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文檔簡介

【教學目標】 【重點難點】【教學設計】 【學習方法指導】 “北京胡同文化是封閉的文化”“北京人易于滿足，他們對物質 精義是忍安分守已，逆來順受?！?同的安靜閉塞，使胡同里的人們很少與外界接觸，不了解外界的信 “兩耳不聞窗外事，一心只過安逸日”的小農意識；而胡同的方正 特點又影響到他們的生活方式進而影響到其思想意識，封建正統(tǒng)思 著老爺脾氣、需要人侍侯）（板書：高傲的） ？（ “引吭大叫”該怎么讀？吭是“喉嚨”的意思，也就是放開喉嚨 表情很傲慢） ？（ ？（ ？（ 地踏著方步 ？（？（ ？（ 頭：“譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處” 一些 ？（ ？（，（ “偶然”時，教師引導理解：鵝知道狗在偷吃嗎？（知道）它馬上 回來把狗趕走嗎？（沒有）那鵝是怎么做的？（偶爾回來，有時候 回來。）書上用了一個詞是“偶然”。比如說咱們班有一位同學天 ？（ ？（？（ 一個高傲的動物！” 板（學生自由交流）（對照板書）平時，你的爸爸媽媽有沒有 家伙” 這首詩表達了詩人怎樣的思想感情 ?(憂國憂民，諷刺南宋統(tǒng)治 這兩句主要寫景，運用了怎樣的寫法 ?”(夸張、化靜為動，使人

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