浙江省2020年4月高三復(fù)習(xí)會地理學(xué)科講座課件

1、2020浙江地理選考首考試題分析及二考復(fù)習(xí)策略交流2020浙江地理選考首考試題分析及二考復(fù)習(xí)策略交流教學(xué)考教學(xué)考一、浙江省高考地理二十年回顧20002008年 一、浙江省高考地理二十年回顧20002008年 文科綜合能力測試 （地理部分試題)注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。寫在本試卷上無效。3回答非選擇題，在答題卡上與題號相對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)答題，寫在試卷、草稿紙上或答題卡非題號對應(yīng)的答題區(qū)域的答案一律無效。不得用規(guī)定以外的筆和紙答題，不得在答

2、題卡上做任何標(biāo)記。4考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題（共35題，140分） （地理） 1-11題 44分二、非選擇題（共7大題，160分） 地理 36、37題 46分大綜合題（地理） 42題 10分 文科綜合能力測一、浙江省高考地理二十年回顧20002008年 20092016年 一、浙江省高考地理二十年回顧20002008年 文科綜合能力測試（浙江卷） （地理部分試題)注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。寫在本試卷上無效。3回答

3、非選擇題，在答題卡上與題號相對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)答題，寫在試卷、草稿紙上或答題卡非題號對應(yīng)的答題區(qū)域的答案一律無效。不得用規(guī)定以外的筆和紙答題，不得在答題卡上做任何標(biāo)記。4考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題（共35題，140分） （地理） 1-11題 44分二、非選擇題（共6大題，160分） 地理 36題30分、37題26分 共56分三、自選模塊（18選6） （2大題20分）環(huán)境保護(hù) 10分自然災(zāi)害及防治 10分 文科綜合能力測浙江高考文綜卷（地理部分）難度系數(shù)統(tǒng)計整卷平均：0.55浙江高考文綜卷（地理部分）難度系數(shù)統(tǒng)計整卷平均：0.55一、浙江省高考地理二十年回顧20002008年

4、 20092016年 2017年以來 一、浙江省高考地理二十年回顧20002008年 學(xué)考選考二考合一的地理試卷結(jié)構(gòu)如下：一、選擇題（共25題，每題2分，共50分） 要求學(xué)考難度二、非選擇題（共4大題，50分） 26、27題 學(xué)考題 每題10分 共20分 學(xué)考難度28、29題 選考題 每題15分，共30分 高考難度 僅選考生作答學(xué)考選考二考合一的地理試卷結(jié)構(gòu)如下：一、選擇題（共25題，每2015.102016.042016.102017.042017.112018.042018.112019.4選擇題0.710.790.710.700.790.720.740.6學(xué)考題0.670.630.650

5、.720.630.620.650.67選考題0.340.270.330.370.470.330.350.29整 卷0.590.600.580.610.670.590.610.56原始最高91.591.590.5949491.591賦分滿分8690848783浙江選考地理試卷難度系數(shù)統(tǒng)計（2015.102019.04）整卷平均難度約：0.62015.102016.042016.102017.0420一、浙江省高考地理二十年回顧20002008年 20092016年 2017年以來 2015年2019年 三屆學(xué)生共考8次2020年1月 2018年5月15日發(fā)文對七選三學(xué)科的考試進(jìn)行了修訂完善。自2

6、017年秋季入學(xué)的考生實(shí)行學(xué)考、選考分開考試，并且高考改在1月和6月進(jìn)行，考生也僅限于高三學(xué)生。2020年1月完成了首考。一、浙江省高考地理二十年回顧20002008年 一、選擇題（共20小題，2分/題，共40分） （其中114題與學(xué)考題相同）三、非選擇題（共4題，45分） 26、27題 每題10分 共20分，每題分設(shè)2小題,分值為4/6或6/4分 28題 12分 設(shè)置3小題，分值為3/5/4分二、選擇題（共5題，每題3分，共15分） 29題 13分 設(shè)置3小題，分值為4/5/4分2020年1月浙江選考高考地理試卷結(jié)構(gòu)如下：一、選擇題（共20小題，2分/題，共40分） （其中1題號123456

7、78910難度0.980.980.860.90.900.890.940.950.750.77題號11121314151617181920難度0.990.940.900.820.850.710.920.720.520.27題號2122232425選擇題26-126-227-127-2難度0.980.080.680.590.750.770.200.470.470.67題號/難度28-10.5528-20.2929-10.4729-20.58全卷0.642020年1月浙江選考地理試卷難度系數(shù)統(tǒng)計整卷平均：0.64題號12345678910難度0.980.980.860.9考考題考試一、浙江省高考地理

8、二十年回顧二、2020年1月浙江地理選考卷簡析考考題考試一、浙江省高考地理二十年回顧一、選擇題 （本大題共20小題，每小題2分，共40分。每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）1手機(jī)點(diǎn)餐類APP為用戶選擇賓館、點(diǎn)餐提供了便利。通過APP查詢送餐員即時位置的技術(shù)是A數(shù)字地球和遙感B數(shù)字地球和虛擬現(xiàn)實(shí)C遙感和地理信息系統(tǒng)D地理信息系統(tǒng)和衛(wèi)星定位系統(tǒng)【點(diǎn)評】D1、主干知識：地理信息技術(shù)應(yīng)用2、貼近日常生活3、容易題一、選擇題 2近年來，我國城市地鐵交通發(fā)展迅速，與常規(guī)公交方式相比，地鐵的特點(diǎn)有投資少，見效快廢氣多，噪聲大用地省，客運(yùn)量大速度快，準(zhǔn)點(diǎn)率高ABCD【

9、點(diǎn)評】C1、交通運(yùn)輸方式理解2、貼近生活實(shí)際3、容易題2近年來，我國城市地鐵交通發(fā)展迅速，與常規(guī)公交方式相比，地右圖為土壤與其他自然地理要素的關(guān)系圖。完成3、4題。3下列成土因素，比較活躍的是A氣候和地形B氣候和生物C母質(zhì)和生物D地形和母質(zhì)【點(diǎn)評】“因素”應(yīng)該為“因素中”。4與陡坡相比，緩坡土壤肥力一般較高是因?yàn)锳自然植被茂密B有機(jī)質(zhì)積累多C生物殘體分解快D礦物養(yǎng)分流失快【點(diǎn)評】3B ，4B1、主干知識：土壤成土因素；土壤肥力2、容易題右圖為土壤與其他自然地理要素的關(guān)系圖。完成3、4題。近年來，河北、河南、山東、甘肅等北方省份生產(chǎn)的蔬菜大量銷往江蘇、浙江和上海等南方沿海省市，形成了“北菜南運(yùn)”

10、格局。完成5、6題。5“北菜南運(yùn)”的主要原因是A南方市場需求大B北方耕地面積增大C北方蔬菜品種多D南方蔬菜種植減少 6“北菜南運(yùn)”有利于北方地區(qū)農(nóng)業(yè) 粗放經(jīng)營 規(guī)?；?jīng)營 集約化生產(chǎn) “小而全”生產(chǎn) A B C D【點(diǎn)評】5A 6B1、主干知識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位因素2、容易題3、科普性近年來，河北、河南、山東、甘肅等北方省份生產(chǎn)的蔬菜大量銷往江下圖為我國兩大資源跨區(qū)域調(diào)配工程的局部示意圖。完成7、8題。7工程I、分別是 A南水北調(diào)西氣東輸 B南水北調(diào) 西電東送 C西氣東輸南水北調(diào) D西氣東輸 西電東送8工程I、對圖示地區(qū)的有利影響是 減輕大氣污染緩解能源短缺 減輕水土流失緩解洪澇災(zāi)情 A B CD【

11、點(diǎn)評】7D 8A1、主干知識資源的跨區(qū)域調(diào)配：四大工程2、容易題下圖為我國兩大資源跨區(qū)域調(diào)配工程的局部示意圖。完成7、8題。下圖為雅魯藏布江流域示意圖。完成9、10題。9雅魯藏布江上游的“V”字形河谷形成的主要內(nèi)、外力作用是 板塊張裂板塊擠壓 風(fēng)力侵蝕流水侵蝕 A B C D10甲山地位于亞熱帶地區(qū)，但其南坡1100米以下分布著熱帶季雨林，原因是A夏季受印度低壓控制 B常年受盛行西風(fēng)影響C夏季受西南季風(fēng)影響 D常年受副熱帶高壓控制【點(diǎn)評】9D 10C1主干知識內(nèi)外力作用與地表形態(tài)；山地植被（垂直自然帶）2、中等題下圖為雅魯藏布江流域示意圖。完成9、10題?！军c(diǎn)評】9D 近年來，長江三角洲地區(qū)吸

12、引了很多IC設(shè)計與制造、通信設(shè)備制造以及物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、互聯(lián)網(wǎng)金融等信息產(chǎn)業(yè)的集聚，形成了以知識和技術(shù)為基礎(chǔ)的新興產(chǎn)業(yè)集群。完成1112題。11信息產(chǎn)業(yè)在長江三角洲地區(qū)集聚的主要有利條件有 水源條件優(yōu)越 產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較好 科技條件良好 地價相對較高 A B C D 12信息產(chǎn)業(yè)在長江三角洲地區(qū)集聚，其主要目的是 A節(jié)約勞動力成本 B承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 C集中處理廢棄物 D促進(jìn)科技創(chuàng)新【點(diǎn)評】11B 12D 1、工業(yè)區(qū)位選擇信息產(chǎn)業(yè)集群2、容易題近年來，長江三角洲地區(qū)吸引了很多IC設(shè)計與制造、通信設(shè)備制造下圖為2019年12月某時刻等壓線分布圖。完成13、14題。13此時刻甲、乙、丙、丁四地中風(fēng)力

13、最大的是 A甲地 B乙地 C丙地 D丁地14此時刻可能出現(xiàn)雨雪天氣的是 A甲地 B乙地 C丙地 D丁地【點(diǎn)評】13A 14B1、主干知識大氣環(huán)境風(fēng)力判別；天氣判別2、容易題下圖為2019年12月某時刻等壓線分布圖。完成13、14題。下圖為長白山北坡自然帶分布示意圖。完成15、16題。15甲自然帶是 A高山草甸帶 B常綠硬葉林帶 C山地常綠闊葉林帶 D山地針闊葉混交林帶 16高山灌叢發(fā)育在寒冷、風(fēng)大的高山環(huán)境，長白山高山灌叢 根系淺而發(fā)達(dá) 生長快速 植株密度稀疏 植株高大 A B C D【點(diǎn)評】15D 16B1、山地垂直自然帶譜基帶； 山地植物生長環(huán)境分析2、中等題下圖為長白山北坡自然帶分布示意

14、圖。完成15、16題?！军c(diǎn)評】互花米草是一種原產(chǎn)于北美的海灘植物，種子可隨海浪傳播，其莖干密集粗壯，地下根莖發(fā)達(dá)，耐鹽耐淹、抗風(fēng)浪，能夠促進(jìn)泥沙沉降和淤積，減弱海水交換能力。1979年，我國從美國引進(jìn)互花米草并種植于河口海岸。完成17、18題。17我國引進(jìn)互花米草的主要目的是 A保灘護(hù)岸 B消除海灘污染 C增加魚餌 D防止航道阻塞18互花米草在沿海迅速繁殖擴(kuò)張成為入侵物種，其產(chǎn)生的主要影響有生物多樣性減少 灘涂大量減少 海水質(zhì)量下降 灘涂養(yǎng)殖條件改善ABC D【點(diǎn)評】17A 18C1、生態(tài)環(huán)境保護(hù)2、容易題 中等題互花米草是一種原產(chǎn)于北美的海灘植物，種子可隨海浪傳播，其莖干月球與八大行星一樣作

15、自西向東公轉(zhuǎn)，在地球上的觀測者可以觀測到月球、地內(nèi)行星經(jīng)過太陽表面的天象，且前者比后者經(jīng)過日面的時間短。下圖為甲地觀測到的正午、子夜太陽高度年內(nèi)變化示意圖。完成19、20題。19若h為11，則該地夏至日正午太陽高度為A18 B235C29 D345 【點(diǎn)評】19C 難1、傳統(tǒng)重難點(diǎn)知識地球運(yùn)動太陽高度角計算2、要求對太陽高度的計算十分熟練月球與八大行星一樣作自西向東公轉(zhuǎn)，在地球上的觀測者可以觀測到20若觀測者在甲地某日先后觀測到月球、水星經(jīng)過太陽表面的天象，則第二天正午三大天體在星空中的位置可能是 【點(diǎn)評】20D1、天象觀測太陽系模式圖變式對空間立體結(jié)構(gòu)有很高的要求2、超難題 尤其是對某些人而

16、言，是太難了！20若觀測者在甲地某日先后觀測到月球、水星經(jīng)過太陽表面的天八大行星運(yùn)動規(guī)律：同向性、近圓性、共面性地球月球水星東 西 東 西 東 西 第一天 地球月球水星東 西 東 西 東 西 第二天 月球與八大行星一樣作自西向東公轉(zhuǎn)，在地球上的觀測者可以觀測到月球、地內(nèi)行星經(jīng)過太陽表面的天象，且前者比后者經(jīng)過日面的時間短。 若觀測者在甲地某日先后觀測到月球、水星經(jīng)過太陽表面的天象八大行星運(yùn)動規(guī)律：同向性、近圓性、共面性地球月球水星東 西 東 西 天球內(nèi)表面步驟1 結(jié)合仰視填空圖，畫出太陽系、地月系公轉(zhuǎn)軌道圖；步驟2 根據(jù)公轉(zhuǎn)周期和方向，判斷移動幅度和方向；步驟3 運(yùn)用天球原理做投影，確定水星和

17、月球的方位。 明確觀測者的時間和空間：觀測者是北半球某地，觀測時間在正午前后，觀測方向是向正南方天空附近。 東 西 天球內(nèi)表面步驟1 結(jié)合仰視填空圖，畫出太陽系、二、選擇題(本大題共5小題，每小題3分，共15分。每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分)21茶樹是一種喜溫好濕、耐陰性較強(qiáng)、多年生的經(jīng)濟(jì)作物。浙江盛夏高溫少雨時，有茶農(nóng)給茶樹撐起了黑色的遮陽棚，其目的是A減少陽光直接照射，根治病蟲害B遮光，阻止雜草生長C避免陽光直接照射，減少茶樹蒸騰D減少空氣對流，防止熱量散失【點(diǎn)評】21C生活性，科普性二、選擇題(本大題共5小題，每小題3分，共15分。每小題列浙

18、江省2020年4月高三復(fù)習(xí)會地理學(xué)科講座課件我國某沿河城市，在古代是區(qū)域中心城市，各城區(qū)相對獨(dú)立發(fā)展;近現(xiàn)代以來，該城市快速發(fā)展，城市內(nèi)部聯(lián)系加強(qiáng);目前，該城市吸引投資和人才，擴(kuò)大城市規(guī)模。下圖是該城市與河流關(guān)系示意圖。完成22、23題22從古至今，河流在該城市發(fā)展中對外交通聯(lián)系地位上升 對外交通聯(lián)系地位下降對內(nèi)部聯(lián)系的阻礙增強(qiáng) 對內(nèi)部聯(lián)系的阻礙減弱 A B C D 23目前，影響該城市擴(kuò)大規(guī)模的主要因素是 A產(chǎn)業(yè) B土地 C交通 D教育 22B 23A 中-難； 0.08 0.68易我國某沿河城市，在古代是區(qū)域中心城市，各城區(qū)相對獨(dú)立發(fā)展;近海陸間常常存在氣溫差異。T1、T2分別為亞歐大陸東

19、、西海岸海陸間平均氣溫差(T1、T2取絕對值)。下圖分別為1月和7月T沿經(jīng)向分布折線圖(圖中T為T1與T2差的絕對值)。完成24、25題。24 T1、T2在 7月70N，都較小 1月30N，都較小 7月40N，都較大 1月50N，都較大 A B C D 251月亞歐大陸45N以北，T較大的主要原因是 亞洲低壓與大洋副熱帶高壓形成熱力差異北大西洋暖流增加西部海岸溫度 大陸中部高原的存在縮小了東西沿岸溫差季風(fēng)影響了東部陸地與海洋間溫差 A B CD【點(diǎn)評】24A 25C 難、中-難海陸間常常存在氣溫差異。T1、T2分別為亞歐大陸東、西海岸海三、非選擇題（共4題，45分）三、非選擇題（共4題，45分

20、）（1）鄱陽湖補(bǔ)給長江頻率較高的時期，副熱帶高壓脊位于 （填甲或乙）位置，分析形成這種徑流補(bǔ)給的原因。（4分）（1）答：1乙 1鄱陽湖流域以雨水補(bǔ)給為主； 或者（降水補(bǔ)給）1鄱陽湖流域降水量較大，或者有（水位高于長江、雨帶位于長江以南）1時間較長?；蛘哂校ㄛ蛾柡饔蛴昙驹纭⑦M(jìn)入豐水期）（1）鄱陽湖補(bǔ)給長江頻率較高的時期，副熱帶高壓脊位于 （2）華北春旱嚴(yán)重的年份，往往副熱帶高壓脊停留在 （填甲或乙）位置的時間較長。 長江中下游地區(qū)出現(xiàn)伏旱時，長江補(bǔ)給鄱陽湖頻率較 （填高或低），試從減災(zāi)角度提出農(nóng)業(yè)抗旱措施。（6分）（2）答：1乙 1高 1使用節(jié)水技術(shù)；（使用噴灌、滴灌技術(shù)）1實(shí)行跨區(qū)域調(diào)水；（

21、合理調(diào)配流域水資源）。若答“南水北調(diào)、北水南調(diào)不給分”1利用水利設(shè)施進(jìn)行灌溉；（修建水利設(shè)施、水庫、水利工程）1種植耐早作物等。（耐旱品種）（2）華北春旱嚴(yán)重的年份，往往副熱帶高壓脊停留在 （27、閱讀材料，完成下列問題。（10分）材料一 下圖為中亞地區(qū)略圖。材料二 乙地為所在國棉花主產(chǎn)區(qū)，棉花播種面積約占該地種植總面積的40%，所產(chǎn)棉花大部分出口到俄羅斯、中國，已發(fā)展成為重要棉花輸出基地。（1）答：2冰雪融水補(bǔ)給 ( 若答：積雪融水 或 雨水 給1分；若答多個補(bǔ)給類型，取前二個給分。)1降水量小，氣候較干旱； (若僅答 前半句 或 后半句，各得1分； 若答：干燥地區(qū)廣 或 沙漠廣布，得1分。

22、)1靠近河流，用水方便；（水源充足。若答 水運(yùn)便利，則不給分。）1灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)；（綠洲農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、沿河農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)）1人口密度大。（人口眾多） （1）指出甲地徑流的主要補(bǔ)給類型，分析城鎮(zhèn)沿甲河分布的原因。（6分）27、閱讀材料，完成下列問題。（10分）材料二 乙地27、閱讀材料，完成下列問題。（10分）材料一 下圖為中亞地區(qū)略圖。材料二 乙地為所在國棉花主產(chǎn)區(qū)，棉花播種面積約占該地種植總面積的40%，所產(chǎn)棉花大部分出口到俄羅斯、中國，已發(fā)展成為重要棉花輸出基地。（2）說明乙地是重要棉花輸出基地的主要原因。（4分）答：1有灌溉水源；（水源充足1）1光照充足，棉花優(yōu)質(zhì)；（若僅答 后半句，給1分）1棉花產(chǎn)

23、量大，供過于求；（若僅答前半句1分，種植面積大1分）1棉花宜采用鐵路運(yùn)輸，運(yùn)輸便利。（若僅答前半句、后半句即給1分，答：對外運(yùn)輸方便 1分）（增加一個采分點(diǎn)：國際市場需求大，1分。但答：市場廣闊，不給分。）27、閱讀材料，完成下列問題。（10分）材料二 乙地28.閱讀材料，完成下列問題。（12分）材料一 皖江城市帶在長江經(jīng)濟(jì)帶位置示意圖。材料二 皖江城市帶承東啟西、連南接北，區(qū)域內(nèi)長江水道、快速鐵路、高速公路綜合交通體系比較完善。它既是長三角產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，又是長三角城鎮(zhèn)體系的延伸和補(bǔ)充，也是長江經(jīng)濟(jì)帶中發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)一步擴(kuò)張延伸與帶動發(fā)展的紐帶。（1）長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略提出的三大航運(yùn)中心

24、是 、 、 。（3分）（2）與環(huán)鄱陽湖城市群相比，皖江城市帶發(fā)展有哪些優(yōu)勢？（5分）材料三 東部地區(qū)加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級，特別是以上海為中心的長三角加快建設(shè)國際金融中心、國際航運(yùn)中心等，大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，對外來勞動力的需求將大大減少。皖江城市帶是國家擴(kuò)大內(nèi)需、解決就業(yè)的重要載體。（1）3上海 武漢 重慶（地理必修三第25頁，閱讀材料“長江經(jīng)濟(jì)帶”有明確說法）（2）2毗鄰長三角； （距離長三角近、距離上海近、地理位置優(yōu)越、地理區(qū)位優(yōu)越，給2分）1產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)良好；（工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)良好、工業(yè)基礎(chǔ)良好 ）1交通條件優(yōu)越；（交通便利、水運(yùn)便利、水陸交通便利、綜合交通體系比較完善、基礎(chǔ)設(shè)施完善）1環(huán)

25、境容量大。（環(huán)境承載量大）（再增加一個采分點(diǎn)：城市密集，1分）28.閱讀材料，完成下列問題。（12分）材料二 皖江城市帶28.閱讀材料，完成下列問題。（12分）材料一 皖江城市帶在長江經(jīng)濟(jì)帶位置示意圖。材料二 皖江城市帶承東啟西、連南接北，區(qū)域內(nèi)長江水道、快速鐵路、高速公路綜合交通體系比較完善。它既是長三角產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，又是長三角城鎮(zhèn)體系的延伸和補(bǔ)充，也是長江經(jīng)濟(jì)帶中發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)一步擴(kuò)張延伸與帶動發(fā)展的紐帶。材料三 東部地區(qū)加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級，特別是以上海為中心的長三角加快建設(shè)國際金融中心、國際航運(yùn)中心等，大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，對外來勞動力的需求將大大減少。皖江城市帶是國家擴(kuò)

26、大內(nèi)需、解決就業(yè)的重要載體。（3）分析皖江城市帶吸納勞動力就業(yè)的有利條件。（4分）（3）2承接產(chǎn)業(yè)的能力強(qiáng)；（長三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移承接地、承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移）1地價水平相對較低，城市開發(fā)空間廣；（僅答前半句或后半句，即得1分）1便于接納長三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型回流的勞動力。（以勞動密集型為主1；產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展吸納大量勞動力1；二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，就業(yè)機(jī)會多1）（增加一個采分點(diǎn)：生活成本比長三角城市低1）28.閱讀材料，完成下列問題。（12分）材料二 皖江城市帶29.閱讀材料，完成下列問題。（13分）材料一 圖1為世界某區(qū)域略圖；圖2是圖1中丙地的氣候資料。材料二 甲地是全世界最大的露天銅礦，該礦易采易選，冶煉鋼需要大量的水

27、。甲地經(jīng)百年開采，形成了長4300米、寬3000米、深700米的巨型深坑，橫亙在沙漠中，如同地球上一塊巨型傷疤?，F(xiàn)甲地所在國重視環(huán)境保護(hù)監(jiān)管，建立了有效的環(huán)境影響評價體系。（1）1用水量大，加劇了干旱區(qū)水資源短缺；（僅答：水資源短缺1分）1排放廢水，造成水環(huán)境污染；（答后半句給1分；答水污染 即給1分；僅答前半句，不給分）1排放廢氣，嚴(yán)重污染空氣；（答后半句給1分；答大氣污染 即給1分；僅答前半句，不給分）1礦渣不合理處理，破壞地表生態(tài)環(huán)境。（若答：固體廢棄物污染 或 破壞地表生態(tài)環(huán)境，給1分；固體廢棄物 視同 礦渣，本題批改時可高度濃縮為“三污染一短缺”）（1）簡析甲地銅礦開采和冶煉引發(fā)的主

28、要環(huán)境問題。（4分）29.閱讀材料，完成下列問題。（13分）材料二 甲地是全29.閱讀材料，完成下列問題。（13分）材料一 圖1為世界某區(qū)域略圖；圖2是圖1中丙地的氣候資料。材料二 甲地是全世界最大的露天銅礦，該礦易采易選，冶煉鋼需要大量的水。甲地經(jīng)百年開采，形成了長4300米、寬3000米、深700米的巨型深坑，橫亙在沙漠中，如同地球上一塊巨型傷疤?，F(xiàn)甲地所在國重視環(huán)境保護(hù)監(jiān)管，建立了有效的環(huán)境影響評價體系。（2）試從內(nèi)、外力作用角度，說明乙地海岸線破碎的原因。（5分）（2）2內(nèi)力作用：位于板塊交界處，巖石破碎；（若答：位于板塊交界處2分； 僅答：地殼活動劇烈；斷層發(fā)育；多褶皺，得1分；若答

29、生長邊界，不給分。）3外力作用： 1緯度高，曾受較強(qiáng)冰川作用；（冰川侵蝕、冰川作用） 1西風(fēng)迎風(fēng)坡，風(fēng)大浪急，海水侵蝕作用強(qiáng)；（海浪侵蝕強(qiáng)；海水侵蝕作用強(qiáng)。強(qiáng)字不能少） 1多地形雨，流水侵蝕作用強(qiáng)。（流水侵蝕強(qiáng)）在內(nèi)、外力共同作用下，致使海岸線破碎。29.閱讀材料，完成下列問題。（13分）材料二 甲地是全29.閱讀材料，完成下列問題。（13分）材料一 圖1為世界某區(qū)域略圖；圖2是圖1中丙地的氣候資料。材料二 甲地是全世界最大的露天銅礦，該礦易采易選，冶煉鋼需要大量的水。甲地經(jīng)百年開采，形成了長4300米、寬3000米、深700米的巨型深坑，橫亙在沙漠中，如同地球上一塊巨型傷疤?，F(xiàn)甲地所在國重視

30、環(huán)境保護(hù)監(jiān)管，建立了有效的環(huán)境影響評價體系。（3）丙地東臨大西洋，氣候卻干燥少雨，說明其成因。（4分）（3）2地處西風(fēng)帶，西側(cè)的安第斯山脈阻擋了來自太平洋的豐富水汽；（若答地處西風(fēng)、西北風(fēng)、西風(fēng)帶，山地（地形）阻擋水汽進(jìn)入。2分；只答一個方面，給1分。）部分越過安第斯山脈的氣流，沿背風(fēng)坡下沉，氣溫升高，難以形成降水。（山地背風(fēng)坡，氣流下沉（雨影區(qū)）；背風(fēng)坡，焚風(fēng)效應(yīng)，導(dǎo)致。2分。若只答一個方面，給1分。）（增加一個采分點(diǎn)：沿岸寒流影響1分）29.閱讀材料，完成下列問題。（13分）材料二 甲地是全考考題考試一、浙江省高考地理二十年回顧二、2020年1月浙江地理選考卷簡析三、一位高三教師的閱卷感懷

31、考考題考試一、浙江省高考地理二十年回顧關(guān)于閱卷工作和閱卷公平，可以說組織高度嚴(yán)密、流程緊致有序標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)合理、態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)三評避免誤差、結(jié)果公平公正關(guān)于閱卷工作和閱卷公平，參考答案VS閱卷評分細(xì)則評分細(xì)則考生得分尺度評分細(xì)則閱卷判分尺度評分細(xì)則規(guī)范訓(xùn)練尺度參考答案VS閱卷評分細(xì)則學(xué)生失分原因主要集中在：審題方向不對答題不突出主干，打擦邊球。答不出要點(diǎn)，沒有關(guān)鍵詞，語言不精練。課本上的基礎(chǔ)概念理解不到位，掌握不牢固，混淆，亂用。不會運(yùn)用材料中的內(nèi)容組織答案。位置、需要量化的地理指標(biāo)模糊回答，自造名詞和地理概念。表述混亂，缺少邏輯性，語言不規(guī)范。書寫質(zhì)量差，關(guān)鍵的字詞出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象。其它還有答題區(qū)域

32、不對問題、答題跑偏、同一角度重復(fù)描述問題等。學(xué)生失分原因主要集中在：其它還有答題區(qū)域不對問題、答題跑教教師教學(xué)一、認(rèn)清高考形勢，確立宏觀教學(xué)方針二、了解高考命題，明晰備考教學(xué)方向三、研究高考真題，掌握應(yīng)試教學(xué)方法教教師教學(xué)一、認(rèn)清高考形勢，確立宏觀教學(xué)方針2019年6月19日，國務(wù)院辦公廳 【國發(fā)辦】（2019）29號一、認(rèn)清高考形勢，確立宏觀教學(xué)方針國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見 國辦發(fā)201929號各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)： 普通高中教育是國民教育體系的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。辦好普通高中教育，對于鞏固義務(wù)教

33、育普及成果、增強(qiáng)高等教育發(fā)展后勁、進(jìn)一步提高國民整體素質(zhì)具有重要意義。為貫徹落實(shí)全國教育大會精神，統(tǒng)籌推進(jìn)普通高中新課程改革和高考綜合改革，全面提高普通高中教育質(zhì)量，經(jīng)國務(wù)院同意，現(xiàn)就新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革提出如下意見。一、總體要求2019年6月19日，國務(wù)院辦公廳 【國發(fā)辦】（2019）22019年9月12日，浙江省教育廳 浙教辦函（2019）277號浙江省教育廳辦公室關(guān)于停止編寫和使用浙江省初中畢業(yè)升學(xué)考試說明的通知各設(shè)區(qū)市及義烏市教育局： 根據(jù)浙江省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見（浙教基2017122號），初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要

34、求的程度，考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。初中畢業(yè)生均需參加學(xué)業(yè)水平考試。為貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見中關(guān)于初中學(xué)業(yè)水平考試“堅持以課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，不得制定考試大綱，不斷提高命題水平”的精神，經(jīng)研究，決定停止修訂、下發(fā)和使用九年級下學(xué)期由浙江攝影出版社出版的浙江省初中畢業(yè)升學(xué)考試說明，各地編寫的類似考試說明或考試大綱自動廢止。 各地招考、教研部門要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，切實(shí)深化初中學(xué)業(yè)水平考試命題研究，嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)開展命題工作。要堅持以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為命題重點(diǎn)，各科試卷的分值要與國家和我省課程方案規(guī)定的課時比例基本一致，同時加強(qiáng)試

35、題與社會實(shí)際、學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)對學(xué)科認(rèn)知能力、思維能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查，體現(xiàn)考試評價的積極導(dǎo)向作用。 各地應(yīng)當(dāng)組織專題教研和培訓(xùn)活動，指導(dǎo)學(xué)校做好“沒有考試大綱”情況下的學(xué)科教學(xué)和復(fù)習(xí)迎考工作，引導(dǎo)初中教師深入研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，確保這項(xiàng)考試改革措施順利落地。浙江省教育廳辦公室2019年9月11日2019年9月12日，浙江省教育廳 浙教辦函（2019）22020年1月9日，教育部考試中心發(fā)布中國高考評價體系和中國高考評價體系說明 高考評價體系的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在三個方面。一是在教育功能上，實(shí)現(xiàn)了高考由單純的考試評價向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)

36、的轉(zhuǎn)變。力求運(yùn)用教育評價的新理念和新方法，在高考評價中完成落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的機(jī)制設(shè)計，以及與素質(zhì)教育理念、目標(biāo)和要求的銜接。二是在評價理念上，實(shí)現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識立意”“能力立意”評價向“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”綜合評價的轉(zhuǎn)變。多年來，高考評價體系在高考內(nèi)容改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上，吸收中外教育發(fā)展和評價研究的新成果，結(jié)合國家課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的新要求，創(chuàng)造性地提出綜合評價的新理念。三是在評價模式上，實(shí)現(xiàn)了高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評價模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評價模式的轉(zhuǎn)變。 高考評價體系基于素質(zhì)教育理論和考試評價規(guī)律，創(chuàng)造性地將素質(zhì)教育目標(biāo)與考查內(nèi)容對接

37、，將素質(zhì)教育評價維度與考查要求對接。 事實(shí)上，高考評價體系的理念已在近年的高考內(nèi)容改革及命題當(dāng)中逐步體現(xiàn)，為保持高考命題穩(wěn)定性奠定基礎(chǔ)。同時，作為一個開放、動態(tài)的體系，高考評價體系也將根據(jù)黨和國家對高考內(nèi)容改革的要求以及高等教育、基礎(chǔ)教育新的發(fā)展特點(diǎn)，不斷完善和發(fā)展。2020年1月9日，教育部考試中心發(fā)布中國高考評價體系和“一核”為考查目的，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，是對素質(zhì)教育中高考核心功能的概括，回答“為什么考”的問題 中國高考評價體系包括高考的核心功能、考查內(nèi)容和考查要求，明確了“一核”“四層”“四翼”的概念及其在素質(zhì)教育發(fā)展中的內(nèi)涵：立德樹人服務(wù)選才引導(dǎo)教學(xué)價值引領(lǐng)價值引領(lǐng)具

38、體實(shí)現(xiàn)堅持選拔標(biāo)準(zhǔn)提高培養(yǎng)質(zhì)量高考核心功能的內(nèi)部關(guān)系示意圖“一核”為考查目的，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”， 學(xué)科素養(yǎng)的問題情境必須選擇能夠體現(xiàn)出核心價值引領(lǐng)作用的問題情境必須以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向確定關(guān)鍵能力必須以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向確定必備知識核心價值學(xué)科素養(yǎng)關(guān)鍵能力必備知識“四層”考查內(nèi)容及其關(guān)系“四層”為考查內(nèi)容，即“核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”，是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中的提煉，回答“考什么”的問題學(xué)科素養(yǎng)的問題情境必須選擇能夠體現(xiàn)出核心價值引領(lǐng)作用的問題情“四翼”為考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，是素質(zhì)教育的評價維度在高考中的體現(xiàn)，回答“怎么考”的問題?；A(chǔ)性：高

39、考強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)綜合性：高考強(qiáng)調(diào)融會貫通應(yīng)用性：高考強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用創(chuàng)新性：高考強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維“四翼”為考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，基二、了解高考命題，明晰備考教學(xué)方向二、了解高考命題，明晰備考教學(xué)方向高考命題的綱領(lǐng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)考試說明育人選人 課標(biāo)承載高考命題的基本依據(jù) 考試說明指引高考命題的基本方向 指示教學(xué)能力要求界定考試內(nèi)容范圍課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是評價管理和評價課程的基礎(chǔ)。特別是提出了面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求。 考試說明是命題、備考和評價的依據(jù)；它規(guī)定了考試目的、考試性質(zhì)、考試內(nèi)容和考試要求，是命題中所要遵循的綱領(lǐng)性文件。高考命題的

40、綱領(lǐng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)考試說明育人選人 課標(biāo)承載 高考地理命題指導(dǎo)思想：注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和地理學(xué)科核心素養(yǎng)，即考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。地理學(xué)習(xí)能力的考查，它內(nèi)容基于課標(biāo)，形式可以高于課標(biāo)。 研究考試說明，明確考查范圍、考查要求、考查方式、變化走勢和試卷結(jié)構(gòu)，以確保復(fù)習(xí)方向的正確性。 高考地理命題指導(dǎo)思想：注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和地明確高考命題要考查的知識點(diǎn)一定是地理基礎(chǔ)知識與主干知識：基本的、核心的、可再生的、可運(yùn)用解決新問題的概念、原理、規(guī)律。運(yùn)動、分異規(guī)律地球運(yùn)動地理環(huán)境分異規(guī)律大氣運(yùn)動水體運(yùn)動地殼運(yùn)動 學(xué)科主干內(nèi)容 命

41、題思想 尊重自然規(guī)律，建設(shè)美好家園 學(xué)科主干內(nèi)容 命題思想自然地理以組成地理環(huán)境各要素的運(yùn)動為核心，揭示基本的自然地理過程和規(guī)律尊重自然規(guī)律，建設(shè)美好家園明確高考命題要考查的知識點(diǎn)一定是地理基礎(chǔ)知識與主干知識：基本農(nóng)業(yè)工業(yè)城市交通和商業(yè)區(qū)位理論 學(xué)科主干內(nèi)容 命題思想 人文地理以人類活動為核心，分析人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系持續(xù)發(fā)展協(xié)調(diào)人地關(guān)系明確高考命題要考查的知識點(diǎn)一定是地理基礎(chǔ)知識與主干知識：基本的、核心的、可再生的、可運(yùn)用解決新問題的概念、原理、規(guī)律。農(nóng)業(yè)工業(yè)城市交通和商業(yè)區(qū)位理論 學(xué)科主干內(nèi)容 世界地理、中國地理相關(guān)內(nèi)容必修三：區(qū)域發(fā)展差異與區(qū)域發(fā)展階段、區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、

42、地理信息技術(shù)應(yīng)用區(qū)域特點(diǎn)-區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展-區(qū)域整治 學(xué)科主干內(nèi)容 命題思想 區(qū)域地理以區(qū)域發(fā)展中面臨的問題為核心，探究問題發(fā)生的原因、過程、結(jié)果和對策，體會區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的思想因地制宜，促進(jìn)區(qū)域發(fā)展明確高考命題要考查的知識點(diǎn)一定是地理基礎(chǔ)知識與主干知識：基本的、核心的、可再生的、可運(yùn)用解決新問題的概念、原理、規(guī)律。世界地理、中國地理相關(guān)內(nèi)容區(qū)域特點(diǎn)-區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展-區(qū) 地理學(xué)科的考核目標(biāo)有四個方面：獲取和解讀地理信息調(diào)動和運(yùn)用地理知識描述和闡釋地理事物論證和探討地理問題 了解高考命題對地理能力的考查要求：層次性、發(fā)展性獲 取 和 解 讀 信 息調(diào)動和運(yùn)用知識描述和闡釋事物論證低級、基本高級、發(fā)展和

43、探討問題 地理學(xué)科的考核目標(biāo)有四個方面：了解高考命題對地理能力的考查浙江省2020年4月高三復(fù)習(xí)會地理學(xué)科講座課件能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖、表語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息（1）獲取和解讀地理信息從哪里獲取信息？試題題干中文字材料、圖像材料、數(shù)據(jù)、表格等如何獲取解讀信息？能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種 高考試題中地理信息的載體形式多樣，在解題時根據(jù)地理信息載體的不同，獲取和解讀地理信息的途徑就存在差異，要采取不

44、同的方法獲取和解讀地理信息。從文字背景材料中獲取和解讀地理信息從試題的設(shè)問中獲取和解讀信息從地理圖形的表述語中獲取和解讀地理信息從地理圖形中獲取和解讀地理信息從地圖和表格的組合中獲取和解讀地理信息從試題答案中獲取和解讀信息浙江省2020年4月高三復(fù)習(xí)會地理學(xué)科講座課件能夠調(diào)動和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識，對題目要求作答 能夠調(diào)動和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息能夠選擇和運(yùn)用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題能夠運(yùn)用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判斷和識別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換，基

45、本的地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)等（2）調(diào)動和運(yùn)用地理知識（知識遷移應(yīng)用能力）能夠調(diào)動和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及如何調(diào)動和運(yùn)用地理知識？獲取試題信息 解讀試題信息確定考查什么知識人文地理原理模式圖 章節(jié)自然地理區(qū)域地理選修地理事實(shí) 概念 規(guī)律通過聯(lián)系回憶示意圖如何調(diào)動和運(yùn)用地理知識？獲取試題信息 解讀試題信息確定考查什將所學(xué)知識與試題的形式(呈現(xiàn)方式)和內(nèi)容(考核重點(diǎn))建立正確的聯(lián)系。準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識和有關(guān)信息，認(rèn)識和說明問題。體現(xiàn)學(xué)科滲透，運(yùn)用相關(guān)學(xué)科和生活的知識原理分析解決問題。將所學(xué)知識與試題的形式(呈現(xiàn)方式)和內(nèi)容(考核重點(diǎn))建立正確能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其

46、他表達(dá)方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發(fā)展變化，地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識和相關(guān)學(xué)科的知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律（3）描述和闡釋地理事物掌握地理現(xiàn)象、地理原理、地理過程、地理規(guī)律從整體出發(fā)，抓住地理事物的突出特點(diǎn)去描述文字表述要高度綜合，簡明扼要如何提高描述和闡釋地理事物的能力？能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達(dá)方式描述地理概念、地能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題能夠提出必要的論據(jù)來論證和解決地理問題（能夠體現(xiàn)正確的情感、態(tài)度與價值觀）能夠用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果能夠運(yùn)用正

47、確的地理觀念，探討、評價現(xiàn)實(shí)中的地理問題（4）論證和探討地理問題獲取解讀信息、調(diào)動運(yùn)用知識的能力要提高把握關(guān)鍵信息：空間、時間、要素、關(guān)系需要思維活動：判斷、推理、歸納、演繹、概括、對比、比較、分析等研究標(biāo)答(結(jié)合高考試題)，理清思路，提高專業(yè)表述能力如何提高論證和探討問題的能力？能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識的地理問題（4）論證和探討了解高考命題對地理核心素養(yǎng)的考查追求 地理核心素養(yǎng)是地理學(xué)科育人價值的概括性、專業(yè)化表述，是“三維目標(biāo)”的整合與提煉，是學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之中或之后所形成的、在解決真實(shí)情境中的問題時所表現(xiàn)出來的必備品格和關(guān)鍵能力。了解高考命題對地理核心素養(yǎng)的考查追求 地理核心

48、素了解高考命題對地理視角和地理觀念的考查追求地理觀念 自然環(huán)境是人類活動的基礎(chǔ)，自然環(huán)境有其自身的發(fā)生發(fā)展和變化規(guī)律； 人類從事各種生產(chǎn)、生活活動，都應(yīng)協(xié)調(diào)好與環(huán)境的關(guān)系，尊重自然規(guī)律，講求環(huán)境倫理道德； 地理環(huán)境有明顯的區(qū)域差異，人類的生產(chǎn)活動應(yīng)因地制宜； 區(qū)域之間是有聯(lián)系的，一個區(qū)域內(nèi)地理因素發(fā)生變化，會對其他區(qū)域產(chǎn)生影響。地理視角 綜合地看待問題，如揭示地理要素之間的相互聯(lián)系，區(qū)域自然與人文現(xiàn)象之間的互動關(guān)系； 動態(tài)地分析問題，如區(qū)域與區(qū)域之間的人流、物流和信息流； 用發(fā)展變化的眼光看待問題，如區(qū)位因素的變化對區(qū)位選擇的影響； 把握分析問題的空間尺度。了解高考命題對地理視角和地理觀念的考

49、查追求地理觀念地理視角了解高考命題視角與地理認(rèn)知規(guī)律的關(guān)系了解高考命題視角與地理認(rèn)知規(guī)律的關(guān)系要求： 難度系數(shù)保持穩(wěn)定，大致是0.55-0.65 高考命題對難度系數(shù)的把控是由考試性質(zhì)決定的。普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。 了解高考命題對難度系數(shù)的把控要求： 高考命題對難度系數(shù)的把控是由考試性質(zhì)決定的。了解高考命題設(shè)計步驟：立意情境設(shè)問立意就是考什么 ？也就是考試說明中規(guī)定的考試內(nèi)容，能力要求等，立意每年都相對穩(wěn)

50、定，可能有些微調(diào)，但變化不大。（試題的雙向細(xì)目表）情境就是用新材料、新情境、新問題將考查內(nèi)容進(jìn)行包裝，這些新材料、新情境、新問題要學(xué)生生活，社會、貼近生產(chǎn)實(shí)際。（實(shí)現(xiàn)立意的材料和介質(zhì)，關(guān)系著立意表達(dá)的程度）設(shè)問要求靈活、多樣、新穎，角度要不斷變化，語言要求準(zhǔn)確、簡明。（一般來講，命題要求圍繞立意，根據(jù)情境編制設(shè)問，設(shè)問一定要根據(jù)情境準(zhǔn)確和明確表達(dá)立意的意圖，體現(xiàn)其內(nèi)在含義，這是成功設(shè)問的主要標(biāo)志）了解高考命題設(shè)計步驟：立意情境設(shè)問立意就是考什么三、研究高考真題，優(yōu)選應(yīng)試教學(xué)方法三、研究高考真題，優(yōu)選應(yīng)試教學(xué)方法高考試題及其指導(dǎo)意義高考試題是考綱的具體體現(xiàn)和闡釋 高考試題蘊(yùn)含命題的理念與方向高考

51、試題體現(xiàn)學(xué)科重點(diǎn)、主干與發(fā)展對照考綱研究高考題，這才是我們復(fù)習(xí)的方向。 研究高考題，才能預(yù)測高考題，高考題就是最好的復(fù)習(xí)資料。認(rèn)真研究歷年高考試題不難找出其命題軌跡，從而把備考與高考無縫對接。 全國高考化學(xué)命題組組長 段康寧高考試題及其指導(dǎo)意義高考試題是考綱的具體體現(xiàn)和闡釋 做高考題目的是找感覺，積累感性認(rèn)識，感受高考題的深度和廣度。它有助于我們在復(fù)習(xí)中把握好“度”研究高考題 把握規(guī)律性做高考題目的是找感覺，積累感性認(rèn)識，感受高考題的深度和廣做一做高考試題，墊高自己的教學(xué)功力考了些什么？涉及到教材的哪些知識點(diǎn)？（統(tǒng)計、比較、分析）怎么樣考的？題目是如何設(shè)問的？（選材、立意、情境）怎么解答的？答

52、題的基本思路是什么？（思路、方法、程序）怎么賦分的？如何組織答案要點(diǎn)的？（準(zhǔn)確、規(guī)范、條理）做一做高考試題，墊高自己的教學(xué)功力考了些什么？涉及到教材的哪做一做高考試題： 不能僅僅把高考題當(dāng)做一般練習(xí)題，而是研究的標(biāo)本。 不僅僅做當(dāng)年的高考題，應(yīng)該是近三年的高考題 最好是分類做、分知識點(diǎn)做，將其中重要的知識點(diǎn)弄全、弄“碎”。 與其大量做模擬題，不如抽出時間認(rèn)真研究往年的試題，往年的試題是精雕細(xì)磨的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮，對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏，對學(xué)生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題的制作者對話。 教育部考試中心 劉芃 考試文集做一做高考試題： 與其大量做模擬題，不如抽出時間

53、認(rèn)真研 研究高考真題，積累對高考題的熟悉程度，正確的理解高考題，給學(xué)生以令人信服的解答，根據(jù)學(xué)生的答題情況，選擇恰當(dāng)?shù)膫淇冀虒W(xué)方法：或講評，或點(diǎn)評，或指點(diǎn)。能做到恰如其分，得心應(yīng)手。 選擇題一直是地理高考的主力題型。它具有設(shè)問明確、知識覆蓋面廣、作答簡便、評分客觀，有利于考核考生的地理知識儲備程度和地理基本技能運(yùn)用水平高低，所占的分值占55%到60%，因此選擇題的得分情況是影響地理成績的重要因素。 近幾年來選擇題的命題特點(diǎn)主要有1較強(qiáng)的綜合性，考查的知識點(diǎn)有時較細(xì)碎2題組方式多，且一個材料下包括2個選擇題3利用社會熱點(diǎn)切入，部分題緊扣時事熱點(diǎn)4淡化純記憶知識的考查，強(qiáng)化理解運(yùn)用5天文觀察題出現(xiàn)

54、頻率高，對考生空間想象能力要求高6地球運(yùn)動類放入選擇題中考查，且區(qū)分度大。7. 對讀圖分析能力的要求提高，要求圖形轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換熟練。 研究高考真題，積累對高考題的熟悉程度，正確的理 命題者為了選擇題的可信度、難度和區(qū)分度，命題時一定會考慮選擇題的難易和設(shè)置迷惑性選項(xiàng)。老師必須熟知選擇題常見的質(zhì)疑方法，做到知己知彼。在對考生的應(yīng)試過程中，為了能更有效地提升解答選擇題的速度與正確率，就必須要向?qū)W生呈現(xiàn)解地理選擇題的方法與技巧。而技巧是需要練習(xí)培養(yǎng)的，不是一次兩次練習(xí)就能形成的。邏輯思維需要在一次次的練習(xí)中形成做題的慣性，這樣才能真真在高考答題中提高答題的速度和精度。提高選擇題分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)，

55、在平時的練習(xí)中，要養(yǎng)成習(xí)慣，提高自己的注意力，在細(xì)節(jié)中拿高分。 建議每周都要練習(xí)選擇題，保持手感。選擇題的訓(xùn)練建議采用分分合模式：即二次專項(xiàng)訓(xùn)練后進(jìn)行總模擬練。 命題者為了選擇題的可信度、難度和區(qū)分度，命題時一定會考學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)一、以學(xué)生為中心二、以學(xué)習(xí)為中心三、以學(xué)生的發(fā)展為中心學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)一、以學(xué)生為中心 如果五個能力較弱的教師團(tuán)結(jié)在一個集體里，受一種思想、一種原則、一種作風(fēng)的鼓舞，能齊心一致地工作的話，那就是比十個各隨己愿地單獨(dú)行動的優(yōu)良教師要好得多。馬卡連柯(蘇聯(lián)教育家) 如果五個能力較弱的教師團(tuán)結(jié)在一個集體里，受一種思想、一一、以學(xué)生為中心前面二個大方面講了那么多，都是為了學(xué)生，為了考生

56、。問：那么當(dāng)前考生最需要的是什么？答：他就是想能在二考中多長點(diǎn)分?jǐn)?shù)！問：分從何來呢？答：分一定是從考生的筆尖生出來的問：那如何能讓考生的筆尖能生出分?jǐn)?shù)來？答：需要老師來診斷！來謀劃。 明天開學(xué)了，學(xué)生都回校了，抓緊時間進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，摸清學(xué)情：盡量讓班里的學(xué)生提供首考成績分析報告； 在了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織一次學(xué)習(xí)效果監(jiān)測，內(nèi)容為高考范圍，難度適度降低，對學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底和診斷。 以備課組為單位，對線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對不過關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容針對性補(bǔ)缺（不提倡重復(fù)已教內(nèi)容），切實(shí)做好線上教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)與鞏固。在摸底調(diào)查的基礎(chǔ)上及時制定接下來的教學(xué)計劃。并且要求計劃上墻，讓每一位學(xué)

57、生都知曉并監(jiān)督老師們的執(zhí)行，杜絕上課隨意性。因?yàn)榻酉氯サ臅r間太寶貴了。只有考生的知識儲備豐厚腦子里有貨； 具備知識加工處理的能力能加工制造；具備將舊知識按新要求重新建構(gòu)看得懂題意；能夠組織書寫出讓閱卷老師看得清楚的答案寫的清楚考試分?jǐn)?shù)一、以學(xué)生為中心前面二個大方面講了那么多，都是為了學(xué)生，為了二、以學(xué)習(xí)為中心微專題提高分?jǐn)?shù)的主陣地在課堂，學(xué)生是主體，但教師可以是主導(dǎo)。后階段的教學(xué)策略是：備課組團(tuán)隊協(xié)作，打造小微專題“微專題”思考背景接下來的復(fù)習(xí)如果還是用市面上買來的現(xiàn)成教輔資料按部就班推進(jìn)，枯燥知識、簡單重復(fù)、效益低下。重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)未突破。教輔資料中呈現(xiàn)的經(jīng)典題型的地理原理、地理規(guī)律、審題

58、方法、答題技巧的挖掘深度拓展延伸不夠，試題講評較為粗糙。因?yàn)樗⒉皇轻槍δ愕膶W(xué)校的，所以，你的中后段學(xué)生的問題依然是問題。復(fù)習(xí)中不敢做大膽取舍，不放心，都想要，平時無形中增加了學(xué)生的作業(yè)量，經(jīng)典試題未能精講精練。導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)重，攪亂情緒，步入學(xué)習(xí)“高原期”。二、以學(xué)習(xí)為中心微專題提高分?jǐn)?shù)的主陣地在課堂，學(xué)生是主體以經(jīng)典高考題型入手，破解審題思路、構(gòu)建邏輯推理鏈，結(jié)合新的案例材料，聯(lián)系生產(chǎn)生活中的地理事象，進(jìn)行拓展、延伸、聯(lián)想，將復(fù)習(xí)課上成案例活動微專題課。讓地理學(xué)習(xí)的激情可持續(xù)。 由教師根據(jù)絕大多數(shù)學(xué)生存在的問題，重新編制幾個新的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)微專題。這個是以基礎(chǔ)知識為主的專題，結(jié)合考試說明，按

59、知識板塊并結(jié)合經(jīng)典試題，集體備課，挖掘深度，提煉要點(diǎn)，力爭彌補(bǔ)多數(shù)學(xué)生弱點(diǎn)，解決難點(diǎn)。 最重要的是教會學(xué)生地理思維方法，掌握地理規(guī)律以及利用地理知識解決問題的能力。目前的高考更加注重學(xué)生地理思維過程的考查，不要把學(xué)生教“死”了。 國家考試中心文綜組命題專家 張亞楠 以經(jīng)典高考題型入手，破解審題思路、構(gòu)建邏輯推理鏈，結(jié)合新的案微專題特點(diǎn)：微專題形成一個小型知識體系，并且具有一定容量。既有原理內(nèi)涵知識又有外延知識，收集了學(xué)生容易忽略的內(nèi)容。微專題能夠有比較大的自由度進(jìn)行知識拓展。能起到“以點(diǎn)帶面”的學(xué)習(xí)效果，揭示知識內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)。微專題具有主題針對性強(qiáng)，按邏輯關(guān)系能進(jìn)行知識串 聯(lián)的特點(diǎn)。結(jié)合考點(diǎn)

60、就某知識點(diǎn)提煉主題，按邏輯關(guān)系深度挖掘，注重推理方法，關(guān)注知識細(xì)節(jié)表述，絕不草率。微專題特點(diǎn)：微專題形成一個小型知識體系，并且具有一定容量。河谷地形影響氣溫氣溫日較差氣溫年較差影 響 風(fēng)山谷風(fēng)焚 風(fēng)逆溫現(xiàn)象成 因影 響河谷農(nóng)業(yè)主要農(nóng)作物主要區(qū)位優(yōu)勢河谷交通交通方式選擇交通線走向河谷地形影響氣溫氣溫日較差氣溫年較差影 響 風(fēng)山谷風(fēng)焚 風(fēng)“微專題”的意義大專題細(xì)化，重視小專題或微專題建構(gòu)使重難點(diǎn)更加突出，復(fù)習(xí)目標(biāo)更加明確；大專題重心下移至微專題，能檢測學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善程度，便于發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)各個擊破，使復(fù)習(xí)有的放矢。微專題知識建構(gòu)過程，凸顯思維能力精心設(shè)計微專題，既關(guān)注知識重新組裝，又重視方法技能