新蘇教版四年級語文下冊課件：第21課-愛因斯坦和小女孩

1、愛因斯坦是偉大的科學家，卻被一位小女孩批評不會穿衣服，這是怎么回事呢？愛因斯坦和小女孩之間發(fā)生了什么故事呢？我們一起走進課文去尋找答案吧。愛因斯坦是偉大的科學家，卻被一位小女孩批評不會穿衣服，這是怎愛因斯坦和小女孩21課題解讀：愛因斯坦是世界著名的科學家，本文講述了他和一個小女孩之間發(fā)生的小故事。愛因斯坦和小女孩21課題解讀：愛因斯坦是世界著名的科學家，本1.學習目標2.走近作者3.字詞精講4.讀懂課文的金鑰匙5.課文解讀6.讀懂課文的金鑰匙答案7.課文結構8.課文主旨9.課堂拓展 10.教材課后習題解答11.當堂檢測12.課后作業(yè)布置1.學習目標7.課文結構1.有感情地朗讀課文，復述課文。分

2、角色朗讀課文。2.會寫會認本課生字生詞。（重點）3.理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W研究、不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。（重點）4.明白“朋友”的第二類含義：只要能互相關心和幫助，哪怕年齡、地位、學識的差異很大，也可以成為朋友。（難點）1.有感情地朗讀課文，復述課文。分角色朗讀課文。愛因斯坦：(18791955)美籍德裔猶太人。1921年諾貝爾物理學獎獲得者。他創(chuàng)立了狹義相對論和廣義相對論，并為核能開發(fā)奠定了理論基礎，被公認為是自伽利略、牛頓以來最偉大的物理學家。愛因斯坦：啥( )拖鞋( )蓄( )水上下結構：上中下：左右結構：獨體：蓄裹鞋、呵、啥鬼shxix啥(

3、)拖鞋( )蓄( )水上下結構撮沖zu（一撮胡子）cu（撮合）chng（沖破）chng（沖勁兒）撮沖zu（一撮胡子）chng（沖破）蓬亂：趿拉：納悶：踱步：冷不丁：一塌糊涂：形容草、頭發(fā)等松散雜亂。把鞋后幫踩在腳后跟下。疑惑不解。慢步行走。沒有預料到；突然。本文指愛因斯坦突然被小姑娘撞了。亂到不可收拾，糟到不可收拾。蓬亂：形容草、頭發(fā)等松散雜亂。對付應付“對付”和“應付”都表示對人或事采取相應的措施，又都含有“勉強”的意思，一般可通用。“對付”側重表示有針對性地采取措施，行為較主動；“應付”側重表示對人或事采取相應的措施，行為較被動。1.他終于找到了對付洪水的辦法。2.用應付的態(tài)度做事是不會成

4、功的。對付應付“對付”和“應付”都表示對人或事采取相應的措施，又請同學們帶著以下問題讀課文。核心問題：從愛因斯坦與小女孩的交往中可看出愛因斯坦是個怎樣的人？串珠問題：1.課文是按什么順序來敘述的？從哪里可以判斷出來？2.課文第2段中對愛因斯坦的兩次外貌描寫說明了什么？3.本文寫了愛因斯坦與小女孩的三次相遇，體現(xiàn)了他的什么特點？4.愛因斯坦是偉大的嗎？為什么？請同學們帶著以下問題讀課文。 點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。 點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語第一部分(第13自然段)寫一個12歲的小姑娘在街上撞上了大科學家愛因斯坦。這是他們的第一

5、次相遇。第二部分(第4、5自然段)寫在第二次相遇時，小女孩教愛因斯坦穿戴要領。第三部分(第6自然段)寫愛因斯坦請小女孩到工作室“作客”，小女孩教愛因斯坦整理東西、布置房間。第四部分(第7、8自然段)寫愛因斯坦與小女孩親密相處，使小女孩的母親感到好奇。第一部分(第13自然段)寫一個12歲的小姑娘在街上撞上了大女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿(t)拉著一雙臥室里穿的拖鞋。從這句話中能看出什么呢？這是對愛因斯坦的外貌描寫，從這句話中可以看出愛因斯坦把所有的時間和精力都用在了科學研究上，因而無暇顧及生活細節(jié)，表現(xiàn)了愛因斯坦忘我工作的精神。女孩望著老人，只見他穿的

6、衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被 閱讀方法解密：品析外貌描寫的方法概念：就是對人物的容貌、衣著、體形等進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的感情，加深讀者對人物的印象。效果：能反映人物的心理變化和推動情節(jié)的發(fā)展。 運用：見本課“課后練習單”第二、 4題。 閱讀方法解密：品析外貌描寫的方法概念：就是對人物的容貌、第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍 是 一 面 踱 步 一 面 埋 頭 沉 思。這句話表現(xiàn)了愛因斯坦怎樣的品質(zhì)？這句話與“他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么”相呼應，表現(xiàn)了愛因斯坦思考的專注與對科學研究的認真。第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍 是 一

7、面 仿寫用上“一面一面 ”寫一句話。_ 示例：小紅在聯(lián)歡會上，一面唱歌，一面跳舞。仿寫示例：小紅在聯(lián)歡會上，一面唱歌，一面跳舞?！跋壬?，你好！”小姑娘說，“我父親說你是最偉大的愛因斯坦”“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大?！薄拔艺f也是嘛，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？”從這幾句對話可以看出小女孩和愛因斯坦的什么特點？從小女孩的話中可以感受到她的天真、直率；從愛因斯坦的話中可以感受到他的謙遜、誠懇?！跋壬?，你好！”小姑娘說，“我父親說你是最偉大的愛因斯坦“她教我怎樣穿戴，怎樣放東西和布置房間。我呢，什么也幫不了她，只好教她做數(shù)學作業(yè)。”愛因斯坦故作無奈的回答一方面表明他和小女

8、孩在一起互教互學，各得其所，并且樂在其中，是一對忘年交；另一方面表現(xiàn)了他關愛孩子，樂于和孩子相處的童心?！八涛以鯓哟┐?，怎樣放東西和布置房間。我呢，什么也幫不了她拓展：你能寫出一個表現(xiàn)互教互學的詞語嗎？示例：教學相長拓展：示例：教學相長從愛因斯坦與小女孩的交往中可看出愛因斯坦是個怎樣的人？愛因斯坦是個寬容、謙虛、平易近人的人。他雖然在科學上取得了令人矚目的成就，卻虛心向一位12歲的小女孩請教，他寬容、謙虛、平易近人的品格讓人敬佩。1.課文是按什么順序來敘述的？從哪里可以判斷出來？課文是按照時間順序來敘述的。從本文中表示時間變化的詞語“1940年的一天下午”“第二天”“第三天下午”可以判斷出來

9、。從愛因斯坦與小女孩的交往中可看出愛因斯坦是個怎樣的人？2.課文第2段中對愛因斯坦的兩次外貌描寫說明了什么？課文第2段中有兩處外貌描寫。一處是：老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。一處是：只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。這兩處外貌描寫說明愛因斯坦沒有時間打扮自己，平時穿衣服很隨便，不拘小節(jié)，把時間都用在科學研究上。2.課文第2段中對愛因斯坦的兩次外貌描寫說明了什么？3.本文寫了愛因斯坦與小女孩的三次相遇，體現(xiàn)了他的什么特點？第一次相遇體現(xiàn)了愛因斯坦的寬容、坦蕩的胸懷。第二次相遇體現(xiàn)了他的謙虛、誠懇。

10、第三次相遇體現(xiàn)了他的謙遜、平易近人和童心。4.愛因斯坦是偉大的嗎？為什么？愛因斯坦是偉大的。因為他潛心研究科學，在科學上取得了令人矚目的成就，為人類作出了巨大貢獻，被稱為“科學巨人”。他不拘小節(jié)，是因為把精力都放在了科學研究上，他一心研究科學的精神是值得我們學習的。另一方面，他寬容、謙遜、平易近人，還有一顆關愛孩子、樂于與孩子相處的童心。 3.本文寫了愛因斯坦與小女孩的三次相遇，體現(xiàn)了他的什么特點？撞遇邀處愛因斯坦小女孩平易近人友善可親活潑可愛天真熱情和撞遇邀處愛因斯坦小女孩平易近人活潑可愛和本文記述了大科學家愛因斯坦與一個小女孩偶然相遇并相處的生活片段，表現(xiàn)了愛因斯坦?jié)撔目茖W研究、忽略生活小

11、節(jié)的平凡而偉大的品格，以及他關愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。本文記述了大科學家愛因斯坦與一個小女孩偶然相遇并相處的生活片閱讀方法解密：概括主旨的方法性格分析法：概括主旨的方法有多種，本課適合用性格分析法。在閱讀寫人記事的文章時，要從對人物的外貌、神態(tài)、動作、心理、語言描寫中分析人物性格，這樣就能把握主人公的性格，領悟文章的主旨。本課通過愛因斯坦與小女孩偶然相遇并成為好朋友的過程中的所言、所行，讓我們感受到愛因斯坦?jié)撔目茖W研究、忽略生活細節(jié)的平凡而偉大的品格，以及他關愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。從中不難看出本文的主旨正是贊頌愛因斯坦的這些可貴的精神品質(zhì)。閱讀方法解密：概括主旨的方法性格

12、分析法：概括主旨的方法有多種愛因斯坦的故事愛因斯坦是一位赫赫有名的科學家，他擔任普林斯頓高級研究所主任后更忙了，很少能呆在辦公室里，一切日常事務性工作都由秘書處理。一天，已經(jīng)過了下班時間，辦公室里的電話鈴響了。秘書不耐煩地拿起了聽筒。愛因斯坦的故事“請問，我可以和主任談話嗎？”耳機里傳來溫文爾雅而又熟悉的聲音。可秘書一時沒聽出是誰，按老習慣回答：“主任不在?！薄澳敲矗埬嬖V我，愛因斯坦博士住在哪兒？是他新搬的家?！泵貢褶D地回答說：“不能奉（fng）告，因為愛因斯坦博士太忙，他不愿他的住處受到打擾。”這時，電話里的聲音突然變低了：“請你不要告訴任何人，我就是愛因斯坦博士。我正要回家，可是我忘

13、記了自己住在哪里了，請你給我查一下我的住址。”“請問，我可以和主任談話嗎？”耳機里傳來溫文爾雅而又熟悉的聲秘書聽了，竟忍不住哈哈大笑起來。原來，這天愛因斯坦回家時，在路上邊走邊思考問題，走著走著，竟到了一個陌生的地方。當他發(fā)現(xiàn)自己迷了路，想回家時，卻又忘記了自己家的地址，在沒有辦法的情況下，他只好打電話麻煩秘書查找地址了。愛因斯坦在學習和工作上有著驚人的記憶力，可在生活上的記憶力卻這么差，這是因為他把精力全都集中在科學研究和探索上了。秘書聽了，竟忍不住哈哈大笑起來。昔仲（zhng）尼，師項橐（tu）。古圣賢，尚勤學。 （三字經(jīng)）理解：從前，孔子是個十分好學的人，當時有一位七歲神童名叫項橐，孔子

14、就曾向他學習。像孔子這樣偉大的圣賢，尚不忘勤學，何況我們普通人呢？昔仲（zhng）尼，師項橐（tu）。古圣賢，尚勤學。 【童言無忌】過去新年時廳堂多貼此四字，意指孩子說話不必忌諱(hu)，即使說了不吉利的話也無妨。還指孩子說的話天真幽默，讓人捧腹大笑?！就詿o忌】【過新年穿新衣】 和舞獅、敲鑼(lu)打鼓、貼春聯(lián)、放鞭炮、掛燈籠一樣，是喜慶節(jié)日不可缺少的部分，多姿多彩的春節(jié)新衣，把節(jié)日氣氛烘托得更濃烈?！具^新年穿新衣】略。（1）u pn lun n mn ln bu dn y shn b zhn 裹 蓬 亂 納 悶 冷 不 丁 衣 衫 不 整x wn ru chun di shu b shu

15、y t h t蓄 溫 柔 穿 戴 手 把 手 一 塌 糊 涂（2）略。123（1）一面一面：媽媽一面織毛衣，一面看電視。（2）只好：我等了半天他還沒回來，只好留個紙條就走了。略。（1）u pn lun n m我認為愛因斯坦是最偉大的人，理由有兩點：一是他為世人作出了巨大的貢獻，他所創(chuàng)立的相對論，是20世紀科學技術取得的最重大的成果之一，奠定了現(xiàn)代物理學發(fā)展的基礎。二是他在生活中，把自己看成平凡而普通的人，他認為自己所做的一切都是微不足道的，他的性格平實而謙遜，所以我認為他是最偉大的人。4我認為愛因斯坦是最偉大的人，理由有兩點：一是他為世人作出了巨一、形近字組詞。 蓄（ ） 裹（ ） 鞋（ ） 鬼（ ） 畜（ ） 衷（ ） 娃（ ） 魔（ ）二、我會照樣子寫詞語。例：整整齊齊（AABB式） _ 例：又肥又大 又又 又又 積蓄包裹皮鞋鬼臉牲畜衷心娃娃魔力開開心心蹦蹦跳跳高大笑鬧一、形近字組詞。積蓄包裹皮鞋鬼臉牲畜衷心娃娃魔力開開心心蹦蹦三、將下面的句子改為陳述句。這個連衣服也穿不整齊的人，怎么可能是“最偉大的人”呢？_這個連衣服也穿不整齊的人，