大班美術(shù)教案池塘里的青蛙1

1、 大班美術(shù)教案池塘里的青蛙1、大班美術(shù)教案池塘里的青蛙 幼兒園大班美術(shù)教案：池塘里的青蛙 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓孩子們了解蟾蜍(青蛙)的特征及習(xí)性。 2、學(xué)會(huì)用黃瓜皮制作蟾蜍(青蛙)。 活動(dòng)預(yù)備 黃瓜皮，木工膠 活動(dòng)過(guò)程 導(dǎo)入 1、用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹蟾蜍(青蛙)。 - 我“呱呱”地叫，在池塘里生活。 - 我小時(shí)候的名字叫蝌蚪，我喜愛(ài)蹦蹦跳跳，我是誰(shuí)呢? 綻開(kāi) 1、談?wù)勼蛤?青蛙)。 - 你見(jiàn)過(guò)蟾蜍(青蛙)嗎? - 你在哪兒見(jiàn)到的蟾蜍(青蛙)? - 見(jiàn)過(guò)蟾蜍(青蛙)后你有什么感想? 2、說(shuō)說(shuō)蟾蜍(青蛙)的特征和習(xí)性。 - 青蛙在哪里生存?既在陸地上生存又在水里生存的方式叫什么? (青蛙是兩棲動(dòng)

2、物，由于它既能在水里生存還能在陸地上生存。它是用肺和皮膚呼吸的。假如它的皮膚變干了就不能用皮膚呼吸了，所以它喜愛(ài)棲息在池塘、雪地、沼澤或是小溪等有水的地方。) - 蝌蚪和青蛙有什么不同? (蝌蚪在水里生存用鰓呼吸，而青蛙可以跳出水面用肺和皮膚呼吸。 一開(kāi)頭會(huì)很生疏但是漸漸就會(huì)習(xí)慣了。) - 青蛙是怎樣長(zhǎng)大的? (從蝌蚪變成青蛙 1)蝌蚪過(guò)了20天就會(huì)長(zhǎng)出后腿。 2)后腿長(zhǎng)出后過(guò)了7天左右就會(huì)長(zhǎng)出前腿。 3)長(zhǎng)出前腿4-5天后尾巴就會(huì)變短最終變成青蛙。) - 青蛙是怎樣過(guò)冬的? (青蛙渡過(guò)春天和秋天到了冬天的時(shí)候就會(huì)在地上挖個(gè)坑或是在落葉，枯樹(shù)下面冬眠，等到了其次年春天再出來(lái)活動(dòng)。) 3、制作青

3、蛙并討論制作材料。 - 假如要裝飾出青蛙需要哪些材料呢? - 用黃瓜皮怎樣裝飾出青蛙呢? 4、用活動(dòng)紙中的黃瓜皮制作出青蛙。 把黃瓜皮剪好。 使黃瓜皮枯燥一下會(huì)更簡(jiǎn)單粘在活動(dòng)紙上。 用黃瓜皮粘出青蛙疙疙瘩瘩的皮膚。 結(jié)尾 1、讓孩子們把做好的蟾蜍(青蛙)介紹給朋友們 2、總結(jié)活動(dòng) 2、大班美術(shù)活動(dòng)教案：青蛙教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀賞靜態(tài)的圖片或觀看“青蛙“的錄相片段，了解青蛙一些活動(dòng)及生活場(chǎng)景。 2、學(xué)習(xí)用毛筆畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的青蛙，能添畫(huà)上較合理的背景。 3、養(yǎng)成大膽用色、勻稱(chēng)涂色的良好習(xí)慣。 4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)完畢后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫

4、助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒最好分成一半教學(xué);宣紙或毛邊紙按美術(shù)本頁(yè)面大小裁好;每人一支毛筆;綠、黑、紅、藍(lán)等其他顏色;水、擦布;作品展現(xiàn)區(qū);教師操作用青蛙圖片幻燈、范畫(huà)及示范用的材料等 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞圖片孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)看一下人類(lèi)的好朋友-青蛙的生活照。(點(diǎn)擊播放，邊放邊提問(wèn)：青蛙在干什么?在哪里等) 二、律動(dòng)小青蛙 三、教師講解、示范。 今日我們要用毛筆學(xué)著來(lái)畫(huà)一畫(huà)青蛙。怎么畫(huà)呢? 1、我們先來(lái)觀賞幾幅毛筆畫(huà)的青蛙圖。 2、示范繪畫(huà)方法：綠身子(整支毛筆按兩下完成)，先長(zhǎng)后腿再長(zhǎng)前腿，(換色畫(huà))大大的眼睛，穿花衣(黑色按三筆)，一只得意的青蛙就消失了。試

5、著換個(gè)方向再畫(huà)一只用其他筆添畫(huà)上背景即成。 3、請(qǐng)大家動(dòng)手試試看。 四、幼兒繪畫(huà)教師巡察，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步表現(xiàn)。 五、作品展現(xiàn)依據(jù)孩子先后，準(zhǔn)時(shí)張貼出作品。等到大半孩子完成時(shí)，請(qǐng)大家自由觀賞并評(píng)價(jià)一下自己及同伴的作品。 教學(xué)反思： 我們上美術(shù)校本課的目的就是讓學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)形式喚醒學(xué)生對(duì)于生活的感受和喜愛(ài)，引導(dǎo)他們用根底的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美力量。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我還將會(huì)連續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素養(yǎng)，不斷的改良自己的教學(xué)方法，仔細(xì)上好每堂美術(shù)課。讓學(xué)生在課堂上能夠把握肯定的繪畫(huà)根底學(xué)問(wèn)以及一些根本的技能技法。留意培育學(xué)生具有肯定觀看力量、思維力量、構(gòu)圖力量，努

6、力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松開(kāi)心，好玩味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種消遣。 小百科：蛙體型較苗條，多擅長(zhǎng)游泳。 頸部不明顯，無(wú)肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能敏捷轉(zhuǎn)動(dòng)，但四肢肌肉興旺。 3、大班美術(shù)教案：池塘里的青蛙 幼兒園大班美術(shù)教案：池塘里的青蛙 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓孩子們了解蟾蜍(青蛙)的特征及習(xí)性。 2、學(xué)會(huì)用黃瓜皮制作蟾蜍(青蛙)。 活動(dòng)預(yù)備 黃瓜皮，木工膠 活動(dòng)過(guò)程 導(dǎo)入 1、用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹蟾蜍(青蛙)。 - 我“呱呱”地叫，在池塘里生活。 - 我小時(shí)候的名字叫蝌蚪，我喜愛(ài)蹦蹦跳跳，我是誰(shuí)呢? 綻開(kāi) 1、談?wù)勼蛤?青蛙

7、)。 - 你見(jiàn)過(guò)蟾蜍(青蛙)嗎? - 你在哪兒見(jiàn)到的蟾蜍(青蛙)? - 見(jiàn)過(guò)蟾蜍(青蛙)后你有什么感想? 2、說(shuō)說(shuō)蟾蜍(青蛙)的特征和習(xí)性。 - 青蛙在哪里生存?既在陸地上生存又在水里生存的方式叫什么? (青蛙是兩棲動(dòng)物，由于它既能在水里生存還能在陸地上生存。它是用肺和皮膚呼吸的。假如它的皮膚變干了就不能用皮膚呼吸了，所以它喜愛(ài)棲息在池塘、雪地、沼澤或是小溪等有水的地方。) - 蝌蚪和青蛙有什么不同? (蝌蚪在水里生存用鰓呼吸，而青蛙可以跳出水面用肺和皮膚呼吸。 一開(kāi)頭會(huì)很生疏但是漸漸就會(huì)習(xí)慣了。) - 青蛙是怎樣長(zhǎng)大的? (從蝌蚪變成青蛙 1)蝌蚪過(guò)了20天就會(huì)長(zhǎng)出后腿。 2)后腿長(zhǎng)出后過(guò)了

8、7天左右就會(huì)長(zhǎng)出前腿。 3)長(zhǎng)出前腿4-5天后尾巴就會(huì)變短最終變成青蛙。) - 青蛙是怎樣過(guò)冬的? (青蛙渡過(guò)春天和秋天到了冬天的時(shí)候就會(huì)在地上挖個(gè)坑或是在落葉，枯樹(shù)下面冬眠，等到了其次年春天再出來(lái)活動(dòng)。) 3、制作青蛙并討論制作材料。 - 假如要裝飾出青蛙需要哪些材料呢? - 用黃瓜皮怎樣裝飾出青蛙呢? 4、用活動(dòng)紙中的黃瓜皮制作出青蛙。 把黃瓜皮剪好。 使黃瓜皮枯燥一下會(huì)更簡(jiǎn)單粘在活動(dòng)紙上。 用黃瓜皮粘出青蛙疙疙瘩瘩的皮膚。 結(jié)尾 1、讓孩子們把做好的蟾蜍(青蛙)介紹給朋友們 2、總結(jié)活動(dòng) 4、大班美術(shù)小池塘音樂(lè)會(huì)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受詩(shī)歌中美麗的意境，理解詩(shī)歌中的擬人化表現(xiàn)手法。

9、 2、嘗試用美麗的語(yǔ)句描繪想象中的池塘和景物。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒參觀過(guò)池塘或?qū)Τ靥劣杏∠蟆?2、教學(xué)掛圖一套，語(yǔ)言磁帶，幼兒操作材料。 活動(dòng)過(guò)程： 1、教師：我們參觀過(guò)小池塘了，你們觀察了哪些漂亮的風(fēng)光?這兒有一首關(guān)于小池塘的詩(shī)歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)，跟你們說(shuō)的有什么不一樣? 2、觀賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。 提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么?聽(tīng)了這首詩(shī)歌，心里有什么樣的感覺(jué)?(漂亮、美麗、舒適、美麗。) 你們似乎看到了什么? 3、再次觀賞詩(shī)歌，熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。 提問(wèn)：詩(shī)歌中的哪些話讓你們感覺(jué)到這個(gè)池塘很漂亮、很

10、美麗? 4、分段觀看圖片，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容以及表現(xiàn)形式的理解，感受詩(shī)歌意境。 提問(wèn)：(1)“我家門(mén)前小池塘”，白天和晚上發(fā)生的事情一樣嗎? (2)白天是什么樣的?(理解“抱”這個(gè)詞語(yǔ)：太陽(yáng)倒映在池塘里就似乎池塘抱著太陽(yáng)一樣。 (3)為什么說(shuō)“小鳥(niǎo)和白云，都來(lái)照相”?(理解這里的“照相”就是賀歲中倒影。) (4)晚上是什么樣的?(理解“搖”這個(gè)詞語(yǔ)：波浪一動(dòng)一動(dòng)的，就似乎是池塘在搖月亮。) (5)為什么說(shuō)“小魚(yú)和星星，靜靜捉迷藏”?(理解小魚(yú)游來(lái)游去使水面發(fā)生晃動(dòng)，星星的倒影就似乎在和小魚(yú)捉迷藏。) (6)誰(shuí)觀察了特別快樂(lè)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出描寫(xiě)柳樹(shù)的語(yǔ)句，了解柳樹(shù)搖動(dòng)發(fā)出沙沙沙沙聲，聽(tīng)起來(lái)就似乎柳樹(shù)

11、在笑。) 5、再次觀看圖片，完整觀賞詩(shī)歌。 6、幼兒朗讀詩(shī)歌。 7、引導(dǎo)幼兒想象，嘗試用美麗的語(yǔ)句描繪池塘的美景。 教師：假如你們家門(mén)前有個(gè)漂亮的小池塘，你們能用好聽(tīng)的話告知我們，那兒有哪些漂亮的景物嗎? 活動(dòng)延長(zhǎng)： 教師和幼兒共同作畫(huà)“我家小池塘”。 活動(dòng)反思： 我家小池塘是一首活潑且布滿兒童情趣的小詩(shī)。本次的語(yǔ)言活動(dòng)孩子都特別的感興趣，孩子們能夠體會(huì)到我家小池塘這首詩(shī)歌所帶來(lái)的美，更突出了小池塘的漂亮，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)大自然的喜愛(ài)。這首詩(shī)歌讀起來(lái)也特別的爽口。特別適合大班幼兒學(xué)習(xí)。在實(shí)施本活動(dòng)時(shí)，我對(duì)原教案進(jìn)展了適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，原教案中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是要預(yù)備每組一盆水到操場(chǎng)上去做試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)水中的倒

12、影，在備課時(shí)我把這個(gè)放到了活動(dòng)預(yù)備中，但是由于自己考慮缺乏的緣由，沒(méi)有選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)展這個(gè)預(yù)備活動(dòng)，所以到真正上課時(shí)孩子們沒(méi)有進(jìn)展這個(gè)試驗(yàn)，但我想對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，肯定有這個(gè)生活閱歷。 5、大班美術(shù)池塘里的小蝌蚪教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用手指畫(huà)的方法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。 2、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備：小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張，每組一盤(pán)黑顏料。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀看，發(fā)覺(jué)蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。 (1)今日我們班里來(lái)了一群小客人，你們想知道它們是誰(shuí)嗎? (2)看看，這群小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣子?(圓圓的黑腦袋，細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴) (3)它們?cè)谒锔墒?/p>

13、么呢?(游來(lái)游去找媽媽)它們的媽媽是誰(shuí)呀?那它們是怎么游得呢?請(qǐng)幼兒學(xué)小蝌蚪游得動(dòng)作，師從旁敘述蝌蚪游得各種動(dòng)態(tài)。 (4)帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動(dòng)“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細(xì)尾巴，上游游，下游游，游來(lái)游去找媽媽?！?(二)師示范并講解手指畫(huà)及各動(dòng)態(tài)的“小蝌蚪”。 師：小蝌蚪長(zhǎng)的那么得意，你們喜愛(ài)它嗎?那我們把它畫(huà)下來(lái)吧! (1)示范講解手指畫(huà)“小蝌蚪” 師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再漸漸往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴就出來(lái)了，像這樣的畫(huà)法就叫“手教導(dǎo)畫(huà)”。 (2)示范畫(huà)各動(dòng)態(tài)的蝌蚪。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤獨(dú)了，我們可以畫(huà)很

14、多從不同方向游來(lái)的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫(huà)呢?師示范畫(huà)不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細(xì)尾巴，上游游，下游游，游來(lái)游去找媽媽。” 三、幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo) 師：那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用手教導(dǎo)畫(huà)來(lái)畫(huà)出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧! (1)留意點(diǎn)畫(huà)方法，要求幼兒畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。 (2)蘸顏料點(diǎn)畫(huà)后，需在抹布上擦潔凈手指，留意衛(wèi)生和畫(huà)面干凈。 (3)提示幼兒蝌蚪不要畫(huà)的太擠，要分散一點(diǎn)。 (4)鼓舞幼兒大膽作畫(huà)，認(rèn)真操作。 四、觀賞并講評(píng)幼兒作品 師：請(qǐng)畫(huà)好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來(lái)。和小朋友一起觀賞幼兒的作品。 五、完畢：玩“小蝌蚪找媽媽”的嬉戲 師：(師戴

15、上青蛙媽媽的胸飾)那現(xiàn)在我來(lái)做青蛙媽媽?zhuān)銈冏鲂◎蝌?，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的嬉戲? 教學(xué)反思： 本節(jié)美工課，活動(dòng)效果良好，目的明確，重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電，不斷更新學(xué)問(wèn)。當(dāng)節(jié)聽(tīng)課的教師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好，但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境，今后肯定要進(jìn)一步努力。 6、大班美術(shù)青蛙媽媽教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、請(qǐng)幼兒把故事中的一個(gè)情節(jié)畫(huà)成一幅畫(huà)，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。 2、讓幼兒留意畫(huà)面安排，留意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。 3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。 4、感受顏色比照。 活動(dòng)預(yù)備： 1、故事小蝌蚪找媽媽;(教師對(duì)故事內(nèi)容要很熟識(shí)，語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，特殊是講到動(dòng)物的外形、顏色

16、、動(dòng)態(tài)時(shí)，更要認(rèn)真詳細(xì)) 2、每個(gè)一盒蠟筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆和一張紙。 活動(dòng)過(guò)程： 1、啟發(fā)談話：小朋友，今日我們要畫(huà)“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫(huà)，怎樣畫(huà)呢?不是看著教師的畫(huà)再畫(huà)，而是聽(tīng)了教師講的故事以后再畫(huà)。小朋友，你們會(huì)畫(huà)嗎?仔細(xì)聽(tīng)教師講故事的小朋友，就肯定會(huì)畫(huà)?，F(xiàn)在聽(tīng)教師講“小蝌蚪找媽媽”的故事 小池塘邊，長(zhǎng)著很多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了很多小寶寶。小寶寶長(zhǎng)大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。很多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見(jiàn)了，快快找，小蝌蚪找媽媽?zhuān)蔚轿?，游到東，游到荷花旁邊，觀察一條金魚(yú)，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚(yú)說(shuō)：“你們認(rèn)錯(cuò)了，我是

17、金魚(yú)，白肚皮的才是你們的媽媽?！毙◎蝌絾?wèn)問(wèn)這個(gè)，這個(gè)說(shuō)“不是”，問(wèn)問(wèn)那個(gè)，那個(gè)也說(shuō)“不是”?！斑蛇蛇伞?，青蛙媽媽游過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“孩子，好孩子!我是你們的媽媽呀?！毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬?，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢?青蛙媽媽說(shuō)：“好孩子，你們還小呢，等你們長(zhǎng)大了，就像媽媽了?！毙◎蝌阶罱K找到媽媽了。 小朋友，故事講完了，請(qǐng)小朋友把故事里的事畫(huà)給教師和其他小朋友看好嗎?不要遺忘故事里講到的地方，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚(yú))更不要遺忘小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽) 2、幼兒作畫(huà)：教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒安排好畫(huà)面，留意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。 3、講

18、評(píng)：完畢后，將幼兒的圖畫(huà)張貼起來(lái)，讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。 活動(dòng)反思： 小蝌蚪找媽媽是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動(dòng)、好玩而深受低年級(jí)學(xué)生的寵愛(ài)。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，轉(zhuǎn)變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 興趣是一個(gè)人對(duì)某件事所表現(xiàn)出來(lái)的寵愛(ài)的心情。課堂中，學(xué)生對(duì)課文的興趣有無(wú)，直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始，教師神奇地告知學(xué)生，剛剛在校門(mén)口看到了一張尋人啟事，想看看嗎?在同學(xué)們驚詫聲中，教師用幻燈打出 尋人啟事： 我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多艷羨呀!可我不知道我的媽媽在

19、哪里?聽(tīng)說(shuō)二(7)班的小朋友是最聰慧的，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧! 同學(xué)們恍然大悟，不一會(huì)兒小臉上個(gè)個(gè)綻出絢爛的笑容，原來(lái)是得意的小蝌蚪找他們幫助來(lái)了。這時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：“你們情愿幫這個(gè)忙嗎?”孩子們一邊齊聲洪亮地喊情愿，一邊迫不及待地翻開(kāi)課本讀課文。沒(méi)有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語(yǔ)，也沒(méi)有頗費(fèi)時(shí)間的練習(xí)題，學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文，進(jìn)入了角色。 二、讀、說(shuō)、貼、爭(zhēng)論學(xué)文，豐富語(yǔ)言的積存 1.讀分層朗讀，讀出感情 (1)初讀。教師好玩導(dǎo)入課文以后，隨即拋出問(wèn)題。a.課件播放全文，學(xué)生思索小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。b.小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶著問(wèn)題讀，使讀不再是漫無(wú)目的，提高了讀的質(zhì)量。 (2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的根底。教師細(xì)心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展多種力量的培育。課文其次、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，是全文的重點(diǎn)，處理如下：a.讀這兩小節(jié)，答復(fù)小蝌蚪先遇到了()，又遇到了()。b.比擬句子。 (小蝌蚪觀察鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捉食，就迎上去。小蝌蚪一觀察烏龜在水里游，就追上去。c.朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚(yú)、烏龜之間的對(duì)話。d.分角色朗讀并表演。 2.說(shuō)以讀促說(shuō)，說(shuō)中理解 (1)說(shuō)挨次。要求學(xué)生用上先、再、接著、最終，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)完成