大班語(yǔ)言嘉興童謠教案反思

1、 大班語(yǔ)言嘉興童謠教案反思1、大班語(yǔ)言嘉興童謠教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)唱歌曲四季童謠，感受四季的不同景象。 2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、開(kāi)心的心情演唱。 3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。 4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 課件四季童謠。 活動(dòng)過(guò)程： 一、春夏秋冬。 教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的“春“、“夏“、“秋“、“冬“， 逐幅出示每個(gè)季節(jié)的圖片，幼兒觀賞，并說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容。 二、理解并學(xué)念歌詞四季童謠 1.教師：想聽(tīng)聽(tīng)歌曲四季童謠里是怎樣唱春夏秋冬的么? 教師播放【歌曲觀賞】，幼兒觀賞歌曲四季童謠。 2.教師播放【歌詞觀賞】，教師

2、說(shuō)歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時(shí)候聲音要活潑，有節(jié)奏?？梢韵确中」?jié)念，熟識(shí)后再合起來(lái)，整首歌詞一起念。 三、學(xué)唱歌曲：四季童謠 1.教師播放【歌曲觀賞】，幼兒觀賞。 2.教師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來(lái)教唱一遍。 3.教師帶著幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。 4.幼兒熟識(shí)歌曲后，教師可提唱歌時(shí)心情上的要求，要求幼兒用活潑、開(kāi)心的聲音演唱。 四、小合唱。 幼兒自由結(jié)伴，分組上來(lái)演唱歌曲四季童謠。 教學(xué)反思： 四季童謠是一首曲調(diào)歡愉快潑布滿童趣的歌曲。歌中消失了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局刑煺鏍€漫的歡快情景，抒發(fā)了他們喜

3、愛(ài)生活的心情。歌曲中切分音的運(yùn)用使得曲調(diào)富有跳動(dòng)，把孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放風(fēng)箏，秋天里打棗摘蘋果的情境描繪得栩栩如生。旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡快，后端緊湊、重復(fù)的音樂(lè)更增加了玩耍、逗樂(lè)、滑雪時(shí)的歡快心情。歌曲旋律清爽明朗、天真活潑，歌詞內(nèi)容富于童趣，貼近孩子們的生活。歌曲中好像融合著孩子們歡快的笑聲，在空中久久回蕩，在我耳邊時(shí)時(shí)響起 2、大班語(yǔ)言我是大班小朋友教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能把握詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗讀詩(shī)歌，較有感情。 2、對(duì)做大班小朋友有份驕傲感?；顒?dòng)預(yù)備：配樂(lè)的詩(shī)歌朗讀磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、創(chuàng)設(shè)情景：教師敘述自己的遭受“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小朋友正在幫弟

4、弟妹妹穿衣服，我問(wèn)他：“你是哪個(gè)班的?”他驕傲地對(duì)我說(shuō)：我是大班小朋友!我夸他真能干，他說(shuō)這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)?。他還朗讀了一首詩(shī)歌給我聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎?” 2、教師有感情、有表情地朗讀詩(shī)歌兩遍。 3、引導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌內(nèi)容 (1)詩(shī)歌的名字叫什么? (2)詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么? 4、幼兒跟教師一起朗讀詩(shī)歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)” 5、分句練習(xí)。教師一句，幼兒一句，也可反過(guò)來(lái)。 6、將幼兒朗讀的進(jìn)展錄音，并觀賞。最終請(qǐng)聲音響的大聲朗讀一遍。 活動(dòng)反思： 在這個(gè)活動(dòng)中，其中有一條目標(biāo)中指出學(xué)用不同的語(yǔ)氣，分析整首兒歌中有疑問(wèn)句。語(yǔ)言是人類的交際工具、思維武器。我們?cè)谂c人交往中依靠語(yǔ)言承受訓(xùn)練得以

5、成長(zhǎng)，也借助語(yǔ)言溝通、相互了解，語(yǔ)言中的語(yǔ)氣表達(dá)的方式和運(yùn)用起著不行無(wú)視的作用。語(yǔ)氣表達(dá)是語(yǔ)言表述中特別重要的一局部，它直接影響了一個(gè)人語(yǔ)言的表達(dá)力量與感染力度。而我們小朋友現(xiàn)在是語(yǔ)言進(jìn)展的敏感期，在這時(shí)期，假如賜予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫忙，孩子便可事半功倍地把握語(yǔ)氣表達(dá)。語(yǔ)氣顧名思義，就是說(shuō)話的口氣，是說(shuō)話人的態(tài)度。我們通常在說(shuō)話時(shí)，特殊是與他人交際時(shí)，要依據(jù)交際的需要，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣形式。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，幼兒往往在念的時(shí)候往往注意的是學(xué)習(xí)兒歌中的句子，而忽視了使用語(yǔ)氣有感情的表達(dá)兒歌中的意思。正如指南中說(shuō)的“幼兒的語(yǔ)言力量實(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的?！彼?，我們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中不僅要讓幼

6、兒理解其中意思，也要將其運(yùn)用起來(lái)。比方疑問(wèn)句，讓幼兒用提問(wèn)的方式先感受疑問(wèn)的表達(dá)方式，再延長(zhǎng)到兒歌中，讓幼兒用疑問(wèn)的口氣來(lái)表達(dá)兒歌。對(duì)于大班的小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們更要在會(huì)念兒歌的同時(shí)讓幼兒在情感表達(dá)上也更深一層。 3、大班語(yǔ)言活動(dòng)丹陽(yáng)話童謠老公公教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 能仔細(xì)傾聽(tīng)教師同伴的講話 2. 聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)方言童謠，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣 3. 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。 4. 通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備：PPT，幼兒人手一份圖片活動(dòng)過(guò)程： 一. 激趣導(dǎo)入1. 師：(丹陽(yáng)話)小朋友，你們好! 2. 教師說(shuō)的是哪里的話呢?(丹陽(yáng)話)那你能用丹陽(yáng)話和教師

7、打招呼嗎?(能)說(shuō)說(shuō)看(教師好!)3. 我們是哪里人?(中國(guó)人)我們是中國(guó)什么地方人?中國(guó)有許多地方，許多城市，就我們丹陽(yáng)有許多地方，每個(gè)地方都有每個(gè)地方的方言，也就是說(shuō)家鄉(xiāng)話4. 那我們現(xiàn)在就用家鄉(xiāng)話，方言來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的名字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))剛剛小朋友都用方言說(shuō)了自己的名字5. 教師這里有好幾張圖片，先看一看這幾張圖片里是什么?(雞蛋，鈔票，數(shù)字3，幼兒園)這些東西有珥陵話怎么說(shuō)，請(qǐng)小朋友先在下面說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)情愿站起來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)呢? 6. 看，教師這里還有一張圖片，圖片上是誰(shuí)呀?(老公公)你從哪里可以看出他是老公公? 7. 誰(shuí)能用珥陵話說(shuō)一說(shuō)老公公?今日我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這位老公公

8、好玩的事情二.傾聽(tīng)童謠1.教師念童謠，幼兒傾聽(tīng)：從前有個(gè)老公公，問(wèn)我借了兩只蛋，禮拜三借禮拜四還，幼兒園里兜一圈，買了一頂西瓜帽，用掉鈔票三塊三2.你們聽(tīng)懂了嗎?聽(tīng)到了些什么?(幼兒自由地說(shuō)一說(shuō))3.那我們一起來(lái)念一念4.小朋友們可真棒，那教師為你們預(yù)備了一些童謠里面的圖片，你能按挨次一個(gè)一個(gè)在圖片的小圈圈上寫上序號(hào)嗎?第一句話消失的圖片就寫圖片5.誰(shuí)能大膽地到前面來(lái)念一念，那誰(shuí)能有珥陵話說(shuō)一說(shuō)這首童謠，小朋友先在下面試一試，教師巡回指導(dǎo)6.誰(shuí)情愿上來(lái)試一試，說(shuō)一說(shuō)7.教師還把這首童謠畫出來(lái)了呢。小眼睛看好了，有意思嗎? 8.小朋友想不想試一試? 教學(xué)反思： 活動(dòng)完畢后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，訓(xùn)

9、練活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來(lái)進(jìn)展教學(xué)打算，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺(jué)、探討、查找，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)、。 4、大班科學(xué)四季童謠教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)唱歌曲四季童謠，感受四季的不同景象。 2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、開(kāi)心的心情演唱。 活動(dòng)預(yù)備： 課件四季童謠。 活動(dòng)過(guò)程： 一、春夏秋冬教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的“春“、“夏“、“秋“、“冬“， 逐幅出示每個(gè)季節(jié)的圖片，幼兒觀賞，并說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容。 二、理解并學(xué)念歌詞四季童謠 1.教師：想聽(tīng)聽(tīng)歌曲四季童謠里是怎

10、樣唱春夏秋冬的么? 教師播放【歌曲觀賞】，幼兒觀賞歌曲四季童謠。 2.教師播放【歌詞觀賞】，教師說(shuō)歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時(shí)候聲音要活潑，有節(jié)奏。可以先分小節(jié)念，熟識(shí)后再合起來(lái)，整首歌詞一起念。 三、學(xué)唱歌曲：四季童謠 1.教師播放【歌曲觀賞】，幼兒觀賞。 2.教師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來(lái)教唱一遍。 3.教師帶著幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。 4.幼兒熟識(shí)歌曲后，教師可提唱歌時(shí)心情上的要求，要求幼兒用活潑、開(kāi)心的聲音演唱。 四、小合唱幼兒自由結(jié)伴，分組上來(lái)演唱歌曲四季童謠。 活動(dòng)反思： 四季童謠是一首歡愉快潑且布滿兒童音樂(lè)的歌曲。歌

11、曲中有一幅生動(dòng)好玩的圖畫，生動(dòng)地呈現(xiàn)了孩子們四個(gè)季節(jié)天真無(wú)邪的歡快景象，表達(dá)了他們對(duì)生命的喜愛(ài)。歌曲中使用切入的聲音使曲調(diào)豐富并跳動(dòng)，孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放風(fēng)箏，生動(dòng)地描繪了秋天摘蘋果的狀況。旋律起伏，抒情，愉悅，反面緊湊，重復(fù)的音樂(lè)增加了玩耍，消遣和滑雪的樂(lè)趣。歌曲的旋律清爽清楚，天真活潑，歌詞富有孩子們的興趣，并貼近孩子們的生活。這首歌好像融合了孩子們歡快的笑聲，在空中回蕩了很久，總是在我耳邊響起。 5、大班語(yǔ)言公開(kāi)課我是大班小朋友教案反思 目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒關(guān)懷、愛(ài)惜弟妹和小朋友的情感，初步樹(shù)立關(guān)懷他們的責(zé)任感，體驗(yàn)自己生長(zhǎng)的歡樂(lè)。 2、培育幼兒獨(dú)立生活的力量及自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。 3、

12、增加幼兒的班級(jí)責(zé)任意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。 4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。 5、培育幼兒的嘗試精神。 預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使新生熟識(shí)本班的一日生活常規(guī)，活動(dòng)區(qū)設(shè)置位置和活動(dòng)要求。 2、初步學(xué)習(xí)用關(guān)懷愛(ài)惜的語(yǔ)句和弟妹及新同學(xué)交往，會(huì)用正確的方法解決交往中的問(wèn)題。 3、通過(guò)帶弟弟、妹妹的活動(dòng)體驗(yàn)勝利感，增加自信念。 4、使幼兒會(huì)聽(tīng)連續(xù)指令，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞。 5、能兒獨(dú)立生活，關(guān)懷弟弟妹妹，能謙讓。 6、知道大班小朋友應(yīng)當(dāng)在勞動(dòng)、上課、關(guān)懷集體、關(guān)懷弟弟妹妹等方面較自覺(jué)地給弟弟妹妹做典范。 7、學(xué)習(xí)整理桌椅和正確的握筆姿態(tài)。 8、明確值日生的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。 分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

13、 科學(xué)： 1、正確干支10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。 2、熟悉1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，并把握表達(dá)詞。 3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。 社會(huì)： 1、情愿在生活中參與勞動(dòng)，知道勞動(dòng)是件榮耀的事。 2、體驗(yàn)班級(jí)這個(gè)大家庭的暖和，激發(fā)幼兒喜愛(ài)班集體的情感。 3、通過(guò)觀看月亮 的變化及吃月餅等活動(dòng)，了解我國(guó)人民過(guò)“中秋節(jié)”的一些風(fēng)俗習(xí)慣。 4、知道9月10日是教師節(jié)，懂得要敬重、喜愛(ài)教師。 藝術(shù)： 1、通過(guò)歌曲賣報(bào)歌及音樂(lè)觀賞獅王進(jìn)展曲來(lái)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲中人物心情的變化，初步了解作品的構(gòu)造和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。 2、能夠用繪畫的形式較精確地表現(xiàn)

14、出性別特征及簡(jiǎn)潔的動(dòng)態(tài)人物。 3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的人物動(dòng)態(tài)。 語(yǔ)言： 1、初步學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣，較有感情地朗讀詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的驕傲感。 2、幫忙幼兒在觀賞故事的過(guò)程中，理解文學(xué)作品中任務(wù)的難過(guò)、苦惱、歡樂(lè)等不憐憫感。 3、培育幼兒在聽(tīng)說(shuō)嬉戲中快速反響的力量。 安康： 1、保持個(gè)人衛(wèi)生，并能留意四周環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理力量。 2、能輕松自如的繞過(guò)障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽(tīng)信號(hào)左右分隊(duì)走。 3、能從3540厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于4

15、0厘米。 范疇網(wǎng)絡(luò)： 安康： 體能煅煉： 1、學(xué)習(xí)新棒操 2、學(xué)習(xí)新體能 3、體游：大鞋子 語(yǔ)言： 1、故事：小貓釣魚 2、故事表演：小貓釣魚 3、詩(shī)歌：我是大班小朋友 4、聽(tīng)說(shuō)嬉戲：打大麥 5、科學(xué)識(shí)字： 科學(xué)： 1、統(tǒng)計(jì)動(dòng)物數(shù)量 2、熟悉序數(shù) 3、熟悉單雙數(shù) 4、試驗(yàn)：會(huì)轉(zhuǎn)的陀螺 5、好玩的葉子 6、試驗(yàn)：有用的紙 音樂(lè) 1、歌曲：賣報(bào)歌 2、歌曲：國(guó)旗紅紅的 3、音樂(lè)觀賞：獅子進(jìn)展曲 美術(shù)： 1、布置新環(huán)境 2、泥工：我是大班小朋友 3、繪畫：我和弟妹一起玩 社會(huì)： 1、勞動(dòng)真榮耀 2、給小班弟妹送禮物 3、我是中國(guó)人 4、熟悉教師節(jié) 5、熟悉中秋節(jié) 社區(qū)資源利用： (一)環(huán)境布置： 1

16、、主墻：設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動(dòng)物。 2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。 3、數(shù)學(xué)區(qū)：各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。 4、圖書區(qū);各種圖書。 5、益智區(qū)：軍旗、穿線玩具。 6、建構(gòu)區(qū)：供應(yīng)各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。 7、角色區(qū)：供應(yīng)各種 8、語(yǔ)言區(qū)：供應(yīng)小木偶以及各種道具。 (二)家長(zhǎng)工作 請(qǐng)新生家長(zhǎng)幫助教師穩(wěn)定幼兒心情,幫忙幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性特殊高，由于這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還

17、是勝利的。 6、大班語(yǔ)言嘉興童謠教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)唱歌曲四季童謠，感受四季的不同景象。 2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、開(kāi)心的心情演唱。 3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。 4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備： 課件四季童謠。 活動(dòng)過(guò)程： 一、春夏秋冬。 教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的“春“、“夏“、“秋“、“冬“， 逐幅出示每個(gè)季節(jié)的圖片，幼兒觀賞，并說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容。 二、理解并學(xué)念歌詞四季童謠 1.教師：想聽(tīng)聽(tīng)歌曲四季童謠里是怎樣唱春夏秋冬的么? 教師播放【歌曲觀賞】，幼兒觀賞歌曲四季童謠。 2.教師播放【歌詞觀賞】，教師說(shuō)歌詞，幼兒邊

18、看課件邊跟著念。念的時(shí)候聲音要活潑，有節(jié)奏?？梢韵确中」?jié)念，熟識(shí)后再合起來(lái)，整首歌詞一起念。 三、學(xué)唱歌曲：四季童謠 1.教師播放【歌曲觀賞】，幼兒觀賞。 2.教師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來(lái)教唱一遍。 3.教師帶著幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。 4.幼兒熟識(shí)歌曲后，教師可提唱歌時(shí)心情上的要求，要求幼兒用活潑、開(kāi)心的聲音演唱。 四、小合唱。 幼兒自由結(jié)伴，分組上來(lái)演唱歌曲四季童謠。 教學(xué)反思： 四季童謠是一首曲調(diào)歡愉快潑布滿童趣的歌曲。歌中消失了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局刑煺鏍€漫的歡快情景，抒發(fā)了他們喜愛(ài)生活的心情。

19、歌曲中切分音的運(yùn)用使得曲調(diào)富有跳動(dòng)，把孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放風(fēng)箏，秋天里打棗摘蘋果的情境描繪得栩栩如生。旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡快，后端緊湊、重復(fù)的音樂(lè)更增加了玩耍、逗樂(lè)、滑雪時(shí)的歡快心情。歌曲旋律清爽明朗、天真活潑，歌詞內(nèi)容富于童趣，貼近孩子們的生活。歌曲中好像融合著孩子們歡快的笑聲，在空中久久回蕩，在我耳邊時(shí)時(shí)響起 7、大班語(yǔ)言活動(dòng)童謠兩則教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀賞和學(xué)習(xí)，感受兩首童謠的不同趣味，初步學(xué)念其中一首童謠。 2、能運(yùn)用簡(jiǎn)潔的幫助材料，邊打節(jié)奏邊念童謠。 3、對(duì)趣味童謠感興趣。 4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、“字寶寶樂(lè)園“教學(xué)掛圖(字詞：烏龜、小鳥(niǎo))。 2、響板人手一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞兩首童謠，感受童謠的不同特點(diǎn)的樂(lè)趣。 1、教師：今日教師要請(qǐng)