新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形(一)》課教案6

1、認(rèn)識(shí)圖形（一）教課方案教課內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第30-31頁。教課目的：經(jīng)過察看和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特點(diǎn)，會(huì)辨識(shí)這幾種形狀的物體和圖形。培育學(xué)生初步的操作和察看能力，初步成立空間觀點(diǎn)。經(jīng)過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的合作研究意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身旁。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步成立空間觀點(diǎn)。教課準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球和課件。教課過程：一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入1.課件表現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的卡通形象：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我們嗎？你們想想在哪

2、兒見過我們呢？小朋友，你帶來了哪些朋友?。肯虼蠹医榻B一下。（學(xué)生展示帶來的物體，能說有名稱的就說出來）小朋友帶的物體真多呀，看了這些物體，你還想知道些什么？看來，小朋友想知道的知識(shí)還真許多。今日，我們就來認(rèn)識(shí)這些物體。（揭露課題：認(rèn)識(shí)圖形）設(shè)計(jì)企圖：充分利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)建生動(dòng)的畫面和問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以喚起學(xué)生主動(dòng)研究的欲念，并初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、著手研究，體驗(yàn)意會(huì)活動(dòng)活動(dòng)一、看一看、摸一摸。導(dǎo)語：小朋友，請(qǐng)你們看一看、摸一摸桌面上的物體，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生認(rèn)真察看桌面上的物體，初步感知物體的外形。學(xué)生用手觸摸物體，初步感知物體的特征。學(xué)生議論、溝通自己的感覺，談?wù)勎?/p>

3、體的形狀分別是如何的。設(shè)計(jì)企圖：理解數(shù)學(xué)知識(shí)第一要察看數(shù)學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生經(jīng)過察看、觸摸等活動(dòng)，初步感知物體的形狀，為進(jìn)一步研究物體的特點(diǎn)成立感性基礎(chǔ)?；顒?dòng)二：分一分、比一比。導(dǎo)語：方才小朋友察看了幾種不一樣形狀的物體，接下來，小朋友能不可以按形狀把它們分分類呢？以小組為單位將物體進(jìn)行分類。各小組談?wù)勛约盒〗M分了幾類，是如何分的。全班溝通，完成共鳴。教師相機(jī)揭露長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的名稱。各小組分別取出一個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，在桌面上滾一滾、堆一堆，并溝通自己的感覺。設(shè)計(jì)企圖：在學(xué)生初步感知了各樣物體的形狀后，再經(jīng)過實(shí)際的分一分、比一比等活動(dòng)，能進(jìn)一步感知幾種幾何形體的特點(diǎn)，成立初步的空間

4、觀點(diǎn)?；顒?dòng)三：認(rèn)一認(rèn)、找一找。導(dǎo)語：此刻請(qǐng)小朋友看大屏幕，電腦把這四類物體的形狀畫出來了，你還可以認(rèn)出它們嗎？（課件表現(xiàn)幾種立體圖形）學(xué)生看大屏幕上的圖形，說圖形的名稱。請(qǐng)四名學(xué)生頭戴長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾，其他學(xué)生在桌面上找出各自的好朋友，并舉起來，以示響應(yīng)。教師指出，像這樣的圖形在我們的生活中各處都有。小朋友認(rèn)真看看我們的教室，哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？快找找看。要修業(yè)生想想：在哪些地方也見過這幾種形狀的物體？設(shè)計(jì)企圖：在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了四種形狀的物體后實(shí)時(shí)進(jìn)行必需的抽象，以幫助學(xué)生進(jìn)一步成立空間觀點(diǎn)。在找一找的活動(dòng)中著力表現(xiàn)小講堂，大社會(huì)的理念，從學(xué)生熟習(xí)的生活情境下

5、手，又注意把學(xué)生引入更加廣闊的現(xiàn)真相境中進(jìn)行充分的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)更加豐富、生動(dòng)。活動(dòng)四：搭一搭、數(shù)一數(shù)。導(dǎo)語：小朋友，你們玩過搭積木嗎？此刻我們就用剛才認(rèn)識(shí)的這些物體作積木，搭一件你最喜愛的東西。比一比哪個(gè)小組合作得最好，搭得最好！明確要求后，學(xué)生著手搭積木。搭好后，學(xué)生能夠走開座位相互觀光學(xué)習(xí)，并進(jìn)行評(píng)論。展現(xiàn)部分優(yōu)異作品，并指名談?wù)勥@件作品是用哪些形狀的物體搭成的。數(shù)數(shù)自己的作品中，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各用了幾個(gè)，把數(shù)的結(jié)果填在表格里。設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)開朗的、主動(dòng)的和富裕個(gè)性的過程。設(shè)計(jì)開放的教課，讓學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，用自己喜愛的方式進(jìn)行活動(dòng)，能使學(xué)生的個(gè)性獲得發(fā)展，創(chuàng)建欲念得到知足。這樣做，還可以有效地培育學(xué)生的研究與創(chuàng)新的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)。三、總結(jié)延長(zhǎng)今日，我們和誰成了好朋友？學(xué)到