基于學科核心素養(yǎng)的2023屆高三生物一輪復習備考策略講座

1、基于學科核心素養(yǎng)的2023屆高三生物一輪復習備考策略教育部發(fā)布2021年高考命題要求 深化考試內容改革。2021年高考命題要堅持立德樹人，加強對學生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導。要優(yōu)化情境設計，增強試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導向作用，引導減少死記硬背和“機械刷題”現象。各地要加強國家教育考試工作隊伍建設，完善教師參與命題和考務工作的激勵機制，提升國家教育考試隊伍能力和水平。（節(jié)選教育部關于做好2021年普通高校招生工作的通知）教學20211號 教育部發(fā)布2022年高考命題要求 深化考試內容改革。2022年高考命題堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹黨的

2、教育方針，落實立德樹人根本任務，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導向作用，構建引導學生德智體美勞全面發(fā)展的考試內容體系。依據高校人才選拔要求和國家課程標準，優(yōu)化試題呈現方式，加強對關鍵能力和學科素養(yǎng)的考查，引導減少死記硬背和“機械刷題”現象。各地要加強國家教育考試工作隊伍建設，完善工作激勵保障機制，提升國家教育考試隊伍能力和水平。（節(jié)選教育部關于做好2022年普通高校招生工作的通知）教學20221號新高考趨勢學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。生物學學科核心素養(yǎng)是學生在生物學課程學習過程中逐漸發(fā)展起來的，在解決真實情境中的實際問題

3、時所表現出來的價值觀、必備品格與關鍵能力，是學生知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的綜合體現。生物學學科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任。核心價值為引領，學科素養(yǎng)是導向，關鍵能力為考查重點，必備知識為基礎。考查要求考查內容考查載體基于情境活動的命題要求基礎性構成學科素養(yǎng)基礎 的必備知識和關鍵能力基本層面的問題情 境要求學生調動單一的知識或技能解決問題綜合性必備知識 關鍵能力 學科素養(yǎng) 核心價值綜合層面的問題情 境要求學生在正確思想觀念引領下， 綜合運用多種知識或技能解決問題。應用性必備知識 關鍵能力 學科素養(yǎng) 核心價值生活實踐問題或學習探索問題情境要求學生在正確思想觀念引領下， 綜

4、合運用多種知識或技能來解決生活實踐中的應用性問題。創(chuàng)新性必備知識 關鍵能力 學科素養(yǎng) 核心價值開放性的生活實踐問題情境或學習探索問題情境要求學生在正確思想觀念引領下， 在開放性的綜合情境中創(chuàng)造性地解 決問題，形成創(chuàng)造性的結果或結論。學生視角： 2020年 我覺得，新高考有它新的地方，不過一年訓練下來，看到屬于我的那份高考卷子以后，就會覺得新的是材料，卷子的大部分是熟悉的親切的。挑戰(zhàn)固然存在，高考題簡單的一面就在于它的思路正，表述清楚嚴謹，其實做著很舒服。 2021年 生物考完后，有幾個學生激動地說：“老師，你不是說生物不會太難嗎？” “比昨天的化學也難！”“看不懂，不確定、做不完,我?guī)缀醣罎⒘?/p>

5、！”2022年 “比昨天的化學簡單，比我們平時練得要難一些。” “時間還是不夠！”“有幾個題挺新，挺別扭的?！蔽锢黼y，化學難，想著生物能翻盤。 哪知考完向天嘆，生物把我翻了盤。高考試題最重要的是區(qū)分度，山東卷看起來題量不大，20個選擇，5個簡答，但學生反映做不完、有些題讀不懂。原因是情境復雜信息量大。而且還有不定項選題?？v向比較三年考試命題，命題基本思路變化不大，就難度來說2020年難度最小， 21年難度最大， 22年接近21年的難度。今年是山東省等級考試的第三年，試題的題型穩(wěn)定、難度適當、區(qū)分度明顯。試題命制科學規(guī)范，情境設置恰當，既注意適當的知識覆蓋面，又體現考試重點?；仡櫲甑目荚囋囶}，

6、命題的基本趨勢初現端倪。教師視角： 第一部分高考試題分析PART 0101基本情況單項選擇不定項選擇非選擇合計數量分值字數題均字數數量分值字數題均字數數量分值字數題均字數字數圖表省?？迹ㄒ唬?42822391606188281385542393479546012省?？迹ǘ?224225018851586917366125974335716112020年高考15302820188515112622555520934196039112021年高考153027581845158461695552073414567772022年高考1530273518251512032415552211442627

7、319省模擬考二必修1分子與細胞必修2遺傳與進化選修I-1 穩(wěn)態(tài)與調節(jié)選修I-2 生物與環(huán)境選修I-3生物技術與工程單項選擇題題號1、2、34、5.67、8、910、1112不定項選擇題題號1413 、151617非選擇題題號181920、212223分值1525291714省模擬考一必修1分子與細胞必修2遺傳與進化選修I-1 穩(wěn)態(tài)與調節(jié)選修I-2 生物與環(huán)境選修I-3生物技術與工程單項選擇題題號1、23、4、56、7、8、910、11、125、13、14不定項選擇題題號1516、17181920非選擇題題號2121、23242225分值9322217202021高考必修1分子與細胞必修2遺傳

8、與進化選修I-1 穩(wěn)態(tài)與調節(jié)選修I-2 生物與環(huán)境選修I-3生物技術與工程單項選擇題題號1、2、34、5、67、8、910、1112、13、14、15不定項選擇題題號1617181920非選擇題題號2122232425分值6+3+8=176+3+16=256+3+9=184+3+10=178+3+12=232020高考必修1分子與細胞必修2遺傳與進化選修I-1 穩(wěn)態(tài)與調節(jié)選修I-2 生物與環(huán)境選修I-3生物技術與工程單項選擇題題號1、3、52、4、67、8、910、11、12、13、14、15不定項選擇題題號1617181920非選擇題題號2123222425分值6+3+9=186+3+16=

9、256+3+10=194+3+9=168+3+11=222022高考必修1分子與細胞必修2遺傳與進化選修I-1 穩(wěn)態(tài)與調節(jié)選修I-2 生物與環(huán)境選修I-3生物技術與工程單項選擇題題號1、2、3、45、6、87、9、1011、1213、14、15不定項選擇題題號1617181920非選擇題題號2122232425分值8+3+8=196+3+16=256+3+10=194+3+9=166+3+12=21題號省模考（一）1細胞的結構（圖）2細胞凋亡、細胞呼吸3細胞癌變4伴性遺傳、染色體變異5PCR技術、ATP結構（圖）6內環(huán)境7分級調節(jié)、反饋調節(jié)、激素特點（圖）8植物激素調節(jié)（圖）9植物激素調節(jié)（圖

10、）10群落、環(huán)境保護11群落12生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境保護13果酒制作14動物細胞工程單克隆抗體題號省?？迹ǘ?細胞的分子組成、結構2物質合成、運輸（圖）3光合作用（表格）4基因表達5伴性遺傳6分離定律7神經調節(jié)8動物生命活動調節(jié)和物質運輸9激素調節(jié)10種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)11生態(tài)系統(tǒng)（圖）12微生物培養(yǎng)應用（圖）知識點分布題號2020高考考查知識點1細胞器的功能（蛋白質分選）2細胞癌變、細胞呼吸3細胞觀察（實驗）4遺傳的分子基礎5細胞周期調控（曲線圖）6染色體變異（示意圖）7神經調節(jié)8動物激素調節(jié)9植物激素調節(jié)10生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境保護11群落種間關系（曲線圖）12果酒制作13植物細胞工程（示意圖）14

11、動物細胞工程15新冠病毒檢測題號2021高考考查知識點（單選）1細胞器的功能2物質跨膜運輸3細胞的結構和功能4DNA分子結構（DNA探針）5DNA復制、基因突變、細胞分裂綜合（基因工程背景）6自由組合定律7神經調節(jié)、體液調節(jié)8體液調節(jié)9植物激素調節(jié)10群落種間關系（曲線圖）11種群密度調查（標記重捕法）12果酒制作13DNA粗提取與鑒定14微生物培養(yǎng)15單克隆抗體題號2022高考考查知識點（單選）1細胞結構和功能、生命歷程2細胞結構和功能、基因表達等3物質跨膜運輸（圖）4細胞代謝5遺傳定律、基因與染色體的關系（圖）6遺傳定律（表）7神經調節(jié)8減數分裂和受精作用、遺傳規(guī)律9神經調節(jié)（圖）10植物

12、生命活動調節(jié)（曲線圖）11生態(tài)系統(tǒng)的結構與功能、群落的結構12種群密度調查13DNA 的粗提取與鑒定14發(fā)酵工程15單克隆抗體（示意圖）題號省模考（一） 考查知識點（多選）15光合作用（柱狀圖）16基因表達、基因工程（表）17自由組合定律18免疫調節(jié)19生態(tài)系統(tǒng)20微生物培養(yǎng)題號省?？迹ǘ┛疾橹R點（多選）13動物生命活動調節(jié)14基因分離和自由組合定律15免疫調節(jié)16種群、群落17胚胎工程題號省?？迹ǘ┛疾橹R點（非選擇題）18細胞增殖（圖）19遺傳定律和伴性遺傳（表格）20神經調節(jié)（圖）21植物激素調節(jié)（表格）22生態(tài)系統(tǒng)23基因工程（圖）題號省?？迹ㄒ唬┛疾橹R點（非選擇題）21基因表

13、達、物質運輸、癌變等綜合（圖）22種群、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性23遺傳規(guī)律（圖）24神經調節(jié)（圖）25基因工程、胚胎工程（圖）題號2020高考 考查知識點（多選）16細胞的分子基礎（曲線圖）17人類遺傳?。ㄏ底V圖、電泳示意圖）18內環(huán)境穩(wěn)態(tài)19種群與群落20微生物培養(yǎng)、細菌轉化題號2021高考 考查知識點（多選）16細胞代謝綜合17基因分離定律18免疫調節(jié)19種群數量變化（曲線圖）20微生物培養(yǎng)與鑒定題號2020高考 考查知識點（非選擇題）21光合作用（示意圖）22動物神經調節(jié)、免疫調節(jié)（示意圖）23遺傳規(guī)律24生態(tài)系統(tǒng)綜合考查（示意圖、表）25基因工程（柱形圖）2021高考 考查知識點（非選擇題）光

14、合作用（拓展光呼吸、表）基因自由組合定律（基因工程背景）動物神經調節(jié)、體液調節(jié)生態(tài)系統(tǒng)綜合考查（能量流動示意圖）基因工程（示意圖）題號2022高考 考查知識點（多選）16細胞呼吸（柱形圖）17遺傳定律、基因在染色體上（表格）18神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系（體溫調節(jié)）19種群數量的變化（曲線圖）20發(fā)酵工程2022高考 考查知識點（非選擇題）光合作用（圖表）遺傳定律、基因在染色體上（系譜圖）神經調節(jié)、體液調節(jié)（概念示意圖、表）群落的結構和演替（表、柱形圖）基因工程（示意圖、實驗分析）2020山東高考 21、（3處原因）22、（1個過程，1個實驗：思路、預期結果）23、（2處原因）24、（2處依據，

15、2處原因）25、（3處原因、1個結果） 共15處2021年山東高考： 21、（2處原因）22、（1處條件，1處方案）23（1處方式，3處原因，1處實驗思路、1處實驗現象）24、（2處原因，1處優(yōu)點，1處目的）25、（2處原因） 共16處2022年山東高考： 21、（2處原因，1處作用機理）22、（2處原因，1處實驗思路，1處實驗結果和結論）23、（1處意義，1處作用，1處作用機理）24、（1處原因，1處特點）25、（2處原因，1處條件，1處方案，2處作用，1處作用機理） 共19處，37分02具體分析類別題號題型考點核心素養(yǎng)2022山東卷1單選題衰老和凋亡生命觀念結構與功能觀2單選題基因突變和分

16、泌蛋白的合成生命觀念結構與功能觀3單選題被動運輸和主動運輸生命觀念物質與能量觀4單選題細胞代謝科學思維模型與建模5單選題伴性遺傳、染色體結構變異科學思維模型與建模6單選題基因突變、自由組合定律科學思維演繹與推理7單選題大腦皮層各功能區(qū)的作用生命觀念穩(wěn)態(tài)與平衡觀8單選題減數分裂科學思維分析與推斷9單選題興奮的產生和傳遞生命觀念穩(wěn)態(tài)與平衡觀10單選題植物激素的調節(jié)科學探究實驗設計11單選題農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、群落的結構特征生命觀念穩(wěn)態(tài)與平衡觀12單選題種群密度的方法生命觀念穩(wěn)態(tài)與平衡觀13單選題DNA的粗提取與鑒定實驗科學探究結果分析14單選題發(fā)酵工程科學探究結果分析15單選題抗體的作用及特點

17、科學思維模型與建模16不定項單選題細胞呼吸生命觀念物質與能量觀17不定項單選題基因對性狀的控制和自由組合定律科學思維演繹與推理18不定項單選題體溫調節(jié)生命觀念穩(wěn)態(tài)與平衡觀19不定項單選題種群數量增長的影響因素科學思維模型與建模20不定項單選題發(fā)酵工程、植物激素的作用、基因工程的應用生命觀念物質與能量觀21探究題光合作用的影響因素科學思維模型與建模22讀圖填空題變異、基因分離定律、伴性遺傳科學探究演繹與推理23實驗題神經和體液調節(jié)科學探究實驗設計、結果分析24讀圖填空題種群和群落特點及結構生命觀念穩(wěn)態(tài)與平衡觀25讀圖填空題基因工程科學思維演繹與推理類別題號題型考點核心素養(yǎng)2021山東卷1單選題細

18、胞器生命觀念結構與功能觀2單選題物質進出細胞的方式生命觀念結構與功能觀3單選題細胞分化、生物膜的功能生命觀念結構與功能觀4單選題DNA分子的特異性科學思維模型與建模5單選題DNA復制科學思維模型與建模6單選題自由組合定律、伴性遺傳科學思維演繹與推理7單選題神經調節(jié)生命觀念穩(wěn)態(tài)與平衡觀8單選題激素調節(jié)生命觀念穩(wěn)態(tài)與平衡觀9單選題植物激素調節(jié)科學探究結果分析10單選題種間關系生命觀念穩(wěn)態(tài)與平衡觀11單選題種群密度的計算科學思維分析與推斷12單選題微生物發(fā)酵科學思維演繹與推理13單選題DNA粗提取科學探究結果分析14單選題培養(yǎng)基對微生物的選擇利用科學探究結果分析15單選題單克隆抗體科學思維歸納與概括

19、16不定項單選題光合作用和細胞呼吸生命觀念物質與能量觀17不定項單選題伴性遺傳科學思維演繹與推理18不定項單選題細胞免疫科學思維歸納與概括19不定項單選題種群的特征科學思維模型與建模20不定項單選題微生物的分離和培養(yǎng)科學探究結果分析21探究題光合作用科學探究實驗設計科學思維演繹與推理22讀圖填空題自由組合定律、育種科學探究演繹與推理23實驗題激素調節(jié)科學探究實驗設計、結果分析24讀圖填空題生態(tài)系統(tǒng)生命觀念穩(wěn)態(tài)與平衡觀25讀圖填空題基因工程科學思維演繹與推理一、滲透生命觀念，彰顯學科特點生命觀念題號核心知識載體結構與功能觀1細胞衰老和自噬2分泌蛋白合成過程、基因與性狀的關系3物質跨膜運輸4磷酸戊

20、糖途徑15雙特異性抗體25基因工程獲得融合蛋白物質與能量觀3物質跨膜運輸4磷酸戊糖途徑11稻田養(yǎng)鴨生態(tài)農業(yè)16有氧呼吸中的能量轉移過程生命觀念題號核心知識載體進化與適應觀2分泌蛋白合成過程、基因與性狀的關系5基因與染色體的位置關系、基因對性狀的控制14青霉素的發(fā)酵工程生產16有氧呼吸中的能量轉移過程穩(wěn)態(tài)與平衡觀7缺血性腦卒中的癥狀9藥物治療抑郁癥的機理11稻田養(yǎng)鴨生態(tài)農業(yè)18體溫調節(jié)綜合23迷走神經調節(jié)抗炎反應二、多元設問，層次分明，體現區(qū)分度，考查科學素養(yǎng)1、僅需要必備知識或常識的：（基礎性：基礎扎實）2.AC 4.A 7.ABD 10.A 11.BCD 13.ABCD 14.C 18.AB

21、C 20.ACD 23.（1）（2）中一部分 24.（3） （4） 25.（1）第一空2、推理過程相對簡單、思維深度較小的：（綜合性：融會貫通）1.ABCD 2.BD 3.ABD 4.BCD 5.AB 7.C 9.ACD 10.BCD 11.A 12. 14.ABD 15. 18.D 20.B21.（1）（3）中第一空 22.（1）（2） 24.（1） （2） 25.（1）第二空3、其余題目或選項需要較強的推理判斷、分析比較等科學邏輯思維 （應用性：學以致用 ； 創(chuàng)新性：創(chuàng)新意識和思維）三、試題注重挖掘教材原始信息，關注教材知識間的關聯題號教材關聯處教材中相關的原始信息1必修一P123“細胞核

22、體積增大、核膜內折，染色質收縮”必修一P126“細胞會將受損或功能退化的細胞結構等，通過溶酶體降解后再利用”（細胞自噬）2必修一P52“首先，在游離的核糖體中以氨基酸為原料”4必修一P93“這一產生H的過程實際上是指氧化型輔酶I（NAD）轉化成還原型輔酶I（NADH）”必修一P94“在細胞呼吸過程中產生的中間產物，可轉化為甘油、氨基酸等非糖物質”必修一P103“電子經傳遞，可用于NADP與H結合形成NADPH”必修一P121“如果能在體外保存和培養(yǎng)各種干細胞，可以對受到損傷的組織或器官進行修復或更換”7選必一P34“資料一腦部有血管堵塞，。這類現象稱為腦卒中”、“分析縮手反射如何受大腦皮層”選

23、必一P17“下丘腦，還與生物節(jié)律等的控制有關”選必一P35“思考討論 神經系統(tǒng)不同中樞對排尿反射的控制”選必一P38“S區(qū)（此區(qū)發(fā)生障礙，不能講話）”9選必一P39“被稱為5-羥色胺再攝取抑制劑的藥物，可以”題號教材關聯處教材中相關的原始信息10選必一P93“植物激素與動物激素的異同”選必一P54“激素的作用特點”必修二P46“自變量控制中的加法原理和減法原理”11選必二P113“復習與提高 選擇題3-哈尼梯田部分地區(qū)試行稻魚鴨生態(tài)種養(yǎng)模式”13選必三P74“DNA的粗提取和與鑒定”實驗14選必三P3在厭氧發(fā)酵技術的基礎上，建立了深層通氣液體發(fā)酵技術選必三P22“從社會中來 那么，在工業(yè)生產上

24、，青霉素究竟是怎樣生產的呢？”、示意圖“擴大培養(yǎng)”選必三P23發(fā)酵工程示意圖“滅菌”環(huán)節(jié)“某些雜菌會分泌青霉素酶都必須經過嚴格的滅菌?！?5選必三P49、50“思考討論”、正文16必修一P95“思考討論 第4幅圖文”、正文18.選必一P58、59“實例一：體溫的調節(jié)”關聯P18-19有關自主神經系統(tǒng)的分類及功能19選必二P16楷體字密度制約因素、非密度制約因素20選必三P24-25“思考討論”啤酒的工業(yè)化生產選必三P101正文“轉基因技術已被用來減少啤酒酵母雙乙酰（）的生成，縮短啤酒的發(fā)酵周期”題號教材關聯處教材中相關的原始信息21（1）必修一P98、99“探究實踐”綠葉中色素的提取和分離、光

25、合色素的吸光譜22（4）選必三P84-85“探究實踐”DNA片段的擴增及電泳鑒定23（1）選必一P19正文選必一P31思維訓練“副交感神經活動占優(yōu)勢“思考討論”、正文胃腸的蠕動和消化液的分泌會加強”“猶如汽車的油門和剎車，可以使機體對外界刺激做出更精確的反應，使機體更好地適應環(huán)境的變化?！薄八季S訓練”蛙心臟的培養(yǎng)實驗。23（2）選必一P45“思考討論”促胰液素的發(fā)現“胃酸使胰腺分泌胰液”必修一P76“問題探討”及正文第一段24（2）選必二P23豐富度的概念24（3）選必二P27關于生態(tài)位及植物生態(tài)位的表述24（4）選必二P41“影響群落演替的因素，常常處于某種變化過程中，適應變化的種群數量增長

26、或得以維持，不適應的數量減少甚至被淘汰，因此，群落就不斷演替”（注：黑體字）25（1）選必三P77“相關信息引物是一小段能與DNA母鏈的一段堿基序列互補配對的短單鏈核酸”13關于“DNA的粗提取與鑒定”實驗，下列說法錯誤的是（ ）A過濾液沉淀過程在4冰箱中進行是為了防止DNA降解B離心研磨液是為了加速DNA的沉淀C在一定溫度下，DNA遇二苯胺試劑呈現藍色D粗提取的DNA中可能含有蛋白質（菏澤高二期末）10下列有關“DNA粗提取與鑒定”實驗的敘述，正確的是A向菜花組織中加入蒸餾水并攪拌可釋放核DNAB鑒定DNA時，應將絲狀物直接加入到二苯胺試劑中進行沸水浴加熱（0.65）C過濾液沉淀過程在4冰箱

27、中進行是為了防止DNA降解（0.3）D離心研磨液是為了加速DNA的沉淀18人體通過多種調節(jié)機制保持體溫的相對穩(wěn)定。下列說法正確的是（ ）A寒冷環(huán)境下，參與體溫調節(jié)的傳出神經中既有軀體運動神經，也有內臟運動神經B寒冷環(huán)境下，腎上腺皮質分泌的腎上腺素增加，使代謝活動增強，產熱增加C炎熱環(huán)境下，皮膚血管收縮，汗腺分泌增多，從而增加散熱D炎熱環(huán)境下，若呼吸運動頻率和幅度增加過高且持續(xù)過久，可導致內環(huán)境pH上升本題主要考查結構與功能相適應的生命觀念、穩(wěn)態(tài)與平衡觀。2. 液泡膜蛋白TOM2A的合成過程與分泌蛋白相同，該蛋白影響煙草花葉病毒（TMV）核酸復制酶的活性。與易感病煙草品種相比，煙草品種TI203

28、中TOM2A的編碼序列缺失2個堿基對，被TMV侵染后，易感病煙草品種有感病癥狀，TI203無感病癥狀。下列說法錯誤的是（ ）A. TOM2A的合成需要游離核糖體B. TI203中TOM2A基因表達的蛋白與易感病煙草品種中的不同C. TMV核酸復制酶可催化TMV核糖核酸的合成D. TMV侵染后，TI203中的TMV數量比易感病煙草品種中的多（素養(yǎng)）以病毒侵染細胞過程為情境，考查 液泡膜蛋白TOM2A與煙草花葉病毒（TMV）核酸復制酶的活性的關系，蘊含結構與功能觀、進化與適應觀；（菏澤高三一模）（3.9分，總分9分）23題（3）下丘腦分泌的CRH能促進垂體分泌促腎上腺皮質激素（ACTH），ACTH

29、能促進腎上腺皮質分泌糖皮質激素（GC）。實驗發(fā)現，給正常小鼠注射ACTH，會使下丘腦的CRH分泌減少。對此現象的解釋有兩種觀點，觀點1認為ACTH直接對下丘腦進行反饋調節(jié)；觀點2認為ACTH通過促進腎上腺皮質分泌GC，GC對下丘腦進行反饋調節(jié)。為了證明上述觀點是否正確，請以正常小鼠為材料設計實驗思路，并預測實驗結果及結論。實驗思路：選取多只生長發(fā)育正常小鼠均分為甲、乙兩組，分別測定它們的基礎CRH的分泌量。甲組小鼠摘除垂體，適量注射GC，測定CRH分泌量。乙組小鼠摘除腎上腺皮質，適量注射ACTH，測定CRH分泌量。（3分）預測結果及結論：若僅甲組小鼠CRH分泌量明顯減少，則觀點2正確；若僅乙組

30、小鼠CRH分泌量明顯減少，則觀點1正確；若甲、乙兩組小鼠CRH分泌量均明顯減少，則觀點1、2正確。（2分）下丘腦ACTHCRH垂體腎上腺皮質GC考查教材掌握情況以及實驗設計的基本技能。四、優(yōu)化情境設計，增強試題開放性、靈活性，打破思維定勢，體現創(chuàng)新性，實現從解題到解決問題的轉變3、題干：NO3-的吸收由H+濃度梯度驅動，相關轉運機制如圖 BNO3-通過SLAH3轉運到細胞外的方式屬于被動運輸4植物細胞內10%25%的葡萄糖經過一系列反應，產生NADPH、CO2和多種中間產物，該過程稱為磷酸戊糖途徑。該途徑的中間產物可進一步生成氨基酸和核苷酸等。下列說法錯誤的是（ ）（以生考熟）A磷酸戊糖途徑產

31、生的NADPH與有氧呼吸產生的還原型輔酶不同B與有氧呼吸相比，葡萄糖經磷酸戊糖途徑產生的能量少C正常生理條件下，利用14C標記的葡萄糖可追蹤磷酸戊糖途徑中各產物的生成D受傷組織修復過程中所需要的原料可由該途徑的中間產物轉化生成（2022年臨沂一模）3關于細胞中H和ATP的敘述，正確的是細胞呼吸的各個階段都產生ATP植物細胞都能產生還原型輔酶II（NADPH）（不嚴謹）動物細胞都能產生還原型輔酶I（NADH）葉綠體、線粒體內的ATP均可用于植物的各項生命活動16在有氧呼吸第三階段，線粒體基質中的還原型輔酶脫去氫并釋放電子，電子經線粒體內膜最終傳遞給O2，電子傳遞過程中釋放的能量驅動H+從線粒體基

32、質移至內外膜間隙中，隨后H+經ATP合酶返回線粒體基質并促使ATP合成，然后與接受了電子的O2結合生成水。為研究短時低溫對該階段的影響，將長勢相同的黃瓜幼苗在不同條件下處理，分組情況及結果如圖所示。已知DNP可使H+進入線粒體基質時不經過ATP合酶。下列相關說法正確的是（ ） A4時線粒體內膜上的電子傳遞受阻B與25時相比，4時有氧呼吸產熱多C與25時相比，4時有氧呼吸消耗葡萄糖的量多DDNP導致線粒體內外膜間隙中H+濃度降低，生成的ATP減少回答下列問題：（1）圖中的是_。（2）有氧呼吸的第三階段，必須依賴于H+的跨膜運輸才能完成。大腸桿菌有氧呼吸第一、二階段的場所是_，第三階段完成的場所是

33、_。ADP+Pi細胞質（細胞質基質） 細胞膜線粒體外膜線粒體內膜ATP合成酶加入解偶聯劑解偶聯劑電子傳遞鏈 例題：真核細胞有氧呼吸的第三階段在線粒體內膜上進行，其機制如下圖所示：首先在線粒體的內外兩層膜之間的膜間腔中形成高濃度的H+濃度，然后H+順濃度通過ATP合成酶進入線粒體基質中，并推動ATP合成。如果給線粒體加入解偶聯劑，ATP的產生將會終止。（3）新生兒及冬眠動物細胞中存在著一種特殊的棕色脂肪細胞，這些細胞的線粒體內膜上存在著一種類似于解偶聯劑的蛋白質，這使棕色細胞將能產生更多的熱量而有助于御寒，其原因是_。 該細胞線粒體內膜上有類似于解偶聯劑蛋白質的存在，使H+ 從該蛋白流入線粒體基

34、質中，從而避開了ATP合成酶，減少了ATP的產生。ATP產生減少，能量以熱的方式釋放線粒體外膜線粒體內膜ATP合成酶加入解偶聯劑解偶聯劑電子傳遞鏈 （4）根據解偶聯劑的作用，有人設想，如果能研制一種類似于解偶聯劑的藥物作用于脂肪細胞的線粒體，那將可能給肥胖者帶來福音，這種設想的理論依據是_。 解偶聯劑的藥物能減少ATP的產生，細胞反饋調節(jié)的結果將加強對脂肪的分解，起到減肥的效果線粒體外膜線粒體內膜ATP合成酶加入解偶聯劑解偶聯劑電子傳遞鏈 結構與功能、物質與能量、適應與進化觀、系統(tǒng)觀適應與進化觀光合作用的統(tǒng)一與多樣CAMCCMC4途徑21（高二期末3.69分，10分）科學家德迪夫將大鼠肝組織置

35、于攪拌器中研磨，獲得肝組織勻漿，然后檢測勻漿中幾種酸性水解酶的活性。他判斷這些水解酶位于一種具膜小泡內，在具膜小泡內酶的活性受到抑制，當膜被破壞后，其中的酶被釋放出來，則表現出較強的活性。1956年，得到進一步的實驗證實，并把這種具膜小泡命名為溶酶體。請據此實驗回答下列問題。 （2）結合圖1，試對圖2中分別以濃度為0mol/L和0.25mol/L的蔗糖溶液作為提取液時出現不同結果進行解釋：_由題干信息可知，在溶酶體內酶活性受到抑制，而溶酶體破裂其中的酶釋放出來后表現出較高的活性。當蔗糖濃度為0mol/L時，溶酶體吸水漲破，酶溢出，表現出較高的活性；而蔗糖濃度為0.25mol/L時，溶酶體內的酶

36、出量較少，表現出的活性較低。（3）某些病原體進入細胞后未被溶酶體殺死，原因是這些病原體會破壞溶酶體內的酸性環(huán)境；少量水解酶從溶酶體內泄漏進入細胞質基質，不會引起細胞結構損傷；溶酶體酶進入核膜殘缺的細胞核內，可分解細胞核內的物質。據以上資料，能得出哪些結論：_溶酶體酶在酸性環(huán)境中起作用；細胞質基質中的環(huán)境不是酸性環(huán)境（是中性環(huán)境）；細胞核內為酸性環(huán)境。（菏澤高三一模）21.（2.76分，9分）菏澤牡丹歷史悠久，具有較高的科研價值?？蒲腥藛T利用密閉玻璃容器探究光照強度對牡丹光合作用速率的影響，甲乙兩圖是在溫度、CO2濃度均適宜的條件下測得的相關曲線。請回答下列問題： 甲 乙 丙（1）圖甲中B點時葉

37、肉細胞中產生ATP的細胞器是_，在葉綠體中為C3的還原提供能量的物質是_，分離葉綠體中色素所用試劑是_。（2）據圖乙曲線分析，給植株光照時間共有_14_h，其中有光照且光照強度一定保持不變的時間段有_ AB 和CD_（用字母回答）。（4）你認為圖丙裝置_（填“能”或“不能”）準確測出圖甲中A點的數值，并說明理由_。22菏澤高一期末（3.59分，11分）科學家運用同位素標記、密度梯度離心等方法研究DNA復制的機制。（1）研究者用蠶豆根尖進行實驗，主要步驟如下：步驟1將蠶豆根尖置于含放射性3H標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)大約一個細胞周期的時間在第一個、第二個和第三個細胞周期取樣，檢測中期細胞染色體

38、上的放射性分布。步驟2取出根尖，洗凈后轉移至不含放射性物質的培養(yǎng)液中，繼續(xù)培養(yǎng)大約兩個細胞周期的時間圖甲表示DNA復制機制的三種假說，若依據“DNA半保留復制”假說推測：DNA分子復制的產物應符合甲圖中的_（選甲圖中字母填寫）。第二個細胞周期的染色體檢測結果符合乙圖中的_（選乙圖中字母填寫），第三個細胞周期的染色體檢測結果符合乙圖中的_（選乙圖中字母填寫），（2）1966年，科學家岡崎提出DNA半不連續(xù)復制假說：DNA復制形成互補子鏈時，一條子鏈是連續(xù)形成，另一條子鏈不連續(xù)即先形成短鏈片段。為驗證這一假說，進行如下實驗：讓T4噬菌體在20時侵染大腸桿菌70min后，將同位素3H標記的脫氧核苷酸

39、添加到大腸桿菌的培養(yǎng)基中，在2s、7s、15s、30s、60s、120s后，分離T4噬菌體DNA并通過加熱使DNA分子變性、全部解螺旋，再進行密度梯度離心，以DNA單鏈片段分布位置確定片段大?。ǚ肿釉叫‰x試管口距離越近），并檢測相應位置DNA單鏈片段的放射性，結果如圖丙。請分析回答：將3H標記的脫氧核苷酸添加到大腸桿菌的培養(yǎng)基中，最終在噬菌體DNA中檢測到放射性，其原因是_ 。 在本實驗中_（填“能”或“不能”）將大腸桿菌換為肺炎鏈球菌，理由是_。 圖丙中，與60s結果相比，120s結果中短鏈片段減少的原因是_ 。該實驗結果為岡崎假說提供的有力證據是_。6. 野生型擬南芥的葉片是光滑形邊緣，研

40、究影響其葉片形狀的基因時，發(fā)現了6個不同的隱性突變，每個隱性突變只涉及1個基因。這些突變都能使擬南芥的葉片表現為鋸齒狀邊緣。利用上述突變培育成6個不同純合突變體，每個突變體只有1種隱性突變。不考慮其他突變，根據表中的雜交實驗結果，下列推斷錯誤的是（ ）雜交組合子代葉片邊緣光滑形鋸齒狀鋸齒狀光滑形鋸齒狀A. 和雜交，子代葉片邊緣為光滑形B. 和雜交，子代葉片邊緣為鋸齒狀C. 和雜交，子代葉片邊緣為光滑形D. 和雜交，子代葉片邊緣為光滑形以生考熟，考查學生思維、探究能力。8減數分裂時，若同源染色體異常聯會，則異常聯會的同源染色體可進入1個或2個子細胞；減數分裂時，若有同源染色體則同源染色體分離而姐

41、妹染色單體不分離，若無同源染色體則姐妹染色單體分離。異常聯會不影響配子的存活、受精和其他染色體的行為?；蛐蜑锳a的多個精原細胞在減數分裂時，僅A、a所在的同源染色體異常聯會且非姐妹染色單體發(fā)生交換。上述精原細胞形成的精子與基因型為Aa的卵原細胞正常減數分裂形成的卵細胞結合形成受精卵。已知A、a位于常染色體上，不考慮其他突變，上述精子和受精卵的基因組成種類最多分別為（ ）A6；9B6；12C4；7D5；9基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性、以生考熟17某兩性花二倍體植物的花色由3對等位基因控制，其中基因A控制紫色，a無控制色素合成的功能?；駼控制紅色，b控制藍色。基因I不影響上述2對基因的功能，

42、但i純合的個體為白色花。所有基因型的植株都能正常生長和繁殖，基因型為A_B_I_和A_bbI_的個體分別表現紫紅色花和靛藍色花?，F有該植物的3個不同純種品系甲、乙、丙，它們的花色分別為靛藍色、白色和紅色。不考慮突變，根據表中雜交結果，下列推斷正確的是（ ）雜交組合F1表型F2表型及比例甲乙紫紅色紫紅色靛藍色白色=934乙丙紫紅色紫紅色紅色白色=934A讓只含隱性基因的植株與F2測交，可確定F2中各植株控制花色性狀的基因型B讓表中所有F2的紫紅色植株都自交一代，白花植株在全體子代中的比例為1/6C若某植株自交子代中白花植株占比為1/4，則該植株可能的基因型最多有9種D若甲與丙雜交所得F1自交，則

43、F2表型比例為9紫紅色3靛藍色3紅色1藍色甲、乙和丙的基因型依次為AAbbII、AABBii，aaBBII。甲丙 F1 AaBbII基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性 25菏澤高一期末（3.34分，14分，兩極分化）家蠶（2n=56）的性別決定方式是ZW型，有斑、無斑受D、d基因控制，黃血、白血受2號染色體上的H、h基因控制。讓一只有斑白血雌蠶和一只無斑黃血雄蠶進行雜交，F1全為有斑黃血蠶。請回答下列問題（不考慮ZW染色體同源區(qū)段）：（1）對家蠶基因組測序應檢測_條染色體的核苷酸序列。（2）親本基因型為_。若讓F1有斑黃血雌、雄蠶相互交配，F2中雌、雄蠶表型及比例均為有斑黃血：有斑白血：無斑黃血=

44、2：1：1，據此結果，請在下圖染色體上標注F1雌蠶相關基因的位置。 繼續(xù)讓F2中雌、雄蠶自由交配，F3的表型及比例為_。若F3中出現了無斑白血蠶，最可能的原因是_。（3）野生型家蠶翅為白色，飼養(yǎng)過程中偶然發(fā)現一只黃翅雄蠶，讓該黃翅雄蠶與多只野生型白翅雌蠶雜交，結果為子代雌蠶：雄蠶=1：1，雌雄子代中白翅：黃翅均為1：1。推測黃翅的出現屬于_（填“顯性”或“隱性”）突變。請利用上述子代家蠶為實驗材料，設計兩個獨立實驗判斷黃白翅基因在常染色體上還是在Z染色體上。實驗一：雜交組合_，預測實驗結果及結論_。實驗二：雜交組合_（只寫出雜交組合即可）。15菏澤高三一模（0.69分,0.7分，正答率35%單

45、選最低）水稻胚乳含直鏈淀粉和支鏈淀粉，直鏈淀粉所占比例越小糯性越強?？蒲腥藛T將能表達出基因編輯系統(tǒng)的DNA序列轉入水稻，實現了對直鏈淀粉合成酶基因（Wx基因）啟動子序列的定點編輯，從而獲得了三個突變品系。各品系WxmRNA量的檢測結果如下圖所示。下列分析錯誤的是A該基因編輯系統(tǒng)的DNA序列轉入水稻，引起的變異是由于基因突變造成的BWx基因啟動子序列的改變可能影響RNA聚合酶與啟動子的識別和結合C根據各品系WxmRNA量的檢測結果，可推測品系3的糯性最強D(35%)與野生型相比，3個突變品系中直鏈淀粉合成酶的氨基酸序列發(fā)生改變22菏澤高三二模（1.38分，難度0.11，13分）某科研小組以果蠅為

46、材料進行了一系列的實驗。（1）果蠅的灰身和黑身、剛毛和截毛各為一對相對性狀，分別由等位基因E、e和F、f控制?？蒲腥藛T用一對灰身剛毛果蠅進行了多次雜交實驗，F1的雄性個體表現為灰身剛毛：灰身截毛：黑身剛毛：黑身截毛=3311，雌性個體表現為灰身剛毛：灰身截毛：黑身剛毛：黑身截毛=5020。分析可知，灰身的遺傳方式是_。實驗結果與理論分析存在不吻合的情況，原因可能是基因型為_的受精卵不能正常發(fā)育成活。若假設成立，F1中基因e的頻率為_（用分數表示）。（2）現有果蠅的三個純合品系品系含有 A、B基因，品系含 A、b基因，品系含a、 B基因。關于這兩對基因在染色體上的分布有以下三種假設，假設一兩對基

47、因都位于常染色體上；假設二 有一對基因位于常染色體上，另一對位于X染色體上；假設三兩對基因都位于X染色體上。已知Y 染色體上不存在相關基因。請以上述品系為材料，選擇兩個品系設計雜交實驗，探究上述哪一種假設成立。簡要寫出實驗思路：_，根據子一代的情況作出判斷。預測實驗結果：若_，則假設一成立；若_，則假設二成立；若_，則假設三成立。（1）常染色體顯性遺傳 EEXFXF或EEXFXf（2分，缺一不可） 8/15（2分） （2）選擇雜交組合進行正、反交（2分） 兩對性狀的正、反交結果都相同（2分） 有一對性狀的正、反交結果相同，另一對不同（2分） 兩對性狀的正、反交結果都不同（2分）19. 一個繁殖

48、周期后的種群數量可表示為該種群的補充量。某實驗水域中定期投入適量的飼料，其他因素穩(wěn)定。圖中曲線表示該實驗水域中某種水生動物的親體數量與補充量的關系，曲線表示親體數量與補充量相等。下列說法正確的是（ ）A. 親體數量約為1000個時，可獲得最大持續(xù)捕撈量B. 親體數量約為500個時，單位時間內增加的數量最多C. 親體數量大于1000個時，補充量與親體數量相等，種群達到穩(wěn)定狀態(tài)D. 飼料是影響該種群數量變化的非密度制約因素19. 種群增長率是出生率與死亡率之差，若某種水蚤種群密度與種群增長率的關系如圖所示。下列相關說法錯誤的是（ ）A. 水蚤的出生率隨種群密度增加而降低B. 水蚤種群密度為 1 個

49、/cm3時，種群數量增長最快C. 單位時間內水蚤種群的增加量隨種群密度的增加而降低D. 若在水蚤種群密度為 32 個/cm3時進行培養(yǎng)，其種群的增長率會為負值S型曲線高二寒假前期末24題難度0.5812根據所捕獲動物占該種群總數的比例可估算種群數量。若在某封閉魚塘中捕獲了1000條魚售賣，第2天用相同方法捕獲了950條魚。假設魚始終保持均勻分布，則該魚塘中魚的初始數量約為（ ）A2104條 B4104條 C6104條D8104條11. （2021年）調查一公頃范圍內某種鼠的種群密度時，第一次捕獲并標記 39 只鼠，第二次捕獲 34 只鼠，其中有標記的鼠 15 只。標記物不影響鼠的生存和活動并可

50、用于探測鼠的狀態(tài)，若探測到第一次標記的鼠在重捕前有 5 只由于競爭、天敵等自然因素死亡，但因該段時間內有鼠出生而種群總數量穩(wěn)定，則該區(qū)域該種鼠的實際種群密度最接近于（ ）（結果取整數）A. 66 只/公頃B. 77 只/公頃C. 83 只/公頃D. 88 只/公頃（39-5）/X=15/34，解得X77.071000/X=950/（X-1000），解得X=2104是對應用性、創(chuàng)新性的考察。03大題的分析21. 強光條件下，植物吸收的光能若超過光合作用的利用量，過剩的光能可導致植物光合作用強度下降，出現光抑制現象。為探索油菜素內酯（BR）對光抑制的影響機制，將長勢相同的蘋果幼苗進行分組和處理，如

51、表所示，其中試劑L可抑制光反應關鍵蛋白的合成。各組幼苗均在溫度適宜、水分充足的條件下用強光照射，實驗結果如圖所示。分組處理甲清水乙BR丙BR+L（1）光可以被蘋果幼苗葉片中的色素吸收，分離蘋果幼苗葉肉細胞中的色素時，隨層析，液在濾紙上擴散速度最快的色素主要吸收的光的顏色是_。（2）強光照射后短時間內，蘋果幼苗光合作用暗反應達到一定速率后不再增加，但氧氣的產生速率繼續(xù)增加。蘋果幼苗光合作用暗反應速率不再增加，可能的原因有_、_（答出2種原因即可）；氧氣的產生速率繼續(xù)增加的原因是_。（3）據圖分析，與甲組相比，乙組加入BR后光抑制_（填“增強”或“減弱”）；乙組與丙組相比，說明BR可能通過_發(fā)揮作

52、用?！敬鸢浮?1)藍紫色（難度不大，得分不高）(2)NADPH、ATP等的濃度不再增加 CO2濃度有限（或其他合理答案，兩空答案順序可顛倒） 光能的吸收速率繼續(xù)增加，使水的光解速率繼續(xù)增加 （3）減弱 促進光反應關鍵蛋白的合成22. 果蠅的正常眼與無眼是1對相對性狀，受1對等位基因控制，要確定該性狀的遺傳方式，需從基因與染色體的位置關系及顯隱性的角度進行分析。以正常眼雌果蠅與無眼雄果蠅為親本進行雜交，根據雜交結果繪制部分后代果蠅的系譜圖，如圖所示。不考慮致死、突變和X、Y染色體同源區(qū)段的情況。（1）據圖分析，關于果蠅無眼性狀的遺傳方式，可以排除的是_。若控制該性狀的基因位于X染色體上，-1與-

53、2雜交的子代中正常眼雄果蠅的概率是_。（2）用-1與其親本雄果蠅雜交獲得大量子代，根據雜交結果_（填“能”或“不能”）確定果蠅正常眼性狀的顯隱性，理由是_。（3）以系譜圖中呈現的果蠅為實驗材料設計雜交實驗，確定無眼性狀的遺傳方式。（要求：只雜交一次；僅根據子代表型預期結果；不根據子代性狀的比例預期結果）實驗思路：_；預期結果并得出結論：_。（4）若果蠅無眼性狀產生的分子機制是由于控制正常眼的基因中間缺失一段較大的DNA片段所致，且該對等位基因的長度已知。利用PCR及電泳技術確定無眼性狀的遺傳方式時，只以-3為材料，用1對合適的引物僅擴增控制該對性狀的完整基因序列，電泳檢測PCR產物，通過電泳結

54、果_（填“能”或“不能”）確定無眼性狀的遺傳方式，理由是_?！敬鸢浮浚?）伴X染色體顯性遺傳、伴Y染色體遺傳 （不能錯答或多答） 3/8（2）不能 無論正常眼是顯性還是隱性，子代雌雄果蠅中，正常眼與無眼比例均為1:1（3）-1（或-2；或-4）與-3雜交，觀察子代表型若子代全為正常眼果蠅，則為常染色體顯性遺傳；若子代出現無眼雌果蠅，則為常染色體隱性遺傳；若子代無眼果蠅均為雄性，則為伴X染色體隱性遺傳。（4）不能 無論是常染色體顯性遺傳還是伴X染色體隱性遺傳，其PCR產物電泳后都僅出現一個條帶，且對應的均為正常眼基因的長度（1）迷走神經中促進胃腸蠕動的神經屬于_（填“交感神經”或“副交感神經”）

55、。交感神經和副交感神經對同一器官的作用通常是相反的，其意義是_。（2）消化液中的鹽酸在促進消化方面的作用有_、_、_。（答出3種作用即可）（3）研究人員對圖中抗炎過程進行了相關實驗，實驗分組及結果見表。通過腹腔注射脂多糖（LPS）可使大鼠出現炎癥，檢測TNF-濃度可評估炎癥程度。據圖分析，若丙組的A處理僅在腸巨噬細胞內起作用，推測A處理的3種可能的作用機制：_；_；_。注：“+”越多表示濃度越高分組處理TNF-濃度甲腹腔注射生理鹽水+乙腹腔注射LPS+丙腹腔注射LPS+A處理+23. 迷走神經是與腦干相連的腦神經，對胃腸的蠕動和消化腺的分泌活動起促進作用，還可通過一系列過程產生抗炎效應，如圖所

56、示。【答案】（1）.副交感神經 可以使機體對外界刺激作出更精確的反應，使機體更好地適應環(huán)境的變化。 （2） . 使蛋白質變性，有利于蛋白酶與之結合 . 提供胃蛋白酶發(fā)揮催化作用的適宜pH . 刺激小腸黏膜產生促胰液素，促進胰液分泌，進而促進消化 （3） . 抑制TNF-的合成 . 抑制TNF-的釋放 . 增加N受體的數量2021.23.（9分）過度緊張、焦慮等刺激不僅會導致毛囊細胞數量減少引起脫發(fā)，也會導致黑色素細胞減少引起頭發(fā)變白。利用黑色小鼠進行研究得出的相關調節(jié)機制如圖所示。（1）下丘腦通過垂體調節(jié)腎上腺分泌G的體液調節(jié)方式為。（2）研究發(fā)現，NE主要通過過程影響MesC，過程作用很小。

57、兩過程中，NE作用于Mesc效果不同的原因可能是、。（答出3種原因即可）（1）分級調節(jié)（2）兩過程NE的作用方式不同（或NE分別作為激素和神經遞質起作用）兩過程NE的濃度不同 兩過程NE運輸到MeSC的時間不同 （或其他合理答案如：MESC上的受體分布不同、兩過程NE的活性不同等。）這樣的設問具有開放性，有利于考察考生的創(chuàng)新思維。 （1）若植物甲為該群落的優(yōu)勢種，則植物甲的頻度最可能屬于_級，而調查發(fā)現該頻度級中的植物乙不是優(yōu)勢種，則乙的種群密度和分布范圍的特點分別是_、_。（2）若某草地植物物種的頻度級符合上圖所示比例關系，且屬于D頻度級的植物有16種，則該草地中植物類群的豐富度為_ 種。2

58、4. 在一個群落中隨機選取大量樣方，某種植物出現的樣方數占全部樣方數的百分比為該物種的頻度，頻度分級標準如表所示。在植物種類分布均勻且穩(wěn)定性較高的生物群落中，各頻度級植物物種數在該群落植物物種總數中的占比呈現一定的規(guī)律，如圖所示。頻度級1%20%21%40%41%60%61%80%81%100%ABCDE【答案】（1）E 種群密度小 （變小不對） 分布范圍廣（2）200（3）ABCD （4）影響群落演替的因素常常處于變化的過程中，適應變化的種群數量增長或得以維持，不適應的數量減少甚至淘汰（3）若研究植物甲的生態(tài)位，通常需要研究的因素有_（填標號）。A. 甲在該區(qū)域出現的頻率 B. 甲的種群密度

59、C. 甲的植株高度 D. 甲與其他物種的關系（4）隨著時間的推移，群落可能會發(fā)生演替。群落演替的原因是_。完成這個題目需要學習者具有信息獲取、理解掌握、知識整合能力，也就是學科素養(yǎng)中的學習掌握能力。（菏澤高三一模）25題（2）PCR技術擴增甘露糖苷酶基因（GhMnaA2）原理是_，該過程需要根據GhMnaA2基因設計_種引物，為保證GhMnaA2插入到質粒2中，需在引物的_端添加限制酶識別序列。（2）答案：DNA半保留復制 兩 5 （押中） (1)為構建重組載體，需先設計引物，通過PCR特異性擴增P基因。用于擴增P基因的引物需滿足的條件是_、為使PCR產物能被限制酶切割，需在引物上添加相應的限

60、制酶識別序列，該限制酶識別序列應添加在引物的_（填“3端”或“5端”）。25某種類型的白血病由蛋白P引發(fā)，蛋白UBC可使P被蛋白酶識別并降解，藥物A可通過影響這一過程對該病起到治療作用。為探索藥物A治療該病的機理，需構建重組載體以獲得融合蛋白FLAG-P和FLAG-P。P是缺失特定氨基酸序列的P，FLAG是一種短肽，連接在P或P的氨基端，使融合蛋白能與含有FLAG抗體的介質結合，但不影響P或P的功能。（菏澤高三一模）25題（2）PCR技術擴增甘露糖苷酶基因（GhMnaA2）原理是_，該過程需要根據GhMnaA2基因設計_種引物，為保證GhMnaA2插入到質粒2中，需在引物的_端添加限制酶識別序