小學語文 五年級 第六單元17《跳水》第1課時 教學 課件

1、始于情境 成于思維統(tǒng)編版語文五年級下冊跳水第1課時深圳市龍華區(qū)民治中學教育集團民順小學主講人：李晴公益微課，部分圖片、視頻、音頻來源于網(wǎng)絡。司馬光救人的方法 妙 在哪里？思維逆 向 思 維優(yōu)化組合思維列夫托爾斯泰不認識托爾斯泰者，不可能認識俄羅斯。高爾基“俄國革命的鏡子”，是具有“最清醒的現(xiàn)實主義”的“天才藝術家”。列寧“十九世紀俄國的巨人”。魯迅 列夫托爾斯泰（1828-1910）19世紀俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想家、哲學家，是世界文學史上最杰出的作家之一。代表作有長篇小說戰(zhàn)爭與和平、安娜卡列尼娜復活等。短篇小說窮人被選入統(tǒng)編版六年級語文教科書。小說人物情節(jié)環(huán)境 文中主要涉及哪些人物？他們之

2、間又發(fā)生了什么樣的故事呢？桅桿 船艙 橫木 一艘帆船放肆 撕咬 齜牙咧嘴 猴子猴子水手船長男孩這幾個人物之間有什么關系呢？猴子水手船長男孩戲弄追取樂笑救逼想一想故事的起因、經(jīng)過、結果，把下面的內容填寫完整。 水手拿猴子取樂（ ）（ ）孩子追猴子遇險船長逼兒子跳水 哪個情節(jié)最讓你揪心呢？ 默讀1-4自然段，用“ o ”畫出描寫水手笑的詞語，用“ ”畫出描寫猴子表現(xiàn)的關鍵語句；用“”畫出描寫孩子表現(xiàn)的關鍵詞句，提取關鍵詞填寫表格。猴子的表現(xiàn)水手的表現(xiàn)孩子的表現(xiàn) 默讀1-4自然段，用“o”畫出描寫水手笑的詞語，用“ ”畫出描寫猴子表現(xiàn)的的關鍵語句；用“”畫出描寫孩子表現(xiàn)的關鍵詞句，提取關鍵詞填寫表格

3、。猴子的表現(xiàn)水手的表現(xiàn)孩子的表現(xiàn)鉆、模仿哈哈大笑笑得很開心摘戴爬大笑起來哭笑不得摘咬撕逗笑得更歡了氣得臉都紅了爬鉤掛坐扭 氣極了 發(fā)起抖來 是誰把孩子一步步“推向”險境的呢？ 一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。 水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。 一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。 水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。 水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。這三次笑的作用都一樣嗎？ 水手的三次笑對故事情節(jié)的發(fā)展起到了怎樣的作用？ 是誰把孩子一步步“推向”險境的呢？船長？猴子水手船長男孩戲弄追取樂笑救逼跳水水手拿猴子取樂孩子追猴子遇險船長逼兒子跳水 嘗試將這個故事生動地講給自己的爸爸媽媽聽。 如果當時你也在現(xiàn)場,你有什么話想跟船長的兒子說？你有什么話想跟水手說？ 作 業(yè)始于情境 成于思維統(tǒng)編版語文五年級下