大班語言《貓醫(yī)生過河》教案

1、 大班語言貓醫(yī)生過河教案春節(jié)語言大班教案 推舉度：大班語言搖籃教案 推舉度：小馬過河教案 推舉度：猴子過河教案 推舉度：大班語言教案拜年 推舉度： 相關(guān)推舉大班語言貓醫(yī)生過河教案 作為一名教職工，往往需要進展教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我細心整理的大班語言貓醫(yī)生過河教案，歡送大家借鑒與參考，盼望對大家有所幫忙。 大班語言貓醫(yī)生過河教案1活動目標1.嘗試圍繞故事內(nèi)容進展完整、連貫的敘述。2.能根據(jù)各種動物的自身特點編出合理的故事情節(jié)。3.體會故事中動物互助的歡樂。重點難點重點：體會故事中動物互助的歡樂。難點；能根據(jù)各種動物的自身特點

2、編出合理的故事情節(jié)活動過程一、活動導(dǎo)入。1、熱身活動：我的身體最神氣。2、談話：小朋友們做得真神氣啊，看來今日小朋友們的身體都是棒棒的?？墒?，小朋友們都生過病嗎？生病的時候你們會怎么做呢？對，我們生病的時候都會找醫(yī)生給我們看病，那森林里的小動物們生病了怎么辦呢？在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。今日，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫貓醫(yī)生過河。（設(shè)計意圖：興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動進展的前提。導(dǎo)入時，我通過提問，引起幼兒對已有閱歷的回憶，并引導(dǎo)他們發(fā)覺與該閱歷親密相關(guān)的新活動內(nèi)容的聯(lián)系，進而產(chǎn)生探究問題的興趣，營造出一個輕松自由的活動氣氛。）二

3、、敘述前半段故事，理解情節(jié)。1、（播放課件，幼兒聽故事）：接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里很多小動物都生病了。貓醫(yī)生趕忙拿著藥箱，預(yù)備去給小動物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢？（1）提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事？（森林里很多小動物都生病了）（2）（觀看課件）師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了？發(fā)生了什么事情？（河水漲高了，小橋也被沖垮了。）（3）（觀看課件）師：這時，貓醫(yī)生的心情怎樣？會說什么？是怎樣說的？（請幼兒學(xué)一學(xué)）（設(shè)計意圖：指南要求幼兒要學(xué)會傾聽。播放課件進展故事前半段的敘述，使幼兒的留意力更集中

4、，傾聽更仔細，利于對故事內(nèi)容的理解，為續(xù)編故事做好鋪墊。）三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？（課件演示），小朋友，你們說，誰會來幫忙貓醫(yī)生過河呢？（幼兒爭論、溝通。）2、（課件演示）師：是呀，小動物們聽到貓醫(yī)生焦急的聲音，都從四周八方趕來了？你們猜，它們會怎樣幫忙貓醫(yī)生過河呢？會說些什么呢？（1）溝通、編述。（2）幼兒匯報。3、師：小朋友們想出了這么多的方法來幫忙貓醫(yī)生過河，實在是太棒了！我們把你們的方法畫在紙上，好嗎？4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫忙畫畫有困難的小朋友。(設(shè)計意圖：大班幼兒想象力豐富，喜愛大膽制造、樂于敘述。因此，為幼兒

5、設(shè)計奇妙、科學(xué)的敘述空間是非常重要的。于是，我鼓舞幼兒大膽想象與敘述，在敘述中體驗語言活動的樂趣，并將自己的感受和想象用繪畫的形式表達出來。)四、整理語言，完整敘述。1、請幼兒上臺完整敘述故事。幼兒發(fā)散敘述，教師準時整理幼兒語言，幫忙幼兒聲情并茂地編述故事。2、師：教師這里有個小朋友也想了幾個方法，給小朋友們共享一下。（課件演示,幼兒觀看。）（設(shè)計意圖：指南中不僅要求大班幼兒能依據(jù)故事的局部情節(jié)創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清晰地敘述，因此，我要求幼兒上臺進展故事敘述，并把續(xù)編局部敘述進去，使故事完整。）五、完畢活動。師：現(xiàn)在，讓我們戴上動物頭飾，去表演區(qū)把我

6、們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎？（幼兒戴上頭飾，帶著他們出活動室）（設(shè)計意圖：指南中要求大班幼兒能自編自演故事，敬重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和制造，我讓幼兒在續(xù)編故事的根底上，進展情景表演，在表演中加強對故事的記憶和理解。）活動總結(jié)首先以熱身活動的方式介紹一個故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看貓醫(yī)生過河視頻，本次教育教學(xué)活動適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關(guān),在活動中設(shè)計了許多嬉戲和互動的過程提升了孩子的積極性并樂于參加教學(xué)活動。在活動中許多幼兒大膽表現(xiàn)自己，也表達出怎樣愛護自己的想法。,在給幼兒自我表現(xiàn)同時也到達了本次教育活動的意義。本次教育活動的缺乏之處在幼兒能依據(jù)故事的情節(jié)

7、局部創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清晰地敘述，因此，我要求幼兒上臺進展故事敘述，由于局部孩子的屬于新生，所以孩子在續(xù)編局部敘述較差，使故事不能完整的敘述。大班語言貓醫(yī)生過河教案2一、活動目標1。愿意傾聽故事，能按故事進展線索用分析、補充的方法合理地續(xù)編故事。2。并會將一至三個新詞匯用到自編的故事中。二、活動預(yù)備1。背景圖一幅2。貼絨或（布偶）教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等三、指導(dǎo)要點1?；顒又攸c：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語言進展敘述。2。活動難點：會用一些新詞匯，會分析、補充哪種過河方法好，并能用連貫的語言進展敘述。3。指導(dǎo)要點：通過引導(dǎo)幼兒

8、觀看動物的動態(tài)以及特征，運用生活閱歷啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫敘述。四、活動過程1。導(dǎo)入（出示教具“貓醫(yī)生“）教師：這只貓身上穿著白外套，手里提著醫(yī)藥箱，它是特地給小動物看病的貓醫(yī)生。今日我們要編的故事題目叫做貓醫(yī)生過河。2。理解故事的開頭局部（1）第一遍敘述故事開頭局部，引起幼兒對故事的興趣。（2）出示背景圖其次遍敘述故事開頭局部，根據(jù)故事情節(jié)的進展，又先后消失貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。3。幼兒續(xù)編故事（1）提問：大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好方法幫忙貓醫(yī)生過河？它們是怎么說的？貓醫(yī)生過河前后又說了些什么？（2）鼓舞幼兒大膽抒發(fā)己見

9、續(xù)編故事，留意表揚并鼓舞幼兒將詞匯用到自編的故事中。如：XX小朋友講得很好，能把“感謝，再見“用進去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌！XX小朋友能把學(xué)過的“立刻“、“穩(wěn)穩(wěn)當當“用進去，講得很好。（3）提問：你們認為哪個方法最好，為什么？哪些方法還有缺點，怎樣修改？（分析、補充哪種過河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。）4。教師小結(jié)5。完整敘述故事一遍。完整敘述故事一遍，并聯(lián)系實際讓幼兒明白在日常生活中要團結(jié)友愛，熱忱幫忙別人。五評價要素幼兒的積極性是否高，思維和表達是否有條理性。六、活動建議1。在小朋友們續(xù)編故事的根底上，進展性情景表演。2、在分析、補充哪種方法最好這個環(huán)節(jié)，教師要留意愛護幼兒

10、的積極性、機靈地啟迪幼兒的才智。附續(xù)編故事：貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里的很多小動物都生病了。貓醫(yī)生趕忙背起藥箱，預(yù)備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？“正在漫步的大象聽見了，趕忙趕來，說：“貓醫(yī)生，別焦急，我來幫你過河?！罢谙丛璧乃Ｂ犚娏?，趕忙趕來說：“貓醫(yī)生，別焦急，我來幫你過河?！罢谔耐媒忝寐犚娏?，趕忙趕來說：“貓醫(yī)生，別焦急，我們來幫你過河?！罢谟斡镜陌座Z兄弟聽見了，也趕忙趕來說：“貓醫(yī)生，別焦急，我們來幫你過河?！靶∨笥?，你們知道它

11、們是怎樣幫貓醫(yī)生過河的嗎？（續(xù)編結(jié)尾）大家都爭著要幫貓醫(yī)生過河，貓醫(yī)生說：“感謝你們，誰幫我過河都行“水牛伯伯說：“我的閱歷多以點，還是讓我送你過河吧！“貓醫(yī)生說了聲：“也好“，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟快樂地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)匕沿埿值芩瓦^河去。森林里生病的小動物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對

12、文字的興趣。大班語言貓醫(yī)生過河教案3設(shè)計意圖貓醫(yī)生過河的教學(xué)目的是讓幼兒知道故事有開頭、中間和結(jié)尾，幼兒能夠依據(jù)故事的前豐 內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，幼兒口語表達力量和規(guī)律思維力量。新綱要的要求，本班幼兒愛聽故事的狀況，組織設(shè)計了貓醫(yī)生過河 故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的力量，對詞匯的理解及積存。組織對故事續(xù)編僅能訓(xùn)練的口語表達力量，還能培育對事情的規(guī)律推理力量。活動目標1、 會說、會用一至三個新詞匯。2、 能夠完整地表達故事。3、 體會故事中小動物們相互幫忙，團結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)。4、 引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、 鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒与y點在幼兒續(xù)編故事的過

13、程中，幼兒能完整地續(xù)編故事。活動預(yù)備貓醫(yī)生過河的故事圖片3張?；顒舆^程（一）導(dǎo)入出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，敘述貓醫(yī)生過河的故事。（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事1、就圖片內(nèi)容對小朋友 提問，幫忙理解故事。2、以組為 讓小朋友續(xù)編故事。3、請故事編得好的，選出代表起來，給小朋友講續(xù)編的故事。（23個組）并對續(xù)編的故事簡短的評價。4、教師也來續(xù)編故事，并請小朋友們?yōu)榻處熅幍墓适绿峤ㄗh。5、請小朋友們編故事的結(jié)局，讓故事更完整。（三）小結(jié)總結(jié)幼兒在整個活動中，讓幼兒在日常生活中要熱團結(jié)友愛，熱忱幫忙別人。活動延長在小朋友們續(xù)編故事的根底上， 性情景表演?；顒臃此家哉勗挼男问浇榻B故事的開頭、中

14、間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看貓醫(yī)生過河 符合故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們評判，孩子們都能聽出故事還缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁的圖片，復(fù)習(xí)故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動物們都生病了，貓醫(yī)生 去給小動物們看病。 故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過河了。我設(shè)疑問：“請小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過河的？”孩子們眾說紛壇，說：“大象用長鼻子送 的?！?說：“水牛馱 的?！闭f：“大白鵝馱 的?！蔽易穯柫艘痪洌骸靶⊥媒忝?也要幫貓醫(yī)生過河嗎？”有小朋友說：“教師，小兔姐妹是瞎說的，它們不會游泳怎樣幫貓醫(yī)生過河呀？

15、”我笑了笑，作答。孩子立即寧靜下來，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀看圖片，小兔姐妹手里有 ？“桶”孩子們異口同聲地說。桶能干 ？“裝水”“除了裝水呢？”孩子們鴉雀無聲，不知道還有 用途，我說：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是小桶如同小船，能把貓醫(yī)生送過河去！”孩子們恍然大悟，原來小兔姐妹 說謊，它們的小桶能幫貓醫(yī)生過河。我讓孩子們把想法貓醫(yī)生過河的途經(jīng)畫在了紙上。孩子們聽故事留意力 ；看圖時，懂得怎樣去觀看圖片；有的語言表述力量，但缺乏之處：1、觀看圖片時，只抓住事物的外表，不會去探究；2、學(xué)問面窄，遇到較難的問題就束手無策；3、有幼兒語言表達力量較差，今后，要多讓孩子們看 圖書開

16、拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來增長學(xué)問，限于課本上獵取學(xué)問也要鼓舞幼兒課外不同途徑來獵取學(xué)問，每天讓每個幼兒說出 最快樂的事來幼兒的語言表達力。大班語言貓醫(yī)生過河教案41、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進展完整、連貫的敘述。2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。3、通過“聯(lián)想法、排解法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進展感知、理解、表述?！柏堘t(yī)生過河”掛圖，動物圖片若干。一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀看畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。1、這是哪里？有誰？ 2、故事（一） 3、貓醫(yī)生為什么要過河？ 二、解決問題。帶著問題想一想，小動物會怎么幫忙貓醫(yī)生過河呢？引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全

17、的到達對岸呢？（分組爭論）三、復(fù)述故事。1、連貫的”敘述故事。2、為故事起個名字。四、課后延長。假如貓醫(yī)生想請你幫助，你會怎么幫忙貓醫(yī)生呢？附故事：貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里很多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，趕忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在漫步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。大班語言貓醫(yī)生過河教案5一、設(shè)計意圖依據(jù)新綱要的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的狀況，組織設(shè)計了貓醫(yī)生過河這一故

18、事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的力量有所提高，對詞匯的理解及把握有肯定的積存。組織他們對故事進展續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達力量，還能培育他們對事情的規(guī)律推理力量及制造力。二、活動目標 1、會說、會用一至三個新詞匯。2、能夠完整地表達故事。3、體會故事中小動物們相互幫忙，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。三、活動難點在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順當完整地續(xù)編故事。四、活動預(yù)備貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。五、活動過程（一）導(dǎo)入局部出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，敘述貓醫(yī)生過河的故事。（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事1、就圖片內(nèi)容對小朋友進展提問，幫忙他們理解故事。2、以組為單位讓小朋友爭論續(xù)編故事

19、。3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。（2“3個組）并對續(xù)編的故事進展簡短的評價，對不合理的內(nèi)容進展澄清。4、教師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)榻處熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。5、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局，讓故事更完整。（三）小結(jié)局部總結(jié)幼兒在整個活動中的表現(xiàn)，聯(lián)系實際讓幼兒在日常生活中要熱團結(jié)友愛，熱忱幫忙別人。六、延長活動在小朋友們續(xù)編故事的根底上，進展性情景表演。七、教學(xué)反思（略）大班語言貓醫(yī)生過河教案6活動目標1.幼兒能按各種動物的特點編出合理的情節(jié)并畫下來。2.留意繪畫中動物所處的環(huán)境，能夠畫出主次，前后。3.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。4.鼓

20、舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備圖片，幼兒畫過其中的幾種動物，紙，記號筆，蠟筆活動過程一. 學(xué)習(xí)故事1. 教師敘述故事貓醫(yī)生過河2. 提問1)故事里有誰?2)出示圖片，觀看故事所處的背景。3)貓醫(yī)生怎么過河的呢?二. 幼兒續(xù)編故事并繪畫1.你認為貓醫(yī)生會怎么過河。2.請你將貓醫(yī)生過河的情景畫下來。3.請留意貓醫(yī)生過河時河邊是什么樣的，河對岸是什么樣的?4.輔導(dǎo)個別幼兒想象繪畫。三. 敘述續(xù)編故事，介紹作品1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過河的?你來介紹一下你的畫。2.你喜愛誰的辦法?誰的畫?為什么?活動反思貓醫(yī)生過河的主要教學(xué)目標是讓幼兒知道故事又開頭、中

21、間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐局部內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語表達力量和規(guī)律思維力量。大班的幼兒抽象思維的力量有所提高，對詞匯的理解及把握有肯定的積存。組織他們對故事進展續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達力量，還能培育他們對事情的規(guī)律推理力量及制造力。大班語言貓醫(yī)生過河教案7設(shè)計意圖：大班幼兒想象力豐富，喜愛大膽制造、樂于敘述。因此，教師為幼兒設(shè)計奇妙、科學(xué)的敘述空間是非常重要的。于是，在這次敘述活動中，我選擇了一篇極其樸實、平淡的小故事貓醫(yī)生過河，盼望借助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓舞幼兒大膽想象與敘述，在敘述中體驗語言活動的樂趣，并提高解決問題的力量?；顒幽繕耍?、引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事

22、的前半局部情節(jié)，運用合理的想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。2、在續(xù)編中，引導(dǎo)幼兒感受幫忙別人之后的歡樂。3、進一步進展幼兒的發(fā)散思維及解決問題的力量?；顒宇A(yù)備：配套多媒體課件活動流程：提問直接導(dǎo)入觀看課件，理解情節(jié)發(fā)散思維，合理續(xù)編完整敘述活動過程：一、提問直接導(dǎo)入。1、師：貓會游泳嗎?2、師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。二、敘述前半段故事，理解情節(jié)。1、師：今日，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫貓醫(yī)生過河接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里很多小動物都生病了。貓醫(yī)生趕忙拿著藥箱，預(yù)備去給小動物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也

23、被沖垮了，怎么過河呢?(1)提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?(2)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)(3)(觀看課件)師：這時，貓醫(yī)生的心情怎樣?會說什么?是怎樣說的?(請幼兒學(xué)一學(xué))三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說，誰會來幫忙貓醫(yī)生過河呢?(幼兒爭論、溝通。)2、師：(課件演示)是呀，小動物們聽到貓醫(yī)生焦急的聲音，都從四周八方趕來了?你們猜，它們會怎樣幫忙貓醫(yī)生過河呢?會說些什么呢?a.分組溝通、編述。b.幼兒發(fā)散敘述

24、，教師準時整理幼兒語言，幫忙幼兒聲情并茂地編述故事。(當幼兒敘述的內(nèi)容與課件中的相符時，點擊課件，準時鼓舞。)四、整理語言，完整敘述。師：小朋友們想出了這么多的方法來幫忙貓醫(yī)生過河，實在是太棒了!那你們覺得哪種方法又快又安全呢?(分小組)小組里爭論以下，然后選一個代表來把貓醫(yī)生過河的故事講給教師們聽，讓教師們來評一評，哪一組用的方法又快又安全，講得最精彩!大班語言貓醫(yī)生過河教案8活動目標：1.愿意觀看圖片，傾聽故事，感知同伴之間要相互關(guān)懷、相互幫忙的道理。2.理解故事內(nèi)容，能夠依據(jù)故事供應(yīng)的情節(jié)線索，進展大膽想象與續(xù)編。3.能夠根據(jù)各種動物的特點續(xù)編故事情節(jié)，并用比擬連貫、完整的語言進展敘述。

25、4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣?；顒宇A(yù)備：背景圖一張，動物圖片若干?；顒舆^程：一.圖片導(dǎo)入，引出故事。師出示貓醫(yī)生圖片，問：小朋友們，這是誰?貓醫(yī)生要去做什么呢?師敘述故事前半局部，并出示各種動物圖片，提問：小朋友們，你們說誰來幫忙貓醫(yī)生過河?它會怎樣幫忙貓醫(yī)生過河呢?師幫忙幼兒進展梳理、歸納與提升。(小動物幫助過河：1.自身特點;2.借助工具。)二.依據(jù)故事供應(yīng)的情節(jié)線索，續(xù)編故事。1.想一想，小動物們會想什么方法來幫忙貓醫(yī)生過河，它們會怎么說，怎么做?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)各種動物的特點進展故事續(xù)編，并大膽敘述。)請幼兒依據(jù)選擇的小動物來分組觀看圖片并續(xù)編故事

26、。鼓舞幼兒依據(jù)圖片上的線索進展合理的分析，講出不同的故事內(nèi)容。(誰來幫忙貓醫(yī)生過河?它是怎樣幫忙貓醫(yī)生的。)請個別幼兒敘述：教師請各組幼兒代表分別完整地續(xù)編故事。(教師請幼兒仔細傾聽故事，并對幼兒的續(xù)編故事進展適當?shù)脑u價。)提升故事，完畢活動。師：小朋友們，剛剛貓醫(yī)生遇到了困難，你們替小動物們想了許多方法幫忙貓醫(yī)生過河，你們真熱心。其實，在生活中，我們也會遇到各種各樣的困難，當觀察別人遇到了困難，我們應(yīng)當怎么做呢?經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱教師及其他同事們的幫忙下，讓我對大班語言續(xù)編故事活動有了較為清楚的熟悉，并意識到了自己在活動設(shè)計與執(zhí)教過程中的缺乏之處。經(jīng)過自我反思與斟酌，我在原

27、教案上進展了適當調(diào)整與修改(增加教師幫忙幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié))，并進展了其次次的執(zhí)教活動。原以為自己教案設(shè)計合理，環(huán)節(jié)層次清楚，但在執(zhí)教過程中發(fā)覺：整個活動下來，我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依舊停留在簡潔幫忙小動物們想方法或者簡單地表達自己所喜愛的動物是怎樣幫忙貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點好像隨著活動時間的持續(xù)增長而漸漸下滑。針對以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動現(xiàn)象，經(jīng)過自我反思，我覺得主要有以下幾方面的緣由：首先，我對文本故事的處理存在問題。在活動一開頭我把故事梗概已根本講完，導(dǎo)致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動物們想方法幫忙貓醫(yī)生過河，

28、其余沒有太多內(nèi)容可以敘述，以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次，在給幼兒供應(yīng)圖片支架，幫忙幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒有給幼兒帶來實質(zhì)性的用處，沒有很好地幫忙幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次，在執(zhí)教過程中，我覺得對幼兒活動的指導(dǎo)語言缺乏引導(dǎo)性，并沒有清晰地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動設(shè)計的意圖。比方當我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒并未真正理解并根據(jù)要求去完整地續(xù)編故事。依據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動反思，我覺得我需要對我的教案連續(xù)進展調(diào)整與修改。首先，需對故事文本進展處理。把單一、完整的故事內(nèi)容敘述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理解，從而增加幼

29、兒活動的參加性與積極性。其次，在給幼兒供應(yīng)支架進展續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組爭論敘述再個別幼兒代表敘述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進展個別敘述再進展自由選擇分組集體爭論敘述最終再請幼兒代表敘述的自由模式，可能幼兒分組爭論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實效性。再次，在對幼兒的指導(dǎo)語言中，還需加強學(xué)習(xí)，盡量在活動中留意教師語言的技能技巧與方法，從而到達幫忙、指導(dǎo)幼兒更好活動的目的。大班語言貓醫(yī)生過河教案9活動目標：1.引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進展完整、連貫的敘述。2. 引導(dǎo)幼兒依據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。3. 通過“聯(lián)想法、排解法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進展感知、理解、表述

30、。4. 能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5. 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預(yù)備：“貓醫(yī)生過河”掛圖，動物若干活動過程：一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀看畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。1.這是哪里？有誰？穿插故事（一）貓醫(yī)生為什么要過河？二、解決問題1.帶著問題想一想，小動物會怎么幫忙貓醫(yī)生過河呢？（二）2.引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達對岸呢？（分組爭論）三、復(fù)述故事1.連貫的敘述故事2.為故事起個名字四、課后延長假如貓醫(yī)生想請你幫助，你會怎么幫忙貓醫(yī)生呢？附故事：貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里很多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放

31、下電話，趕忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在漫步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。大班語言貓醫(yī)生過河教案10活動目標1、 會說、會用一至三個新詞匯。2、 能夠完整地表達故事。3、 體會故事中小動物們相互幫忙，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。4、 鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、 在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點?；顒与y點在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順當完整地續(xù)編故事?；顒宇A(yù)備貓醫(yī)生過河的故事圖片3張?；顒舆^程(一)導(dǎo)入局部出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，敘述貓醫(yī)生過河的故事。(二)幼