初中化學魯教九年級上冊第四單元 我們周圍的空氣氧氣

1、第三節(jié)氧氣第三課時【教學目標】1.認識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學反應，氧氣的化學性質(zhì)比較活潑；2.認識化學反應中的能量變化及一些化學反應現(xiàn)象；3.認識化合反應、氧化反應，知道緩慢氧化這一生活中的化學現(xiàn)象?！窘滩暮蛯W情分析】第一部分從介紹氧氣的物理性質(zhì)入手，通過帶火星的木炭、鐵絲、蠟燭等幾種物質(zhì)在氧氣中反應所發(fā)生的現(xiàn)象，總結(jié)出氧氣的化學性質(zhì)。 第二部分通過實驗和討論，學習了化學反應中的一些常見類型：化合反應和氧化反應；教材還介紹了緩慢氧化，以區(qū)別通常的燃燒。根據(jù)學生認識上的特點，突出了實驗，讓學生有了感性認識，為增強效果，并對實驗作了一定的改進；教學中，采用了多媒體手段，充分利用圖片、影片激發(fā)學生

2、的學習興趣和探知欲。通過實驗探索和討論交流，認識氧氣的化學性質(zhì)；啟發(fā)和引導學生通過對實驗信息的分析，認識化學變化及其基本特征，同時使學生通過教學活動學會觀察實驗和實驗探索方法，初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息。【重點難點】重點：氧氣的化學性質(zhì)。難點：1.培養(yǎng)學生的探究意識；2.培養(yǎng)學生主動觀察、思維、動手實驗能力、語言表達的完整和準確性?！窘虒W準備】多媒體、用雙氧水制取氧氣的裝置各一套。三瓶氧氣（其中一瓶留少量水）。木炭、石蠟、鐵絲、澄清石灰水、燃燒匙、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、火柴?！窘虒W方法】自主探究、問題討論法?！窘虒W過程】知 識 點教 師 活 動學 生 活 動二、氧氣的性質(zhì)（一）氧氣的

3、物理性質(zhì)（二）氧氣的化學性質(zhì)1.與木炭反應2.與鐵絲反應3.與石蠟反應三、氧化反應和氧化物四、自然界中的氧循環(huán)【新課引入】在我們的生活環(huán)境中有空氣，而空氣中有氧氣?！咎釂枴空埬闩e例說明日常生活中用到氧氣的地方。（急救病人，醫(yī)用鋼瓶，藍色）一、氧氣的物理性質(zhì)【提問】什么是物理性質(zhì)？物理性質(zhì)包括哪些內(nèi)容？展示一瓶氧氣（討論）1.說出氧氣的色態(tài)。2.氧氣有氣味嗎？3.已知氧氣的密度是克/升，空氣的密度是克/升，你從中得到什么結(jié)論？ 4.在1升水中僅溶解30毫升的氧氣，怎樣表示氧氣的溶解性？評價學生的描述，強調(diào)應指明通常狀況下。并小結(jié)歸納氧氣的物理性質(zhì)：1.色、態(tài)、味：通常情況下無色、無味的氣體；2.

4、密度：比空氣密度略大；3.溶解性：不易溶于水；簡介固態(tài)氧和液態(tài)氧同學已經(jīng)知道了氧氣的物理性質(zhì)，那么氧氣的化學性質(zhì)又如何呢？二、氧氣的化學性質(zhì) （一）氧氣與木炭反應 （實驗探究4-3）邊演示邊提示學生觀察、記錄實驗現(xiàn)象：1.木炭的色態(tài)； 2.用坩堝鉗夾住木炭伸入氧氣瓶中有什么現(xiàn)象？ 3.用坩堝鉗夾住木炭在酒精燈上點燃后在空氣中可看到什么現(xiàn)象，再把點燃的木炭伸入純凈氧氣中可觀察到什么現(xiàn)象？ 4.觀察反應后生成物的色態(tài)，再向集氣瓶中倒入澄清石灰水可看到石灰水有什么變化？抽學生回答后評價、歸納實驗現(xiàn)象：比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光；放出熱量； 生成一種能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體。反應的文字表達式：

5、碳+氧氣二氧化碳（二）鐵絲在氧氣中燃燒 （實驗探究4-3）邊演示邊提示學生觀察、記錄實驗現(xiàn)象：1.觀察鐵絲的顏色、狀態(tài)；2.觀察集氣瓶底放的是什么？3.將鐵絲點燃后伸入氧氣瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 4.觀察生成物的色態(tài)。抽學生回答后評價、歸納實驗現(xiàn)象：劇烈燃燒、火星四射；放出熱量； 生成一種黑色固體。強調(diào)：為什么集氣瓶底部要裝少量的水或鋪一層細沙？反應的文字表達式：鐵+氧氣四氧化三鐵（三）蠟燭在氧氣中燃燒（實驗探究4-3）邊演示邊提示學生觀察、記錄實驗現(xiàn)象：抽學生回答后評價、歸納實驗現(xiàn)象：蠟燭在空氣中燃燒發(fā)黃光，在氧氣中燃燒發(fā)白光；放出熱量；集氣瓶內(nèi)壁有水霧；生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。反

6、應的文字表達式：石蠟+氧氣水+二氧化碳同學們，除了今天我們學習的能與氧氣反應的物質(zhì)外，請你們回憶我們之前還學過哪些物質(zhì)能與氧氣反應，請用文字表達式反映出來評價學生的回答后追問：同學們，你們發(fā)現(xiàn)沒有？這些反應有一個共同的特征。很好！請同學們閱讀P91,什么是氧化反應？氧化反應和化合反應有什么關系？ 評價后進行歸納：三、氧化反應和氧化物 1.氧化反應 物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應屬于氧化反應。（非基本反應類型）分類緩慢氧化：反應進行得很慢。劇烈氧化：如燃燒【提問】列舉生活中覺的緩慢氧化：指導學生閱讀教材P91后歸納氧化物的定義：2.氧化物什么是氧化物？下列物質(zhì)那些是氧化物？Fe3O4、H2O、H2C03

7、、CO2、O2、C2H5OH四、自然界中的氧循環(huán)布置學生自學完成。小結(jié)：通過今天的學習，同學們都有些什么收獲？回答：人和動物呼吸，急救病人思考、討論，一位學生回答（別的學生補充） 思考、討論、描述性質(zhì)：1.氧氣是無色的氣體； 2.氧氣是無味的(聞氣味)； 3.氧氣的密度比空氣大；4.氧氣不易溶解于水。傾聽老師的講解，記憶氧氣主要的物理性質(zhì)。完成教材P89“活動天地4-5”中的表格。觀察、描述：觀察老師的演示，記錄實驗現(xiàn)象：木炭是黑色固體，用坩堝鉗夾住木炭伸入氧氣瓶中沒有發(fā)生變化，點燃的木炭在空氣中發(fā)出紅光，在純凈的氧氣燃燒發(fā)出白光，生成物是氣體。倒入澄清的石灰水后石灰水變渾濁。記憶實驗現(xiàn)象和文

8、字表達式。觀察老師的演示，記錄實驗現(xiàn)象：鐵絲是銀白色的固體，繞成了螺旋狀，集氣瓶底部放了少量的水，被加熱的鐵絲在空氣中不能燃燒，在氧氣中劇烈燃燒、火星四射，放出熱量，生成黑色固體。回答：防止集氣瓶炸裂。記憶實驗現(xiàn)象和文字表達式。觀察老師的演示，記錄實驗現(xiàn)象：石蠟是乳白色的固體，在空氣中燃燒發(fā)黃光，在氧氣中燃燒更劇烈，發(fā)白光，放出熱量，集氣瓶內(nèi)壁有水霧，生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁。記憶實驗現(xiàn)象和文字表達式?；貞洝⑺伎?、交流、討論鎂+氧氣氧化鎂氫氣+氧氣水銅+氧氣氧化銅帶著老師的問題去重新審視這些反應，思考、討論后回答：這些反應都有氧氣的參與閱讀教材，交流討論，感受氧化反應、化合反應的關系?？?/p>

9、結(jié)合教師板書的反應文字表達式，進行討論傾聽、記憶。緩慢氧化：金屬的銹蝕、動植物體的腐爛和塑料的老化等。閱讀教材，討論、交流，根據(jù)具體物質(zhì)，感受氧化物的含義。思考、回答。仔細觀察后回答老師的提問。閱讀、自學完成自然界中的氧循環(huán)內(nèi)容。暢談收獲課堂檢測：1.關于氧氣的物理性質(zhì)敘述正確的是（ ）A.易溶于水； B.標準狀況下密度比空氣大；C.可供呼吸； D.標準狀況下能變成淡藍色液體。2.魚可以在河水中生存，是因為河水中 。3.為什么可用排水法收集氧氣？ 4.充滿氧氣的集氣瓶為什么應瓶口向上放在桌面上？5.某同學做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗方法如下圖所示，其中不合理的是（ ）A.木碳在氧氣中燃燒； B.鐵

10、絲在氧氣中燃燒；C.紅磷在氧氣中燃燒； D.蠟燭在氧氣中燃燒。 6.下列關于實驗現(xiàn)象的描述正確的是（ ）A.紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白霧；B.紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷固體；C.鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，生成白色固體；D.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵。7.下列變化中，不屬于緩慢氧化的是（ ）A.鋼鐵生銹； B.黑火藥爆炸； C.呼吸作用； D.用糧食釀酒。8.下列物質(zhì)中屬于氧化物的是（ ） 9.下列關于氧氣用途說法正確的是（ ）A.氧氣能助燃，可用于登山和潛水； B.氧氣可供動物呼吸；C.氧氣可用于做焊接金屬的保護氣； D.氧氣可用于滅火。參考答

11、案：【板書設計】第三節(jié) 氧氣二、氧氣的性質(zhì)（一）物理性質(zhì)1.通常狀況下氧氣是一種無色無味的氣體；2.氧氣的密度略大于空氣；3.氧氣不易溶于水。（二）化學性質(zhì)（比較活潑）1.與木炭反應現(xiàn)象：在空氣中燃燒發(fā)紅光，在氧氣中燃燒發(fā)白光；放熱；生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。文字表達式：碳+氧氣二氧化碳2.與鐵絲反應現(xiàn)象：劇烈燃燒、火星四射；放熱；生成一種黑色固體。文字表達式：鐵+氧氣四氧化三鐵集氣瓶底部裝少量水或一層細沙的原因：防止集氣瓶炸裂。3.與蠟燭反應現(xiàn)象：在空氣中燃燒發(fā)黃光，在氧氣中燃燒發(fā)白光；放熱；蠟燭在裝氧氣的集氣瓶中燃燒時，瓶壁有水霧；生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。文字表達式：石蠟+氧氣水+二氧化碳三、氧化反應和氧化物氧化反應：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應屬于氧化反應。緩慢氧化：進行非常緩慢、甚至不易被察覺的氧化反應叫緩慢氧化。如：金屬的銹蝕、動植物體的腐爛、塑料的老化等。氧化物：由兩種元素組成的化合物，如果其中一種元素是氧，這樣的化合物叫氧化物。如：H2O、CO2、Fe3O4等。四、自然界中的氧循環(huán)【作業(yè)布置】教材P93-94“挑戰(zhàn)自我”第1、2、3、4、6題?！窘虒W反思】1.本節(jié)課