這個動作編個順口溜嗎？（b字反寫dddo）p翻個身就是d，編個順口溜，p字翻身ddd（3）（出示座鐘圖，馬蹄圖。）老師這兒有一些圖，它們的形狀也像d，你能說說圖中哪個地方像d嗎？現(xiàn)在老師就請小朋友根據(jù)圖畫編個順口溜。（座鐘筆筒ddd

12、馬蹄印兒ddd。）游戲：用鉛筆加手勢辨別b和d。4.指導書寫d。（1）小朋友們真愛動腦筋，那好吧，就讓我們當個攝影師給d拍張照吧！請舉起5教學d和aeu的拼讀。（1）小朋友們真能干！我們在拼音王國里又認識了一個拼音朋友，但我們也不能忘了老朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家。來，小朋友們，咱們和它們打個招呼。（2）出示單韻母卡片：aeiu（齊讀。）（3）讓我們的新朋友和老朋友也成為好朋友，好嗎？（逐步出示。）a(2)da(3)dadadadaededededede(1)didid!ddidiudududududu1、da教師范讀，領著學生讀，開火車2、de學生起來讀，讀對領讀，請學生當小老師

13、帶同學讀。3、didu小組自由連讀，教師巡視并進行適當?shù)闹笇?，在指名拼讀4、讓學生先按順序讀，再顛倒讀，最后隨機抽讀。1小朋友們，看看老師手里拿的是什么？（出示f,齊讀。）現(xiàn)在請小朋友們仔細看老師的動作。（把f翻個身。）現(xiàn)在它就變成了一個新的聲母。（范讀。開大車讀。指名讀。齊讀。）舌尖抵住上牙床，然后突然放開，要送氣。（t的發(fā)音方法和d的差不多，但讀d時，送出的氣流較弱，讀t時，送出的氣流較強。）小朋友們看了老師的表演，能不能編個順口溜？（f字翻身ttt。）想想你還可以編一些順口溜嗎？你是怎樣編出來的？（時裝模特ttt;傘柄朝下ttt。）小朋友們，這個t是怎么寫的？請你們看看書動動腦筋想一想。

14、有誰來說說t有幾筆？先寫什么？后寫什么？t寫在四線格的哪幾格？教學拼讀。1、ta教師范讀，學生跟讀，接著分小組讀。2、te學生起來拼讀，做小老師領讀，在分男女生讀。3、ti自由練習讀，指名讀，大家一起來。4、讓學生先按順序開火車讀，再顛倒讀，最后隨機抽讀，最后齊讀。五、鞏固練習六、作業(yè)好朋友之間互相檢查dt的發(fā)音。抄寫dt各四遍。搜集生活中與dt相關的音節(jié)，繼續(xù)練習拼讀音節(jié)。gkh教學目標：1、學會gkh三個聲母，能認清形，讀準音，正確書寫。2、練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。3、指導學生觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察能力和自主學習能力。教學重點：gkh的書寫。教學難點：學習聲母與韻母的拼讀。教學

15、準備：字母卡片、情境圖。教學過程：一、導入新課：二、學習聲母gkh。1、你認識哪些字母呢？把它介紹給大家，好嗎？生：g跟鴿子的發(fā)音相同，嘴上叼的柳條就像字母g樣。2、聲母g與韻母e碰在一起組成音節(jié)，誰來試一試拼讀四個音節(jié)。3、聲母g與韻母a、u又應怎樣拼讀呢？小組間相互試著發(fā)音。4、請大家按照學習g的方法自學其他兩個聲母。自己學習發(fā)音。小組交流。教師檢查。指名學生個別發(fā)音。5、匯報學習情況。說圖意。讀音。拼讀音節(jié)。識記字形。三、練習拼讀音節(jié)。四、練習書寫三個聲母。1、學生觀察字母在四線格中的位置，分析怎樣把字母寫漂亮，然后在四線格中練習書寫。2、教師及時展示寫得好的作業(yè)。五、小結：同學們今天交

16、的朋友可真多，讓我們到生活中去找找，有哪些發(fā)這些音？j、q、x教學要求1學會j、q、x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、初步掌握上兩點省寫規(guī)則。3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。教學重點學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與口相拼兩點省略的規(guī)則。教學難點是j、q、x與口相拼時，上兩點省略。課時安排2課時第一課時一、復習導入二、教學聲母jqx1、學習“jqx”的發(fā)音。(1)學習拼音j”師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃

17、在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？師邊出示拼音卡片了邊貼圖(雞頭上有蝴蝶)邊述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片了）師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀學生跟讀）師：小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領讀開小火車讀齊讀）（2）學習拼音“q”師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也

18、認識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“q）師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀指名試讀）師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。（指名讀開火車讀齊讀）（3）學習拼音“X”師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這

19、下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片X）看看哪個小朋友最聰明已經猜出它的讀音了。（指名讀齊讀）生讀完師貼卡片“X”：你們真能干，已經會讀了，你看小魚娃也會讀了。2、識記jqx的形。師：小魚娃認識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋

20、友一起討論討論。學生看書，然后小組討論。交流反饋。師：同學們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“qX的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子?，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。3、書寫jqx三、鞏固四、小結回味師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學會了什么新本領呢？（指名回答）師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了?，F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！第二課時教學內容：1初步掌握上兩點省寫規(guī)則。2、學會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。教學過程：一、復習導入。二、引導發(fā)現(xiàn)1師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它

21、一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友jqX，小魚娃忙說：“jqx三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”jqx說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚娃很想和jqx玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著jqx的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、出示音節(jié)：jujuq一u一quxuxu3、引導小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。4、交流各自的意見。三、揭示規(guī)則1、jqx不和u相拼。2、jqx與U相拼時U上兩點要省略。3、jqx與U相拼時U上兩點去掉后忍然讀U,千萬不能讀成u。四、學兒歌鞏固。小朋友們很聰明，誰能想個辦法把jqx與

22、U相拼的規(guī)律記住呢？兒歌：小見了jqx,摘下帽子笑嘻嘻。小口碰見jqx,去掉兩點還讀U。jqx，真淘氣，從不和u在一起，它們和口來相拼，見了帽子就摘去。五、拼音練習小魚娃今天還要考考我們,看看我們聰明不聰明。出示jiiaq-i-aqiaxxx-i-axia學生自由拼讀。指名拼讀。六、擴展鞏固。1找朋友。五名學生分別戴著jqxu的頭飾，讓jqx分別找做朋友，組成音節(jié)，并去掉口上兩點，全班同學一起拼讀。2、比一比,看誰讀得又快又準。qixij!qujuxujiaqiaxiazhchshr教學目標：1、學會zh、ch、sh、r四個聲母，能認清字形，讀準字音，正確書寫。2、會讀zh、ch、sh、r與單

23、韻母的拼音。教學重點：zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音。教學難點：zh、ch、sh、r的發(fā)音。課時安排：2課時第一課時課時目標：1、學會四個聲母zhchshr,能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。2、能夠會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)。課時重點：讀準聲母zhchshr的音，認清形，并能正確書寫。課時難點：zhchshr的發(fā)音。教學過程：一、復習檢查二、學習新課zhchshr1、故事導出新課：小朋友表現(xiàn)的這么好，老師要獎勵給大家一個故事。講故事：一輪紅日在山頂（板書r）明明放學回家中，捧著蘋果坐椅吃（板書ch）心里別提多高興，媽媽坐椅織毛衣（板書zh），姐姐坐椅把詩頌（板書

24、sh），明明生活真幸福，全家心里樂融融。老師的故事里還藏著今天要認識的四個拼音寶寶呢。引導學生觀察情景圖，回答問題：（1故事發(fā)生在放學以后，什么快要落山了。（紅日）對，這就是“紅日里的r（2）媽媽在干什么呢？（織毛衣）對，這就是織毛衣的zh（3）姐姐在干什么？（讀詩）這就是讀詩里的sh（4）明明在干什么呀？（吃蘋果）這就使吃蘋果的ch這幾個字母就是我們今天要學習的4個聲母zhchshr（板書課題）2、學習讀準音（1）教師進行范讀，向學生提出要求：注意觀察老師的口型，看哪位小朋友在老師讀的過程中能發(fā)現(xiàn)相同的地方。（zhchshr這四個聲母都是翹舌音，發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于

25、往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。（2）小老師教讀：瞧，這些拼音寶寶正等著和你交朋友呢。誰認識它們了，起來當“小老師”教教大家？抽學生試讀。（3）游戲：“看誰聽得清”：老師讀一個字母，小朋友舉出相同讀音的卡片指名學生讀，其他學生舉卡片3、學習記住形。（1）zhchshr小朋友都會讀了，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住他們的形狀呢？（2）同桌交流、討論。（3）班內進行交流。（4）書寫練習。教師示范。學生自己觀察zhchshr的占格位置，再引導學生觀察zhchsh是由哪兩個字母組成的，寫的時候應注意什么。三、作業(yè)1、抄寫四個聲母，每個5遍。2、告訴家長

26、今天學習了哪四個聲母和整體認讀音節(jié)。第二課時課時目標：1能正確認讀聲母zhchshr與單韻母aeu組成的音節(jié)詞。2、學習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節(jié)。課時重點：1能正確認讀聲母zhchshr與單韻母aeu組成的音節(jié)詞。2、學習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節(jié)。課時難點：zhchshr與三拼音節(jié)的認讀。教學過程：一、復習導入二教學zhchshr與韻母的相拼1、出示音節(jié)，進行我會讀比賽zhazhezhuchachechuzhazhezhuzhuachuoshuoruo2、抽出優(yōu)秀的學生當小老師帶大家讀。3、小老師到小組個別輔導。4、加上聲調請學生自由拼讀。誰能給這些音節(jié)加上聲調，并且組組詞。5

27、、分小組合作學習：同學大聲拼讀文中音節(jié)?；ハ嗦犠x，比一比，看誰讀的最熟、最準。讀的最好的就是小老師。6各組匯報學習情況。六、匯報收獲這節(jié)課交了哪些新朋友？和同桌說一說。教學目標：1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2、學會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。教學重點：學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。教學難點：區(qū)別聲母“z、C、S”教學過程一、復習引入，談話激情。二、學習聲母“zcs”的發(fā)音。1、學習z的讀音出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是Z。）出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字

28、的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。老師小結發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。2、學習c的讀音出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會一一”出示拼音卡片C，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。學生練讀，體會發(fā)音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀

29、）3、學習s的讀音蠶姑娘有什么本領呢？扮演蠶姑娘說一說“我會一一”出示拼音卡片S,吐絲的“絲跟這個聲母朋友的讀音相同。試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留-條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。學生練讀，體會發(fā)音要領；同桌互讀，相互糾正。4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能干呢？三、識記聲母“ZCS的形四、拼讀音節(jié)1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習拼讀）4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、z

30、uo）5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲五、指導書寫六、小結。yw目標：1學會y.W,能讀準音，認清形，在四線格中正確書寫。2、練習y.w與音韻母a.o的拼讀及復韻母的拼音。教學重點、難點：重點：學會聲母y.w難點：聲母y.w與音韻母a.。o的韻母i.u.u的區(qū)別，以y與口相拼的規(guī)則。教學過程：一、復習。1、抽讀聲母卡片：bpmfdtnl2、抽讀音節(jié)卡片：zhaizhaochaichaoshaishao3、jqx與U相拼時的規(guī)則：問：jqx與U相拼時，U有什么變化？二、新授：、教學y：1、出示圖：問：圖上畫了什么？指名說評議2、指導讀音。問：誰會讀？追問：你是怎樣學會的？師：對，我的借

31、“衣”讀出y的音，把“衣”讀得輕短些就可以了。指名讀指名說范讀反復齊讀3、記憶字形：觀察樹杈的形與y有什么聯(lián)系？指名說評議（樹杈y）師：對，我的借樹杈的形記住y的形。4、i與y對比：師：過去我的學會的i是韻母i。今天學的y是聲母y。i讀音響亮，y讀音輕短，它們的字形也不一樣。二、教學W。1、看圖，說圖意。指名說評議2、指導讀音。指名讀一指名說（你怎樣學會的）一范讀齊讀3、指導字形。4、u與w對比。問：u與W都有那些地方不同？（u是韻母，w是聲母）三、yw與單韻母的拼音。1、板書：yayawawawowo問：這些音節(jié)聲母和韻母分別是什么？指名拼讀范讀齊讀四、指導書寫：小熊過橋活動目標：1、能用普

32、通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內容，并嘗試創(chuàng)編動作。2、感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要勇敢，并能克服困難?；顒訙蕚洌罕尘皥D，小熊、鯉魚、烏鴉、流水的胸飾一套。教學過程：一、引起幼兒興趣。師：今天黃老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小熊）小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情？我們一起來看看圖。二、出示背景圖一1、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹橋）你有沒有走過小竹橋？走在上面是什么感覺?（讓幼兒自由回答）2、師：仔細看一看，從哪里看出小熊過橋時心情很害怕？（汗都出來了）3、今天，黃老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你

33、們想不想聽？4、師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋?！?、問：當小熊準備過橋時，頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學一學。（師指導朗讀）6、師過渡：那接下來小熊怎樣呢？我們看第二幅圖。1教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。2、問：誰聽到小熊的聲音？它又是怎么說的？3、幼兒學習朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。4教師:小熊走過橋了嗎？它過橋后怎樣？5、指圖幫助幼兒學習朗誦：一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。6、師:剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話，其實這首兒歌還有一個好聽的名字，師邊說邊板書:小熊過橋（指認這幾個字）7、一起試著念兒歌。8、討論:你們喜歡兒歌中的哪一個小動物，為什么？9、小結:小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。（進行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。）四、創(chuàng)編動作。1、以四