2020年贛語文中考總復(fù)習課件：專題6古詩詞賞析(共36張)

1、古詩詞賞析古詩詞賞析 綜觀近幾年江西中考古詩詞的考題，考察的主要是對古詩詞內(nèi)容的理解與賞析。 考察的形式，可以是單首詩詞的閱讀理解，也可以是兩首詩詞的對比閱讀。 綜觀近幾年江西中考古詩詞的考題，考察的主考點一：單首古詩詞內(nèi)容的理解 對所給出的古詩詞內(nèi)容進行理解，并選出對相關(guān)內(nèi)容理解正確或不正確的一項。理解的內(nèi)容有針對整首詩詞的，也有針對其中一句或幾句的?？键c一：單首古詩詞內(nèi)容的理解 對所給出的古詩詞內(nèi)容進行考點二：單首古詩詞內(nèi)容的賞析 對所給的古詩詞進行賞析，并選出對古詩詞的賞析正確或不正確的一項。賞析是多角度的，有寫作手法、語言特點、修辭手法等?？键c二：單首古詩詞內(nèi)容的賞析 對所給的古詩詞考

2、點三：兩首古詩詞的對比閱讀 給出內(nèi)容、形式相近或相對的兩首課外古詩詞進行對比閱讀，考察的題型和單首詩詞是相似的?？键c三：兩首古詩詞的對比閱讀 給出內(nèi)容、形式考點一：古詩詞內(nèi)容的理解（一）結(jié)合詩詞的題材1.送別詩 2.邊塞詩 3.寫景抒情詩4.托物言志詩 5.羈旅詩 6.閨怨詩 7.愛國詩 8.懷古詩根據(jù)題材，古詩詞的主要分類有：考點一：古詩詞內(nèi)容的理解（一）結(jié)合詩詞的題材1.送別詩 1.送別詩：依依不舍的留念；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔憂與對友人的思念。 2.邊塞詩：建立功業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；山河淪喪的痛苦；久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁；塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈；報國無門

3、的怨憤和歸家無望的哀痛。3.寫景抒情詩：歸隱田園，鐘情山水；描繪山川美景，熱愛祖國河山；厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達自己決不同流合污的高潔品格。1.送別詩：依依不舍的留念；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白； 5.羈旅詩：主要表現(xiàn)行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對家鄉(xiāng)、親人的思念。 6.閨怨詩：一是表現(xiàn)婦女對出征在外的丈夫的思念，表達女子的柔情別緒，憂愁傷感；二是表現(xiàn)宮中女子對自由被禁錮、遭人冷落的處境的怨恨，表達對自由和幸福生活的向往。4.托物言志詩：借所詠之物表達自己的志向或品質(zhì)；或表達自己對生活的思考、對人事的評價。5.羈旅詩：主要表現(xiàn)行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對家鄉(xiāng)、親人 7.愛國詩：通

4、過抒發(fā)對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平生活的向往，對勞動人民的同情，對國家命運的擔憂，對統(tǒng)治者的不滿表達愛國之情。8.懷古詩 ：悲嘆懷才不遇的感慨；抒發(fā)昔盛今衰的憤慨；憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦。 7.愛國詩：通過抒發(fā)對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平生考點一：古詩詞內(nèi)容的理解（二）關(guān)注詩詞的題目 古詩詞中有的題目集中而又含蓄地概括了文章的內(nèi)容、主旨。認真分析題目，有時能很快地把握住詩詞的內(nèi)容。 如李白的送孟浩然之廣陵。考點一：古詩詞內(nèi)容的理解（二）關(guān)注詩詞的題目 考點一：古詩詞內(nèi)容的理解（三）品味詩詞中的關(guān)鍵詞或詩眼 關(guān)鍵詞最能體現(xiàn)古詩詞豐富的內(nèi)涵，慢慢品味，詩詞的韻味頓生。如劉禹錫的秋詞，一

5、個“勝”字便否定了古來的悲秋觀念，表現(xiàn)出了一種激越向上的感情。 “詩眼” 是指一首或一句詩中最精練傳神、體現(xiàn)作者情感態(tài)度的，具有概括性、生動性或情趣性的詞語，它一般是動詞或形容詞。如宋祁木蘭花中名句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，將春杏怒放，生機勃勃之景生動形象、極具情趣地展現(xiàn)出來。考點一：古詩詞內(nèi)容的理解（三）品味詩詞中的關(guān)鍵詞或詩眼 考點一：古詩詞內(nèi)容的理解（四）研讀詩詞的注釋 注釋中有的介紹寫作背景，是在暗示詩歌的思想內(nèi)容；有的介紹相關(guān)詩句，是在暗示詩歌的用典或意境；有的介紹作者，是在暗示詩歌的寫作風格。仔細研讀注釋，利于理解詩詞的相關(guān)內(nèi)容及情感。考點一：古詩詞內(nèi)容的理解（四）研讀詩詞的注

6、釋 注釋中有考點一：古詩詞內(nèi)容的理解（五）體會詩詞中的意象與意境 意象就是用來寄托詩人主觀情思的客觀物象。意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。古詩詞中常見的詩歌意象及其意義： 酒多表達豪情、苦悶和郁郁不得志的情感。羌笛多傳達離別之苦、相思之情和內(nèi)心孤寂。月思鄉(xiāng)念親的標志，多傳達離愁別緒、寂寞思歸之情。考點一：古詩詞內(nèi)容的理解（五）體會詩詞中的意象與意境 柳帶有依依惜別的意味。斜陽多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情。鴻雁、青鳥多傳達相思相愛、思鄉(xiāng)離愁的情感。冰雪以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。松柏象征孤直耐寒的品格。梧桐大多表示一種凄苦之

7、音。柳帶有依依惜別的意味。考點二：古詩詞內(nèi)容的賞析賞析的角度有：（一）表達方式（二）修辭手法（三）表現(xiàn)手法（四）語言風格考點二：古詩詞內(nèi)容的賞析賞析的角度有：（一）表達方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明。詩詞中常用抒情和描寫表達作者的感情或態(tài)度。抒情：直接抒情；間接抒情：借景抒情、借物抒情（托物言志）、借典故抒情（借古諷今、借古抒懷）、借人借事抒情。描寫：動靜結(jié)合、化靜為動、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。（一）表達方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明。機關(guān)副科級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)競爭上崗講話詞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同事們:大家好!我是*,很榮幸能夠站在這個莊嚴、神圣的演

8、講臺上展示自己、鍛煉自己。在人才儲備豐富、競爭激烈的市局機關(guān),我選擇以平常心參加競爭上崗,更多的是為了響應(yīng)人事制度改革的號召,更多的是為了讓同事們認識我、熟悉我,并在有可能的情況下實現(xiàn)自我價值。我*年出生,2000年畢業(yè)于*大學文系,同年在*市委黨校就業(yè),歷任理論教師、教研室副主任、辦公室主任;06年通過公務(wù)員考試進入*市工商系統(tǒng),歷任*分局消?？瓶茊T、辦公室副主任、分局黨委秘書,10年調(diào)任市局*。經(jīng)過多年學習和工作的歷練,特別是進入工商系統(tǒng)以來,我得到了領(lǐng)導(dǎo)的傾心指點和同事的無私幫助,各方面素質(zhì)有了較大的提升。面對競爭上崗的機遇與挑戰(zhàn),我愿意在積極進取不斷追求,在拼搏奮斗不斷進步,在求真務(wù)實

9、認識自己,在公平競爭推介自己:一是,我具有一定的政策理論素養(yǎng)。大學本科的四年學習,使我較好地掌握了一定的科學文化知識和語言文學專業(yè)知識。黨校六年工作經(jīng)歷,使我比較系統(tǒng)地學習了黨的基本理論、馬克思哲學基本原理和市場經(jīng)濟理論。進入工商部門的六年,我更是虛心學習了工商行政管（二）修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶、雙關(guān)、起興、排比、設(shè)問、反復(fù)、反問等。機關(guān)副科級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)競爭上崗講話詞（二）修辭手法：2020年贛語文中考總復(fù)習課件：專題6-古詩詞賞析(共36張PPT)（三）常見的表現(xiàn)手法及作用：對比、烘托、 托物言志、虛實結(jié)合、欲揚先抑等。對比：通過對比，可以突出強調(diào)某個內(nèi)容，利于表達作者的情感。烘托：

10、通過對側(cè)面景物的描寫來反映主題。托物言志：借助物的象征義來表達個人的胸懷和心志。虛實結(jié)合：實景是詩人描寫的現(xiàn)實客觀景物，虛景是詩人通過聯(lián)想或想像而虛擬的景物，虛實結(jié)合更能表達出一種濃溢的情思。象征：是詩歌慣用手法，主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。欲揚先抑：不從正面平鋪直陳，先從反面著手，宕開一筆，而后才透露自己的真實意圖，從而制造懸念，形成波瀾，形成鮮明對比，從而突出某個人物或某種思想的目的。 （三）常見的表現(xiàn)手法及作用：對比、烘托、 托物言志、虛實結(jié)合（四）語言風格：常見的有以下幾種： 1、平實質(zhì)樸：選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如賈島的訪隱者不遇,還有

11、陶淵明的詩、李煜的詞。 2、蓄雋永：詩的靈氣在于雋永。 “字短情長”，字里行間留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”。如李商隱的夜雨寄北中天各一方的夫妻間的掛念問候，歸家團聚的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白的還有杜牧的絕句、李清照后期的詞 等。 3、清新雅致：用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。 4、形象生動：詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，既是詩又是畫，氣勢雄偉，境界開闊。 5、絢麗飄逸：有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱、李白的詩等。 （四）語言風格： 6、簡潔明快：語言簡練利落、

12、洗煉淺顯、 明白如話、不加修飾。如賈島的詩。 7、雄渾壯麗：骨力挺健，氣壯山河。最具代表的是盛唐詩歌中以高適、岑參為代表的邊塞詩人。 8、浪漫豪放：李白是浪漫風格之集大成者，情感激蕩，格調(diào)昂揚，想象奇特，夸張出格。 9、沉郁頓挫：沉郁指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊藉。杜甫之詩，為濃郁之極至。 10、悲壯慷慨：慨嘆風云變幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災(zāi)難之重，身受命運坎坷之苦，郁積壯志未酬之憤。 11、纏綿哀怨：詩作婉曲，感情細膩。如李清照的詞。 6、簡潔明快：語言簡練利落、洗煉淺顯、 明白如話、不考點三：兩首古詩詞的對比閱讀 首先，了解詩歌對比閱讀的選材。題目材料一般選用不同的人所寫的相同或

13、相似的題材，或者是思想感情不同，或者是表達技巧不同，或者是語言風格不同。 其次，了解命題角度。從命題角度看可以分為詩歌語言的品味，對詩歌表現(xiàn)手法的理解，對詩歌形象的解讀，對思想感情的把握等方面的比較。 第三，了解題型。既有單一比較，也有綜合比較?？煞譃椤巴星螽悺薄氨鎰e異同”兩種類型。 考點三：兩首古詩詞的對比閱讀 首先，了解詩歌對比閱讀的解題思路與方法： 1.內(nèi)容情感比較。主要方法有：詩的題目。題目往往點明了詩的主要內(nèi)容，定下了感情基調(diào)。了解作者身世及所處的朝代。注意詩中的意象，詩歌常要借助意象來表情達意。注意詩的最后兩句，古人寫詩常常卒章顯志。 2.意向意見比較。一般來看意象與詞句相關(guān)，意

14、境與全篇對應(yīng)。 3.語言賞析比較。一是抓關(guān)鍵字詞。二是抓語言風格。如樸素自然、婉約細膩、清新明麗、幽默諷刺、沉郁頓挫、慷慨悲壯等。 4.手法技巧比較。掌握常見表現(xiàn)手法、寫作技巧有哪些，它們的作用分別是什么。解題思路與方法：閱讀下面這首詩，完成78題。（6分） 野 渡 清張謇 野靜河流闊，蘆梢一向風。 船趨繩力健，水嚙岸根空。 村柵牛羊熟，灘菰雁騖豐。 但無滄海警，安樂是吾通?！咀⑨尅口叄杭残?。菰：生長在水里的一種草本植物。滄海警：海上傳來的倭寇侵擾的警報。1.本詩頷聯(lián)中“嚙”字用得很巧妙。請說說妙在何處。（3分） 2.請以首聯(lián)或頸聯(lián)為例，談?wù)勗姼枋惆l(fā)了作者怎樣的情感。（3分） 閱讀下面這首詩，

15、完成78題。（6分）【答案】 1.示例：“嚙”是動詞，形象生動地寫出了水不斷侵蝕河岸的情景。2.示例一：首聯(lián)：對晚間美景的熱愛。示例二:頸聯(lián)：表達了詩人對鄉(xiāng)間生活的熱愛?！窘馕觥?.此題考查詞語的賞析。賞析時要理解詞語的意思，“嚙”是“啃 食”的意思，生動形象地寫出了河水不斷侵蝕河岸的情景。2.此題考查對詩人思想感情的把握。這要結(jié)合全文所表達的思想感情進行分析。這首詩表達了詩人抗擊倭寇，希望人民安居樂業(yè)的思想感情。首聯(lián)寫景，寫出晚間環(huán)境的幽靜，這是詩人在岸邊巡視，表現(xiàn)了詩人沉著冷靜，也表達了詩人對夜間景色的喜愛之情；頸聯(lián)寫鄉(xiāng)村的景物，“熟”“豐”兩字表現(xiàn)出詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情?！敬鸢浮?1

16、.示例：“嚙”是動詞，形象生動地寫出了水不斷侵蝕 塞下曲 唐李白 五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。1. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A. 詩歌的首聯(lián)和頸聯(lián)渲染了邊塞寒冷凄涼的氛圍，描述了邊塞生活的單調(diào)乏味。B. “笛中聞?wù)哿焙汀按艘骨新務(wù)哿庇挟惽ぶ?，蘊含著戍邊將士對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。C. 該詩意象雄奇壯美，意境開闊。既言邊塞生活的艱苦、思鄉(xiāng)懷人的惆悵，又表壯志難酬的抑郁。D. 李白不僅擅長古體詩行，他的塞下曲望天門山等近體詩也有極高的藝術(shù)成就。唐文宗曾下詔：“以（李）白歌詩、裴旻劍舞、張旭草書為三絕”

17、?？梢?，李白在盛唐詩壇的地位是多么崇高。2.“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”一句中，把“抱”換為“枕”好不好？說說理由。 塞下曲【答案】1. C 2. 不好?！氨А弊质窍鄵?、懷抱的意思；它生動地寫出了將士們無心睡眠懷抱馬鞍隨時應(yīng)戰(zhàn)的情形，體現(xiàn)了將士戍邊生活的艱辛；更能表現(xiàn)將士們心系戰(zhàn)場、渴望建功立業(yè)的心情。而“枕”字有安逸舒適之嫌，用“枕”則不能達到這個效果。【答案】【解析】1.本題考查學生對詩歌語句的理解和辨析能力。仔細閱讀詩歌，了解詩歌的寫作背景，理解詩句的意思和抒發(fā)的情感。分析C項，發(fā)現(xiàn)表述錯誤，這首詩蒼涼而極雄壯，意境渾成，表達了作者對戍邊戰(zhàn)士的贊揚，體現(xiàn)了戰(zhàn)士殺敵報國的愛國精神。2.本題考

18、查學生對詩歌煉字的掌握能力。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，需要放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。這句詩中“抱”字生動地寫出了將士們無心睡眠懷抱馬鞍隨時應(yīng)戰(zhàn)的景象，表現(xiàn)了將士們心寄戰(zhàn)場、渴望建功立業(yè)的心情，也表現(xiàn)將士們生活的艱苦，“枕”字有安逸舒適之嫌，不能達到這個效果?！窘馕觥?閱讀下面兩首詩，完成第12題。 甲春盡 乙春盡 唐韓偃 宋鄭解惜春連日醉昏昏，醒后衣裳見酒痕。 春盡行人未到家，春風應(yīng)怪在天涯。細水浮花歸別澗，斷云含雨入孤村。 夜來過嶺忽聞雨，今日滿溪俱是花。人閑易有芳時恨，地迥難招自古魂。 前樹未回疑路斷，后山才轉(zhuǎn)便云遮。

19、慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園。 野間絕少塵埃污，唯有清泉漾白沙。【2019江西】 閱讀下面兩首詩，完成第12題。【2019江西】1.下列對兩首詩的內(nèi)容理解不正確的項是( )A.兩首詩都描繪了幕春時節(jié)落花流水、云雨變幻之景，流露出傷春之感與家國之悲。B.甲詩首聯(lián)寫詩人因“惜春”而連日喝酒的行為和醉昏昏的狀態(tài)。C.乙詩頸聯(lián)描繪了山回路轉(zhuǎn)、氣象萬千的景象。D.甲詩尾聯(lián)寫詩人愧對流鶯清晨到西園的厚意，乙詩尾聯(lián)寫詩人喜于山間怡人之景。1.下列對兩首詩的內(nèi)容理解不正確的項是( )7.下列對兩首詩的賞析不正確的一項是( )。A.甲詩融敘事、寫景、抒情為-體，情感沉摯動人；乙詩重在寫景，情寓景中。B.甲詩使

20、用“細”“浮”“別”“斷”“孤”等詞語描寫景物，反襯詩人悲涼情緒。C.乙詩“春風應(yīng)怪在天涯”運用了擬人的修辭手法，含蓄風趣。D.甲詩“地迥難招自古魂”表達的心境與陳子昂登幽州臺歌所表達的心境有相通之處。 7.下列對兩首詩的賞析不正確的一項是( )。答案 6.A7.B解析6.兩詩確實都描繪了暮春時節(jié)落花流水、云雨變幻之景，但是乙詩并未流露出家國之悲，而是表達羈旅之愁和對污濁現(xiàn)實的憎惡。7.甲詩中“細”“浮”“別”“斷”“孤”這類字眼，更增添了景物的凄清色彩，烘托了詩人的悲涼情緒。不是“反襯”。答案 詩詞內(nèi)容鑒賞口訣1.從題目認識對象2.從字面讀出感覺3.從注釋破解難點4.從作者了解背景5.從原作找到根據(jù)6.從題目得到啟示7.從首聯(lián)找到特點8.從尾句參透主旨9.從景物把握