學(xué)校德育教育專項(xiàng)調(diào)研報(bào)告

1、學(xué)校德育教育專項(xiàng)調(diào)研報(bào)告學(xué)校德育教育專項(xiàng)調(diào)研報(bào)告調(diào)研目的：為了全面、客觀、準(zhǔn)確地摸清我校學(xué)生思想道德?tīng)顩r底數(shù)、工作底數(shù);總結(jié)德育工作的經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié);準(zhǔn)確把握當(dāng)前我校未成年人思想道德出現(xiàn)的新變化、新特點(diǎn)和突出問(wèn)題;為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育提供科學(xué)依據(jù);以便抓住機(jī)遇，采取有效措施，全面落實(shí)中央國(guó)務(wù)院若干意見(jiàn)和區(qū)教委的工作精神;把我校未成年人德育工作推向新水平。調(diào)研的對(duì)象、范圍、方法、時(shí)間：此次調(diào)研的對(duì)象是全校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生。調(diào)研主要采取座談、問(wèn)卷、訪談、研討的方式。學(xué)校分別組織召開(kāi)了中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)和班主任、德育教師共三個(gè)座談會(huì)。分別從八大領(lǐng)域分析總結(jié)我校學(xué)生德育工作

2、狀況。調(diào)研時(shí)間，5月6月。一、基本現(xiàn)狀(一)主要成績(jī)：我校未成年人思想道德教育的成效是顯著的。在房山區(qū)弘揚(yáng)民族精神主題征文和細(xì)節(jié)主題征文活動(dòng)中，我校均榮獲了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。我校學(xué)生思想道德的主流是積極的、向上的、令人欣慰的，主要表現(xiàn)在：1.學(xué)生的政治思想是積極向上的學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的國(guó)家意識(shí)和很高的愛(ài)國(guó)熱情，他們每天從新聞媒體了解國(guó)內(nèi)外大事所用的時(shí)間在15分鐘以上或30分鐘以上。對(duì)社會(huì)上的腐敗現(xiàn)象深惡痛絕。多數(shù)學(xué)生生有正確的價(jià)值觀、人生觀。75.1%的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人成功的標(biāo)志是對(duì)社會(huì)做出較大貢獻(xiàn)，86.1%學(xué)生認(rèn)為一個(gè)人事業(yè)成功主要靠勤奮努力，表明學(xué)生的辯證唯物主義思想已經(jīng)初步形成。多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的

3、集體觀念，85%的學(xué)生能夠積極參加集體活動(dòng)，并為集體出謀劃策，愿意接受并完成集體交給的任務(wù)。2.多數(shù)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)絕大多數(shù)學(xué)生孝敬父母、尊敬老師。從調(diào)查結(jié)果看90.2%的學(xué)生尊敬師長(zhǎng)。多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的公德意識(shí)和是非觀念。71%的學(xué)生能夠遵守公共道德，遵守公共秩序，80%的中學(xué)生對(duì)長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈、隨地吐痰、亂扔雜物、公共場(chǎng)合大聲喧嘩等現(xiàn)象表示反感。學(xué)生環(huán)保意識(shí)顯著增強(qiáng)。90%的學(xué)生有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，愿意參加學(xué)校組織的各種環(huán)?；顒?dòng)。并主動(dòng)宣傳環(huán)保知識(shí)，對(duì)不當(dāng)行為能夠主動(dòng)勸阻，見(jiàn)到垃圾會(huì)主動(dòng)揀起。3.學(xué)生的法紀(jì)觀念進(jìn)一步增強(qiáng)通過(guò)調(diào)查，學(xué)生的法制觀念普遍增強(qiáng)。在回答與別人發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，應(yīng)通過(guò)

4、什么樣的途徑解決問(wèn)題時(shí)，85%的學(xué)生認(rèn)為找學(xué)?；蚶蠋熗ㄟ^(guò)正當(dāng)途徑解決問(wèn)題;這證明學(xué)生的法紀(jì)觀念比前幾年有了較大幅度的增強(qiáng)，我校的法制教育取得了顯著的效果。(二)基本經(jīng)驗(yàn)學(xué)科德育方面：近兩年來(lái)，確立了十一五校級(jí)重點(diǎn)課題學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究，把德育教育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。發(fā)揮課堂主要渠道作用。使我校德育工作出現(xiàn)了蓬勃向上的局面，取得了較大的進(jìn)展。學(xué)校雖然確定了德育滲透的要點(diǎn)，但真正很好落實(shí)還有一定差距。存在文科德育滲透效果較好，理科德育滲透欠佳的不平衡狀況。理科課程德育滲透的力度還應(yīng)加強(qiáng)。全員德育方面：開(kāi)辟德育工作網(wǎng)絡(luò)化渠道，加強(qiáng)了全體教師的教育和培訓(xùn)，樹(shù)立起德育全員化的觀念。從領(lǐng)導(dǎo)、教師、

5、到學(xué)生，從老干部、優(yōu)秀青年到熱心教育的家長(zhǎng)，都納入了學(xué)校的德育管理網(wǎng)絡(luò)，從而構(gòu)建了一個(gè)全方位的、龐大的工作體系，有效保證了德育工作的全面開(kāi)展。校園文化建設(shè)方面：十分重視校園文化建設(shè)，對(duì)校園物化環(huán)境建設(shè)進(jìn)行全面規(guī)劃。先后投入資金1000多萬(wàn)元，提供了優(yōu)越的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，為了賦予校園環(huán)境以當(dāng)代社會(huì)文明色彩和教育意識(shí)，發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們精心設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍，今年在主干道又新增了12塊宣傳欄，學(xué)生隨時(shí)隨地都能感受到強(qiáng)烈的文化氣氛。有效地發(fā)揮了校園環(huán)境的育人作用，取得可喜成績(jī)。班級(jí)建設(shè)方面：定期召開(kāi)班主任會(huì)，認(rèn)真做好班主任的思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其班級(jí)管理能力和水平。努力營(yíng)造班級(jí)民主

6、和諧的管理氛圍，班主任在班級(jí)管理中平等地與學(xué)生相處、真誠(chéng)的交往，注意班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊(duì)伍。我校的班級(jí)五項(xiàng)評(píng)比制度，很好的促進(jìn)了班級(jí)管理的效果。團(tuán)隊(duì)工作方面：發(fā)揮學(xué)校團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)干部的先鋒模范作用。積極出好各種宣傳板報(bào)，指導(dǎo)廣播站開(kāi)展宣傳報(bào)道工作，舉辦各種豐富多彩的課外文體活動(dòng)。精心組織舉行每周一的升旗儀式，并充分利用國(guó)旗下講話的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生教育，收到了很好的效果。區(qū)域德育資源利用方面：繼續(xù)大力開(kāi)展安全文明社區(qū)的共建活動(dòng)，與琉璃河派出所、武警部隊(duì)和敬老院建立了共建關(guān)系，積極與社區(qū)有關(guān)部門開(kāi)展共建精神文明活動(dòng)，組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐

7、活動(dòng)，如暑假學(xué)雷鋒活動(dòng)、慰問(wèn)孤寡老人等敬老愛(ài)老活動(dòng)等。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神以及尊老敬老的良 好品質(zhì)。預(yù)防在校生犯罪方面：我們請(qǐng)派出所領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校的法制副校長(zhǎng)，來(lái)學(xué)校上法制教育專題課，開(kāi)展法制教育宣傳月活動(dòng)，組織學(xué)法征文競(jìng)賽;請(qǐng)公安干警來(lái)學(xué)?，F(xiàn)身說(shuō)法，用活生生的犯罪事實(shí)教育學(xué)生;舉行禁毒圖片展覽，組織學(xué)生觀看禁毒教育影片;我們還加強(qiáng)國(guó)防教育，用生動(dòng)感人的英雄事跡教育學(xué)生。心理健康教育方面：認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育部頒發(fā)的中小學(xué)生健康教育指導(dǎo)綱要精神，樹(shù)立全人生指導(dǎo)，全人格提升的心理教育思想，積極探索心理健康教育最優(yōu)化模式。找準(zhǔn)學(xué)生的精神需求，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，利用校園櫥窗、班

8、級(jí)黑板報(bào)或墻報(bào)、專題講座等多種形式，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，合理評(píng)價(jià)自我，積極激勵(lì)自我，保證學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。結(jié)合教育方面：結(jié)合我校的實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，這就使我校未成年人思想道德建設(shè)的活動(dòng)途徑和管理途徑進(jìn)一步拓寬，社會(huì)各種教育資源得到有效整合，使未成年人思想道德建設(shè)工作進(jìn)一步社會(huì)化，教育的實(shí)效性顯著增強(qiáng)。(三)薄弱環(huán)節(jié)盡管我們?cè)诩訌?qiáng)未成年人思想道德建設(shè)中取得了顯著成效，積累了成功的經(jīng)驗(yàn)，但我們的工作還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)，具體表現(xiàn)在如下方面。1.對(duì)學(xué)生教育的深入性不夠，教育的長(zhǎng)效性不強(qiáng)從學(xué)生思想道德建設(shè)的方式上看，教師的說(shuō)教占著很大成

9、份，很大程度上屬于知識(shí)性的傳授層面，這就使對(duì)學(xué)生的思想道德教育很大程度上停留在道德認(rèn)知的表面性滲透上。對(duì)學(xué)生的教育只是達(dá)到了入耳，還沒(méi)有很好地入腦、入心。教育的長(zhǎng)效性不強(qiáng)表現(xiàn)在：我們?cè)陂_(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生在特定的環(huán)境下受到了深刻的教育。但是在離開(kāi)特定環(huán)境，回到現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的良好教育效果有些很快消失，不能持久保持。2.德育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，德育工作缺乏系列性德育工作的內(nèi)容和德育工作的開(kāi)展要有系統(tǒng)性、體現(xiàn)系列性。是由于受社會(huì)形勢(shì)的影響，使得德育整體化綱要沒(méi)能系統(tǒng)扎實(shí)地得到實(shí)施，影響了德育工作的針對(duì)性。3.科學(xué)有效的德育評(píng)價(jià)體系尚沒(méi)有建立起來(lái)。沒(méi)有科學(xué)的德育評(píng)價(jià)體系就沒(méi)有對(duì)德育工

10、作的科學(xué)評(píng)價(jià)。因此德育工作者的地位沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的定位，致使德育工作者的德育成效得不到應(yīng)有的肯定，德育工作者的待遇與付出有一定差距，不同程度地影響著德育工作者的積極性。二、當(dāng)前學(xué)生在思想道德發(fā)展上的新特點(diǎn)、新變化、存在的突出的問(wèn)題及成因分析(一)當(dāng)前學(xué)生在思想道德發(fā)展上的新特點(diǎn)、新變化1.與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代意識(shí)，包括自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、民主平等意識(shí)顯著增強(qiáng)。在自主意識(shí)方面，主要表現(xiàn)為崇尚自我、發(fā)展個(gè)性傾向，集體活動(dòng)中強(qiáng)烈的參與欲和自我表現(xiàn)欲以及人際關(guān)系中突出的自主、自立、自理的要求等。從學(xué)生思想的顯著變化我們可以清楚地感受到時(shí)代精神的變遷。2.思想發(fā)展存在明顯的不協(xié)調(diào)性。思想發(fā)展的

11、不協(xié)調(diào)性表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是認(rèn)知水平與行為表現(xiàn)的不協(xié)調(diào)。我們?nèi)粘Ｋ^察到的學(xué)生的行為表現(xiàn)與問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果卻有著較大差距。二是良好的意愿與實(shí)踐不協(xié)調(diào)。大多數(shù)同學(xué)都有良好的意愿，但他們?cè)趯?shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中不愿付出更多的勞動(dòng)，缺乏毅力，忍不住寂寞，受不住誘惑，易受社會(huì)不良因素的影響。(二)當(dāng)前未成年人思想道德存在的突出問(wèn)題1.知行脫節(jié)嚴(yán)重學(xué)生在道德認(rèn)知和道德行為上存在較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。許多學(xué)生能夠明辨道德是非，但往往不能付諸實(shí)踐，缺乏應(yīng)有的道德責(zé)任感。調(diào)查問(wèn)卷中學(xué)生表示堅(jiān)決反對(duì)不文明的現(xiàn)象，但在實(shí)際中我們卻看到不少同學(xué)不能自覺(jué)做到這些。2.自我為中心，責(zé)任感不強(qiáng)學(xué)校老師普遍反應(yīng)，相當(dāng)多的學(xué)生往往表現(xiàn)出

12、以自我為中心，只關(guān)心自己不關(guān)心別人。比較注重個(gè)人的感受和利益，人際相容性差，往往表現(xiàn)自私、任性、缺乏責(zé)任感。3.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，怕吃苦。特別是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。4.心理素質(zhì)較差，心理自我調(diào)適能力不強(qiáng)目前青少年普遍存在著這樣那樣的心理問(wèn)題，如焦慮、感情脆弱、情緒低沉、生活感覺(jué)無(wú)聊。承受壓力、承受挫折的能力較差。(三)突出問(wèn)題的成因分析1.社會(huì)因素。一是當(dāng)前部分中小學(xué)生知行脫節(jié)、自我為中心、自私、講實(shí)惠追求自我價(jià)值，以及集體觀念和社會(huì)責(zé)任感淡薄、紀(jì)律觀念淡化等與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響有著密切的聯(lián)系。

13、二是社會(huì)上形形色色的思潮無(wú)時(shí)不沖擊著校園，一些不良的風(fēng)氣和不健康的思想，如個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義是影響未成年人健康成長(zhǎng)的重要因素。2.學(xué)校教育因素。一是應(yīng)試教育的影響，重智輕德、片面追求升學(xué)率的傾向不同程度地存在。德育在素質(zhì)教育中的首要地位沒(méi)有得到真正的落實(shí)。二是學(xué)校德育工作內(nèi)容與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和思想生活實(shí)際脫節(jié)。造成德育實(shí)效性差，使道德認(rèn)知不能很好地轉(zhuǎn)化為道德行為。3.家庭教育因素。一是家庭教育中的德、智錯(cuò)位。家長(zhǎng)往往重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視孩子的道德。不少學(xué)生由于不能正確對(duì)待這 種壓力而產(chǎn)生了逆反心理、性格孤辟等心理問(wèn)題。二是當(dāng)前的學(xué)生中，有相當(dāng)一部分是獨(dú)生子女，他們處于家長(zhǎng)過(guò)分

14、寵愛(ài)的包圍之中。他們以自我為中心，形成了懶惰習(xí)慣和自私的性格，人際相容性差，感情脆弱經(jīng)不起挫折。三是某些家長(zhǎng)不良行為的負(fù)面影響。不良的家庭環(huán)境讓孩子出污泥而不染是非常困難的。三、當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的思路、對(duì)策(一)提高認(rèn)識(shí)，總體規(guī)劃 我校加強(qiáng)改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的工作思路：以干部、教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以德育基地建設(shè)為依托，以科學(xué)合理的督導(dǎo)評(píng)價(jià)為手段，以課堂教學(xué)為主渠道，以養(yǎng)成教育為載體，以實(shí)施奧運(yùn)德育為契機(jī)，以表彰獎(jiǎng)勵(lì)為動(dòng)力，以心理健康教育為保障，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。(二)加強(qiáng)德育干部、教師隊(duì)伍建設(shè)。重點(diǎn)建立學(xué)習(xí)型和研究型德育隊(duì)伍，使德育隊(duì)伍向?qū)I(yè)化邁進(jìn)

15、，培養(yǎng)和樹(shù)立骨干典型，加大表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度。加強(qiáng)德育干部團(tuán)隊(duì)干部與的培訓(xùn)力度。建立健全德育干部、團(tuán)隊(duì)干部學(xué)習(xí)、研討制度，建立評(píng)選、表彰德育管理優(yōu)秀干部制度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的檢查、評(píng)比力度，每學(xué)年評(píng)估、督導(dǎo)一次。樹(shù)立典型，培養(yǎng)骨干，建設(shè)一支師德高尚，教育教學(xué)水平一流的班主任隊(duì)伍。(三)加強(qiáng)對(duì)德育管理的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。我校堅(jiān)持低、小、細(xì)、實(shí)的原則，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)宏觀管理，鼓勵(lì)微觀搞活。根據(jù)存在的主要問(wèn)題開(kāi)展教育工作，使學(xué)校自主發(fā)展在學(xué)生思想道德建設(shè)上有所突破。定期召開(kāi)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。每學(xué)期進(jìn)行一次主題教育活動(dòng)評(píng)比。以教研組為單位，互檢互查，學(xué)習(xí)借鑒。召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流暨表彰大會(huì)。(四)結(jié)合新課程

16、改革，繼續(xù)發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。切實(shí)抓好課堂教學(xué)主渠道建設(shè)。課堂 教學(xué)(包括道德教學(xué)和學(xué)科教學(xué))是實(shí)施德育的基本途徑，是學(xué)校德育的主渠道。要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育課程建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科滲透德育、思想教育的研究。我們要堅(jiān)決把主渠道建設(shè)好，利用好，使知識(shí)和教育相得益彰。(五)拓寬未成年人思想道德基地途徑。加強(qiáng)青少年德育基地建設(shè)和使用，深入開(kāi)展未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)，提高未成年人的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)他們的道德情感。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，建好廣播、板報(bào)、櫥窗、文化長(zhǎng)廊等宣傳陣地，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人功能。(六)抓住有利契機(jī)，實(shí)施奧運(yùn)德育以?shī)W運(yùn)德育目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，建立協(xié)同德育保障機(jī)制，使常規(guī)教育

17、、主題教育有機(jī)結(jié)合，突出道德實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)，注重實(shí)效，創(chuàng)出特色。夯實(shí)基礎(chǔ)，注重禮儀。結(jié)合貫徹中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范，深入學(xué)習(xí)奧運(yùn)禮儀知識(shí)。強(qiáng)化禮儀行為，形成良好的行為習(xí)慣。(七)立激勵(lì)機(jī)制，開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，培養(yǎng)先進(jìn)典型，推動(dòng)未成年人思想道德工作深入開(kāi)展全校實(shí)施德育專項(xiàng)內(nèi)容的達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。把教師的德育績(jī)效列為評(píng)先選優(yōu)的重要內(nèi)容。把學(xué)生的德育成果列為先進(jìn)班級(jí)考核的重要內(nèi)容。廣泛開(kāi)展評(píng)選遵規(guī)守法、禮貌待人、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)等10個(gè)良好行為習(xí)慣的活動(dòng)。第一篇：小學(xué)教育教學(xué)管理調(diào)研報(bào)告大全康封中心小學(xué)教育教學(xué)管理調(diào)研報(bào)告一、就這次調(diào)研、結(jié)合本人及學(xué)校的工作的深思，存在以下問(wèn)題。 我校的整體工作，

18、存在當(dāng)前教育系統(tǒng)共同存在的問(wèn)題：一是上有政策，下有對(duì)策；二是假大空虛，華而不實(shí)；三是回避矛盾，不負(fù)責(zé)任；四是精神滑坡，工作懶散；五是自律不嚴(yán)，患得患失。具體表現(xiàn)：一是少數(shù)同志事業(yè)心責(zé)任感還不夠強(qiáng)，思想認(rèn)識(shí)不夠到位，存在時(shí)緊時(shí)松、時(shí)好時(shí)壞的現(xiàn)象?！皯B(tài)度決定一切”，缺乏責(zé)任心就不能以端正的態(tài)度對(duì)待工作，就容易產(chǎn)生“浮”、“懶”、“散”等不利于工作開(kāi)展的弊病，容易出現(xiàn)任務(wù)明確后仍然等待觀望、工作布置后依舊無(wú)動(dòng)于衷，關(guān)鍵時(shí)刻經(jīng)受不住考驗(yàn)。主要原因是集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，有與己無(wú)關(guān)、松懈厭倦的情緒。二是個(gè)別干教師缺乏全局觀念和大局意識(shí)，遵守提升執(zhí)行力制度和紀(jì)律不夠到位，缺乏全處一盤棋思想，抱著本位主義思想不放

19、，以個(gè)人為中心對(duì)待本職工作和交辦的任務(wù)，就不可能統(tǒng)籌兼顧全面的工作，就會(huì)滋生隨心所欲、放任自由的錯(cuò)誤心態(tài)。出現(xiàn)問(wèn)題就不能積極面對(duì)，找借口、推責(zé)任、怪條件，不能及時(shí)、合理、有效、妥善地處理工作中的問(wèn)題與矛盾。突出表現(xiàn)在首問(wèn)負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)任制和規(guī)章制度落實(shí)不夠好、執(zhí)行不力。主要原因是作風(fēng)有些散漫、自我要求不嚴(yán)、自覺(jué)性較差。三是少數(shù)同志綜合素質(zhì)和能力不強(qiáng)，辦事效率不高、工作落實(shí)不夠到位，存在辦事拖拉、效率不高的現(xiàn)象。素質(zhì)和能力問(wèn)題是決定執(zhí)行力高低的核心，干部職工的工作能力直接決定了工作結(jié)果的好壞，直接影響服務(wù)大建設(shè)的水平的提高。主要原因是能力素質(zhì)不高，業(yè)務(wù)不太熟悉，對(duì)工作缺乏熱情。四是抓日常教育管理

20、不夠嚴(yán)格，缺乏全方位、全天候、全過(guò)程監(jiān)督。主要原因是不愿抓不愿管，怕得罪人，“老好人”思想嚴(yán)重。五是結(jié)合實(shí)際開(kāi)拓創(chuàng)新不夠，不注重調(diào)查研究，拿不出有創(chuàng)意的工作對(duì)策和措施。主要原因是安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、小得即滿。六是制度尚不完善，學(xué)校的規(guī)章制度漏洞較多或與實(shí)際相脫節(jié)，可操作性不強(qiáng)又不能及時(shí)有效的得到修善，阻礙了執(zhí)行力的提升。制度的制定必須經(jīng)過(guò)充分論證，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、可行性和科學(xué)性。主要原因是制度的建立健全過(guò)程過(guò)長(zhǎng)，制定過(guò)程沒(méi)有緊密結(jié)合工作實(shí)際，修善不及時(shí)。二、這次調(diào)研的反思分析我校開(kāi)展提升執(zhí)行力的做法，對(duì)照工作中存在的問(wèn)題,我得到幾點(diǎn)有益的啟示：一是必須堅(jiān)持加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任。這是開(kāi)展提升執(zhí)行

21、力的組織保證。提升執(zhí)行力要擺在單位重要的位置上來(lái)抓，一把手要負(fù)起主要責(zé)任，與業(yè)務(wù)工作同計(jì)劃、同部署、同檢查、同考核、同獎(jiǎng)懲，其他領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)分管工作負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。二是必須堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局。這是開(kāi)展提升執(zhí)行力的根本目的。提升執(zhí)行力就是要緊緊圍繞我校工作中心，服務(wù)于教育教學(xué)的大局。要把提升執(zhí)行力作為各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的完成、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、改進(jìn)學(xué)校工作作風(fēng)、樹(shù)立學(xué)校良好形象的重要抓手，融入到各項(xiàng)管理工作和業(yè)務(wù)工作中去，統(tǒng)籌安排，同步推進(jìn)。三是必須堅(jiān)持以人為本、服務(wù)至上。這是加強(qiáng)提升執(zhí)行力的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。開(kāi)展提升執(zhí)行力活動(dòng)，提高執(zhí)行力，就是要上級(jí)的指示要求，狠抓工作落實(shí)，進(jìn)一步

22、更新教師的思想觀念。四是必須堅(jiān)持健全制度、長(zhǎng)效管理。這是深化提升執(zhí)行力的治本之策。提升執(zhí)行力不是權(quán)宜之計(jì)，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)、提高、完善，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求，使各項(xiàng)制度更加切實(shí)可行，形成長(zhǎng)效管理機(jī)制。五是必須堅(jiān)持加強(qiáng)監(jiān)督、嚴(yán)格考核。這是推進(jìn)提升執(zhí)行力的有力舉措。提升執(zhí)行力要加強(qiáng)日常監(jiān)督管理，建立獎(jiǎng)罰分明的考核制度，并列入到年度學(xué)校工作目標(biāo)考評(píng)、個(gè)人績(jī)效工資考評(píng)內(nèi)容，與評(píng)先選優(yōu)、干部提拔任用掛鉤。六是必須堅(jiān)持群眾滿意、社會(huì)認(rèn)可。這是檢驗(yàn)提升執(zhí)行力成效的唯一標(biāo)準(zhǔn)。提升執(zhí)行力搞的好不好，不是自己說(shuō)了算，要由服務(wù)對(duì)象來(lái)評(píng)價(jià)。學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)好那就是真好，學(xué)生家長(zhǎng)滿意了，工作就

23、有成效。因此，傾聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)的意愿和心聲，滿足他們的愿望和要求，在提高滿意度上下功夫、花氣力。三、就提升我校的工作執(zhí)行力的構(gòu)想(一)指導(dǎo)思想。以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。通過(guò)開(kāi)展提升工作執(zhí)行力，著力解決思想解放不夠、素質(zhì)能力不高、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、工作創(chuàng)新不足、工作落實(shí)不力、工作作風(fēng)不實(shí)等問(wèn)題。以查找問(wèn)題、建章立制、整改落實(shí)為主要形式，以提高執(zhí)行力為突破口，全面加強(qiáng)作風(fēng)和效能建設(shè)，積極推進(jìn)教育管理創(chuàng)新，不斷提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，切實(shí)推進(jìn)我校教育教學(xué)工作持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展。(二)工作目標(biāo)。通過(guò)提升工作執(zhí)行力，大力倡導(dǎo)執(zhí)行文化，提高執(zhí)行能力，著力解決學(xué)校工作中存在的

24、突出問(wèn)題，使崗位履職更規(guī)范，應(yīng)急機(jī)制更靈敏，行政指令更暢通，工作作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，全局觀念更強(qiáng)，服務(wù)質(zhì)量更優(yōu)，工作效率更高，逐步建立健全提高執(zhí)行力的長(zhǎng)效機(jī)制，使群眾對(duì)我校教育工作的信度大幅提升。(三)工作重點(diǎn)。提升工作執(zhí)行力要緊密結(jié)合我校的教育教學(xué)工作實(shí)際，著眼于增強(qiáng)教育工作內(nèi)在效能，進(jìn)一步改進(jìn)干部教師的工作作風(fēng)，推進(jìn)教育管理創(chuàng)新，加快工作節(jié)奏，加大落實(shí)力度，推動(dòng)教育工作全面發(fā)展。重點(diǎn)抓好五個(gè)方面工作：一是強(qiáng)化中心意識(shí)。主要解決大局意識(shí)淡薄，本位利益至上，思想和行動(dòng)與全市教育改革發(fā)展穩(wěn)定大局不合拍的問(wèn)題。二是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。主要解決不把心思用在工作上，工作效率不高，教育教學(xué)成績(jī)不突出，缺乏工作責(zé)任心和

25、使命感，給整體工作造成了嚴(yán)重影響等現(xiàn)象。三是強(qiáng)化落實(shí)意識(shí)。主要解決習(xí)慣于做表面文章，搞形式主義，不能結(jié)合崗位實(shí)際狠抓工作落實(shí)，面對(duì)教育工作中的難題畏首畏尾等方面的問(wèn)題。四是強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。主要解決工作上墨守成規(guī)，按部就班，面對(duì)教育新形勢(shì)，工作主動(dòng)創(chuàng)新不夠的問(wèn)題。五是強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)。主要解決少數(shù)教師工作不在狀態(tài)，無(wú)視勞動(dòng)紀(jì)律，遲到早退等問(wèn)題。（四）注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧上下功夫。一是進(jìn)一步增強(qiáng)廣大干部教師的事業(yè)心責(zé)任感和集體榮譽(yù)觀念。增強(qiáng)責(zé)任心就是要端正工作態(tài)度，熱心、用心、盡心對(duì)待工作，積極主動(dòng)地想辦法、出主意、拿措施、抓落實(shí)，執(zhí)行力就會(huì)隨之增強(qiáng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是增強(qiáng)責(zé)任心的最有效措施。通過(guò)采取多

26、種形式的學(xué)習(xí)教育和開(kāi)展有意義的組織活動(dòng)，不斷培育團(tuán)隊(duì)精神，形成團(tuán)隊(duì)文化，使團(tuán)結(jié)出凝聚力、出戰(zhàn)斗力、出生產(chǎn)力。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多關(guān)心愛(ài)護(hù)同志，及時(shí)了解他們的生活困難和現(xiàn)實(shí)需要，幫助他們解決一些實(shí)際問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性和工作熱情。三是同志之間要多溝通，多交心，多理解，多看別人的長(zhǎng)處，多為其他同志補(bǔ)臺(tái)，多做拾遺補(bǔ)缺的工作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)、戰(zhàn)斗有力的統(tǒng)一整體，從而推進(jìn)提升執(zhí)行力的快速、健康、和諧、科學(xué)發(fā)展。（五）完善學(xué)校制度建設(shè)，在提高提升執(zhí)行力制度的長(zhǎng)效機(jī)制上下功夫。一是按照注重實(shí)效、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的要求，進(jìn)一步建立完善提升執(zhí)行力工作制度，切實(shí)提高制度的針對(duì)性和可操作性，以責(zé)任制來(lái)明確工作職

27、責(zé)，以承諾制來(lái)明確服務(wù)要求，以績(jī)效考核制來(lái)強(qiáng)化監(jiān)督，以失職追究制來(lái)嚴(yán)肅工作紀(jì)律。二是建立提升執(zhí)行力績(jī)效考核制度，加大提升執(zhí)行力績(jī)效考核力度，切實(shí)抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)。三是提高提升執(zhí)行力考核權(quán)重，實(shí)行提升執(zhí)行力與具體工作目標(biāo)任務(wù)同部署、同檢查、同考核。用制度來(lái)體現(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)、工作程序、崗位職責(zé)、考核標(biāo)準(zhǔn)，用制度來(lái)克服信息不暢、職責(zé)不清、業(yè)務(wù)推諉等影響執(zhí)行力的因素。（六）提升全體教師素質(zhì)。一是抓好學(xué)習(xí)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，注重政策、法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高我校干部教師的實(shí)際工作能力和水平。二是深入開(kāi)展廉政建設(shè)的反腐倡廉活動(dòng)，加強(qiáng)干部教師廉潔從教?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，回顧過(guò)去，展望未

28、來(lái)，我校將繼續(xù)以教學(xué)為中心，向管理要效率，向管理要質(zhì)量，全面更新教育觀念，提升工作執(zhí)行力，促進(jìn)學(xué)校又快又好地發(fā)展。教育教學(xué)管理調(diào)研報(bào)告范湖鄉(xiāng)康封中心小學(xué)武進(jìn)同2010.12第二篇：小學(xué)教育教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告教育教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告清塬鎮(zhèn)小學(xué)呂向勇科學(xué)發(fā)展觀是我們工作中必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，也是解決當(dāng)前和今后長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中各種矛盾、問(wèn)題的基本原則。為了更好地踐行科學(xué)發(fā)展觀，掌握情況，尋找差距，謀求發(fā)展良策，我校根據(jù)縣教育局關(guān)于開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)方案和第一階段（學(xué)習(xí)調(diào)研階段）的工作安排,邊學(xué)習(xí)邊調(diào)研，采取走訪、座談、書(shū)面征詢等多種形式，深入教師、深入群眾、深入學(xué)生開(kāi)展了“如何提高學(xué)校教育教

29、學(xué)質(zhì)量”的調(diào)研活動(dòng)，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：一、調(diào)研對(duì)象用6天時(shí)間對(duì)學(xué)校全體教職工、部分學(xué)生和家長(zhǎng)代表及村代表開(kāi)展調(diào)研。這些調(diào)查對(duì)象對(duì)我校具有一定的代表性。二、調(diào)研方法本次調(diào)研，共開(kāi)座談會(huì)四次，座談會(huì)前發(fā)放書(shū)面通知，明確四個(gè)方面的問(wèn)題，即影響學(xué)校發(fā)展的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題；影響學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；制約學(xué)校發(fā)展的體制機(jī)制問(wèn)題；群眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)（迫切需要解決的）。要求與會(huì)人員先思考，進(jìn)行書(shū)面準(zhǔn)備，人人發(fā)言。發(fā)放各類調(diào)查表93份，回收89份。調(diào)查內(nèi)容包括：辦學(xué)目標(biāo)與理念、教學(xué)質(zhì)量與管理、學(xué)生素質(zhì)教育與管理等方面。三、存在問(wèn)題通過(guò)調(diào)研活動(dòng),一方面了解到廣大師生、群眾對(duì)科學(xué)發(fā)展觀是衷心擁護(hù)的,正在努力學(xué)習(xí)、力求

30、深刻掌握、認(rèn)真實(shí)踐,從而推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。但是，在調(diào)研中我們也查找出不少與科學(xué)發(fā)展觀要求不相適應(yīng)的問(wèn)題,還需要采取更為積極有效的措施，才能把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)進(jìn)一步引向深入。1、教師隊(duì)伍管理措施滯后我校教師人事管理機(jī)制跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，競(jìng)聘上崗、擇優(yōu)聘用、優(yōu)勝劣汰的人事管理體制沒(méi)有形成。造成部分教師安以現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，缺少主人翁意識(shí)，敬業(yè)精神差，沒(méi)有危機(jī)感。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：有的老師只滿足于“出滿勤”，不關(guān)注教學(xué)效果；有的評(píng)上高級(jí)職稱，漲了工資，就不想上課；有的不愿當(dāng)班主任、擔(dān)重?fù)?dān)等等。而學(xué)校對(duì)這些老師缺乏相應(yīng)的管理機(jī)制，也只能是聽(tīng)之任之，奈何不了他。2、教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底部分教師對(duì)推

31、進(jìn)新課程改革認(rèn)識(shí)不夠，加上平時(shí)不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不積極參加活動(dòng)，對(duì)新課程理論了解甚少，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面，新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀沒(méi)有真正樹(shù)立起來(lái)，教學(xué)方法還是老一套。“滿堂灌”、“填鴨式”還有一定市場(chǎng)。影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。3、課堂教學(xué)效益不高 部分教師“向40分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，教案簡(jiǎn)單，對(duì)教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過(guò)程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。4、校本教研流于形式

32、學(xué)校校本教研激勵(lì)機(jī)制不健全，教研目的不明，教研方式單調(diào)，教師對(duì)教研沒(méi)有熱情，學(xué)校教研氣氛不濃。很多教研活動(dòng)大都流于形式，沒(méi)有產(chǎn)生最大效益。教研對(duì)教學(xué)工作的推動(dòng)作用不大。5、教學(xué)常規(guī)管理抓得不細(xì)、不實(shí)學(xué)校在教學(xué)常規(guī)精細(xì)化方面還有欠缺。在管理中，學(xué)校重視檢查，不重視反饋整改；重視制度的制定，不重視制度的落實(shí)；重視量化統(tǒng)計(jì)，不重視定性分析；重視結(jié)果管理，不重視過(guò)程的指導(dǎo)等等。一些教學(xué)工作細(xì)節(jié)管理有漏洞。如教研組、教師工作計(jì)劃審簽、單元過(guò)關(guān)抽查、作業(yè)批改檢查、教師聽(tīng)課評(píng)課輔導(dǎo)檢查等，管理還不細(xì)致，不實(shí)在。6、學(xué)科教師不配套學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)老化、教師安排不夠合理，部分科目專職教師不夠，學(xué)校不得于采取其他

33、教師兼課的辦法，彌補(bǔ)部分科目教師不足，增加教師工作量，也由于專業(yè)不對(duì)口，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。7、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備缺乏學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了很大的改變，校容校貌煥然一新，教學(xué)條件明顯改善。但現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足，設(shè)備數(shù)量偏少。學(xué)校多媒體教室設(shè)備陳舊，不能滿足教師使用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)。四、提高辦學(xué)水平的措施思考：1、深化教師人事管理制度改革落實(shí)教師績(jī)效工資掛鉤辦法，調(diào)動(dòng)教師工作積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師工作責(zé)任心和危機(jī)感，提高工作效益。實(shí)行校長(zhǎng)聘任制和教師全員聘任制。落實(shí)崗位職責(zé)和任職目標(biāo)，營(yíng)造合理的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。打破教師職稱終身制。完善教師職稱評(píng)聘制度，根據(jù)工作能力和工作效果，實(shí)行“高職低聘”

34、或“低職高聘”。2、大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，必須構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)活動(dòng)。改變傳統(tǒng)培訓(xùn)中自上而下的“大一統(tǒng)”的培訓(xùn)形式，建立“菜單式”的培訓(xùn)模式，滿足受訓(xùn)者的不同需求，激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺(jué)性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué)，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評(píng)制度，改變現(xiàn)行只提要求，不問(wèn)結(jié)果；不認(rèn)真學(xué)習(xí)，冒報(bào)學(xué)分的現(xiàn)象。三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施“名師工程”，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制，建立“學(xué)科帶頭人”、“學(xué)術(shù)帶頭人”科研經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。四是教師調(diào)整優(yōu)化，

35、認(rèn)真解決一些學(xué)科教師不足的問(wèn)題。3、完善教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)考核和質(zhì)量監(jiān)控，采取過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)和結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則，不斷完善教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性和創(chuàng)造性，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量。4、大力推進(jìn)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)管理體系，進(jìn)一步完善學(xué)校常規(guī)管理細(xì)則，分解管理內(nèi)容，細(xì)化管理環(huán)節(jié)，規(guī)范管理行為，明確考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，注重過(guò)程管理，提高管理效益。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督檢查，重視問(wèn)題反饋，落實(shí)整改措施，強(qiáng)化跟蹤檢查，要求整改到位。5、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)科研增強(qiáng)科研興校意識(shí)，發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用，確立以課題研究為先導(dǎo)，以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則。校本教研與課題研究?jī)墒侄家?，兩手都要?/p>

36、。校本教研以“有效教學(xué)”為切入點(diǎn)，以課堂教法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)藝術(shù)等為重點(diǎn)。課題研究以教學(xué)模式探討、教學(xué)過(guò)程優(yōu)化、學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點(diǎn)。注意完善教研激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師全員參與教研，創(chuàng)新教研形式，豐富教研內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教研合一，提高教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性。6、強(qiáng)化教學(xué)工作指導(dǎo)學(xué)校行政要深入課堂、深入教師，加強(qiáng)教學(xué)教研工作指導(dǎo)。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)；二是深入調(diào)研，掌握情況，了解教師需求，提高指導(dǎo)針對(duì)性；三是結(jié)合學(xué)科實(shí)際，組織學(xué)校教師開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)；四是注意收集和傳達(dá)教改信息，做好請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去的工作，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。7、加大投入增添教學(xué)設(shè)備建議各級(jí)政府和教育行政部門

37、，在加強(qiáng)學(xué)校校舍建設(shè)，美化綠化校園的同時(shí)，也要兼顧教學(xué)設(shè)備的投入。就我校目前來(lái)看，應(yīng)該增大先進(jìn)教學(xué)設(shè)備投入，增加網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室間數(shù)，以滿足新課程課堂教學(xué)的需要，為教師提供先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，不斷提高課堂教學(xué)效益。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高辦學(xué)水平是家長(zhǎng)及社會(huì)的迫切要求。我們必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作，克服保守思想，消除傳統(tǒng)思維定勢(shì)，認(rèn)真分析與科學(xué)發(fā)展觀相抵觸的問(wèn)題，努力解決制約教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提高的因素，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，狠抓落實(shí)，團(tuán)結(jié)拼搏，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，又好又快發(fā)展。第

38、三篇：小學(xué)教育教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告(精)教育教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告 清塬鎮(zhèn)小學(xué) 呂向勇科學(xué)發(fā)展觀是我們工作中必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想,也 是解決當(dāng)前和今后長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中各種矛盾、問(wèn)題的基本原 則。為了更好地踐行科學(xué)發(fā)展觀,掌握情況,尋找差距,謀 求發(fā)展良策,我校根據(jù)縣教育局關(guān)于開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科 學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)方案和第一階段(學(xué)習(xí)調(diào)研階段的工作安 排 , 邊學(xué)習(xí)邊調(diào)研,采取走訪、座談、書(shū)面征詢等多種形式, 深入教師、深入群眾、深入學(xué)生開(kāi)展了“如何提高學(xué)校教育 教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)研活動(dòng),現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:一、調(diào)研對(duì)象用 6天時(shí)間對(duì)學(xué)校全體教職工、部分學(xué)生和家長(zhǎng)代表及 村代表開(kāi)展調(diào)研。這些調(diào)查對(duì)象對(duì)我校具有一定

39、的代表性。二、調(diào)研方法本次調(diào)研,共開(kāi)座談會(huì)四次,座談會(huì)前發(fā)放書(shū)面通知, 明確四個(gè)方面的問(wèn)題,即影響學(xué)校發(fā)展的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題;影 響學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;制約學(xué)校發(fā)展的體制機(jī)制問(wèn)題;群 眾關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)(迫切需要解決的 。要求與會(huì)人員先思 考,進(jìn)行書(shū)面準(zhǔn)備,人人發(fā)言。發(fā)放各類調(diào)查表 93份,回收 89份。調(diào)查內(nèi)容包括:辦 學(xué)目標(biāo)與理念、教學(xué)質(zhì)量與管理、學(xué)生素質(zhì)教育與管理等方 面。三、存在問(wèn)題通過(guò)調(diào)研活動(dòng) , 一方面了解到廣大師生、 群眾對(duì)科學(xué)發(fā)展 觀是衷心擁護(hù)的 , 正在努力學(xué)習(xí)、力求深刻掌握、認(rèn)真實(shí)踐 , 從而推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。但是,在調(diào)研中我們也查找出不少 與科學(xué)發(fā)展觀要求不相適應(yīng)的問(wèn)題 , 還

40、需要采取更為積極有 效的措施,才能把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)進(jìn)一步引向深 入。1、教師隊(duì)伍管理措施滯后我校教師人事管理機(jī)制跟不上時(shí)代發(fā)展的要求,競(jìng)聘上 崗、擇優(yōu)聘用、優(yōu)勝劣汰的人事管理體制沒(méi)有形成。造成部 分教師安以現(xiàn)狀, 不思進(jìn)取, 缺少主人翁意識(shí), 敬業(yè)精神差, 沒(méi)有危機(jī)感。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn):有的老師只滿足于“出滿勤” , 不關(guān)注教學(xué)效果;有的評(píng)上高級(jí)職稱,漲了工資,就不想上 課;有的不愿當(dāng)班主任、擔(dān)重?fù)?dān)等等。而學(xué)校對(duì)這些老師缺 乏相應(yīng)的管理機(jī)制,也只能是聽(tīng)之任之,奈何不了他。2、教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底部分教師對(duì)推進(jìn)新課程改革認(rèn)識(shí)不夠,加上平時(shí)不主 動(dòng)學(xué)習(xí),不積極參加活動(dòng),對(duì)新課程理論了解甚少,

41、對(duì)新課 程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面,新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀沒(méi)有真正 樹(shù)立起來(lái),教學(xué)方法還是老一套。 “滿堂灌” 、 “填鴨式”還 有一定市場(chǎng)。影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。3、課堂教學(xué)效益不高部分教師“向 40分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識(shí)不 強(qiáng)。 課前準(zhǔn)備不足, 教案簡(jiǎn)單, 對(duì)教材拓展不夠, 補(bǔ)充不足, 挖掘不深;課中教師包辦代替多,師生互動(dòng)少,聯(lián)系學(xué)生實(shí) 際少, 有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足, 沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 甚至教學(xué)過(guò)程偏離教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果差;課后學(xué)生練習(xí)量 不夠,教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂 教學(xué)模式還有待探索。4、校本教研流于形式學(xué)校校本教研激勵(lì)機(jī)制不健全,教研目的不明,教

42、研方 式單調(diào),教師對(duì)教研沒(méi)有熱情,學(xué)校教研氣氛不濃。很多教 研活動(dòng)大都流于形式,沒(méi)有產(chǎn)生最大效益。教研對(duì)教學(xué)工作 的推動(dòng)作用不大。5、教學(xué)常規(guī)管理抓得不細(xì)、不實(shí)學(xué)校在教學(xué)常規(guī)精細(xì)化方面還有欠缺。在管理中,學(xué)校 重視檢查,不重視反饋整改;重視制度的制定,不重視制度 的落實(shí);重視量化統(tǒng)計(jì),不重視定性分析;重視結(jié)果管理, 不重視過(guò)程的指導(dǎo)等等。一些教學(xué)工作細(xì)節(jié)管理有漏洞。如 教研組、 教師工作計(jì)劃審簽、 單元過(guò)關(guān)抽查、 作業(yè)批改檢查、 教師聽(tīng)課評(píng)課輔導(dǎo)檢查等,管理還不細(xì)致,不實(shí)在。6、學(xué)科教師不配套學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)老化、教師安排不夠合理,部分科目 專職教師不夠,學(xué)校不得于采取其他教師兼課的辦法,彌補(bǔ)

43、部分科目教師不足,增加教師工作量,也由于專業(yè)不對(duì)口, 影響教學(xué)質(zhì)量的提高。7、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備缺乏學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了很大的改變,校容校貌煥然一 新,教學(xué)條件明顯改善。但現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足,設(shè) 備數(shù)量偏少。學(xué)校多媒體教室設(shè)備陳舊,不能滿足教師使用 先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)。四、提高辦學(xué)水平的措施思考:1、深化教師人事管理制度改革落實(shí)教師績(jī)效工資掛鉤辦法,調(diào)動(dòng)教師工作積極性和創(chuàng) 造性,增強(qiáng)教師工作責(zé)任心和危機(jī)感,提高工作效益。實(shí)行 校長(zhǎng)聘任制和教師全員聘任制。落實(shí)崗位職責(zé)和任職目標(biāo), 營(yíng)造合理的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。打破教師職稱終身制。完善教師職稱 評(píng)聘制度,根據(jù)工作能力和工作效果,實(shí)行“高職低聘”或

44、“低職高聘” 。2、大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),必須構(gòu)建長(zhǎng) 效機(jī)制,推進(jìn)制度創(chuàng)新,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師 培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),采取多層次、多渠道、多形式的教師 培訓(xùn)活動(dòng)。改變傳統(tǒng)培訓(xùn)中自上而下的“大一統(tǒng)”的培訓(xùn)形 式,建立“菜單式”的培訓(xùn)模式,滿足受訓(xùn)者的不同需求, 激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺(jué)性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師崗位自學(xué),建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考 評(píng)制度,改變現(xiàn)行只提要求,不問(wèn)結(jié)果;不認(rèn)真學(xué)習(xí),冒報(bào) 學(xué)分的現(xiàn)象。 三是強(qiáng)化骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。 實(shí)施 “名師工程” , 完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制, 建立 “學(xué)科帶頭人” 、 “學(xué)術(shù)帶頭人” 科

45、研經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。四是教師調(diào)整優(yōu)化,認(rèn)真解決一些學(xué)科 教師不足的問(wèn)題。3、完善教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)考核和質(zhì)量監(jiān)控,采取過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)和結(jié) 果獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則,不斷完善教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度,調(diào) 動(dòng)廣大教師工作積極性和創(chuàng)造性,以大面積提高教學(xué)質(zhì)量。4、大力推進(jìn)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)管理體系,進(jìn)一步完善學(xué)校常規(guī)管 理細(xì)則,分解管理內(nèi)容,細(xì)化管理環(huán)節(jié),規(guī)范管理行為,明 確考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),注重過(guò)程管理,提高管理效益。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督 檢查,重視問(wèn)題反饋,落實(shí)整改措施,強(qiáng)化跟蹤檢查,要求 整改到位。5、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)科研增強(qiáng)科研興校意識(shí),發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用,確立以課題 研究為先導(dǎo),以校本教研為基礎(chǔ)的

46、工作原則。校本教研與課 題研究?jī)墒侄家?兩手都要硬。校本教研以“有效教學(xué)” 為切入點(diǎn),以課堂教法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)藝術(shù)等為重點(diǎn)。課 題研究以教學(xué)模式探討、教學(xué)過(guò)程優(yōu)化、學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點(diǎn)。注意完善教研激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師全 員參與教研，創(chuàng)新教研形式，豐富教研內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教研合一， 提高教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性。6、強(qiáng)化教學(xué)工作指導(dǎo) 學(xué)校行政要深入課堂、深入教師，加強(qiáng)教學(xué)教研工作指 導(dǎo)。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)；二是深入調(diào)研，掌 握情況，了解教師需求，提高指導(dǎo)針對(duì)性；三是結(jié)合學(xué)科實(shí) 際，組織學(xué)校教師開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)；四是注意收集 和傳達(dá)教改信息，做好請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去的工作，

47、學(xué)習(xí)先進(jìn)的 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。7、加大投入增添教學(xué)設(shè)備 建議各級(jí)政府和教育行政部門，在加強(qiáng)學(xué)校校舍建設(shè)， 美化綠化校園的同時(shí)，也要兼顧教學(xué)設(shè)備的投入。就我校目 前來(lái)看，應(yīng)該增大先進(jìn)教學(xué)設(shè)備投入，增加網(wǎng)絡(luò)教室和多媒 體教室間數(shù)，以滿足新課程課堂教學(xué)的需要，為教師提供先 進(jìn)的教學(xué)輔助手段，不斷提高課堂教學(xué)效益。 教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高辦學(xué)水平是家長(zhǎng)及 社會(huì)的迫切要求。我們必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以科 學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作， 克服保守思想， 消除傳統(tǒng)思維定勢(shì)， 認(rèn)真分析與科學(xué)發(fā)展觀相抵觸的問(wèn)題，努力解決制約教育教 學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提高的因素，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新， 與時(shí)俱進(jìn)，狠抓落實(shí)，團(tuán)結(jié)拼

48、搏，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā) 展，又好又快發(fā)展。第四篇：教育教學(xué)常規(guī)管理工作調(diào)研報(bào)告教育教學(xué)常規(guī)管理工作調(diào)研報(bào)告為了更好地開(kāi)展我校教育教學(xué)工作，促進(jìn)我校教育教學(xué)管理工作制度化、規(guī)范化，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，查找和解決影響我校教學(xué)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，近期，我校對(duì)教育教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報(bào)告如下：一、學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理工作現(xiàn)狀：學(xué)校機(jī)構(gòu)的建立，重視領(lǐng)導(dǎo)班子素質(zhì)的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育教學(xué)工作的開(kāi)展，重視領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍的建設(shè)。對(duì)分管教學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處成員及各科科組長(zhǎng)，均能明確要求，要在教學(xué)工作上起到導(dǎo)航和引領(lǐng)作用，并作了明

49、確的分工，各司其職，各盡所能，做到分工不分家。要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅(jiān)持做到：確立“為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)，為教師發(fā)展服務(wù)”的思想；樹(shù)立“責(zé)任意識(shí)”和“質(zhì)量意識(shí)”；講究“奉獻(xiàn)精神”“表率精神”“學(xué)習(xí)精神”。努力提高教師業(yè)務(wù)水平。 1.加強(qiáng)理論培訓(xùn)為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，學(xué)校每周按時(shí)召開(kāi)行政例會(huì)，會(huì)議研究部署各項(xiàng)工作，每周星期一放晚學(xué)后召開(kāi)全體教師會(huì)議。每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、科組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等形式，促使教師不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高，不斷進(jìn)步。實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的策略，根據(jù)上級(jí)的安排，多方面創(chuàng)造條件，組織各學(xué)科的任課教師參與各級(jí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓青年骨干教師走出校門，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育

50、理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如：每個(gè)學(xué)期都派出年輕教師參加市一級(jí)、區(qū)一級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)回來(lái)后就上好研究課或移植課。2.開(kāi)展集體備課備課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，以年級(jí)段為單位開(kāi)展集體備課，建立“集體備課，資源共享，適當(dāng)增減”的備課制度。各備課組必須按以下七個(gè)環(huán)節(jié)操作：自研教材集體討論分工主備修改教案實(shí)施教學(xué)課后反思，語(yǔ)、數(shù)教師要求每期寫101 篇以上教學(xué)反思。集體備課的教案由主備教師撰寫教案，同組其他教師在教案上根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)與本班學(xué)生的特點(diǎn)，寫出自己的修改意見(jiàn)。寫出個(gè)案，交流討論，達(dá)成共識(shí)，形成教案。3.認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課同一學(xué)科教師之間能互相聽(tīng)課，同時(shí)，不同學(xué)科教師之間也能相互聽(tīng)課

51、，為教師之間的學(xué)習(xí)與交流搭建平臺(tái)。每學(xué)期開(kāi)展校內(nèi)教師優(yōu)質(zhì)課比賽，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課能不斷查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。4.抓好校本教研教導(dǎo)處在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初組織三個(gè)科組制訂好一個(gè)學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有，集體備課、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)問(wèn)題診斷、看課例、信息技術(shù)培訓(xùn)等等。利用每周星期二放晚學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證每位教師都能深入?yún)⑴c教研活動(dòng)，全面提高教師課堂教學(xué)水平。常規(guī)管理求精細(xì)，為提高教學(xué)質(zhì)量作保障。 1.落實(shí)課程管理我校嚴(yán)格按照自治區(qū)教育廳頒布的課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足課程課時(shí)，開(kāi)齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課堂巡查。2.加強(qiáng)課堂督導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量要得到提高，課堂40分鐘是關(guān)鍵，而教師的課堂教學(xué)

52、是否有效、高效更是重中之重。為此我校都能要求教師精心備課，維持好課堂紀(jì)律，面向全體，精講多練。還通過(guò)實(shí)行推門課、走廊課的方式，不定時(shí)地檢查每位教師的課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指正，幫助教師在課堂40分鐘內(nèi)力求達(dá)到最大教學(xué)效益。3.做好教學(xué)常規(guī)管理檢查，將問(wèn)題解決到平時(shí)結(jié)合學(xué)校制定的教師工作考核細(xì)則，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使教師明確要求。對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績(jī)的檢測(cè)等都提出了更為細(xì)致的要求。針對(duì)教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個(gè)環(huán)節(jié)：如教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施、校本教研、試卷分析、教學(xué)反思等，進(jìn)2 行監(jiān)督與檢查促進(jìn)每一個(gè)教師上好每一堂課，批改好每一次作業(yè)，教學(xué)工作的常規(guī)

53、檢查工作以多種形式進(jìn)行，分例行檢查、突查，主要檢查課堂教學(xué)，教師的到崗到位，盡職盡責(zé)，檢查后及時(shí)記錄，作為教師考核的第一手資料?？傊贿z余力地將教學(xué)常規(guī)工作抓得實(shí)在有效。在全體教師心中牢固樹(shù)立教學(xué)常規(guī)的重要地位?？茖W(xué)安排作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況作業(yè)是學(xué)生鞏固掌握所學(xué)知識(shí)并形成技能的必要手段，是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋矯正，改進(jìn)教學(xué)的必要措施。我校教師在布置和批改作業(yè)上基本按要求，課內(nèi)作業(yè)做到全批全改，課外作業(yè)做到有布置有檢查。做好學(xué)生輔導(dǎo)工作除了抓好課堂教學(xué)，我校還利用午間靜學(xué)的時(shí)間教師到班對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，每班每科目定好學(xué)困生對(duì)象，定好目標(biāo)有效地進(jìn)行輔導(dǎo)。

54、建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，所以我校每月月底進(jìn)行一次學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)月檢測(cè)，并在每個(gè)月評(píng)出學(xué)習(xí)之星，這就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另外我校還重視單元質(zhì)量檢測(cè)卡的使用，每個(gè)學(xué)期同年級(jí)同科目的都要制訂好單元檢測(cè)計(jì)劃表，同年級(jí)同科目必需同時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)時(shí)要告訴學(xué)校掛級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)生考試過(guò)程中要去巡查，一方面要抓好教師的誠(chéng)信教育，確?？荚囘^(guò)程的嚴(yán)肅性，另一方面要抓好學(xué)生考試紀(jì)律教育。任課教師每次組織質(zhì)量檢測(cè)后，都要認(rèn)真做好質(zhì)量分析，按要求填寫質(zhì)量分析表。二、學(xué)校在教育教學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作中的主要成效和工作經(jīng)驗(yàn)： 1. 教育教學(xué)常規(guī)管理制度健全。學(xué)校每周星期五利

55、用兩節(jié)課的時(shí)間召開(kāi)行政例會(huì)，每周星期一下午放晚學(xué)后召開(kāi)全校教師會(huì)，總結(jié)上一周的工作，布置安排本周的工作，使學(xué)校工作規(guī)范整齊，有章可循；堅(jiān)持每周星期二下午放晚學(xué)后集體學(xué)習(xí)制度，3 抓好教職工的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；堅(jiān)持德育優(yōu)先原則，利用思想品德課和升國(guó)旗儀式等活動(dòng)，建立了學(xué)校德育工作制度。學(xué)校的課程管理、課堂管理、考試管理、教研活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有安排、有實(shí)施、有檢查、有總結(jié)、有記錄，資料齊全，檔案完整，專柜存放，專人管理。2.校園文化彰顯特色。一是校園整潔、美觀；二是班級(jí)文化布置個(gè)性化；三操場(chǎng)的文化長(zhǎng)廊、樓梯間文化、走廊文化、辦公室文化布置特色鮮明。3.是學(xué)生綜合素質(zhì)整體提高。養(yǎng)成教育初見(jiàn)成效

56、，學(xué)生逐漸養(yǎng)成“校內(nèi)無(wú)紙屑，樓內(nèi)無(wú)跑跳，處處有禮貌，人人講團(tuán)結(jié)，個(gè)個(gè)講安全”的良好行為習(xí)慣。三.學(xué)校在教育教學(xué)常規(guī)管理中存在的主要問(wèn)題1.校本教研制度仍需進(jìn)一步完善。學(xué)校雖然搞了一些校本教研活動(dòng)，但效果并不明顯。如有時(shí)上公開(kāi)課后進(jìn)行評(píng)課時(shí)只是簡(jiǎn)單評(píng)一評(píng)，沒(méi)有研討的主題，也沒(méi)有針對(duì)性的問(wèn)題，更談不上教研活動(dòng)形式上的創(chuàng)新。2.教師作業(yè)批改還沒(méi)有完全規(guī)范化，比如：批改符號(hào)、評(píng)價(jià)方法等。 3.教科研活動(dòng)針對(duì)性、實(shí)效性有待突破，如課題的研究工作研究得不深不透。4.有個(gè)別老師對(duì)待教育教學(xué)常規(guī)工作不夠重視；有個(gè)別教師的教案不切合自己班級(jí)的課堂教學(xué)實(shí)際；有個(gè)別老師在批改作文時(shí)不夠仔細(xì)、評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單等現(xiàn)象。四.

57、今后努力的方向：1.領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。將常規(guī)工作落到實(shí)處，關(guān)鍵還是靠學(xué)校具體分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)樗麄兗仁菦Q策者，又是實(shí)施者，他們的思想決定著教師的專業(yè)成長(zhǎng)，決定著教研活動(dòng)的實(shí)效。2.課堂教學(xué)是重點(diǎn)。教學(xué)的藝術(shù)不在于展示教的本領(lǐng)，而在于促進(jìn)學(xué)的精彩。有位學(xué)者指出：一個(gè)基本的教育命題是教學(xué)即發(fā)展，教學(xué)為了發(fā)展，教學(xué)促進(jìn)發(fā)展，教師為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。因此我們的課堂教學(xué)應(yīng)從以下四點(diǎn)考量和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展：一是回歸學(xué)生原點(diǎn)；二是找準(zhǔn)教學(xué)4 的基點(diǎn)；三是把握課堂的支點(diǎn)；四是期待發(fā)展的遠(yuǎn)點(diǎn)。3.作業(yè)訓(xùn)練是落腳點(diǎn)。教師布置作業(yè)要從“質(zhì)”和“量”把關(guān)，學(xué)生方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣，書(shū)寫工整，按時(shí)完成。4.校

58、本教研是基點(diǎn)。學(xué)校是教師專業(yè)成長(zhǎng)的土壤。校本教研是教師成長(zhǎng)的主要途徑，其形式和內(nèi)容決定著研究的實(shí)效，我們應(yīng)力求做到：突出主題，解決問(wèn)題；實(shí)現(xiàn)兩個(gè)提高。即提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師教研能力；狠抓三課落實(shí)。“三課”指?jìng)湔n、常態(tài)課和公開(kāi)課；實(shí)施四級(jí)管理。建立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)處教研組備課組四級(jí)校本教研管理體制，明確各級(jí)職責(zé)，責(zé)任分工到人，各級(jí)互相督促，全員參與，共同推進(jìn)校本教研工作；突出五個(gè)環(huán)節(jié)。以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、創(chuàng)新五個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)校教研活動(dòng)的主要流程。5.加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識(shí)。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。二是引導(dǎo)好教師更好地參加網(wǎng)上的教研

59、工作。第五篇：教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告按照教育局下發(fā)的教育教學(xué)調(diào)研工作通知的要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真分析了學(xué)校的教育教學(xué)狀況，形成如下調(diào)研報(bào)告：一、目前學(xué)校教學(xué)方面面臨的主要問(wèn)題和困惑及解決措施和辦法。包括校本教研、科研、骨干教師培訓(xùn)、教學(xué)公開(kāi)課、領(lǐng)導(dǎo)教師聽(tīng)評(píng)課等方面。(一)校本教研情況分析1、從管理層面來(lái)講目的不明確，作用不清楚是校本教研工作存在的問(wèn)題之一，同時(shí)也是產(chǎn)生其他問(wèn)題的根源。校本教研是以學(xué)校存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師為研究主體，通過(guò)一定的研究程序和方法總結(jié)提煉出研究成果，再將成果又反過(guò)來(lái)作用于學(xué)校教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)水平提升和學(xué)校發(fā)展的教學(xué)研究活動(dòng)。所以首先應(yīng)該讓

60、教師明確研究什么，怎么研究，學(xué)校應(yīng)該拿出指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議?；蛘呤强尚行缘姆桨福?jì)劃。而不是應(yīng)付上級(jí)檢查的方案和計(jì)劃。2、從教師層面來(lái)看研究水平有待于提高。主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題職業(yè)倦怠，有的教師有一定的研究能力，但是不愿意研究。要真正解決一些教學(xué)中存在的實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，需要下一番功夫。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題繞道走，輕松一會(huì)是一會(huì)。有的教師想研究，但由于水平有限，研究不出成果。教師的團(tuán)隊(duì)意思，合作意識(shí)較差，不能做到心往一處想，勁往一處使。校本教研不僅僅是坐下來(lái)開(kāi)教研會(huì)一種形式，更重要的是教學(xué)活動(dòng)中教師共同互相探討，資源共享。所以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，不能夠很好的合作，是不會(huì)取得好的效果的。3、從研究層面來(lái)看