新一年級教師教學工作計劃

1、Word 新一年級教師教學工作計劃 一班級的同學由幼兒園過渡到一班級，在其他方面上還是無所適從，那么作為一名老師就需要制定一份相對應的工作方案來執(zhí)行了。 如下的新一班級老師教學工作方案，盼望可以幫到你 新一班級老師教學工作方案 一、班級狀況分析 本學期我擔當一(1)班的班主任兼語文教學工作， 本班共有同學49人，其中男生27 人，女生23 人。他們活潑可愛、聰慧伶俐，一雙雙布滿奇怪 的雙眼，急于探究學問的樂園。通過開學初將近兩個星期的觀看、接觸，我發(fā)覺我班同學從學習習慣、學問力量這兩方面有以下特點 1、學習習慣 同學剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很抱負，的確，對

2、于才六、七的孩子要求他們一堂課仔細聽講，樂觀發(fā)言，思想不開小差是有難度的。對于他們來講，無意留意還是占優(yōu)勢，好玩的兒歌，新奇的故事能吸引他們，使他們學習愛好深厚，留意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的留意力，影響學習效率。再說部分同學把幼兒園里的不好習慣帶進了學校，上課不經(jīng)老師批準任憑進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學習用品也不知道預備。個別同學不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。 2、學問力量 漢語拼音方面，大部分同學入學前接觸過拼音，對 o e的讀音有肯定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠精確 。有的只是會按挨次讀，指定一個認讀就會張冠李戴。識字

3、方面，同學差異很大，有幾個同學已經(jīng)會認讀本冊教材中部分的生字，大部分同學會認讀一些簡潔的常用字，也有及少部分同學沒有一點基礎。對于說話，有部分同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通。 二、教學內(nèi)容 本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于關(guān)心同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12至14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設語

4、文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。 三、教材分析 教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 1 、綜合性。教材采納多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習愛好、學習力量、學習習慣等方面做好奠基的工作。

5、學習內(nèi)容的支配、學習力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。 2、科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、消失頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。 全冊要求熟悉的400個字，都是消失頻率最高的常用字。此外，識字的支配重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫34個字。結(jié)合寫字指導，關(guān)心同學逐步把握漢

6、字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎，使每個同學不僅能把字寫對，而且能把字寫好。 3、時代性。這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜愛，自己去吧體現(xiàn)了對獨生子女主動熬煉、大膽實踐的期盼，借生日平平搭積木贊揚了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美妙心靈，爺爺和小樹小熊住山洞蘊含著愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素，此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過好玩的故事滲透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。 4、趣味性。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見

7、的情境中學習拼音、熟悉漢字;在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，鞏固學問，啟迪心智，培育動手力量;在課后練習和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)同學的學習愛好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于同學在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學習。 5、廣泛適用性。針對我國地域?qū)掗?、文化教育進展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當，為老師、同學留有拓展和制造的空間。在識字方面，實行種種方式鼓舞同學在生活實踐中主動認字。 四、 教學目標 (一)、政治思想方面 培育同學喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育同學關(guān)愛他人、

8、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對同學進行良好的啟蒙教育。 (二)、基礎學問方面 新一班級老師教學工作方案 一、教材分析 本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，關(guān)心同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共十三課，在學習拼音的同時熟悉70個常用。而后是識(一)、10篇課文，接下來是識(二)、又10篇課文。兩個識單元各4課，每課認12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文力量。此外，全冊

9、設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。 識的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用，寫其中100個筆畫簡潔的。 二、教材特點 1.綜合性。 教材采納多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適當消失短語、句子和兒歌，同學在學習拼音的同時熟悉部分漢，把學拼音、識、進展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學的語文綜合素養(yǎng)。練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文力量的整體進展，語文課程與其

10、他課程的融合溝通。 2.科學性。 漢語拼音、識、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以識和寫為例，要求認的都是最常見的，要求寫的都是最簡潔的。兒童最先認的，是與他們的生活最親密的“爸、媽、我”。全冊要求熟悉的，是消失頻率最高、最常見的400個。此外，識的支配重視漢本身的規(guī)律，形式有象形、會意、按事物歸類識等，在識的同時了解漢文化，熟悉身邊的事物。要求寫的100個，嚴格根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個。結(jié)合漢的書寫指導，關(guān)心同學逐步把握漢的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫基礎，使每個同學不僅能把寫對，而且能把寫好。寫與識不同步，這是本冊教材的重要特點之一

11、，目的是敬重識和寫的各自規(guī)律，識高頻、與兒童生活關(guān)系親密的，寫簡潔的、筆畫少的。表面上看識和寫是脫節(jié)的，實際上在寫時不但能夠復習鞏固前面熟悉的，而且有利于同學把握寫的基本功，打好寫的基礎。 3.時代性。 教材內(nèi)容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的在家里，表現(xiàn)課余生活的操場上，表現(xiàn)農(nóng)村生活的菜園里，表現(xiàn)科學常識的小松鼠找花生。教材還非常重視培育同學具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，自己去吧教育獨生子女不要過多依靠父母，要大膽實踐;平平搭積木表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美妙心靈;爺爺和小樹蘊含著人與自然和諧相處的因素，

12、使同學潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和同學的生活實際緊密地結(jié)合在一起。 新一班級老師教學工作方案 一、指導思想 以同學進展為本、開心的兒童德育為格局，以創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，結(jié)合同學的實際狀況，開展富有兒童情趣的教育活動，培育同學良好的行為習慣和道德意識，增加同學的自我激勵、自我教育、自我管理的力量，樂觀探究共性培育的途徑，對隊員們進行集體主義和愛國主義教育，展現(xiàn)學校生新形象，樹立良好的班風，形成良好的學習氛圍，為創(chuàng)建優(yōu)秀班級而努力! 二、班級基本狀況分析 本班共有同學39人，由于一班級同學年齡小，留意安排力量差，在學習上留意力不集中。生活中，一班級的同學還處在他律

13、階段，自律性較差。所以應當注意一班級同學行為習慣及學習習慣的養(yǎng)成，力爭讓孩子們盡快適應學校的學習生活。 三、班級奮斗目標 (一)養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。 (二)培育同學愛集體、愛勞動、愛師長、愛同學的良好品德。 (三)以學校方案為指導，以課堂教學和教育活動為載體，以同學為本，以團結(jié)、向上、奮進、求實為目標，以本班同學特點為基礎，培育同學的現(xiàn)代文明，構(gòu)建一個團結(jié)向上的集體。這是我班的奮斗目標。 四、班級管理措施 (一)學習方面 1、上課能樂觀發(fā)言的同學賜予紅花嘉獎。 2、上課仔細聽講，會學習的同學賜予大拇指嘉獎。 3、作業(yè)寫得潔凈又干凈的同學賜予紅花嘉獎。 (二)紀律方面 1、師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲方法，秉持“說到就要做到” 的宗旨。 2、課間作好課前預備，由班領導進行管理，老師幫助管理。 3、課堂上做到上課仔細聽講，不隨便走動，不做小動作。 3、課