因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)教案

1、【課 題 】 第四章 中國的經(jīng)濟(jì)與文化 第一節(jié) 因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)【課 型 】 新授課【課標(biāo)要求】 結(jié)合生活實(shí)際，了解農(nóng)業(yè)與我們生活的緊密聯(lián)系。運(yùn)用地圖等資料說出我國種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)等農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】1了解農(nóng)業(yè)與我們生活的聯(lián)系。 2運(yùn)用地圖等資料說出我國種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)等農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)。 3.能夠在圖上指出我國的四大牧區(qū)、三大林區(qū)和四大海洋漁場。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.我國農(nóng)業(yè)（種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)等）分布特點(diǎn)。 2.中國農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)的成因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 1.在農(nóng)業(yè)分布類型的基礎(chǔ)上分析我國農(nóng)業(yè)分布地區(qū)差異的成因?！窘虒W(xué)模式】 “新課導(dǎo)入-自主學(xué)習(xí)-合作探究-點(diǎn)撥歸納

2、-有效訓(xùn)練”五步教學(xué)法?！窘虒W(xué)方法】 多媒體演示法，讀圖分析法，自主、合作、探究，比較法等。【教具準(zhǔn)備】 課本插圖、課件?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體導(dǎo)入：欣賞視頻吃貨中國地圖并提問視頻中提到了哪些美食，這些美食來自于哪個物質(zhì)生產(chǎn)部門呢？學(xué)生欣賞音樂后回答: 比如面條、葡萄、胡蘿卜、鴨脖、大閘蟹等。農(nóng)業(yè)從感性入手來導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著問題開始新課的學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。自主學(xué)習(xí)2分鐘新授【板書】 農(nóng)業(yè)與我們 1. 什么是農(nóng)業(yè)？ 2. 農(nóng)業(yè)的主要部門有哪些？ 3.農(nóng)業(yè)與生活的聯(lián)系。 請同學(xué)們看課本P74-P75頁并圈點(diǎn)勾畫注知識點(diǎn)

3、。學(xué)生認(rèn)真思考回答（提問）在課本中勾劃“農(nóng)業(yè)的含義、農(nóng)業(yè)的主要部門分類”學(xué)生通過閱讀課文，找出問題的答案。培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。試一試教師展示不同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片并回答：第一幅圖展示的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型中的哪一種？第二幅圖呢？第三幅呢？學(xué)生觀看圖片舉手回答（或者搶答、同時回答）:種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)。 溫故而知新，通過圖片的展示，更直觀形象的展示幾種農(nóng)業(yè)類型，使學(xué)生能很快的向新知識邁進(jìn)。自主學(xué)習(xí)與合作探究【板書】農(nóng)業(yè)的分布 讀圖分析：農(nóng)業(yè)的分布1.農(nóng)業(yè)的分布種植業(yè)多媒體展示圖片1（中國主要農(nóng)作物分布圖）【教師適時點(diǎn)撥】：400mm等降水量線重在強(qiáng)調(diào)東西差異，該線的西側(cè)種植業(yè)區(qū)少，該線的東側(cè)

4、種植業(yè)區(qū)較多。教師主要分析下為什么種植業(yè)這樣分布。（聯(lián)系地形、氣候、土地資源、水資源等）多媒體再次展示圖片2 （中國主要農(nóng)作物分布圖）【教師講述】：通過找秦嶺-淮河一線，重在讓學(xué)生們理解東部季風(fēng)區(qū)的南北差異，通過回顧之前的土地資源的知識明白該線以北以旱地為主，該線以南以水田為主?！眷柟烫岣摺啃≡嚿硎纸處煻嗝襟w出示表格練習(xí)題：活動一：學(xué)生觀圖1：認(rèn)真思考討論并回答下列問題：找到400mm等降水量線，討論東西兩側(cè)種植業(yè)分布有何區(qū)別？ 生答：該線西側(cè)種植業(yè)較少，該線東部種植業(yè)較多?；顒佣ㄩ_心農(nóng)場）：學(xué)生觀察圖片2：認(rèn)真思考討論并回答下列問題：找到秦嶺-淮河一線，說出其兩側(cè)種植業(yè)的差異。 生答：該線

5、以北是小麥主產(chǎn)區(qū)，該線以南是水稻主產(chǎn)區(qū)。甜菜、玉米、花生在北方，甘蔗、油菜在南方?；顒尤狐c(diǎn)同學(xué)回答，也可以舉手回答。練習(xí)題：南北方種植業(yè)的差異。學(xué)生勾畫課本P75頁的重要知識點(diǎn)，給出1分鐘速記。通過此活動培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖能力和同學(xué)們之間的合作探究能力用問題引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生觀察地圖的能力，聯(lián)系舊知識記憶新知識的能力，并通過小組內(nèi)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。自主學(xué)習(xí)與合作探究【板書】 畜牧業(yè)讀圖分析：農(nóng)業(yè)的分布畜牧業(yè)2.農(nóng)業(yè)的分布畜牧業(yè)教師用多媒體展示圖3（中國畜牧業(yè)的分布圖） 【教師回納總結(jié)】：由于受地形、氣候、水土資源的影響，我國的西北部由于水資源貧乏，多為草地，所以適合放牧，東

6、部季風(fēng)區(qū)地形平坦，水熱條件較好，所以適合農(nóng)耕，所以發(fā)展農(nóng)耕區(qū)畜牧業(yè)。教師用多媒體再一次展示圖3（中國畜牧業(yè)的分布圖）教師用多媒體課件展示圖片?！緦W(xué)以致用】教師用多媒體呈現(xiàn)表格活動四 ：觀圖3 認(rèn)真思考討論并回答下列問題：找到400mm等降水量線，討論東西兩側(cè)畜牧業(yè)類型有何差異？ 生答：該線以西為牧區(qū)畜牧業(yè)，該線以東為農(nóng)耕區(qū)畜牧業(yè)在牧區(qū)畜牧業(yè)找出我國的四大牧區(qū)？生答：內(nèi)蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)、西藏牧區(qū)、青海牧區(qū)。學(xué)生：合作探究：找出我國四大牧區(qū)各自的優(yōu)良畜種？生答：內(nèi)蒙古：三河牛、三河馬等等【搶答】牧區(qū)畜牧業(yè)和農(nóng)耕區(qū)畜牧業(yè)的差異（表格形式） 【學(xué)以致用】下列圖片對應(yīng)的畜牧業(yè)種類 通過學(xué)生的觀察和回答

7、，學(xué)生能夠充分理解畜牧業(yè)的分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的理解力。自主學(xué)習(xí)與合作探究【板書】 漁業(yè)讀圖分析：農(nóng)業(yè)的分布漁業(yè)3農(nóng)業(yè)的分布漁業(yè)教師用多媒體展示2張圖片（海洋捕撈和淡水養(yǎng)殖）教師提問：兩張圖片有什么不同？【教師歸納總結(jié)】海洋漁業(yè)生產(chǎn)主要集中在東部、南部海域。淡水漁業(yè)生產(chǎn)集中分布于長江中下游流域。學(xué)生觀看圖片回答：一個是在大海天然捕撈，一個是人工養(yǎng)殖捕撈。活動五：讀圖交流我國的主要漁場 通過小組合作交流討論，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力自主學(xué)習(xí)與合作探究【板書】 林業(yè)讀圖分析：農(nóng)業(yè)的分布林業(yè)4農(nóng)業(yè)的分布林業(yè)“天然氧吧”【教師適時點(diǎn)撥】：大、小興安嶺和長白山就指我國的東北林區(qū)。接著提出林業(yè)存在的問題以及今后的發(fā)展方向。活動六 學(xué)生觀圖： 找一找 我國的主要林區(qū)學(xué)生結(jié)合課本P78頁，回答老師提出的問題。生答：大、小興安嶺是我國最大的林區(qū)。還有西南林區(qū)、東南林區(qū)。學(xué)生通過閱讀課文，找出問題的答案。培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。充分注意教學(xué)的啟發(fā)性，努力使學(xué)生成為積極主動的思考性學(xué)習(xí)者。構(gòu)建與梳理基礎(chǔ)總結(jié)在方法和知識兩方面對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)歸納，讓