初中語文七年級下冊第四單元《陋室銘》

1、陋室銘教學(xué)設(shè)計教材分析：本文是一篇優(yōu)美的抒情短文，通過贊揚簡陋的居室，表達了作者不慕榮利，保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達，安貧樂道的生活情趣。全文只有9句，寥寥81字，以立意鮮明，構(gòu)思精巧，韻味深長而臉炙人口，流傳百世，顯示了它永久不衰的藝術(shù)魅力。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、背誦課文，掌握文言常用實詞，理解文言大意；2、了解“銘”的特點和托物言志的特點。過程與方法：1、對照注釋利用工具書了解文言大意。 2、合作學(xué)習(xí)，疏通文意。 3、探究討論，拓展延伸，聯(lián)系生活，發(fā)表意見。情感、態(tài)度和價值觀： 理解作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧樂道的情趣，學(xué)習(xí)并樹立正確的人生態(tài)度。教學(xué)重點：明確本

2、文托物言志的寫法，理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法，理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。課時安排：1課時 教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們一定聽過“孟母三遷”的故事吧，那你們聽說過“詩豪三遷”的故事嗎？據(jù)說唐代有位詩人，因為得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶至安徽和州當(dāng)刺史。按規(guī)定，刺史應(yīng)在縣衙里住三間房子?？芍h卻故意刁難他，安排他在城南寒冷的江邊居住，可這位詩人不但沒有埋怨，還撰寫了一幅對聯(lián)貼于房門：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯。”知縣很生氣，于是他又將詩人的住所由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依

3、依，詩人觸景生情，又寫了一幅對聯(lián)：“楊柳青青江水邊，人在歷陽心在京?！敝h見他依舊悠然自得，又讓他搬家，而且只給他一間僅能容下一床、一桌、一椅的房子。半年時光，搬了三次家，這位詩人想，你要我愁，我偏樂，于是他提筆寫下一篇超凡脫俗、情趣高雅的短文，并請人刻在石碑之上，立于門前。 千百年后那位勢利眼的知縣已化為塵土，而這篇短文則成為“天下第一銘”名垂千古，這個人就是“詩豪”劉禹錫。下面讓我們來學(xué)習(xí)陋室銘，一起走進“陋室”，走進劉禹錫的精神世界。（板書：陋室銘）解題 ： 1陋室，是劉禹錫的室名，就是簡陋的房子。一正房，兩廂房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆書“陋室銘”三個字，現(xiàn)在安徽和縣仍保存

4、著。（多媒體顯示，并出示陋室的圖片） 2銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來發(fā)展為一種獨立的文體。常見的銘有：座右銘、墓志銘。特點：押韻、簡約、開闊、優(yōu)美一、讀一讀聲情并茂,讀出韻味1、兩學(xué)生試讀。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀得順暢，讀出感情。）2、欣賞名家朗誦，并試揣摩朗誦的技巧，注意朗讀的節(jié)奏、重音，感情的投入等。3、全班齊讀（注意韻腳，要讀得韻味悠長。名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭。）4、提醒學(xué)生注意句式特點（整齊、上口，駢句，結(jié)構(gòu)相似，字數(shù)相同。對偶），這些都是“銘”的句式特點。二、譯一譯師生交流，疏通課文。1、學(xué)生對照注釋，理解文意。（提示：(1)、掌握重

5、要實詞、虛詞的用法，(2)、翻譯原則:直譯為主，意譯為輔，（3）、翻譯指導(dǎo)：增、刪、留、補、調(diào)、換）2、學(xué)生相互質(zhì)疑、解答。 3、以開火車的方式檢查學(xué)生對文意的掌握情況，補充解釋重要字詞及句式。(1)一詞多義之無絲竹之亂耳(用于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯)何陋之有(賓語前置的標(biāo)志，不譯)(2)詞類活用有仙則名(名詞作動詞，出名，有名)無絲竹之亂耳(形容詞的使動用法，使受到擾亂)無案牘之勞形(動詞的使動用法，使感到勞累)苔痕上階綠(方位名詞作動詞，長到)如名、靈、何陋之有等4、再讀課文。在理解課文意思的基礎(chǔ)上讀課文 三、品一品品讀課文，領(lǐng)悟意境合作探究：陋室到底陋不陋？1、他從哪幾方面寫“

6、陋” 室不“陋”，怎樣寫的？教師就學(xué)生答案整理。景-環(huán)境清幽（幽雅） 苔痕上階綠，草色入簾青。人- 交友高雅（儒雅） 談笑有鴻儒，往來無白丁。事-生活閑適（淡雅） 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（1）“苔痕上階綠，草色入簾青”，哪個字用得好？用了何種修辭？明確：“上、入”采用擬人的方法以動寫靜：賦予苔蘚、草色以人的靈性，“苔蘚”也想從臺階爬到陋室，聽聽主人在說些什么；“草色”也想從窗戶窺視主人在干些什么。既有精神又有韻味，我們已不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪，而感覺春意正濃，生機盎然。用擬人的手法渲染了環(huán)境的幽雅，流露出了作者的喜悅之情。 （2） “可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”與“無絲竹之

7、亂耳，無案牘之勞形”都是寫室中之事，寫作角度有何不同？明確：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)正面說，是實寫，表現(xiàn)室主人從容與雅靜無絲竹之亂耳，無案牘之勞形反面說，是虛寫，室主人對世俗生活的厭棄2、文章開始說“斯是陋室”，文末又說“何陋之有”，這些矛盾嗎？ 明確：不矛盾。題目中的“陋”是書房的形陋。而結(jié)尾的“何陋之有”指只要室中人品德高尚，房屋就不簡陋，緊扣前文“斯是陋室，惟吾德馨”。即這雖是陋室，但作為主人的“我”品德高尚，就不感到簡陋了。3、由此可知，本文的主旨句是哪一句？明確：“斯是陋室，惟吾德馨?！?全文文眼，中心主旨句。4文章起筆寫山水似乎與陋室不相干，為什么要這樣寫？明確：古代傳說中，山中有神仙，

8、這山就是名山；水中有蛟龍，這水就是靈水。作者在這里運用類比的手法，意在說明既然山之名不在于高而在于仙，水之靈不在于深而在于龍，那么室之陋與不陋，就不在于它是否豪華富貴，而在于主人的德行是否高尚。文章先用山水起筆，暗暗施墨，徐徐點題，如水流直下，水到渠成，十分自然地寫出陋室不陋的原因，即后文的“德馨”。是人的品德高尚忘卻了陋室之陋，是人的品德高尚為陋室增光添彩。真是室雅何須大，花香不在多！5、作者明明在頌自己的陋室，為什么又引用“諸葛廬”“子云亭”這兩個典故呢？明確：以古代名賢自況，表明自己的高尚志趣和抱負，以此類比，證明“陋室”不陋。 （所謂類比，就是由兩個對象的某些相同或相似的性質(zhì)，推斷它們

9、在其他性質(zhì)上也有可能相同或相似的一種推理形式。）6、“子曰：君子居之，何陋之有？”文章以此后半句作結(jié)，有什么含義？子欲居九夷?；蛟?“陋,如之何?”子曰:“君子居之,何陋之有?”(論語子罕第九) 明確：引用孔子的話作結(jié)，表明言外之意“君子居之” ，呼應(yīng)上文，反詰點題。畫龍點晴。7、作者寫陋室有何用意？僅僅是為了告訴我們：陋室的狀況嗎？ 明確：本文用了托物言志的寫作手法。“托”的對象是“陋室”，表現(xiàn)的是作者不貪戀富貴榮華、淡泊名利、安貧樂道、高潔傲岸、重視自身修養(yǎng)的志趣。如有人用竹子來表達自已正直虛心高潔，有人用白楊來謳歌人民生命力頑強，不折不撓。小結(jié)：今天，我們通過閱讀陋室銘，認識了身居陋室心

10、懷天下的劉禹錫，讀取了他響亮的人生宣言，聆聽了他高傲的生命之歌！讓我們懷著對劉禹錫的理解和崇敬背誦陋室銘！教師寄語：不必因出身貧寒而自卑，也不必因居于豪宅而炫耀；不必為身處逆境而苦惱，也不必為一時成功而驕傲。只要擁有高尚的情操和堅持不懈的努力，就一定能擁有充實而完滿的人生！ 四、小試牛刀-延讀課文，個性表達從下列的物中你可以言何志？ 蠟燭 蜜蜂 竹子 梅花 青松 示例：落花-落紅不是無情物，化作春泥更護花 青松-大雪壓青松，青松挺且直。 竹子-千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)梅花-墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開 五、大展拳腳寫作嘗試，拓展遷移仿寫 陋室銘： 示例：天賦不高，有志則行，成績不佳，發(fā)奮則靈。

11、斯是求學(xué)，唯苦唯勤，讀書破萬卷，求知憑悟性，談笑添學(xué)問，思辯助長進，可以明事理，冶性情，無世俗之亂耳，有墨香之賞心。學(xué)海巧為舟，書山行捷徑，吾輩云：“何樂不為？”-學(xué)生銘位不在高，有德則行；權(quán)不在大，有才則靈。甘做公仆，為民終生。公正行其事，廉潔律其性。勤于下基層，多慮老百姓。真正愛本職，察實情。不忌批評逆耳，不任人而唯親。蘭考焦裕祿，阿里孔繁森，民贊云：“最夠水平！” -公仆銘友不在多，知心就行；情不在深，真摯就行。 斯是朋友，唯吾真情。有難共同當(dāng)，有福皆同享。心中存信任，處事有默契?？梢酝滦穆暎墩媲?。無爭吵之亂耳，無猜疑之費心。管鮑深情交，伯牙子期情。好友云：同舟共濟。 初一29班劉智涵交友銘六、課外延伸1、收集整理劉禹錫的詩詞，體會其寫作風(fēng)格2、給自己的居室或班級擬一個名字，并說明理由。附：理解性默寫練習(xí)題1、統(tǒng)領(lǐng)全文的一句（點明主旨)(點明陋室不陋原因）是什么？斯是陋室，惟吾德馨。 .2、運用類比，以虛襯實，引出主旨的句子 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。 3、表現(xiàn)主人生活環(huán)境清幽的句子是什么？苔痕上階綠，草色入簾青。4、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的語