大班科學(xué)自制郵票教案反思

1、 大班科學(xué)自制郵票教案反思1、大班科學(xué)自制郵票教案反思 教材分析： 自制郵票主要熟悉郵票的形狀特征用途,會(huì)制作郵票,我把本節(jié)活動(dòng)課重點(diǎn),定位于能用清楚的語(yǔ)言說(shuō)出郵票的特征,知道如何使用郵票.難點(diǎn)定位于設(shè)計(jì)一張有紀(jì)念意義的郵票,為了突破教學(xué)重點(diǎn),我以新科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)展目標(biāo)為指導(dǎo),運(yùn)用多媒體課件,向孩子生動(dòng)形象的展現(xiàn)了郵票的五個(gè)特征:面值發(fā)行國(guó)家發(fā)行日期邊緣齒孔圖案,使孩子很快把握了重點(diǎn),為了突破難點(diǎn),我奇妙設(shè)置一個(gè)環(huán)節(jié),我自己制作的郵票,通過(guò)爭(zhēng)論了解制作過(guò)程,并設(shè)計(jì)制作一張自己喜愛的郵票. 設(shè)計(jì)意圖： 有一天我收到一封信,小朋友們爭(zhēng)著看,我隨便指郵票問(wèn),這是什么?只有一個(gè)小朋友說(shuō)出郵票,因此,我想通

2、過(guò)讓幼兒知道郵票的特征和用途,并且通過(guò)設(shè)計(jì)制做郵票環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的制造性思維,體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)趣. 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解郵票的根本特征和用途。 2 、嘗試自制郵票，進(jìn)展想象力。 3 、體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)郵票的樂(lè)趣。 4 、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5 、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。 活動(dòng)預(yù)備： 1 、PPT，一封信，自制郵票，自制集郵本 2 、自制郵票的紙，油畫棒，花邊剪刀，膠棒等材料。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 溝通共享，郵票的用途。 (出示一封信)這是什么?你在哪里見過(guò)郵票?它有什么用? 小結(jié)：(出示貼有郵票的信封)郵票是寄信用的，很多寵愛郵票的人還會(huì)抽藏它。 二、 觀看爭(zhēng)論，郵票的特

3、征。 1、觀看幻燈片：郵票上有什么? 2、面值：就是郵票的價(jià)錢，信寄到不同的地方，需要不同面值的郵票，郵票的面值是不一樣的。(出示集郵冊(cè)讓幼兒觀看面值不一樣的特征) 3、發(fā)行國(guó)家：表示這張郵票是哪個(gè)國(guó)家發(fā)行的，看看這張郵票是哪個(gè)國(guó)家發(fā)行的? 4、發(fā)行日期：表示郵票發(fā)行的時(shí)間。 5、邊緣齒孔：便利人們?cè)跊]有剪刀的狀況下，用手直接撕開，并且很整齊。 6、圖案：郵票的圖案是各種各樣的，看一看這些郵票上都有什么圖案?(師幼一起觀看郵票一起總結(jié)。)你還看到過(guò)什么圖案的郵票? 小結(jié)：每張郵票都必需標(biāo)有面值，發(fā)行國(guó)家，發(fā)行日期，邊緣是齒狀的，圖案各式各樣，特別有紀(jì)念意義。我們要愛惜它。 三、 操作體驗(yàn)，郵票

4、的制作。 1、(出示自制郵票)我也很喜愛郵票，我自己制作了一張郵票。假如你來(lái)設(shè)計(jì)郵票，你想設(shè)計(jì)什么圖案的郵票呢? 2、郵票上除了有圖案，還必需有什么?(穩(wěn)固特征) 3、今日我們就來(lái)一起設(shè)計(jì)郵票，教師已經(jīng)為小朋友預(yù)備了制作郵票的材料。不會(huì)寫字的可以直接貼上預(yù)備好的字。 4、幼兒制作，教師加以指導(dǎo)。 5、將幼兒制作好的郵票放在自制集郵本里，為延長(zhǎng)活動(dòng)做預(yù)備。 活動(dòng)反思： 這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,我運(yùn)用多媒體課件激發(fā)幼兒興趣,形象生動(dòng)的向幼兒展現(xiàn)了郵票的五個(gè)特征,在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我以一封信開頭,熟悉郵票的用途特征,在觀看爭(zhēng)論操作過(guò)程中,完成郵票制作.整節(jié)棵幼兒表現(xiàn)思維活潑,樂(lè)觀性高,回答下列問(wèn)題踴躍,充分表達(dá)

5、了幼兒主題性原則。 2、大班科學(xué)活動(dòng)自制飲料教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒初步了解碳酸飲料的制作方法，培育幼兒試驗(yàn)操作及觀看的力量。 2、培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，及分工合作的精神，體驗(yàn)勝利的喜悅。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：課前熟悉小蘇打，知道其名稱及作用。 2、材料預(yù)備：一次性透亮膠杯和小湯匙、吸管、有飲料名稱的包裝標(biāo)貼。小蘇打、檸檬酸。糖、各種顏色和味道不同的果汁粉、涼開水、碳酸飲料兩瓶。 3、環(huán)境預(yù)備：把活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)分為“展銷廳”、“培訓(xùn)室”和“生產(chǎn)

6、車間”的“米奇飲料廠”。 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師扮演“米奇飲料廠的指導(dǎo)員”的角色，邀請(qǐng)幼兒參觀該廠的展銷廳。 (1)這是我廠的飲料產(chǎn)品，用了特殊的配料配制而成，色、香、味俱全。 請(qǐng)幼兒品嘗一下我們的飲料新產(chǎn)品吧。 (2)味道怎么樣?好不好喝?你們知不知道這飲料是怎樣配制的? (3)這是飲料工程師在車間分工合作配制而成的。你們想不想也來(lái)當(dāng)一回飲料工程師呀? (4)那么，就請(qǐng)小朋友先到培訓(xùn)室集體培訓(xùn)，表現(xiàn)好的幼兒就可以到“生產(chǎn)車間”當(dāng)飲料工程師。 2、幼兒通過(guò)操作試驗(yàn)，觀看小蘇打和檸檬酸混合在水中時(shí)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的現(xiàn)象。 (1)出示小蘇打，讓幼兒說(shuō)出其名稱及作用。 (2)出示檸檬酸，幼兒通過(guò)看、摸

7、、嘗，熟悉檸檬酸。 (3)幼兒操作試驗(yàn)：小蘇打、檸檬酸各舀一湯匙放在茶杯里，加涼開水，觀看水中發(fā)生什么現(xiàn)象。 (4)組織幼兒爭(zhēng)論：當(dāng)小蘇打、檸檬酸混合在一起時(shí)，水中發(fā)生了什么現(xiàn)象呢?待幼兒充分爭(zhēng)論后，教師可告知幼兒：水中冒出的一串串氣泡叫二氧化碳?xì)怏w。 3、熟悉碳酸飲料。 (1)出示各種碳酸飲料，讓幼兒說(shuō)出其名稱、味道，并搖動(dòng)飲料瓶，觀看瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生。 (2)提問(wèn)：還喝過(guò)什么味道的碳酸飲料?喝后有什么樣的感覺?讓幼兒了解二氧化碳?xì)怏w的作用。 4、嘗試自己配制飲料。 (1)自由爭(zhēng)論：配制碳酸飲料需要哪些材料呢? (2)出示糖、各種顏色和味道不同的果汁粉，激發(fā)幼兒制作的欲望。 (3)幼兒自己

8、嘗試制作可口的飲料，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互談?wù)勛约号渲频氖鞘裁次兜赖娘嬃?，怎樣配? 5、幼兒分工合作配制飲料。 (1)工廠車間共有三條生產(chǎn)線：桃子飲料生產(chǎn)線、蘋果飲料生產(chǎn)線、芒果飲料生產(chǎn)線。 (2)五個(gè)小朋友一條生產(chǎn)線，以流水線生產(chǎn)：涼開水(1人)小蘇打、檸檬酸(1人)糖、果汁粉(1人)包裝(2人) (3)請(qǐng)小朋友把自制的飲料有的送給客人教師喝，有的放到展銷廳展銷，體會(huì)勝利的歡樂(lè)。 6、教師小結(jié)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 讓幼兒在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，嘗試用可可粉、水果汁、蔬菜汁等配料制作不同口味的飲料。 活動(dòng)反思： 通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒在嘗試自制飲料的過(guò)程中對(duì)溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了深厚的興趣，并學(xué)會(huì)了與人溝通，豐富了

9、生活閱歷，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷和認(rèn)知水平進(jìn)展不一，在合作制作的過(guò)程中，幼兒可以溝通各自的做法，學(xué)習(xí)同樣的閱歷，促進(jìn)語(yǔ)言溝通，合作學(xué)習(xí)等力量的進(jìn)展。在以后的教學(xué)中，我想還可以將延長(zhǎng)活動(dòng)作一調(diào)整，鼓舞幼兒嘗試將飲料制作過(guò)程制作成說(shuō)明書，這樣不僅可準(zhǔn)時(shí)幫忙幼兒梳理自制飲料的閱歷，還可引導(dǎo)幼兒將自己在探究過(guò)程中獲得的閱歷用自己喜愛的方式進(jìn)展表現(xiàn)，表達(dá)。 3、大班科學(xué)活動(dòng)自制郵票教案反思 教材分析： 自制郵票主要熟悉郵票的形狀特征用途,會(huì)制作郵票,我把本節(jié)活動(dòng)課重點(diǎn),定位于能用清楚的語(yǔ)言說(shuō)出郵票的特征,知道如何使用郵票.難點(diǎn)定位于設(shè)計(jì)一張有紀(jì)念意義的郵票,為了突破教學(xué)重點(diǎn),我以

10、新科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)展目標(biāo)為指導(dǎo),運(yùn)用多媒體課件,向孩子生動(dòng)形象的展現(xiàn)了郵票的五個(gè)特征:面值發(fā)行國(guó)家發(fā)行日期邊緣齒孔圖案,使孩子很快把握了重點(diǎn),為了突破難點(diǎn),我奇妙設(shè)置一個(gè)環(huán)節(jié),我自己制作的郵票,通過(guò)爭(zhēng)論了解制作過(guò)程,并設(shè)計(jì)制作一張自己喜愛的郵票. 設(shè)計(jì)意圖： 有一天我收到一封信,小朋友們爭(zhēng)著看,我隨便指郵票問(wèn),這是什么?只有一個(gè)小朋友說(shuō)出郵票,因此,我想通過(guò)讓幼兒知道郵票的特征和用途,并且通過(guò)設(shè)計(jì)制做郵票環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的制造性思維,體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)趣. 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解郵票的根本特征和用途。 2 、嘗試自制郵票，進(jìn)展想象力。 3 、體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)郵票的樂(lè)趣。 4 、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽

11、探究和試驗(yàn)。 5 、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。 活動(dòng)預(yù)備： 1 、PPT，一封信，自制郵票，自制集郵本 2 、自制郵票的紙，油畫棒，花邊剪刀，膠棒等材料。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 溝通共享，郵票的用途。 (出示一封信)這是什么?你在哪里見過(guò)郵票?它有什么用? 小結(jié)：(出示貼有郵票的信封)郵票是寄信用的，很多寵愛郵票的人還會(huì)抽藏它。 二、 觀看爭(zhēng)論，郵票的特征。 1、觀看幻燈片：郵票上有什么? 2、面值：就是郵票的價(jià)錢，信寄到不同的地方，需要不同面值的郵票，郵票的面值是不一樣的。(出示集郵冊(cè)讓幼兒觀看面值不一樣的特征) 3、發(fā)行國(guó)家：表示這張郵票是哪個(gè)國(guó)家發(fā)行的，看看這張郵票是哪個(gè)國(guó)家發(fā)行的? 4、發(fā)

12、行日期：表示郵票發(fā)行的時(shí)間。 5、邊緣齒孔：便利人們?cè)跊]有剪刀的狀況下，用手直接撕開，并且很整齊。 6、圖案：郵票的圖案是各種各樣的，看一看這些郵票上都有什么圖案?(師幼一起觀看郵票一起總結(jié)。)你還看到過(guò)什么圖案的郵票? 小結(jié)：每張郵票都必需標(biāo)有面值，發(fā)行國(guó)家，發(fā)行日期，邊緣是齒狀的，圖案各式各樣，特別有紀(jì)念意義。我們要愛惜它。 三、 操作體驗(yàn)，郵票的制作。 1、(出示自制郵票)我也很喜愛郵票，我自己制作了一張郵票。假如你來(lái)設(shè)計(jì)郵票，你想設(shè)計(jì)什么圖案的郵票呢? 2、郵票上除了有圖案，還必需有什么?(穩(wěn)固特征) 3、今日我們就來(lái)一起設(shè)計(jì)郵票，教師已經(jīng)為小朋友預(yù)備了制作郵票的材料。不會(huì)寫字的可以直

13、接貼上預(yù)備好的字。 4、幼兒制作，教師加以指導(dǎo)。 5、將幼兒制作好的郵票放在自制集郵本里，為延長(zhǎng)活動(dòng)做預(yù)備。 活動(dòng)反思： 這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,我運(yùn)用多媒體課件激發(fā)幼兒興趣,形象生動(dòng)的向幼兒展現(xiàn)了郵票的五個(gè)特征,在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我以一封信開頭,熟悉郵票的用途特征,在觀看爭(zhēng)論操作過(guò)程中,完成郵票制作.整節(jié)棵幼兒表現(xiàn)思維活潑,樂(lè)觀性高,回答下列問(wèn)題踴躍,充分表達(dá)了幼兒主題性原則。 4、大班科學(xué)活動(dòng)自制霓虹燈教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.會(huì)用彩紙、布、塑料卡片和手電筒自制簡(jiǎn)易霓虹燈。 2.能依據(jù)自己所持自制霓虹燈的顏色按口令正確開關(guān)。 3.相互協(xié)作，能依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏使霓虹燈按規(guī)律閃耀。 4.能樂(lè)觀地與同伴溝通自己

14、的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。 5.培育探究自然的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒有熟悉霓虹燈的生活閱歷。 2手電筒、透亮彩紙、布、塑料卡片等材料若干?？炻兓r亮的音樂(lè)磁帶。 3將活動(dòng)室內(nèi)窗簾拉下，盡量將室內(nèi)變暗。 4幼兒用書 活動(dòng)過(guò)程： 1.組織幼兒爭(zhēng)論：在哪里見過(guò)霓虹燈?是什么樣的? 2.教師與幼兒一起制作霓虹燈。 (1)觀看制作材料，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論如何用手電筒制作霓虹燈。 (2)幼兒自己探究嘗試用不同的材料制作霓虹燈。將不同顏色的紙、布、塑料卡片蒙在手電筒燈罩上，通過(guò)開關(guān)手電筒消失霓虹燈閃耀的效果。也可以將不同顏色的透亮彩紙同時(shí)分塊貼在手電筒外表，使每個(gè)手電筒都變成五彩霓虹燈。 (3)

15、相互溝通展現(xiàn)自己制作的霓虹燈。 3.指導(dǎo)幼兒依據(jù)教師口令開關(guān)相應(yīng)的顏色的霓虹燈。 (1)依據(jù)教師口令練習(xí)開關(guān)霓虹燈。教師說(shuō)：“紅燈亮“，手持紅色霓虹燈的幼兒就翻開手電筒，使紅色霓虹燈閃耀，教師說(shuō)：“綠燈亮“手持綠色霓虹燈的幼兒就翻開手電筒，使綠色霓虹燈閃耀，教師說(shuō)：“彩燈亮“手持彩色霓虹燈的幼兒就翻開手電筒，使彩色霓虹燈閃耀。 (2)組織幼兒做“七色光“的嬉戲：幼兒按紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的挨次站好，教師發(fā)令，幼兒依據(jù)口令閃耀?？梢宰儞Q閃耀的規(guī)律，連續(xù)嬉戲。 4.組織幼兒依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏開關(guān)霓虹燈。教師可與幼兒共同協(xié)商規(guī)章，如音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)，紅、綠、藍(lán)、燈亮，音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí)，黃、紫、橙燈亮。也可以是音樂(lè)節(jié)奏快，霓虹燈閃耀快，音樂(lè)節(jié)奏慢，霓虹燈閃耀慢。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 指導(dǎo)幼兒按規(guī)律為幼兒園設(shè)計(jì)霓虹燈。 活動(dòng)反思： 課堂是一門圓滿的藝術(shù)，本次活動(dòng)同樣也存在很多的不盡人意之處，也是我今后努力和思索的方向： 一、活動(dòng)中喧鬧的氣氛不明顯，煽情不夠徹底。 首先是開場(chǎng)時(shí)雖然有喧鬧的音樂(lè)，可是孩子的表現(xiàn)卻比擬冷清。感覺有人在