嶧城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級家長代表良爸發(fā)言稿課件

1、嶧城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級家長會家長代表:良爸(熱衷于家庭教育公益宣傳)微信：qq249824703家校溝通，資源共享科學(xué)家教，改變命運(yùn)一、家長會目的 1.對孩子所就讀的學(xué)校班級有一個全面的了解。 2.加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生，有的放失地對孩子進(jìn)行教育。 3.懇請家長積極參與到學(xué)生的管理中來，讓每位家長明白家庭教育的重要性，知道怎樣去有效地教導(dǎo)學(xué)生。 總之一句話，“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切?！倍⒓彝ソ逃母拍詈湍繕?biāo) 綜觀各國家庭教育概念演變過程，參考名家大師對于家庭教育概念的描述，結(jié)合我們家庭教育工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們

2、將家庭教育定義為:家庭教育就是家長有意在日常生活中，通過身傳言教、生活方式、情感、交流等方式，對子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響終生的一種的社會活動。 家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是人之初的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。其教育目標(biāo)應(yīng)是:在孩子進(jìn)入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。著名心理專家郝濱老師曾說過:家庭教育是人生整個教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)

3、。確實(shí)，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 三、家庭教育內(nèi)容： 根據(jù)聯(lián)合國教科文組織提出的21世紀(jì)青少年應(yīng)該具備的四個學(xué)會來組織的，即學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會發(fā)展，學(xué)會與人相處。聯(lián)合國教科文組織學(xué)會生存一書中提出的教育的四大支柱-學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會與他人共同生活的終身教育思想。在我國比較流行的家庭教育定義是三道教育。三道生命發(fā)展教育理論是我國青年教育專家趙雨林于2008年提出的，同時(shí)指出，家庭教育從廣義上看是全面促進(jìn)家庭建設(shè)與發(fā)展的活動，從狹義上看是指所有促使對118歲生命品質(zhì)成長即生命個體增值的活動。 “通過我們的研究發(fā)現(xiàn)，高

4、效地開展家庭教育的關(guān)鍵是需要讓家長知道做什么和怎么做。家庭教育中一個重要的內(nèi)容就是我們家長要做家長該做的事情。我們的家長大多都很樸素地知道，家長應(yīng)該把孩子的生活料理好，應(yīng)該指導(dǎo)孩子做好人和學(xué)習(xí)好等。但是在具體的為父為母的過程中，卻出現(xiàn)很多問題。比如什么該做什么不該做？在孩子陪讀這個問題上，家長到底起什么樣作用，應(yīng)該如何做，很多家長是不清楚的；有的事情該做，但做到什么程度，心里還是很不清楚的。家庭教育中的另一個重要的內(nèi)容，就是家長要做好家長該做的事情。可是由于種種原因，許多家長的想法和出發(fā)點(diǎn)是對的，但在實(shí)現(xiàn)的過程中出現(xiàn)了很多問題。由于認(rèn)識觀念、由于開展核心、由于實(shí)現(xiàn)方法、指導(dǎo)模式等的缺陷，造成了

5、家庭教育的不足和失敗。所以，下圖中的家庭教育三道就是給家長朋友一個明確的依據(jù)，給家長提供了四個法則，每個法則都包含許多更細(xì)的內(nèi)容，譬如列舉一些：1、會生活的人才會學(xué)習(xí)。大道理總是管小道理的，但我們總是以小博大，肯定會出問題。學(xué)習(xí)是生活的一部分，悶著頭學(xué)習(xí)，不知道生活是會出問題的。2、怎么給比給什么更重要。如果你只是因?yàn)樽约航o的東西是對的，卻總是用錯誤的方式給人家，結(jié)果人家什么都得不到。電話沒有撥通過，嗓門再大，信息再重要，對方也聽不到。3、營養(yǎng)不良的原因之一就是包辦代替的結(jié)果。替別人拿東西，人家會感謝你。替別人吃飯，人家會餓肚皮。替孩子做作業(yè)，替孩子思考，替孩子想事情，孩子會餓著肚子感謝你。4

6、、語言總是不如文字更有力。語言的優(yōu)點(diǎn)比文字快捷，缺點(diǎn)是缺乏力度。我們家長只看到了快捷，卻忽略了效果。5、接受比選擇容易。因?yàn)椴恍枰伎?，所以更容易變成奴隸。從小習(xí)慣接受的孩子，將來的工作主要以文員和雜工為主；從小習(xí)慣思考的人，將來更適合做領(lǐng)導(dǎo)和研究者。6、指示講選擇，要求講約定。簡單的指示只會讓孩子成為思想的侏儒，沒有約定的要求只會讓雙方的底線越來越低。更多這些原則就可以幫助家長在實(shí)際指導(dǎo)孩子過程中，可以最大限度地保證效果。而不是徒然的費(fèi)神費(fèi)力。說起來也簡單，做任何事情都要有標(biāo)準(zhǔn)，那么你是否符合做合格家長的標(biāo)準(zhǔn)，可以參看以下圖表。三道四法家庭教育模型的建構(gòu)，使家長可以清晰、條理地按照三道四法的

7、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)來開展家庭教育。為家庭教育缺乏可操作性標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀提供了良好的解決辦法。 四、家庭教育的重要性和特點(diǎn) 家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛，促進(jìn)下一代健康成長，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要基點(diǎn)。-習(xí)近平在2015年春節(jié)團(tuán)拜會上的講話(節(jié)選) 家庭教育和學(xué)校教育、社會教育并稱為教育的三大支柱。家庭教育曾經(jīng)是中國文化的優(yōu)勢資源，孝文化、君子文化

8、都是中國式家庭教育的正面結(jié)果。在轉(zhuǎn)型期的當(dāng)代中國，成年人的價(jià)值觀發(fā)生巨變，家庭教育的支柱正在崩塌，其中過去以道德為核心的價(jià)值觀遭到破壞，重智輕德成為家庭教育的普遍趨向，造成的嚴(yán)重問題亟待引起重視。導(dǎo)致家長教育缺失或者失位。使得我國家庭教育存在種種問題，因此新的恰合適宜的家庭教育應(yīng)該應(yīng)運(yùn)而生。習(xí)近平總書記在2015春節(jié)團(tuán)拜會上的講話中對家庭的論述，闡明了家庭建設(shè)、家庭教育在國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧中的重要作用。 家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，但被作為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國也就是近年來的事情。這是時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問題。這里與家長們探討家庭教育的重要

9、性，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體(托幼園所、學(xué)校)教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1、家庭;2、學(xué)校;3、兒童所在的集體;4、兒童本人;5、書籍;6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚?。為此家長

10、了解家庭教育的重要性是十分必要的。 教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主，行為習(xí)慣包括:生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，教會孩子如何學(xué)做人。家庭教育由于發(fā)生在家庭之中，與學(xué)校教育和社會教育相比較，具有以下特點(diǎn): (一)、家庭教育早期性 家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂;家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對兒童所施的教育最具有早期性。一般來說，孩子出生后經(jīng)過三年的發(fā)育，進(jìn)入幼兒時(shí)期，從3歲6歲是學(xué)齡前期，也就是人們常說的早期教育階段，這是人的身心發(fā)展的重要時(shí)期。我國古諺有:染于蒼則蒼，染于黃則黃。幼兒期是人生熏

11、陶漸染化的開始，人的許多基本能力是這個年齡階段形成的，如語言表達(dá)、基本動作以及某些生活習(xí)慣等等，性格也在逐步形成。美國心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為，一個人的智力發(fā)展如果把他本人17歲達(dá)到的水平算作100%，那么4歲時(shí)就達(dá)到了50%。4-8歲又增加了30%，8-17歲又獲得了20%?？梢娪變涸?歲以前是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是進(jìn)行早期智力開發(fā)的最佳時(shí)期，如果家長在這個時(shí)期所實(shí)施的家庭教育良好，將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。古往今來，許多仁人志士，卓有成效的名人在幼年時(shí)期受到良好的家庭教育是他們?nèi)蘸蟪刹诺囊粋€重要原因。如，德國大詩人、劇作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2-3歲時(shí)，父親就抱了到郊外野

12、游，觀察自然，培養(yǎng)歌德的觀察能力。3-4歲時(shí)，父親教他唱歌、背歌謠、講童話故事，并有意讓他在眾人面前講演，培養(yǎng)他的口語能力。這些有意識的教育，使歌德從小樂觀向上，樂于思索，善于學(xué)習(xí)。歌德8歲時(shí)能用法、德、英、意大利、拉丁、希臘語閱讀各種書籍，14歲寫劇本，25歲用一個有月的時(shí)間寫成了聞名于歐洲的詩歌少年維特的煩惱。再如古代以父子書法家著稱的王羲之、王獻(xiàn)之，有過1350多項(xiàng)發(fā)明的大發(fā)明家愛迪生，一代文學(xué)巨星郭沫若，茅盾等名人的成長過程都說明了家庭教育對早期智力開發(fā)是十分重要的。反之，人的幼年時(shí)期得不到良好的家庭教育而影響智力正常發(fā)展的事例也是不少的。如印度狼孩卡瑪拉，從小被狼叼去，8歲時(shí)被人發(fā)現(xiàn)

13、，但其生活習(xí)慣已與人兩樣，其生活習(xí)慣幾乎與狼一樣，四肢爬行，吃生肉，晝伏夜行，后來經(jīng)過人為的訓(xùn)練，兩年后才能站立，六年后可以象人一樣行走，四年內(nèi)學(xué)會了6個單詞，在他17歲時(shí)，智力水平僅達(dá)到3歲孩子的水平。據(jù)中國婦女報(bào)披露，我國南京市一姓馬的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，將自已的三個子女從小鎖在家中，人讓他們與外界接觸，長達(dá)十幾年，致使這些孩子智力低下，言語遲緩，與同齡人相比，智力及生活能力差異很大，近于白癡，所以不可忽視家庭教育早期性的作用， (二)、家庭教育連續(xù)性 孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長的教育。這種教育是在有意和無意、計(jì)劃和

14、無計(jì)劃、自覺和不自覺之中進(jìn)行的，不管是以什么方式、在什么時(shí)間進(jìn)行教育，都是家長以其自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。這種教育對孩子的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨著人的一生，可以說是活到老學(xué)到老，所以有些教育家又把家長稱為終身教師。這種終身性的教育往往反映了一個家庭的家風(fēng)，家風(fēng)的好壞往往要延續(xù)幾代人，而且這種家風(fēng)往往與家庭成員從事的職業(yè)有關(guān)。如:杏林世家、梨園之家、教育世家等等。同時(shí)家風(fēng)又反映了一個家庭的學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)的好壞也往往延續(xù)幾代人、十幾代人、幾十代人。如在中國近代，無錫人嚴(yán)功增補(bǔ)清未國朝館選錄，統(tǒng)計(jì)自清順治三年丙戌科至光緒三十年甲辰

15、科，狀元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不絕者，如蘇州繆、吳、潘三姓，常熟翁、蔣兩姓、浙江海寧陳、查兩姓?？吹贸?、家庭教育的連續(xù)性往往對人才群體的崛起有著重要影響。這種情況。古、近代比較突出，在當(dāng)代隨科學(xué)的發(fā)展、社會的需求、待業(yè)的增多，人們擇業(yè)面寬，一個家庭中所有的成員不可能都從事同一種工作，但都不乏見到這種情況，即有些家庭成員工作中屢屢出現(xiàn)成績、受表彰，而有的家庭中成員違法犯罪接二連三。這都與家庭教育連續(xù)性有著很大的關(guān)系。 (三)、家庭教育權(quán)威性 家庭教育的權(quán)威性是指父母長輩在孩子身上所體現(xiàn)出的權(quán)力和威力。家庭的存在，確定了父母子女間的血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系、情感關(guān)系，子女在倫理道德和物質(zhì)生

16、活的需求方面對父母長輩有很大的依賴性，家庭成員的根本利益的一致性，都決定了父母對子女有較大的制約作用。 (四)、家庭教育感染性 父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對孩子有強(qiáng)烈的感染作用。孩子對父母的言行舉止往往能心領(lǐng)神會，以情通情。在處理發(fā)生在周圍身邊的人與事的關(guān)系和問題時(shí)，孩子對家長所持的態(tài)度很容易引起共鳴。在家長高興時(shí)，孩子也會參與歡樂，在家長表現(xiàn)出煩躁不安和悶悶不樂時(shí)，孩子的情緒也容易受影響，即使是幼兒也是如此。如果父母親缺乏理智而感情用事，脾氣暴躁，都會使孩子盲目地吸收其弱點(diǎn)。家長在處理一些突發(fā)事件時(shí)，表現(xiàn)出驚恐不安、措手不及，對子女的影響也不好;如果

17、家長處驚不變、沉穩(wěn)堅(jiān)定，也會使子女遇事沉著冷靜，這樣對孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的作用。 (五)、家庭教育及時(shí)性 家庭教育的過程，是父母長輩在家庭中對孩子進(jìn)行的個別教育行為，比幼兒園、學(xué)校教育要及時(shí)。常言道:知子莫若父，知女莫若母。家長與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個眼神、一個微笑都能使父母心領(lǐng)神會，故此做為父母通過孩子的一舉一動、一言一行能及時(shí)掌握此時(shí)此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時(shí)教育，及時(shí)糾偏，不讓問題過夜，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。六、家庭教育常見誤區(qū) 專家表示，當(dāng)今的家庭教育呈現(xiàn)出了一些誤區(qū)，需要提醒家長注意。1、

18、舍本求末。孩子在成長過程中，從老師和家長那里學(xué)到的是勤勞、善良，學(xué)會的是自強(qiáng)不息、好學(xué)博愛；因此即便孩子今天的學(xué)習(xí)成績不好，家長也不必太過擔(dān)心，因?yàn)椤安拧钡牟蛔恪暗隆蓖耆梢詮浹a(bǔ)。2、夫妻角色顛倒。傳統(tǒng)文化中的慈母形象，當(dāng)今的媽媽們很難扮演。比如，孩子犯了錯誤，母親應(yīng)該做的是提醒，然后是忽視，如果還不改，就變?yōu)榱藝?yán)重警告，再下一步就到了威脅。無論怎樣，始終不要伸手打孩子。而身為父親，男人應(yīng)該記得妻子對孩子的告狀永遠(yuǎn)不會是誣告，因此如果妻子告孩子狀了，男人一定要對孩子嚴(yán)加教育。有的時(shí)候甚至爸爸上來打了孩子，媽媽不僅要裝作沒看見，還要教育孩子。如果母親過于嚴(yán)厲，而父親過于軟弱，就會影響到孩子的性格

19、過于陰柔。3、親子輩分的誤區(qū)。在一個孩子12歲之前，家長可以不必向他們解釋你制定每條規(guī)矩的原因。一個孩子從小必須懂得什么叫服從，什么叫規(guī)矩，什么叫規(guī)則。4、家教獎懲不利。忽視懲罰，孩子就容易在同一地方摔倒第二次、第三次。過多的否定和責(zé)備也不行，要知道責(zé)備孩子的聲音越小，他們才越容易認(rèn)真聽。5、不同身份的家長，對孩子的教育都應(yīng)該口徑一致，否則容易讓孩子鉆空子。6、家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績不好就是態(tài)度不認(rèn)真的表現(xiàn)，那就錯了。其實(shí)，10%到30%的孩子存在著學(xué)習(xí)能力障礙，家長應(yīng)該更加仔細(xì)地分析其原因。7、培訓(xùn)班的誤區(qū)。都說孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，其實(shí)家長們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也重啊。造成這種情況，主要是因?yàn)閾裥５母偁幵?/p>

20、來越激烈造成的，如果“擇校熱”一直保持激烈競爭，家長的對孩子的教育計(jì)費(fèi)支出的負(fù)擔(dān)，是很難再降下來的。心理誤區(qū) 當(dāng)前，家庭教育特別是早期家庭教育已經(jīng)引起社會各界的廣泛重視，早期家庭教育在兒童的可持續(xù)性發(fā)展中的獨(dú)特價(jià)值終于得到社會的認(rèn)可。盡管我們已經(jīng)從很多教訓(xùn)中開始了理智上的清醒，但是還沒有在感情上完全接受并且轉(zhuǎn)化為教育行為。導(dǎo)致這種局面，家庭教育實(shí)踐中逐步形成并且隱蔽存在的心理誤區(qū)卻是關(guān)鍵的因素之一。一、極端期待心理引發(fā)急功近利的教育行為家長對孩子成長的期待心理一旦極端化，必然在認(rèn)識上誘發(fā)非理性思維，忽視孩子發(fā)展的實(shí)際，產(chǎn)生急功近利的教育行為。為了滿足心理期待(甚至是虛榮心)，混淆孩子心理上的可

21、學(xué)(潛能)與教育學(xué)上的應(yīng)學(xué)(能力)之間的本質(zhì)差異，盲目的選擇一些打著科學(xué)旗號的快速學(xué)習(xí)方案、神童培養(yǎng)計(jì)劃、“最強(qiáng)大腦”、“珠心算、速記”。二、庸俗功利心理引發(fā)成人中心的教育方式任何教育都有一定的功利色彩，即教育價(jià)值的追求。教育過程中的庸俗功利追求一種立竿見影短期效果，不惜以犧牲孩子的可持續(xù)性發(fā)展為代價(jià)。這是一種典型的成人中心的教育方式。為了不讓孩子輸在起跑線上，所以提前學(xué)習(xí);本著人無我有，人有我強(qiáng)，所以過度學(xué)習(xí)。一切為了高人一等。三、盲目攀比心理引發(fā)無個性化的教育家長用熟悉的同學(xué)或同齡兒童的優(yōu)良表現(xiàn)來激發(fā)孩子的上進(jìn)心，作為一種教育策略，如果使用得當(dāng)，會取得良好的教育效果。但是，相當(dāng)多的家長攀比

22、心理膨脹，忽視孩子的個性差異，隨意選擇評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，盲目攀比，錯位比較。其結(jié)果是孩子的個性消失，成長為順從的乖兔子，抑或是孩子的個性扭曲，成長為叛逆的壞豺狼。教育過程中的心理誤區(qū)主要源于教育文化的缺陷與教育理念的偏失。當(dāng)前，消除早期家庭教育中存在的心理誤區(qū)必須從家庭教育文化建設(shè)與開展親子教育入手。 就家庭教育文化建設(shè)而言，一方面，社區(qū)文化建設(shè)必須以家庭為單位，優(yōu)化家庭精神生活環(huán)境，凈化家庭教育氛圍，減輕家庭教育的心理壓力;另一方面，凈化教育市場，端正教育輿論導(dǎo)向，傳播科學(xué)的教育理論與方法，將家長的教育熱情視為一種寶貴的教育資源并且轉(zhuǎn)化為理智的教育行為，真正成為孩子成長的動力而不是阻力。 就親子教育

23、而言，一方面加強(qiáng)親情教育，利用血緣與親情為紐帶增強(qiáng)家長的教育責(zé)任感;另一方面加強(qiáng)親職教育，樹立家長的職業(yè)教育意識與職業(yè)教育能力。教育孩子是家長的天職，良好的教育意識與能力應(yīng)該成為每一位家長的自覺追求。七、在中國存在的常見問題1.過度保護(hù)有時(shí)候，由于父母太注重孩子表面的需求，忽略了孩子看不見的心理需求，縱使孩子具有優(yōu)秀的先天條件，卻得不到應(yīng)有的發(fā)展。當(dāng)孩子想跑、想玩時(shí)，有的父母會害怕孩子受傷而禁止他;如此的話，孩子便會養(yǎng)成不好動的習(xí)慣，身體變得遲熟、孱弱多病，心智的發(fā)展也必然受到阻礙，性格也會變得退縮膽小、缺乏自信、無法面對困難。父母必須明白，關(guān)懷是心靈上的溝通，并不是行為上的干預(yù)。過分的干預(yù)會

24、妨礙孩子潛能的發(fā)展。2.過分寵愛過分寵愛是很多家庭的通病，孩子有任何要求，無論精神上的還是物質(zhì)上的，都無條件滿足。孩子總能得到滿足，他的抗挫折能力就無法得到鍛煉，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點(diǎn)。著名心理專家郝濱老師分析認(rèn)為家長要對孩子的心理健康多關(guān)心，要依據(jù)孩子的性格特征尋求恰當(dāng)?shù)慕逃绞郊纫乐购唵未直┯忠乐惯^度溺愛。應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)問題并尋求專業(yè)幫助，及時(shí)解決，不要讓心理問題嚴(yán)重影響孩子的生活和學(xué)習(xí)而最終影響子女的終生幸福。父母事事順從孩子的要求，替他完成所有事情，孩子什么事情都不必動手，于是容易變得以自我為中心、任性、依賴、遲熟、不能忍讓、也不懂自己照顧自己;即使表面看來柔順溫和

25、，但當(dāng)孩子長大，需要面對難題時(shí)，就可能出現(xiàn)性格突變。父母的包辦代替是孩子形成性格軟弱無能的重要原因之一。一些父母對孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會，扼殺了孩子的能力發(fā)展。3.揠苗助長有的父母不顧孩子的發(fā)育情況,強(qiáng)迫他提早學(xué)站、學(xué)走路、學(xué)寫字造成孩子身心嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)脾氣暴躁、焦慮、冷淡、退縮等問題，還可能會出現(xiàn)拒絕學(xué)習(xí)的問題，也不懂與人和諧相處。4.過分專制經(jīng)常以權(quán)威口吻規(guī)范孩子的舉動、限制他的自由、否定他的想法，會使孩子長期處于恐慌之中，無法表達(dá)自己，只懂唯唯諾諾，并使孩子失去自信，失去嘗試新事物的勇氣。另外，為了發(fā)泄不滿，孩子會欺負(fù)比自己小的孩子。當(dāng)

26、孩子長大，他更可能會對父母存有懷恨的心理，把以往積壓的不滿，發(fā)泄回父母身上。5.臉孔嚴(yán)厲孩子無法在嚴(yán)肅當(dāng)中感受到父母的愛，擺出嚴(yán)厲的臉孔，只會令孩子對父母卻步。父母應(yīng)避免用苛刻字眼責(zé)備孩子，即使孩子做得不夠好，也應(yīng)溫和地給他意見，使他容易接受。許多父母對孩子期望很高，卻又很吝嗇贊美自己的孩子。他們常常擺出一副長者的面孔責(zé)備孩子，以為這樣才是教育，其實(shí)卻忽視了贊美所帶來的奇妙的教育效果。6.忽略優(yōu)點(diǎn)覺得孩子沒什么長處,就算有，父母也視之為理所當(dāng)然。中國人比較謙遜，所以有些父母不習(xí)慣在人前稱贊孩子，有時(shí)還會不經(jīng)意地批評孩子。其實(shí)，父母對孩子的評價(jià)是孩子建立自我形象的依據(jù)，如果經(jīng)常提及他的缺點(diǎn)，孩子

27、會懷疑自己的能力，不僅影響其自信心，甚至?xí)J(rèn)為自己一無是處，則會不思進(jìn)取。父母要及時(shí)、對應(yīng)表揚(yáng)孩子的良好行為。否則，孩子會弄不清楚為什么受到了表揚(yáng)，因而對這個表揚(yáng)不會有什么印象，更起不到強(qiáng)化好的行為了的目的。表揚(yáng)要具體，表揚(yáng)得越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。7.限制說話孩子喜歡問問題，有的父母會覺得很煩，而打斷孩子的話，或要孩子安靜。當(dāng)別人問孩子問題時(shí)，有的父母卻經(jīng)常替孩子說話。這樣做，會剝奪孩子練習(xí)說話的機(jī)會，導(dǎo)致孩子自我表達(dá)能力差，并會漸漸不再跟父母說話，嚴(yán)重影響孩子的表達(dá)能力，不利于日后的社會交際。有的父母誤以為多對孩子說幾次，孩子就應(yīng)該懂得如何做,即使在安慰

28、孩子時(shí)，也是喋喋不休地指出孩子的過失，叮嚀告誡他應(yīng)該如何做，而忽略孩子的難處。父母這一做法會讓孩子感到麻木，變得了無生氣，沒有自信。另外，嘮叨還會使父母自己的脾氣變得暴躁，情緒變得無法控制。假如你一定要重復(fù)地說，那么就改變一下說話的方式和語氣，將嘮叨的語氣改為提醒。嘮叨讓人厭煩，易招致怒氣，提醒的語氣聽起來則有幫助的意味，孩子會感到父母和自己是在一起的。8.嘲笑挑剔父母挑剔孩子的過失，經(jīng)常把孩子的缺點(diǎn)掛在嘴邊，說話刻薄,用罵人的字眼嘲笑孩子笨手笨腳沒用”腦子不好使“”真笨“”不聰明“等，甚至在別人面前斥責(zé)數(shù)落孩子，均會使孩子感到丟臉，嚴(yán)重?fù)p害其自尊，變得退縮、膽小、缺乏自信。須知道，孩子的自尊

29、心一旦受到傷害，是需要一段長時(shí)間來恢復(fù)，甚至永遠(yuǎn)無法重新建立起來的。另一種可能是,孩子會對父母產(chǎn)生怨恨，不但不會尊重父母，長大后還會找機(jī)會報(bào)復(fù)。9.亂發(fā)脾氣父母情緒不穩(wěn)定、亂發(fā)脾氣,會令孩子的性格變得扭曲、行為變得極端。孩子有可能變得反叛、是非不分、缺乏責(zé)任感;或是變得自閉、缺乏安全感;也可能同樣愛亂發(fā)脾氣。10.低估孩子父母質(zhì)疑孩子潛能,處處要求孩子跟隨自己意愿行事。使得孩子不能從失敗中學(xué)習(xí),變得習(xí)慣于依賴、習(xí)慣于被命令,變得缺乏思考力。有的人智力過人，但意志薄弱、志趣低下;有的人是智力平平,但意志頑強(qiáng)、目標(biāo)遠(yuǎn)大、百折不撓。任何一個正常的孩子，總有這樣那樣的優(yōu)勢或潛在的優(yōu)勢。因此，作為父母，

30、應(yīng)客觀而清醒地分析自己孩子的特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的孩子感受到成功的喜悅。11.以偏賅全父母用主觀的情緒和期待去看待孩子，自以為是地認(rèn)定孩子的發(fā)展，并以孩子的一個特點(diǎn)概括其全部性格，限制了孩子的發(fā)展方向。例如,有的父母經(jīng)常指責(zé)孩子你又給我惹麻煩、總是這樣、沒出息等，暗示了不能改變，會讓孩子也認(rèn)定自己比別人差，因而放棄改正。慢慢地，孩子便會向被認(rèn)定的方向發(fā)展，做個沒出息的人。認(rèn)定,也容易變成偏見，導(dǎo)致父母經(jīng)常錯怪孩子，使親子關(guān)系變得疏離，甚至使孩子變得反叛。12.漠不關(guān)心對孩子表現(xiàn)出漠不關(guān)心，孩子為了引起父母注意，會做出種種叛逆的行為，這些行為有可能讓孩子不幸誤入歧途。另一可能是，

31、孩子覺得父母不關(guān)心他，對生命感到失望，因而走上絕路。九、送給家長的金玉良言一、錯誤的贊美讓孩子自以為是忠告1:平常心對待孩子的優(yōu)秀忠告2:多贊美孩子的行為和品行，少贊美孩子的天分和成果忠告3:不要在別的家長面前過多贊美你的孩子，如果要贊美就去贊美別人的孩子忠告4:要學(xué)會運(yùn)用鼓勵、激勵代替空洞的贊美二、物質(zhì)生活豐厚，讓孩子好逸惡勞忠告1:再富也要窮孩子忠告2:別把孩子當(dāng)豬養(yǎng)忠告3:不要用金錢、物質(zhì)獎勵，激勵孩子學(xué)習(xí)做事三、孩子的事，家長替代做，讓孩子懶惰成性、嚴(yán)重缺乏自立能力忠告1:孩子的事，自己做忠告2:家長的事，孩子幫助做忠告3:家長在孩子事情上，能懶就懶一點(diǎn)四、把孩子圈養(yǎng)在眼皮底下，導(dǎo)致孩

32、子缺乏自信和勇敢忠告1:放養(yǎng)孩子，回歸自然忠告2:讓孩子交上積極向上的朋友忠告3:進(jìn)行付出和挫折等素質(zhì)教育忠告4:為社會付出,量大福就大五、沒有家風(fēng)和家規(guī)，隨意性管理，導(dǎo)致孩子與家長逆反、對抗忠告1:用家風(fēng)樹立正氣忠告2:用家規(guī)監(jiān)督行為忠告3:讓家規(guī)去懲罰違規(guī)者，而不是人來懲罰六、自己做不到的，偏偏要求孩子做到忠告1:想讓孩子怎么做，你就去做什么忠告2:麻將可以打，但不能在孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)在家打，酒可以喝，但不能經(jīng)常喝得醉熏熏的回家。架可以吵，也可以打，但找個孩子不在的地方盡情的吵和打嶧城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長會發(fā)言稿(二年級)劉 凌尊敬的老師，各位家長：大家好!我是俊良的爸爸劉凌。有幸和大家一起交流如

33、何教育孩子的心得體會。由于教育話題很多，我不再展開報(bào)告，僅就自己的實(shí)際做法和想法報(bào)告如下：基本原則一是創(chuàng)造氛圍，安靜作業(yè)。設(shè)置獨(dú)立的兒童房、讀書角及書架，便于每天閱讀。很多偉人和作家無不飽讀經(jīng)書。二是整潔衛(wèi)生，輕松愉悅。每天都要疊被和打掃衛(wèi)生，保持室內(nèi)整潔衛(wèi)生。室內(nèi)還要放幾盆綠色植物。輕聲喚醒孩子，聽著音樂起床和用餐。三是分工明確，定時(shí)定量。父母一個主管學(xué)習(xí)，一個主管生活。讓孩子逐漸承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，按時(shí)作業(yè)和作息。電腦或電視一次用眼不得超過40分鐘，一天不得超過兩次，沒有任何借口。四是尊重孩子，遠(yuǎn)離垃圾。孩子是個慢慢成熟的自然人，不是奴隸和士兵。法律上，我們僅是未成年人的監(jiān)護(hù)人。不要將大

34、人的意愿強(qiáng)加于孩子身上，不要命令孩子。制定一個科學(xué)、合情、合理、有章可循的家規(guī)至關(guān)重要，有激勵機(jī)制，賞罰分明。全家人都要遵循家規(guī)，多具體鼓勵，少批評打罵。大事情需要征求意見或給出兩種選擇。做什么飯父母說的算，吃不吃孩子說的算。超市的膨化食品和飲料大都是垃圾食品，不要去買。水果也是零食，且富含大量維生素和微量元素，每天都要吃。五是與時(shí)俱進(jìn)，共度童年。一般認(rèn)為：0-6歲是早教期；7-10歲，兒童的生活從以游戲?yàn)橹鬓D(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)為主，此時(shí)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，適應(yīng)環(huán)境顯得格外重要。孩子的童年只有一次，義務(wù)教育無需加壓學(xué)習(xí)。每天早起餐后都要外出，一來鍛煉身體，二來放松大腦，三來親子游戲。盡可能多在戶外活動

35、，好的休息是為了更好地學(xué)習(xí)。研究表明近視和厭學(xué)原因也離不開電子產(chǎn)品輻射、近距離用眼及大腦緊張。二、給家長的建議 一是要提高認(rèn)識。假如您還沒有看過一本以上的家庭教育書，請補(bǔ)上。因?yàn)槲覀冋f的再好，不如成功孩子家長總結(jié)的全面，不如心理學(xué)家、思想家、教育家論述的權(quán)威。二是要抓好落實(shí)。家庭、學(xué)校、社會教育，是教育的全部?！案改甘呛⒆拥牡谝晃焕蠋煛薄Ｈ绻€在茫然的話，請立即行動起來。因?yàn)樾枰覀兩硐攘π?。如果您認(rèn)同家庭教育，真“愛”孩子的話，不要再講任何理由。只要想就可能做到；只要擠，時(shí)間總是有的；不是一定需要學(xué)歷和知識?！懊珴蓶|的母親，信佛，心地善良，接濟(jì)困農(nóng)。周恩來的母親，出身書香門第，能詩會畫，三

36、歲就教他讀書，對他精心撫養(yǎng)，傾心教育。鄧小平的母親，雖不曾讀過書，但十分能干，知情懂理，多才多藝，堅(jiān)決支持讓兒子讀書，并贊成到國外接受新思想?！比且唧w細(xì)化。要像老師備課一樣有綱可循，便于執(zhí)行。比如：1.講文明、講禮貌：父母和孩子必須不罵人、不吵架、不動粗。孩子學(xué)臟話，不要急著打，要談心批評教育。2.講衛(wèi)生：進(jìn)家先洗手；睡前飯后要刷牙。3.講秩序：排隊(duì)要先來后到，過馬路一般要慢行，步行要靠右靠右再靠右。4.講道德：買東西要付錢。不要偷東西或占便宜。三、給學(xué)校的建議一是應(yīng)多組織親子活動和家長教育交流會。二是應(yīng)進(jìn)一步加大安全、藝術(shù)、英語及作文相關(guān)教育力度。比如桌椅板凳還需全面修整一下，不應(yīng)有安全

37、隱患。以上僅供參考，有不同觀點(diǎn)的，歡迎聯(lián)系我的QQ號249824703批評指正，有機(jī)會也歡迎相約一同外出活動。謝謝大家！嶧城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長會發(fā)言稿（六年級）家校合作，資源共享；科學(xué)家教，改變命運(yùn)尊敬的老師，各位家長： 大家好。對于孩子的教育，我也一直處在不斷的學(xué)習(xí)、探索和反思中，希望自己能夠與孩子一起成長，一起磨煉，一起成熟。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母的言談舉止、道德品質(zhì)以及家庭的溫馨、和睦對孩子來說是至關(guān)重要的。 根據(jù)很多家庭教育前輩的經(jīng)驗(yàn)，我們家堅(jiān)持實(shí)踐，不斷修正，感謝老師給我的這次機(jī)會，感謝各位傾聽，現(xiàn)將心得體會和做法分享如下：一、孩子方面（一）德育。德智體美勞

38、全面發(fā)展，德為先。教育的“教”字左邊是個“孝”字。每天讀一個故事，典故案例更想聽，效果比說教更微妙。國有國法，家有家規(guī)。我家是不允許說任何臟話的。孩子如果學(xué)說臟話口頭禪，我會告訴他，下次再說必打。（二）安全。安全教育永不能忘。遠(yuǎn)離水、電、路、車。永不要闖紅燈。要有預(yù)見性，減少意外幾率，最好降低至0。（三）生活。生活習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，孩子將會受用終生。分清事情的主次和先后。對于醫(yī)生，時(shí)間就是生命;對于商人，時(shí)間就是金錢;對于孩子，時(shí)間就是成長。利用安排好了時(shí)間，你可能長的枝繁葉茂，但如果浪費(fèi)了時(shí)間，那你可能弱小干枯。例如：進(jìn)家洗手（遠(yuǎn)離疾病）。早睡早起。晨起刷牙，睡前刷牙，為

39、了讓他明白為什么要刷牙，我百度英國人的科學(xué)研究讀給他聽。自己的事自己做。用過的東西要記得放在哪。不要吃三無產(chǎn)品和膨化垃圾食品（我會百度外地因食用而死人或食物中毒，世界衛(wèi)生組織垃圾食品的名單）。等等。寫完作業(yè)，可以放心玩。玩也是學(xué)習(xí)，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（四）學(xué)習(xí)?！緦W(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。閱讀是一種主動的過程，陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評價(jià)和探究文章的思維過程。閱讀可以改變命運(yùn)。課外閱讀可以娛樂身心；有利于小學(xué)生發(fā)展個性；有利于學(xué)生思想品德素質(zhì)的提升；有利于提高學(xué)生的語文水平；有利于各科的學(xué)習(xí)；有利于智力

40、的開發(fā)；為學(xué)生的終身發(fā)展創(chuàng)造了條件。】【2017年高考北京卷的考試說明將紅樓夢紅巖等6部文學(xué)名著納入語文學(xué)科的必考范圍。有人說，這是用改革對抗課堂的功利，閱讀將從課內(nèi)延伸至課外，經(jīng)典閱讀將成為語文教學(xué)的新常態(tài)。閱讀能力將是未來中高考語文重點(diǎn)考察的核心能力，這項(xiàng)能力的培養(yǎng)，尤其是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)絕非一日之功，需要學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)階段最佳時(shí)期，建立對閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！块喿x習(xí)慣有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從小我們讀書給他聽，現(xiàn)在他自己讀自己愛看的書，我們還讀書給他聽。從小買書看，現(xiàn)在借書看。考試滿分是標(biāo)準(zhǔn)。考不到，也鼓勵：通過自己的努力考的不錯，還有進(jìn)步空間，下次再努力，再多考一分。（五

41、）親子。【親子教育是一種早期教育，是以愛護(hù)嬰幼兒身心健康和開發(fā)潛能以及培養(yǎng)個性為目標(biāo)，以不斷提高新生人口的整體素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育，重在提高家人間的感情與責(zé)任。親子教育強(qiáng)調(diào)的是社會修養(yǎng)、知識教育、能力素質(zhì)、與情感性格四者合而為一，而不是單純的知識傳輸。親子教育主要通過親子溝通、活動、閱讀、游戲等具體形式開展?！烤唧w做法：推應(yīng)酬，多陪伴；分享趣事，拉呱，做游戲（打撲克、下跳棋、軍旗、五子棋、中國象棋、國際象棋益智游戲及斗獸棋等兒童游戲）。【王占偉老師親子關(guān)系和諧坊創(chuàng)始人，柒和關(guān)系系統(tǒng)創(chuàng)始人，在2012年全國青年培訓(xùn)師大獎賽中，以全國親子教育第一名的身份，獲得全國青年講師50強(qiáng)榮譽(yù)稱

42、號。高考戰(zhàn)神王金戰(zhàn)老師教育理念“只要方法得當(dāng)，每個孩子都能成為英才”“從一樓到二樓沒有臺階誰也上不去，有了合理的鋪墊誰都上得來；讓馬和牛賽跑，最后牛輸了，不是牛的無能，而是安排比賽人的無知；要想地里不長草，最有效的方式是種滿莊稼；只要是智力正常的孩子，都有考上重點(diǎn)大學(xué)的潛質(zhì)”】二、父母方面（一）夫妻分工：兩個人要有側(cè)重點(diǎn)一個顧生活成長，一個顧學(xué)習(xí)進(jìn)步。（二）夫妻合力：做父母的言傳身教是無形的熏陶。榜樣的作用是無窮的。兩個人教育理念和具體言行要一致，并且要堅(jiān)持不變。承諾的事情要具體可實(shí)施并且一定要落實(shí)。不能言而無信，不說不著天邊的話。（三）現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：現(xiàn)在流行：爸媽好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。天天學(xué)習(xí)

43、一些育子真經(jīng)，摒棄不良或是錯誤的教育方法，正確引導(dǎo)孩子茁壯成長。父親和母親對孩子一生的影響各有意義，不能相互替代，應(yīng)相互結(jié)合。好爸媽勝過好老師，培育出優(yōu)秀孩子的案例層出不窮，有的還培養(yǎng)出了神童。【世界最早的父教代表就是老卡爾教育兒子卡爾威特（為什么諸多神童同時(shí)集中于哈佛大學(xué)，世上不可能有這么多的偶合現(xiàn)象，這全是受益于卡爾威特的教育的結(jié)果。日木村久一著有早期教育與天才）?，F(xiàn)代的有東子教育女兒（范景宇，男，筆名東子，一個富有傳奇經(jīng)歷的教育專家、心理專家、暢銷書作家，父親教育和快樂教育的積極倡導(dǎo)者和踐行者，2009年中國十大最具影響力的家教作家之一，2013中國教育年度人物候選人。）。母教成功的代表有哈佛女孩劉亦婷。】三、家庭環(huán)境（一）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。單獨(dú)的書屋，單獨(dú)的學(xué)習(xí)場地。不要在客廳。不要放電腦、手機(jī)、平板。 （二）營造愛的家庭氛圍。夫妻恩愛，家庭和睦。 （三）營造溫馨的生活環(huán)境。干凈、整潔、有序。四、家校溝通（