語(yǔ)-文-教-學(xué)-工-作-總-結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)語(yǔ) 文 教 學(xué) 工 作 總 結(jié)（20112012學(xué)年度第二學(xué)期）牙克石市第二小學(xué)五年級(jí)三班 郭麗華 2012、720112012學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)牙克石市第二小學(xué) 郭麗華此學(xué)期本人擔(dān)任五年級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及同志們的關(guān)懷下，比較圓滿地完成了這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，收獲了許多，也有一些不足有待于進(jìn)一步完善，總結(jié)如下：一、教材完成情況教材完成情況較好。認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000，完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù)。寫字150個(gè)，累計(jì)會(huì)

2、寫常用漢字2300個(gè)。讀寫由識(shí)寫字組成的詞語(yǔ)；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度。能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說(shuō)明方法。略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫書信，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，注意格式。能根據(jù)需要分

3、段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確，書寫規(guī)范。聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)；說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 二、學(xué)生情況學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，各方面都有了較大的提高，能夠獨(dú)立識(shí)字，流利有感情地朗讀課文，寫簡(jiǎn)短的記敘文，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。但是，由于原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，習(xí)慣也各不相同，給教學(xué)帶來(lái)一定的困難，有了上學(xué)期的基礎(chǔ)，此學(xué)期一定在最短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、措施實(shí)施情況

4、1、充分發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師轉(zhuǎn)變了觀念，更新了知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)造性地理解和使用教材，能積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。 3、能努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。 4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

5、，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 5、能重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。 6、能正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)能注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)能注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。7、能遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，能根據(jù)不同學(xué)

6、段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。我將努力學(xué)習(xí)其他教師身上的閃光之處，多聽(tīng)課，借鑒他們的教學(xué)精華，并把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給他人，團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。 2012、7班 主 任 工 作 總 結(jié)（20112012學(xué)年度第二學(xué)期）牙克石市第二小學(xué)五年級(jí)三班 郭麗華 2012、7（20112012學(xué)年度第二學(xué)期）五年級(jí)三班班主任工作總結(jié)牙克石第二小學(xué) 郭麗華此學(xué)期本人擔(dān)任五年級(jí)三班的班主任工作，在工作中能以學(xué)校工作計(jì)劃為指針，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)建了一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整的人格，總結(jié)如下： 1、首先我加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了規(guī)范中的各項(xiàng)內(nèi)容，

7、讓規(guī)范的要求深入我心。了解了輔導(dǎo)員雜志、中國(guó)少年報(bào)報(bào)刊的新信息，圍繞當(dāng)前時(shí)代具有少年兒童情趣和新時(shí)代氣息的主題，進(jìn)行了研究，并與實(shí)踐相結(jié)合。保證了自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為，具有品質(zhì)高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，尊敬學(xué)生、教育藝術(shù)精湛的高尚的師德修養(yǎng)。在 “美其德，慎其行”中，沒(méi)有出現(xiàn)一點(diǎn)疏漏，凡是要求學(xué)生做到的事情，自己都能做到。在工作中，時(shí)刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及公益勞動(dòng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。同時(shí)，也用自己的實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立起自己在學(xué)生中的威信及良好的教師形象。2、加強(qiáng)了學(xué)生的思想教育、心理健康教育，及時(shí)了

8、解了學(xué)生的狀態(tài)，能有針對(duì)性的做好思想工作。以自己的良好心態(tài)及人格感染學(xué)生，尊重學(xué)生，營(yíng)造了一個(gè)和諧的氛圍。使學(xué)生能解除心理壓力，在我校身心愉悅的學(xué)習(xí)、生活。能與各科教師共同協(xié)作，使其潛在的多元智能得以開(kāi)發(fā)，抓住每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，使學(xué)生在不斷感受和體驗(yàn)的實(shí)踐中逐步形成健康的心理品質(zhì)。3、在教學(xué)的同時(shí)能對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、道德觀教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和法制觀念，自覺(jué)成為遵紀(jì)守法的好公民。堅(jiān)持抓養(yǎng)成教育，經(jīng)常檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育。建立了各種激勵(lì)措施，例如小紅花進(jìn)步獎(jiǎng)，閃亮的星活動(dòng)，以激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)從正面引導(dǎo)。4、能及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，雙方合作，共同努力，讓家長(zhǎng)

9、和學(xué)生都參與評(píng)價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，確定了努力方向。5、對(duì)單親、生活困難的學(xué)生，能以身作則，號(hào)召班級(jí)學(xué)生處處相互關(guān)心他們，使他們感受集體的溫暖，克服困難，努力學(xué)習(xí)。6、能認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，狠抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)和個(gè)人良好行為習(xí)慣。7、能加強(qiáng)隊(duì)干部的培養(yǎng)，為他們提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。8、加強(qiáng)了體驗(yàn)教育，利用中隊(duì)會(huì)或重大紀(jì)念日積極開(kāi)展富有本班特色、形式新穎，內(nèi)容豐富的體驗(yàn)教育活動(dòng)。進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)他們尊敬師長(zhǎng)，尊老愛(ài)幼的良好品質(zhì)。努力積極開(kāi)展了愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義為主題的教育活動(dòng)。9、能充分利用社會(huì)資源，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和素質(zhì)教育活動(dòng)。總之，在今后的工

10、作中，我會(huì)以此為契機(jī)，及時(shí)調(diào)整教育方式方法，努力做到最好。 2012、7 后 進(jìn) 生 轉(zhuǎn) 化 總 結(jié)（20112012學(xué)年度第二學(xué)期）牙克石市第二小學(xué)五年級(jí)三班 郭麗華 2012、7（20112012學(xué)年度第二學(xué)期）五年級(jí)三班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)牙克石市第二小學(xué)五年級(jí)三班 郭麗華此學(xué)期本人擔(dān)任五年級(jí)三班的班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)工作，本著“一切為了孩子的發(fā)展”的服務(wù)理念，圓滿完成了此學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，提高了全體學(xué)生的素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校工作布置及所任班級(jí)的實(shí)際情況，總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想：本著“一切為了孩子的發(fā)展”的服務(wù)理念，真正提高全體學(xué)生的素養(yǎng)。二、學(xué)情總結(jié)：與上學(xué)期比較，本學(xué)期在各方面都有了較大的進(jìn)

11、步。但本班學(xué)生從整體上來(lái)看，不夠活潑，比較沉穩(wěn)，部分學(xué)生性格內(nèi)向，課上不愛(ài)發(fā)言，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，不肯積極動(dòng)腦筋，再加上沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得有些學(xué)生作業(yè)寫的不是很認(rèn)真。因此在這些方面我加強(qiáng)了指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，做一個(gè)活潑開(kāi)朗、努力進(jìn)取的小學(xué)生，效果較好。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)實(shí)施情況：提高了學(xué)生素質(zhì)教育，樹(shù)立了正確的教育觀。能加強(qiáng)提高后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的時(shí)效性。優(yōu)化了課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。能關(guān)注學(xué)生心理健康，使學(xué)生能健康成長(zhǎng)。王曉東的字寫的有進(jìn)步，王振東成績(jī)有提高，高于能聽(tīng)進(jìn)勸告。四、措施實(shí)施情況：1、能關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，既面向了全體，又能分層次進(jìn)行個(gè)別輔

12、導(dǎo)，做到了因材施教。對(duì)學(xué)困生做到了耐心細(xì)致，幫助學(xué)生選擇和構(gòu)建適合他本人的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，使每個(gè)層次的學(xué)生各有所學(xué)，在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步、各有所獲。2、采用了多激勵(lì)，從正面引導(dǎo)的方法，使他們提高了學(xué)習(xí)興趣。建立了各種激勵(lì)措施，例如小紅花進(jìn)步獎(jiǎng)，閃亮的星活動(dòng)，以激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)從正面引導(dǎo)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，效果較好。3、在授課過(guò)程中，能依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。能始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，有互動(dòng)共享的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)習(xí)效率。對(duì)學(xué)習(xí)

13、有障礙的學(xué)生，能多給他們說(shuō)話、表達(dá)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了自信心。4、課后，能注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)自信心、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，方式方法恰當(dāng)有效。5、能及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，雙方合作，共同努力，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都參與評(píng)價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，確定努力方向。6、對(duì)單親、生活困難的學(xué)生，能以身作則，號(hào)召班級(jí)學(xué)生處處相互關(guān)心他們，使他們感受到了集體的溫暖，克服了困難，努力學(xué)習(xí)。7、加強(qiáng)了心理健康教育，能以自己的良好心態(tài)及人格感染學(xué)生，尊重學(xué)生，營(yíng)造出一個(gè)和諧的氛圍。能與各科教師共同協(xié)作，使其潛在的多元智能得以開(kāi)發(fā)，能抓住每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，使學(xué)生在不斷感受和體驗(yàn)的實(shí)踐中逐步形成了健康的心理品質(zhì)。8、進(jìn)行了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。利用中隊(duì)會(huì)或重大紀(jì)念日積極開(kāi)展了富有本班特色、形式新穎、內(nèi)容豐富的體驗(yàn)教育活動(dòng)。進(jìn)行了思想品德教育，培養(yǎng)他們尊敬師長(zhǎng)，尊老愛(ài)幼的良好品質(zhì)。加強(qiáng)了班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹(shù)立班級(jí)形象，精心設(shè)計(jì)了每一期墻報(bào)。鍛煉了學(xué)生各項(xiàng)能力。9、開(kāi)展了豐富多彩的安全教育活動(dòng)，大力宣傳了未成年人保護(hù)法和預(yù)防未少年人犯罪法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了人生觀、道德觀的教育，增強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律觀念和法制觀念，使其自覺(jué)成為遵紀(jì)守法的好公民。10、開(kāi)展了養(yǎng)成教育的活動(dòng)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹了小學(xué)生禮儀規(guī)范、小學(xué)生守則、中小學(xué)生禮儀規(guī)范，做到及