初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第三單元《蒹葭》

1、蒹葭教案導(dǎo)入： 上周我們走進(jìn)了詩(shī)經(jīng)，它是我國(guó)古典詩(shī)歌的源頭，是現(xiàn)實(shí)主義的源頭，豐盈、開闊、潔凈。從關(guān)雎中走出了一位采摘荇菜、讓人寤寐思服的勤勞的窈窕淑女。今天我們來(lái)欣賞一位款款盈盈游歷在秋水之畔，令癡情少年千回百轉(zhuǎn)卻找不到身影的“伊人”。走進(jìn)蒹葭，吟誦優(yōu)美的文字，傳唱這首古老的歌謠。 二、文學(xué)常識(shí)：詩(shī)經(jīng)，我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了西周初年至春秋中期500多年間的詩(shī)歌305篇。蒹葭是出自詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)的一首愛情詩(shī)，風(fēng)格婉約柔美，意境朦朧悠遠(yuǎn)，是詩(shī)經(jīng)中抒情的名篇。“風(fēng)格婉約柔美，意境朦朧悠遠(yuǎn)”“婉約”就是“委婉含蓄”，“柔美”就是“輕柔的，美好的”。此詩(shī)被歷代譽(yù)為情深景真、風(fēng)情搖曳的好詩(shī)。全詩(shī)三章，

2、每章八句，前兩句寫景，后六句敘事抒情。 全詩(shī)三章，每章八句”，注意這個(gè)量詞“章”，它不叫一“節(jié)”，叫一“章”，第一章，第二章，第三章。詩(shī)歌吟讀:這是一首戀情詩(shī)，寫向往、追尋，所以情感的氛圍要通過(guò)語(yǔ)速表達(dá)出來(lái)?！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！边@就是輕柔的、充滿向往的、充滿愛意的朗讀。三句“所謂”，“所謂伊人，在水一方”，“所謂伊人，在水之湄”，“所謂伊人，在水之涘”，三句都要讀出期盼、向往，甚至是贊嘆。美人啊，就在那個(gè)地方！ 三個(gè)“宛如”，好像在那里，本來(lái)已經(jīng)看見人了，但是又好像不在，有點(diǎn)遺憾，“宛在水中央”，這個(gè)“宛”字要讀得重一點(diǎn)。三、朗讀課文：初讀：感受詩(shī)的音韻美四、感受詩(shī)歌的

3、內(nèi)容蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭（jin ji）：蘆葦。 蒼蒼：茂盛的樣子；深青色。所謂：所念。 伊人：那人，所愛的人。在水一方：在水的那一邊，指所在之遠(yuǎn)。 溯洄（s hu）：逆流而上。從：追尋，追求。 道阻且長(zhǎng)：道路艱險(xiǎn)而又漫長(zhǎng)。溯游：順流而下。 宛：宛如，好像。深秋的蘆葦啊莽莽蒼蒼，清晨的白露啊凝結(jié)成霜。我心中思念的那個(gè)人啊，隔著水在那遙遠(yuǎn)的地方。我逆流而上去尋找她，道路險(xiǎn)阻而又漫長(zhǎng)。我順流而下去追尋她，她宛如在那水的中央。這一首詩(shī)極具表現(xiàn)力，三章都是寫追求而不得，而且這種追求是很艱苦的?！八蒌闹保紫仁悄媪鞫?，然后再是順流而

4、下。所以把逆流而上寫在前面，就更加的艱苦。這樣的細(xì)節(jié)就有很好的表現(xiàn)力。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。萋萋：茂盛的樣子；蒼青色。晞（x）：干。 湄（mi）：岸邊，水與草交接之處。躋（j）：高，道路險(xiǎn)峻，需攀登而上。坻（ch）：水中高地。深秋的蘆葦茂盛無(wú)邊，清晨的白露還沒(méi)曬干。我心中思念的那個(gè)人啊，在岸邊有水草的地方。我逆流而上去尋找她，道路險(xiǎn)阻難以登攀。我順流而下去追尋她，她仿佛又在水中高的地方。那是多么美麗的身影啊，讓“我”非常的向往，不管她在什么地方，“我”都要繼續(xù)地追尋她。這首詩(shī)的表現(xiàn)力，表現(xiàn)在追求的時(shí)間在不斷地延伸。“蒹葭蒼蒼，白露為霜

5、?！薄拜筝巛螺拢茁段磿??！睂?shí)際上都是在寫時(shí)間。還表現(xiàn)在地點(diǎn)的變化：“在水一方”，“在水之湄”，“在水之涘”。繼續(xù)讀，“蒹葭采采”蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。采采：茂盛、眾多的意思。已：止，完。 涘（s）：水邊。右：迂回，彎曲。 沚（zh）：小塊陸地。深秋的蘆葦多么茂密，清晨的白露還沒(méi)全干。我心中思念的那個(gè)人啊，遠(yuǎn)在水邊那個(gè)地方。我逆流而上去尋找她，道路險(xiǎn)阻而又曲折。我順流而下去追尋她，她好像到了那水中小洲之上。用三章來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，是詩(shī)經(jīng)里面最有意味的一種藝術(shù)手法。重章疊句，它的魅力就在于反復(fù)、強(qiáng)調(diào)，同時(shí)增加抒情的效果。只用一章，是絕對(duì)

6、沒(méi)有這樣的表現(xiàn)力的。三章其實(shí)就是一章。但是，變角度，用反復(fù)的方式，用變化的手法來(lái)抒情，這就是意味。大家看，多美的結(jié)構(gòu)，多美的文面。這種詩(shī)歌的章法擺在我們面前，就是審美的。終于沒(méi)有見到心中的伊人。咫尺千里的遺憾、悵惘，留在了追尋者的心中。古人說(shuō)：“三章只一意?！本褪钦f(shuō)，三章就是一個(gè)意思：尋覓、追求。我們把品析的內(nèi)容放在最基礎(chǔ)、最基本的內(nèi)容之上，感受一下它的美感?？?，三章，重章疊句是一種美感，一唱三嘆是一種美感，虛無(wú)縹緲是一種美感，追求不懈是一種美感。大家再看，這樣一些美感是需要我們進(jìn)行基本的了解的。“表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)與抒情手法美感的一種章法”，什么叫章法呢？就是文章的結(jié)構(gòu)；“表現(xiàn)出詩(shī)歌起興之美的詩(shī)句”

7、，什么叫起興呢？就是先不直接地寫故事，寫事件，而是從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方寫起。“表現(xiàn)執(zhí)著追求之美感的8個(gè)字”；“極具人物形象美感的詩(shī)句”，寫美女的詩(shī)句；“最有音韻美感的一個(gè)章節(jié)”，這“五美”都在課文里面。需要我們概括出來(lái)的，是這首詩(shī)表現(xiàn)意境之美的一個(gè)四字短語(yǔ)。好，觀察一下，然后讀一讀課文，我們就可以發(fā)言啦。五、美感品味：表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)與抒情美感的一種章法：表現(xiàn)出詩(shī)歌起興之美的詩(shī)句：表現(xiàn)執(zhí)著追求之美感的8個(gè)字：極具人物形象美感的詩(shī)句：最有音韻美感的一個(gè)章節(jié)：需要我們概括出來(lái)的表現(xiàn)意境美感的一個(gè)四字短語(yǔ)：表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)與抒情美感的一種章法：重章疊句，一唱三嘆表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)與抒情美感的一種章法是“重章疊句，一唱三嘆”，這

8、種章法在現(xiàn)代詩(shī)歌里面也比比皆是。余光中的鄉(xiāng)愁，典型的重章疊句，一唱三嘆。所以，重章疊句不僅僅是章法之美，更重要的是抒情。一唱三嘆，反復(fù)詠唱。表現(xiàn)出詩(shī)歌的起興之美的詩(shī)句：蒹葭蒼蒼，白露為霜表現(xiàn)出詩(shī)歌的起興之美的詩(shī)句是“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，連續(xù)三個(gè)句子。它們營(yíng)造的是意境，這種意境是很蒼茫的，和整首詩(shī)的意境極其吻合。它沒(méi)有說(shuō)“日出江花紅勝火”，沒(méi)有那樣一種快樂(lè)的、熱烈的氛圍。表現(xiàn)執(zhí)著追求之美感的8個(gè)字：溯洄從之 溯游從之極具人物形象美感的詩(shī)句：所謂伊人，在水一方極具人物形象美感的詩(shī)句：所謂伊人，在水一方。極具人物形象之美的兩個(gè)字，就是“伊人”，那個(gè)人啊，

9、我所愛的那個(gè)人啊?！耙寥恕?，在日后的閱讀中，人們欣賞為“秋水伊人”，所以說(shuō)是“秋水伊人，在水一方”，朦朧的、清新的、美好的意境。最有音韻美感的一個(gè)章節(jié)：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。最有音韻美感的一個(gè)章節(jié)：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。需要我們概括出來(lái)的表現(xiàn)意境美感的一個(gè)四字短語(yǔ)：朦朧空靈需要我們概括出來(lái)的表現(xiàn)意境美感的一個(gè)四字短語(yǔ)：“朦朧空靈”，還可以是“朦朧悠遠(yuǎn)”，還可以有“如夢(mèng)似幻”。細(xì)讀：感知詩(shī)人的情感美這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么情感？思念向往；執(zhí)著、堅(jiān)貞不渝；可望而不可即的惆悵失望。七、

10、想象“伊人”的形象八、五個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)。（屏幕顯示）重章疊句一唱三嘆復(fù)沓的章法，遞進(jìn)的層次，時(shí)空的變化，往復(fù)吟詠的抒情力度，余韻悠悠的藝術(shù)效果。復(fù)沓的章法，一章一章又一章；表現(xiàn)出遞進(jìn)的層次、變化的時(shí)空。這三章里面的時(shí)空的變化是很耐人尋味的；因?yàn)榉磸?fù)，所以抒情的力度增大，表達(dá)出余韻悠悠的藝術(shù)效果。這就是重章疊句、一唱三嘆的藝術(shù)魅力。秋景起興渲染氛圍景致蕭瑟蒼茫，氛圍沉郁凄清，悵惘之情，籠罩全詩(shī)。秋景起興渲染氛圍。每一章詩(shī)前面的兩句，其作用太微妙了。景致蕭瑟蒼茫，氛圍沉郁凄清，悵惘之情，籠罩全詩(shī)。起興渲染出來(lái)的氛圍是給人們帶來(lái)了一種悵惘的感覺(jué)。意象幽遠(yuǎn)手法生動(dòng)深秋清晨，蘆葦蒼莽,露重霜濃，水長(zhǎng)路遠(yuǎn)

11、，伊人難覓,思念難了；以景襯人，情景交融。意象幽遠(yuǎn)，手法生動(dòng)。蒹葭是一種景物，在詩(shī)里面也叫意象；白露也是意象；又長(zhǎng)又遠(yuǎn)又艱險(xiǎn)的道路也是意象。深秋的清晨，蘆葦蒼莽，露重霜濃，水長(zhǎng)路遠(yuǎn)，伊人難覓，思念難了。這都是以景襯人，于是情景交融。為什么寫水呀？水天茫茫；為什么寫路??？山高路遠(yuǎn)。都是為了寫人。意境凄美朦朧悠遠(yuǎn)秋水伊人，在水一方。但望穿秋水，艱難追尋，可望難即。詩(shī)境飄渺、朦朧、迷離、凄美。意境凄美，朦朧悠遠(yuǎn)。意境就是作品里面表現(xiàn)出來(lái)的一種情境。秋水伊人，在水一方。但是望穿秋水，艱難追尋，可望難即?！扒锼寥恕焙汀巴┣锼保@兩個(gè)“秋水”不一樣，“望穿秋水”是眼睛都望穿了，但是美人啊可望難即，遠(yuǎn)

12、遠(yuǎn)地看著，就是不能走到她的跟前，不能向她表示一下自己的愛意，于是這首詩(shī)的詩(shī)境就是飄渺的、朦朧的、迷離的、凄美的。弦外之音言外之意追尋的過(guò)程頑強(qiáng)執(zhí)著，永遠(yuǎn)尋覓，無(wú)怨無(wú)悔，那是一種至真至美的人性。 難道說(shuō)一個(gè)如夢(mèng)似幻的女子，真的有人不懈地去追求嗎？根本見不到人啊。于是就有人說(shuō)，這一首詩(shī)很有象征的意義。弦外之音，言外之意，表現(xiàn)的是一種堅(jiān)持，對(duì)美好向往的不懈的追求，追尋的過(guò)程頑強(qiáng)執(zhí)著，永遠(yuǎn)尋覓，無(wú)怨無(wú)悔！那是一種至真至美的人性。這就是這首詩(shī)帶給我們的言外之意，非常富有哲理。（屏幕顯示）九、練習(xí)指導(dǎo) 一詩(shī)之美 一章之妙 一句之情 一詞之味學(xué)習(xí)蒹葭，把上述五個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握下來(lái)，然后會(huì)背誦、會(huì)默寫，怎么去寫賞析文字。一詩(shī)之美”，就是蒹葭這首詩(shī)，你或者寫它的章法之美，或者寫它的意境之美，或者寫它的含蓄之美，或者寫它的哲理之美，等等，你的欣賞的文字就可以寫出來(lái)?！耙徽轮睢?，比如說(shuō)第一章，它的起興之妙，它的音韻之妙，意象之妙，你的欣賞文字也就寫得出來(lái)?！耙痪渲椤?，比如“重章疊句”，我們專門分析“道阻且長(zhǎng)”這樣的句子，它所表現(xiàn)出來(lái)的那樣一種追尋，那樣一種堅(jiān)持，那樣一種對(duì)愛的不舍，同樣的能夠?qū)懗鲑p析文字來(lái)?！耙辉~之味”，專門分析一個(gè)詞，也能夠?qū)懗鲑p析文字來(lái)。比如蒹葭的“溯洄從之”“溯游從之”，三章一共有六個(gè)“從”！這是罕見的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)象，六個(gè)“從”，一定是有深刻的意味的，你就專門分析這個(gè)“從”字所