新蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《兩三位數(shù)除以兩位數(shù)12被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法》培優(yōu)課教案11

1、年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)記錄班級(jí)：四（3）班課題：被除數(shù)、除數(shù)末端都有0的除法教課方案聽(tīng)課反省教課內(nèi)容：教科書(shū)P24-26教課目的：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用商不變的規(guī)律，用簡(jiǎn)易方法計(jì)算被除數(shù)、除數(shù)末端都有0的除法，能確立用商不變的規(guī)律計(jì)算除法的余數(shù)。2、使學(xué)生能說(shuō)明除法簡(jiǎn)易計(jì)算的原由，理解簡(jiǎn)易計(jì)算的原理，體會(huì)談不變的規(guī)律關(guān)于計(jì)算的價(jià)值，發(fā)展應(yīng)意圖識(shí)，以及察看、比較和概括等思想能力。3、讓學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，培育優(yōu)化方法的意識(shí)，增添學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思慮，培育學(xué)生耐心、仔細(xì)進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教課要點(diǎn)：應(yīng)用商不變的規(guī)律簡(jiǎn)易計(jì)算。教課難點(diǎn)：確立應(yīng)用商不變的規(guī)律簡(jiǎn)易計(jì)算時(shí)的余數(shù)。

2、一、復(fù)習(xí)舊知出示題目：口算729720907200900指名回答，發(fā)問(wèn)：為何算的這么快？商不變規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或減小同樣的倍數(shù)（0除外），商不變。小結(jié)：今日這節(jié)課我們就要用商不變的規(guī)律來(lái)研究除法豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。二、學(xué)習(xí)新知（一）課件出示例題11、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師：從圖中你知道了什么信息？你會(huì)列式嗎？學(xué)生報(bào)告：90050（板書(shū)）指明口算。師：你能用豎式計(jì)算算出得數(shù)嗎？獨(dú)立達(dá)成優(yōu)學(xué)單。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不一樣做法的豎式。展臺(tái)演示。要點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第二種簡(jiǎn)易豎式的想法。2、提出問(wèn)題，剖析問(wèn)題發(fā)問(wèn)：為何在被除數(shù)和除數(shù)的末端各劃去一個(gè)0？（商不變的規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以10）追問(wèn)：被除數(shù)的末端為

3、何只劃去一個(gè)0？（除數(shù)的末端只有一個(gè)0，依據(jù)商不變的規(guī)律，被除數(shù)末端也只好劃去1個(gè)0。）3、解決問(wèn)題對(duì)照：兩種計(jì)算方法，你更喜愛(ài)哪一種？談?wù)勀愕脑?？（三位?shù)除以兩位數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閮晌粩?shù)除以一位數(shù)，計(jì)算更簡(jiǎn)易）回首:被除數(shù)和除數(shù)都有什么特色？（板書(shū)：被除數(shù)和除數(shù)的末端都有0的除法）。關(guān)于被除數(shù)和除數(shù)的末端都有0除法，我們是怎么一步步算出來(lái)的？學(xué)生報(bào)告，教師板書(shū)，規(guī)范簡(jiǎn)易計(jì)算寫(xiě)法。學(xué)生在優(yōu)學(xué)單上再寫(xiě)一遍正確的豎式過(guò)程。練習(xí)9000500發(fā)問(wèn)：你能用方才的方法解說(shuō)被除數(shù)和除數(shù)末端的0該怎么劃嗎？達(dá)成優(yōu)學(xué)單，對(duì)照：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：算式都變?yōu)榱?05，計(jì)算更簡(jiǎn)易；注意除數(shù)末端有幾個(gè)0，依據(jù)商不變的規(guī)律，被

4、除數(shù)末端也要相應(yīng)的劃去幾個(gè)0。（二）出示例題（2）師：剛才我們解決了第一個(gè)問(wèn)題，下邊我們一同來(lái)研究第二個(gè)問(wèn)題。1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立列式，并試試用簡(jiǎn)易計(jì)算。學(xué)生報(bào)告計(jì)算過(guò)程：對(duì)照：有什么不一樣？2、提出問(wèn)題、剖析問(wèn)題師：余數(shù)究竟是2仍是20呢？師：要想知道自己算的對(duì)不對(duì)，能夠怎么辦？（驗(yàn)算一下）驗(yàn)算的方法是商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。經(jīng)過(guò)驗(yàn)算發(fā)現(xiàn)：余數(shù)應(yīng)當(dāng)是20。組織學(xué)生議論：為何余數(shù)是20而不是2？3、解決問(wèn)題生：余數(shù)在十位上，因此是小結(jié)：實(shí)質(zhì)上我們是把900個(gè)十。0小結(jié)：看來(lái)被被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)減小相同的倍數(shù)，商不變，可是余數(shù)發(fā)生了改變。2個(gè)十?？醋?0個(gè)十，40看作4個(gè)十，余2小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算被除

5、數(shù)和除數(shù)末端有0的除法時(shí)，能夠依據(jù)商不變規(guī)律，在列豎式或口算時(shí)，被除數(shù)和除數(shù)能夠同時(shí)減小同樣的倍數(shù)，再計(jì)算，這樣會(huì)使計(jì)算更為的簡(jiǎn)易。練習(xí)9000400發(fā)問(wèn)：為何余數(shù)是200？達(dá)成優(yōu)學(xué)單，對(duì)比：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：余數(shù)要跟被除數(shù)比較，余數(shù)在十位上表示表示兩個(gè)百，以此類(lèi)推2個(gè)十，在百位上小結(jié)：這就是今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的用商不變規(guī)律解決被除數(shù)和除數(shù)末端都有0的除法的簡(jiǎn)易計(jì)算。三、綜合練習(xí)1想想、填一填。學(xué)生報(bào)告。發(fā)問(wèn)：你是怎么想的？小結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)能夠同時(shí)除以一個(gè)同樣的數(shù)來(lái)計(jì)算，商不變。2.練一練。獨(dú)立達(dá)成優(yōu)學(xué)單。報(bào)告劃0過(guò)程，全班糾錯(cuò)。3、填寫(xiě)正確的余數(shù)。指名報(bào)告，并說(shuō)一說(shuō)原由。4下邊的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的更正過(guò)來(lái)。讓學(xué)生察看算式，找出題目中的錯(cuò)誤之處。發(fā)問(wèn)：誰(shuí)能談?wù)勥@兩題計(jì)算得對(duì)嗎？不對(duì)，錯(cuò)在哪里？剖析錯(cuò)題原由。四、講堂作業(yè)達(dá)成第4題。五、全課總結(jié)今日這節(jié)課你有哪些收獲？應(yīng)用商不變