大班數(shù)學教案左和右反思

1、Word - 47 -大班數(shù)學教案左和右反思1、大班數(shù)學教案左和右反思活動設計背景大班年齡段的幼兒對區(qū)別左右的認知能力還是很含糊，經(jīng)常不清左與右。利用實踐活動，實際操作，能讓幼兒對此概念有更清楚的理解與認知?；顒幽繕?.能以其他事物為參照物區(qū)別左右，體悟左右的相對性。2.訓練幼兒反應的敏捷性。3.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4.進展幼兒規(guī)律思維能力。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。教學重點、難點1.在兩事物相對性的狀況下，正確區(qū)別左右。2.理解何為相對。3.在以其他事物為參照物的狀況下區(qū)別左右?；顒宇A備每個幼兒一個腕花、一本書、一支筆、兩個小筐、頭飾?；顒舆^程一、以

2、自己為參照物，區(qū)別左右。1. 提問：你們的那只手是右手?那只手是左手?請給右手戴上腕花。2. 請四名幼兒分離飾演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應的頭飾。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))請這四個幼兒按時節(jié)輪換挨次排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關(guān)系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。二、以其他事物為參照物區(qū)別左右。1.請幼兒右手腕帶上腕花。兩個幼兒結(jié)伴面向面站好后，舉起戴腕花的右手，互相看一看對面伙伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對面伙伴的左手在自己的左邊還是右邊?2.請幼兒用自己的右手拉拉對面伙伴的右手，拉拉對面伙伴的左手，拍拍對面伙伴

3、的右肩等。協(xié)助幼兒體悟當兩個人面向面的時候，對面伙伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，老師與幼兒面向面站立，要求幼兒按老師的要求做動作。如：把筆放在教師右邊的筐子，把書放在教師左邊的筐子。教學反思利用上這節(jié)課，加深了幼兒對不憐憫況下區(qū)別左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)別左右”能真正的理解和接受。2、大班數(shù)學活動教案：左左右右教案(附教學反思)活動設計背景大班年齡段的幼兒對區(qū)別左右的認知能力還是很含糊，經(jīng)常不清左與右。利用實踐活動，實際操作，能讓幼兒對此概念有更清楚的理解與認知。活動目標1.能以其他事物為參照物區(qū)別左右，體悟左右的相對性。2.

4、訓練幼兒反應的敏捷性。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5.進展幼兒規(guī)律思維能力。教學重點、難點1.在兩事物相對性的狀況下，正確區(qū)別左右。2.理解何為相對。3.在以其他事物為參照物的狀況下區(qū)別左右?；顒宇A備每個幼兒一個腕花、一本書、一支筆、兩個小筐、頭飾?；顒舆^程一、以自己為參照物，區(qū)別左右。1. 提問：你們的那只手是右手?那只手是左手?請給右手戴上腕花。2. 請四名幼兒分離飾演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應的頭飾。請這四個幼兒按時節(jié)輪換挨次排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關(guān)系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊

5、?等等。二、以其他事物為參照物區(qū)別左右。1.請幼兒右手腕帶上腕花。兩個幼兒結(jié)伴面向面站好后，舉起戴腕花的右手，互相看一看對面伙伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對面伙伴的左手在自己的左邊還是右邊?2.請幼兒用自己的右手拉拉對面伙伴的右手，拉拉對面伙伴的左手，拍拍對面伙伴的右肩等。協(xié)助幼兒體悟當兩個人面向面的時候，對面伙伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，老師與幼兒面向面站立，要求幼兒按老師的要求做動作。如：把筆放在教師右邊的筐子，把書放在教師左邊的筐子。教學反思利用上這節(jié)課，加深了幼兒對不憐憫況下區(qū)別左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為

6、參照物區(qū)別左右”能真正的理解和接受。3、大班數(shù)學左左右右教案反思活動設計背景大班年齡段的幼兒對區(qū)別左右的認知能力還是很含糊，經(jīng)常不清左與右。利用實踐活動，實際操作，能讓幼兒對此概念有更清楚的理解與認知。活動目標1.能以其他事物為參照物區(qū)別左右，體悟左右的相對性。2.訓練幼兒反應的敏捷性。3.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4.進展幼兒規(guī)律思維能力。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。教學重點、難點1.在兩事物相對性的狀況下，正確區(qū)別左右。2.理解何為相對。3.在以其他事物為參照物的狀況下區(qū)別左右?；顒宇A備每個幼兒一個腕花、一本書、一支筆、兩個小筐、頭飾。活動過程一、以自己為

7、參照物，區(qū)別左右。1. 提問：你們的那只手是右手?那只手是左手?請給右手戴上腕花。2. 請四名幼兒分離飾演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應的頭飾。請這四個幼兒按時節(jié)輪換挨次排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關(guān)系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。二、以其他事物為參照物區(qū)別左右。1.請幼兒右手腕帶上腕花。兩個幼兒結(jié)伴面向面站好后，舉起戴腕花的右手，互相看一看對面伙伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對面伙伴的左手在自己的左邊還是右邊?2.請幼兒用自己的右手拉拉對面伙伴的右手，拉拉對面伙伴的左手，拍拍對面伙伴的右肩等。協(xié)助幼兒體悟當兩個人面向

8、面的時候，對面伙伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，老師與幼兒面向面站立，要求幼兒按老師的要求做動作。如：把筆放在教師右邊的筐子，把書放在教師左邊的筐子。教學反思利用上這節(jié)課，加深了幼兒對不憐憫況下區(qū)別左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)別左右”能真正的理解和接受。4、大班數(shù)學活動左和右教案反思活動目標：1、以自身為中心區(qū)別自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。3、進展幼兒的空間方位知覺和推斷力。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、啟發(fā)幼兒學習的愛好?；顒宇A備：動物圖片活動過程：

9、一、猜謎導入，感知自身的左右1、區(qū)分左右老師：今日教師給小伴侶帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小伴侶舉起了手，那你們知道舉手的這只手是(右手)老師：對呀，平常我們普通都舉右手，高高舉起你的右手。(老師檢查)平常，你們的右手做些什么事情呢?老師小結(jié)：右手普通做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手普通做些什么事情?小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好伴侶，惟獨左手和右手的互相協(xié)作才干把事情做的更好更快。2、找一找老師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好伴侶。3、嬉戲老師：剛才小伴侶找的又快又好，

10、現(xiàn)在教師要請我們身上的這些好伴侶做個嬉戲，這個嬉戲就叫“我說你說你做”我們來嘗試?？凑l的小耳朵最靈，反應最快。老師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一舉行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增強難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、鞏固認識左右 剛才小伴侶玩的愉快嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)二、探究溝通，認識左右的相對性和肯定性。老師：有5只小動物看到我們玩的那么愉快，也來湊喧鬧了?？矗l來了。(展示五只小動物的圖片。)提問：1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?2、從左邊數(shù)起，第3個

11、是誰?3、從右邊數(shù)起，第4個是誰?4、小貓排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)5、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?練說：小鳥在()的左邊，在()的右邊。6、總結(jié)：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。三、聯(lián)系生活，應用左右今日，我們學了一個新本事，熟悉了左右，其實，在我們生活中常常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠()邊走，那等會教師帶小伴侶去漫步的時候，看看你們能不能說到做到。1、整隊。2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。3、換個方向，熟悉左邊和右邊。4、走樓梯，提示幼兒注重平安，靠右走?；顒臃此迹豪蒙线@節(jié)課，加

12、深了幼兒對不憐憫況下區(qū)別左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)別左右”能真正的理解和接受。5、大班數(shù)學左和右教案反思活動設計背景近期本班幼兒對方向的變化特殊感愛好，喜愛說一些方位詞等做一些相關(guān)的小動作，所以設計了本次教學活動?；顒幽繕?、 讓幼兒熟悉以自身為中心的左右的位置與挨次。2、 幼兒能按要求推斷物體的左右。3、 讓幼兒在活動中獲得樂觀的情感體悟。4、 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、 進展幼兒規(guī)律思維能力。教學重點、難點幼兒熟悉以自身為中心的位置及挨次。活動預備布娃娃一個，玩具汽車一輛，玩具電話一部，貼絨教具兔、貓、狗各一個，動物卡片幼兒人手一份?；顒舆^程過程1：活動導入?yún)^(qū)別左

13、手、右手老師帶領(lǐng)幼兒做“木頭人”的嬉戲，教師念到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對應的手。過程2：以自身為中心區(qū)別左右引領(lǐng)幼兒區(qū)別左右空間方位老師展示道具，以提問的方式讓幼兒來區(qū)別誰在你的左邊，誰在你的右邊。延長：請小伴侶動動小腦筋，我們的左邊除了有左手，還有什么?幼兒思量回答(左腳、左肩、左耳等)過程3：嬉戲 區(qū)別左右空間位置“找一找”。(熬煉幼兒的應變能力等)“看一看”。讓幼兒用觀看的形式去區(qū)別左與右。過程4：教材練習活動根據(jù)要求給圖中小伴侶手中拿的花和葉子分離涂上相應的色彩。用線把不同色彩的蝴蝶按要求分離連到左右兩邊的盒子里。拓展活動：讓幼兒說說自己在平常的生活中，左右普通干什么事情，右

14、手普通干什么事情。教學反思1、 本次活動的氣氛熱情，班上的孩子 很快就融入到活動中來了。2、 師生的互動性還可以在加強一點。3、 有小部分幼兒對“以自身為中心”來區(qū)別左右的概念還存在著有一點含糊，在下次的拓展活動中將結(jié)合幼兒自身的實例來開展活動。4、 活動中幼兒獲得了樂觀的情感體悟。6、大班數(shù)學藏匿課左和右教案反思一、設計意圖孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以詳細形象為主并向抽象規(guī)律思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探究的狀態(tài)。他們在嬉戲的時候，經(jīng)常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清晰，為了引領(lǐng)孩子能夠清晰區(qū)別左右，特設計此活動，進展幼兒的空間方位知覺和推斷力!二、活

15、動目標：1、以自身為中心區(qū)別自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。3、進展幼兒的空間方位知覺和推斷力。4、進展幼兒規(guī)律思維能力5、進展幼兒的觀看力、空間想象能力。三、活動預備：動物圖片四、活動重難點1、活動重點：以自身為中心區(qū)別自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。2、活動難點：按照參照物的不同來區(qū)別左邊和右邊的方向。五、活動過程：(一)猜謎導入，感知自身的左右1、區(qū)分左右老師：今日教師給小伴侶帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小伴侶舉起了手，那你們

16、知道舉手的這只手是-(右手)老師：對呀，平常我們普通都舉右手，高高舉起你的右手。(老師檢查)平常，你們的右手做些什么事情呢?(幼兒自由回答)老師小結(jié)：右手普通做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手普通做些什么事情?(幼兒自由回答)小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好伴侶，惟獨左手和右手的互相協(xié)作才干把事情做的更好更快。2、找一找老師：想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對好伴侶。3、嬉戲老師：剛才小伴侶找的又快又好，現(xiàn)在教師要請我們身上的這些好伴侶做個嬉戲，這個嬉戲就叫我說你做我們來嘗試?？凑l的小耳朵最靈，反應最快。老師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒

17、：我的右手舉起來。(逐一舉行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增強難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、鞏固認識左右剛才小伴侶玩的愉快嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)(二)探究溝通，認識左右的相對性和肯定性。老師：有幾只小動物看到我們玩的那么愉快，也來湊喧鬧了?？?，誰來了。(展示五只小動物的圖片。)提問：1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)2、從左邊數(shù)起，第3個是誰?(公雞)3、從右邊數(shù)起，第4個是誰?(小鴨子)4、小老鼠排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)5、小象在哪一邊?追問：在誰的左邊?

18、在誰的右邊?練說：小象在(小猴子)的左邊，在(小老鼠)的右邊。6、總結(jié)：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。(三)聯(lián)系生活，應用左右今日，我們學了一個新本事，熟悉了左右，其實，在我們生活中常常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠(右)邊走，那等會教師帶小伴侶去漫步的時候，看看你們能不能說到做到。1、整隊。2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。3、換個方向，熟悉左邊和右邊。4、走樓梯，提示幼兒注重平安，靠右走。六、活動反思本次活動的引題還是讓幼兒比較感愛好的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時，幼兒的舉手樂

19、觀性很高。 從目標的掌握上，我對其次個目標的掌握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能把握相應的學問。對于數(shù)學活動主要是源自于生活，運用于生活，對于這一點的滲透也不是很到位。老師自身的語言組織還不夠精煉，需要進一步加強學習，提高自己的課堂教學水平?；顒臃此迹豪蒙线@節(jié)課，加深了幼兒對不憐憫況下區(qū)別左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)別左右”能真正的理解和接受。7、大班數(shù)學活動設計左和右教案反思幼兒園大班數(shù)學活動設計：左和右活動目標：1、以自身為中心區(qū)別自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。3、進展幼兒的空間方位知覺和推

20、斷力。4、體味數(shù)學的生活化，體悟數(shù)學嬉戲的樂趣。5、讓幼兒懂得容易的數(shù)學道理?；顒宇A備：動物圖片活動過程：一、猜謎導入，感知自身的左右1、區(qū)分左右老師：今日教師給小伴侶帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小伴侶舉起了手，那你們知道舉手的這只手是-(右手)老師：對呀，平常我們普通都舉右手，高高舉起你的右手。(老師檢查)平常，你們的右手做些什么事情呢?老師小結(jié)：右手普通做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手普通做些什么事情?小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好伴侶，惟獨左手和右手的互相協(xié)作才干把事情做的更好更快。2、找一

21、找老師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好伴侶。3、嬉戲老師：剛才小伴侶找的又快又好，現(xiàn)在教師要請我們身上的這些好伴侶做個嬉戲，這個嬉戲就叫我說你說你做我們來嘗試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。老師：來，來，來，舉起你的右手來。 幼兒：我的右手舉起來。(逐一舉行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增強難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、鞏固認識左右剛才小伴侶玩的愉快嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)二、探究溝通，認識左右的相對性和肯定性。老師：有5只小動物看到我們玩的那么愉快，也來湊喧鬧了?？?，

22、誰來了。(展示五只小動物的圖片。)提問：1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?2、從左邊數(shù)起，第3個是誰?3、從右邊數(shù)起，第4個是誰?4、小貓排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)5、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?練說：小鳥在()的左邊，在()的右邊。6、總結(jié)：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。三、聯(lián)系生活，應用左右今日，我們學了一個新本事，熟悉了左右，其實，在我們生活中常常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠()邊走，那等會教師帶小伴侶去漫步的時候，看看你們能不能說到做到。1、整隊。2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向

23、右走三步。3、換個方向，熟悉左邊和右邊。4、走樓梯，提示幼兒注重平安，靠右走。活動反思本次活動的引題還是讓幼兒比較感愛好的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時，(教案出自：幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng))幼兒的舉手樂觀性很高。 從目標的掌握上，我對其次個目標的掌握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能把握相應的學問。對于數(shù)學活動主要是源自于生活，運用于生活，對于這一點的滲透也不是很到位。老師自身的語言組織還不夠精煉，需要進一步加強學習，提高自己的課堂教學水平。8、大班數(shù)學活動猜猜左和右教案反思設計意圖：分辨自己的左和右是大班幼兒學習的一個內(nèi)容，幼兒以自身為中心來分辨左右關(guān)系是以客體

24、為中心分辨左右關(guān)系的前提。指南中所說：幼兒園應以嬉戲為主要向?qū)?，讓孩子在嬉戲中得以不同的進展和提升。于是我在活動中利用幼兒的已有閱歷和左右手這個載體，設計了左手右手有關(guān)的小嬉戲，希翼能在嬉戲中提升孩子的細致觀看和分辨能力，并能夠分辨自己的左右手及相應的左右關(guān)系，在玩中學?；顒幽繕耍?.能分辨自己的左和右。2.在嬉戲中進展幼兒的細致觀看和分辨能力。3.體悟與伙伴一起玩的樂趣。4.讓幼兒懂得容易的數(shù)學道理。5.有愛好參與數(shù)學活動?；顒宇A備：人手一個手環(huán)，PPT課件，磁性小黑板兩張活動過程：一、導入活動：分發(fā)禮物，激活幼兒愛好師：今日教師給你們帶來了一個奧秘的小禮物，請把它戴在你的右手上。師：請把戴

25、禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小伴侶一樣嗎?(老師觀看，訂正)二、基本過程1.熟悉左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手，右手有什么本事呢?沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本事呢?(幼兒自由回答，老師小結(jié))2.熟悉以身體為主體的左右?guī)煟河沂诌@邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位?左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位?師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的?小嬉戲：我來說，你來做。3.小小兵學本事(匍匐前進、拳擊、射擊)4.小小兵找紅旗過山洞(幼兒操作，老師指導)過小橋經(jīng)過小路試試用正確的手勢打開密碼鎖勝利找到小紅旗三、結(jié)束部分師：小兵們，你們今日精彩的完成了任務，現(xiàn)在教師把禮物送給大家，

26、戴上禮物到教室里面和其他的小伴侶共享吧!活動反思：一班級數(shù)學課 左和右“的教學中，我從同學喜愛的猜謎語入手，激活了同學的愛好。然后再從孩子們認識的左手、右手來引出左右，讓同學體悟到我們的生活中到處有數(shù)學，感觸到數(shù)學與生活的聯(lián)系，進而調(diào)動同學的學習樂觀性。再利用摸一摸左耳、右耳等嬉戲，加深同學對左、右的理解，使同學明了識辨左右時可以用自己的左右手來辨別，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。利用這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的探究。9、大班數(shù)學向左看向右看教案反思設計意圖：在一次戶外體育嬉戲中，孩子們排成了四列橫隊。講解完嬉戲規(guī)章后，我請每隊的其次個幼兒到玩具筐里去拿一只沙包。沒

27、想到，第三隊的曼曼和宏宏幾乎同時跑了出來。孩子們見了，紛紛提示宏宏：“教師說是其次個小伴侶。不是你!”宏宏卻一臉無辜，他指了指隊伍右側(cè)，說：“你們看，我是其次個嘛!”本來，其他人都是按慣例從左往右數(shù)的，而宏宏是從右往左數(shù)的。我意識到這是一個教導契機，它來源于幼兒的生活，假如引領(lǐng)得好，可以有效協(xié)助幼兒感知序數(shù)。于是，我設計并組織了這個“向左看向右看”的活動，引領(lǐng)幼兒利用反復觀看、探究，發(fā)覺起始點不同，同一位置的物體可以用不同的序數(shù)來表示，在發(fā)覺問題、解決問題的過程中不斷激活幼兒的探究愛好，協(xié)助幼兒堆積有關(guān)序數(shù)的閱歷，提升思維能力。目標：1.按照方向標記和序數(shù)找到對應的物品，或給指定物品標出方向，

28、用正確的序數(shù)表示其位置。2.建立初步的雙向排序的概衾。3.體悟嬉戲的樂趣。4.在溝通活動中能注重聆聽并敬重伙伴的講話。5.對科學探究感愛好，體悟樂觀探究帶來勝利的情緒。預備：1.幼兒已對左、右方位比較認識。2.11O的數(shù)字卡，PPT(演示文稿)，方向標記，操作單，筆。過程：一、復習11O的順逆唱數(shù)1.展示110的數(shù)字卡，復習順數(shù)與逆數(shù)。2.演示PPT畫面，引領(lǐng)幼兒觀看，在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。二、初步根據(jù)左、右方向推斷物體的位置1.演示PPT畫面，請幼兒說說一共有幾只蘋果。2.介紹方向標記“”“”。師：看看，這表示什么方向?我們用動作來表示一下。3.試試將方向標記和序數(shù)結(jié)合起來尋覓對應的蘋果。

29、師：請你找找從左往右數(shù)第四個蘋果是哪只?我們可以用“4”表示。三、按照PPT畫面試試雙向排序與定位1.按照方向標記為每一只小動物確定位置并用序數(shù)表示。2.按照序數(shù)和方向標記找找是哪個小動物，如“5”“2”。3.按照表示小動物位置的序數(shù)找到對應的方向標記。四、利用操作體悟同一位置的物體可以用不同序數(shù)來表示操作一：引領(lǐng)幼兒按照方向標記在括號內(nèi)填上恰當?shù)臄?shù)字或按照序數(shù)畫上方向標記(如圖四)，注重觀看每個幼兒推斷方向、確定序數(shù)的辦法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。操作二：引領(lǐng)幼兒按照序數(shù)和方向標記找到對應的胡蘿卜并把它圈出來，同時在后面相反方向標登記寫出這個胡蘿卜相反方向的序數(shù)?；顒臃此迹豪蒙线@節(jié)課

30、，加深了幼兒對不憐憫況下區(qū)別左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)別左右”能真正的理解和接受。10、大班數(shù)學活動向左看向右看教案反思活動目標：1按照方向標記和序數(shù)找到對應的物品，或給指定物品標出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。2建立初步的雙向排序的概念。3體悟嬉戲的樂趣。4培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5啟發(fā)幼兒學習的愛好?；顒宇A備：1幼兒已對左、右方位比較認識。2110的數(shù)字卡，PPT(演示文稿)，方向標記，操作單，筆?；顒舆^程：一、復習110的順逆唱數(shù)1展示110的數(shù)字卡，復習順數(shù)與逆數(shù)。2演示PPT畫面，引領(lǐng)幼兒觀看，在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。二、初步根據(jù)左、右方向推斷物體的位置1演示

31、PPT畫面，請幼兒說說一共有幾只蘋果。2介紹方向標記“”“”。師：看看，這表示什么方向?我們用動作來表示一下。3試試將方向標記和序數(shù)結(jié)合起來尋覓對應的蘋果。師：請你找找從左往右數(shù)第四個蘋果是哪只?我們可以用“4”表示。三、按照PPT畫面試試雙向排序與定位1按照方向標記為每一只小動物確定位置并用序數(shù)表示。2按照序數(shù)和方向標記找找是哪個小動物，如“5”“2”。3按照表示小動物位置的序數(shù)找到對應的方向標記。四、利用操作體悟同一位置的物體可以用不同序數(shù)來表示操作一：引領(lǐng)幼兒按照方向標記在括號內(nèi)填上恰當?shù)臄?shù)字，或按照序數(shù)畫上方向標記，注重觀看每個幼兒推斷方向、確定序數(shù)的辦法和步驟，了解幼兒解決問題的策略

32、。操作二：引領(lǐng)幼兒按照序數(shù)和方向標記找到對應的胡蘿卜并把它圈出來，同時在后面相反方向標登記寫出這個胡蘿卜相反方向的序數(shù)。五、延長活動1把幼兒完成的操作卡出示在益智區(qū)，供幼兒相互評價、驗證。2拓展幼兒關(guān)于排序的辦法，如前后排序、上下排序、環(huán)形排序等?；顒臃此迹豪蒙线@節(jié)課，加深了幼兒對不憐憫況下區(qū)別左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)別左右”能真正的理解和接受。11、大班數(shù)學藏匿課向左看向右看教案反思目標：1.按照方向標記和序數(shù)找到對應的物品，或給指定物品標出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。2.建立初步的雙向排序的概念。3.體悟嬉戲的樂趣。4喜愛數(shù)學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維

33、的逆反性。.5.知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。預備：1.幼兒已對左、右方位比較認識。2.110的數(shù)字卡，PPT，方向標記，操作單，筆過程：一、復習110的順逆唱數(shù)1.展示110的數(shù)字卡，復習順數(shù)與逆數(shù)。2.演示PPT畫面，引領(lǐng)幼兒觀看，在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字(如圖一)?！净顒臃此肌恳话嗉壭“閭H剛從幼兒園升到學校一班級，對任何事物都彌漫著奇怪心，但是又不能管住自己，好動，愛講話。剛開頭接受正規(guī)的體育課，無數(shù)同學是不能適應的，現(xiàn)在天氣還是很熱的，有的女生就受不了，喊熱，還有學生不想上課假裝生病，體質(zhì)十分差，還有小伴侶的習慣沒有養(yǎng)成好，下課的時候就想著去玩，去瘋逗

34、打鬧，上課的時候就要去上廁所，喝水等等這些問題。所以，這些問題都需要改進。下面就我上的向左向右轉(zhuǎn)做一個教學反思。首先這節(jié)課的優(yōu)點，小孩子那副盼望學習的眼神和對教師教的新學問的奇怪，我心里感到很興奮，無數(shù)學生能仔細聽講并能夠跟著教師仿照，之后再自己練習，馬上就學到了教師教的動作，大膽的舉手要在教師面前出示。我看到同學能夠馬上學到新東西，我的勞動成績得到了匯報，心里很興奮和激動。也有無數(shù)學生剛開頭分不清左右，教師下口令之后學生不知道怎么轉(zhuǎn)，之后教師提示說，拿鉛筆的手或者吃飯的手是右手，來，小伴侶，把你們的右手舉起來，全班現(xiàn)在都基本知道了左右手，很好，聽過教師的講解，和自己的仿照大部分學生能夠聽到教

35、師的口令，馬上反應做出正確的動作。這節(jié)課的教學目標基本達到了。12、大班數(shù)學猜左右手教案反思活動目標：1、試試正確區(qū)別左手和右手,在嬉戲中提升幼兒細致觀看和分辨能力。2、體悟與伙伴共同嬉戲的歡樂。3、樂意參加活動，體悟勝利后的樂趣。4、進展幼兒的觀看力、空間想象能力?；顒宇A備：ppt手勢圖片、紙板箱7只活動過程:一、嬉戲1-說說左和右1、關(guān)鍵提問:你們身上有哪些地方是分左和右的?指導要點:鼓舞幼兒把話表述完整2、熱身嬉戲我說你做指導要點:關(guān)注幼兒對左右的辨別閱歷提高:要聽清晰指令,分清左右,做對動作二、嬉戲2-看圖猜左右手(一)手掌圖示1、關(guān)鍵提問:嬉戲規(guī)章一:當我點出一張手的圖片時,你要認真

36、看了,這個手勢是用左手做的還是用右手做的,假如你覺得是左手,就請你站到左邊的藍線上,假如你覺得是右手,就站到右邊的紅線上嬉戲規(guī)章二:當我說開頭,才干走,5、4、3、2、1數(shù)到1時必需站好了,還在中間走來走去的就算輸了。老師用關(guān)鍵詞再協(xié)助幼兒重新確認嬉戲規(guī)章2、指導要點:(1)讓幼兒感觸是手心向外還是手背(2)鼓舞沒有勝利的幼兒不泄氣,再接再勵3、提高閱歷:要看清晰手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣(二)手指圖示按照幼兒的意愿挑選圖片舉行嬉戲1、關(guān)鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎?2、指導要點:(1)引領(lǐng)幼兒觀看大拇指、小拇指的方向(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性3、閱歷提高:除了要看清晰是手

37、心還是手背,還要看清晰大拇指的方向二4、了解幼兒嬉戲的狀況:看看今日你獲得了幾個圈?三、嬉戲3隔箱猜左右手1、關(guān)鍵提問:這個是什么呢?這個箱子是干什么的呢?介紹嬉戲的玩法2、指導要點:老師巡回觀看幼兒兩兩嬉戲的狀況,關(guān)注在上一輪嬉戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒?；顒釉u價:這是一堂遇教于樂、生動、好玩的數(shù)學活動,幼兒在寬裕自由的氛圍中區(qū)別左右。本活動利用三個小嬉戲的形式,讓幼兒主動探究,正確區(qū)別左右手及相應的左右關(guān)系。陳教師在活動中不但特殊注意個體差異,而且還注意了幼兒語言表述能力的提升?；顒又凶層變捍竽憯⑹鲎约旱挠^點,既是幼兒思維的過程,又是幼兒的語言表述能力、規(guī)律思維得到了培養(yǎng)。囫圇活動(設計的三個

38、嬉戲)遵從由易到難,循序漸進的原則,提升了孩子的細致觀看和分辨能力,幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒的愛好最優(yōu)化的結(jié)合。教學反思：幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動，達到了主題總目標預設的要求。13、大班數(shù)學猜猜你的左右手教案反思活動目標:1、試試正確區(qū)別左手和右手,在嬉戲中提升幼兒細致觀看和分辨能力2、體悟

39、與伙伴共同嬉戲的歡樂3、進展觀看、分辨、歸案的能力。4、引領(lǐng)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好?；顒宇A備:ppt手勢圖片、紙板箱7只活動過程:一、嬉戲1-說說左和右1、關(guān)鍵提問:你們身上有哪些地方是分左和右的?指導要點:鼓舞幼兒把話表述完整2、熱身嬉戲我說你做指導要點:關(guān)注幼兒對左右的辨別閱歷提高:要聽清晰指令,分清左右,做對動作二、嬉戲2-看圖猜左右手(一)手掌圖示1、關(guān)鍵提問:嬉戲規(guī)章一:當我點出一張手的圖片時,你要認真看了,這個手勢是用左手做的還是用右手做的,假如你覺得是左手,就請你站到左邊的藍線上,假如你覺得是右手,就站到右邊的紅線上嬉戲規(guī)章二:當我說開頭,才干走,5、4、3、2、1數(shù)到1時必需站好了

40、,還在中間走來走去的就算輸了。 老師用關(guān)鍵詞再協(xié)助幼兒重新確認嬉戲規(guī)章2、指導要點:(1)讓幼兒感觸是手心向外還是手背(2)鼓舞沒有勝利的幼兒不泄氣,再接再勵3、提高閱歷:要看清晰手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣(二)手指圖示按照幼兒的意愿挑選圖片舉行嬉戲1、 關(guān)鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎?2、 指導要點:(1)引領(lǐng)幼兒觀看大拇指、小拇指的方向(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性3、閱歷提高:除了要看清晰是手心還是手背,還要看清晰大拇指的方向二4、了解幼兒嬉戲的狀況:看看今日你獲得了幾個圈?三、嬉戲3隔箱猜左右手1、關(guān)鍵提問:這個是什么呢?這個箱子是干什么的呢?介紹嬉戲的玩法3、 指導要

41、點:老師巡回觀看幼兒兩兩嬉戲的狀況,關(guān)注在上一輪嬉戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。活動評價:這是一堂遇教于樂、生動、好玩的數(shù)學活動,幼兒在寬裕自由的氛圍中區(qū)別左右。本活動利用三個小嬉戲的形式,讓幼兒主動探究,正確區(qū)別左右手及相應的左右關(guān)系。陳教師在 活動中不但特殊注意個體差異,而且還注意了幼兒語言表述能力的提升?；顒又凶層變捍竽憯⑹鲎约旱挠^點,既是幼兒思維的過程,又是幼兒的語言表述能力、規(guī)律 思維得到了培養(yǎng)。囫圇活動(設計的三個嬉戲)遵從由易到難,循序漸進的原則,提升了孩子的細致觀看和分辨能力,幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒的愛好 最優(yōu)化的結(jié)合。教學反思：幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，

42、簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動，達到了主題總目標預設的要求。14、大班數(shù)學活動教案：熟悉整點和半點教案(附教學反思)活動設計：我們班按照幼兒的愛好正在搞“奇異的鐘表”主題活動，幼兒收集到了無數(shù)鐘表，我們開了一個鐘表店。在區(qū)域活動的時候，我發(fā)覺幼兒特殊喜愛去鐘表店。有買的、有賣的、有參觀的，在那里他們手拿鐘表撥著時光，嘴上還不停的說著：“你們的表幾點

43、了?”邊撥表邊溝通，“我的表8點了，你的表幾點了?”“ 我的9點了。”“不對，你的不是9點?！彼麄円贿厾幷撝?，一邊拿著表向我走來，“教師，您說他的是9點嗎?”于是，我按照幼兒的愛好與需要設計了本次活動?；顒幽繕耍?、幼兒在回憶已有閱歷的基礎(chǔ)上，利用對鐘面的觀看與操作了解秒針、分針、時針的運行關(guān)系。2、熟悉整點、半點及的讀法及記錄辦法。3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時光與愛護時光的良好習慣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣?；顒宇A備：1、教具：有關(guān)各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時光記錄卡各一張。2、學具

44、：幼兒觀看記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。活動過程：一、調(diào)動已有閱歷，回憶相關(guān)學問。1、前段時光我們小伴侶和教師一起做了有關(guān)時鐘的調(diào)查，知道時鐘有好多好多種。現(xiàn)在請你看看教師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你熟悉它嗎?2、依次展示幻燈片，幼兒講名稱。3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。4、上次我們已經(jīng)熟悉過鐘面，來告知大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、211。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(112)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

45、二、溝通調(diào)查表，說說自己在什么時光，正在干什么?1、小伴侶們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小伴侶已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時光記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時光在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。3、誰情愿上來說給大家聽。(請34個小伴侶上來說)。4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關(guān)系呢?5、教師為你們預備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時

46、有什么關(guān)系呢?下面請我們小伴侶們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么隱秘?注重，撥指針的時候一定要根據(jù)順時針方向撥。6、說說看，你們都發(fā)覺了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢?別急，教師來向你們介紹。三、熟悉整點、半點以及它們的記錄辦法。1、好，先請你們聽一個好聽的故事。2、老師有表情的敘述故事小明秋游，邊講邊展示相關(guān)時光的鐘面。3、敘述后提問：1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的?3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的?課后反思：優(yōu)點：1.創(chuàng)設情景，激活愛好。在

47、課的開頭部分通過謎語和顏色艷麗的多媒體課件激活了幼兒的愛好。2.小組合作，探索新知。在活動中，我實行了小組合作學習的形式，讓讓幼兒自主學習，利用觀看、比較、操作、溝通等多種形式，調(diào)動幼兒多種感官舉行合作學習，培養(yǎng)合作意識，讓幼兒體悟勝利的歡樂。3.嬉戲化教學，符合幼兒認知邏輯。在活動中，我運用了多種嬉戲形式，如：敲一敲、師幼比賽、拿票坐車去玩等，在嬉戲中幼兒進一步熟悉了鐘表，讓幼兒在嬉戲中獲得了進展。4.教具、學具預備充分，鐘面和實物鬧鐘達到人手一份，為幼兒制造了豐盛的操作材料。不足：1. 幼兒仔細聆聽的習慣還有待加強培養(yǎng)。2. 老師的語言要注重兒童化。15、大班數(shù)學活動教案：球體和圓柱體教案

48、(附教學反思)活動設計背景讓幼兒利用直接觀看、直接操作、詳細表現(xiàn)的活動中能動地建構(gòu)著學問，從而使幼兒對本次的學問點達到長時記憶的目的。活動目標1.激活幼兒參與數(shù)學活動的愛好。2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。3.知道球體和圓柱體的基本特征。4.啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。教學重點、難點重點：利用本次活動到達長時記憶的目的。難點：真確分清并記住球體和圓柱體的特征?；顒宇A備1、墻面布置球體和圓柱體兩個區(qū)。2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等3.報紙。4.幼兒用書科學與數(shù)學活動過程1. 觀看球體和圓柱體老師展示球

49、體和圓柱體看一看，教師給小伴侶帶什么來?這些是什么呢?幼兒：這是足球，幼兒：這是積木，幼兒：這是皮球(乒乓球)，幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。老師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征，老師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣?老師請小伴侶們拿一個球體，在拿一個圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣?幼兒：我發(fā)覺易拉罐倒下來的時候滾得好快好快!立起來的時候滾不動為什么呀?幼兒：是啊，倒下來的時候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的時候是平平的。老師：你們看的時候很認真，那我們再看一看，摸一摸還有什么樣的東

50、西跟它一樣?幼兒：老師我的小登立起來的時候可以做，我搬不動的時候就把放到滾著走，老師：那你們看一看，這個足球和那個小登有什么不一樣?幼兒：足球處處都是圓圓的，幼兒：看這個足球滾得多快啊幼兒：這個積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。老師：這個足球摸起來處處都是圓的可以滾著玩，我們把外形像它一樣東西叫球體。老師：這個小凳子，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。老師：請小伴侶們想方法把球體摞起來，再把圓柱體摞起來，看看你發(fā)覺什么?幼兒：易拉罐可以摞起來，可是皮球摞不起來，老師：對，球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。2. 制作球體和圓柱體。老師:“請小伴侶用報紙

51、做一個球體的東西、再做一個圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去?！薄跋胍幌耄蝮w的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”請幼兒打開幼兒用書科學與數(shù)學，做一做書上的教學反思一、在備課時，我考慮了活動內(nèi)容、教學理論和幼兒的接受能力，假如這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機應變，調(diào)節(jié)活動的內(nèi)容。二、利用這節(jié)活動課的出示后，我舉行了以下的反思：1.對幼兒進展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯，不僅調(diào)動了每個幼兒的樂觀性，而且?guī)熡讌f(xié)作的十分好，利用這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、學問的方面得到了全面、自主的進展。2.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和教師協(xié)作，我也會因幼兒的需要調(diào)節(jié)活動內(nèi)容。三、

52、囫圇活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標舉行活動，就連平常不愛參與活動的幼兒都能樂觀地參加到這次的活動中來。不足之處在于活動的時光沒把握好，有點短了;第二這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠，還應再加點嬉戲。利用教學反思，正確熟悉自己，不斷努力、學習、實踐，不斷提升自己的。16、大班數(shù)學活動教案：4的分解和組成教案(附教學反思)設計背景幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和邏輯，新綱要提出“數(shù)學教導必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學的重要和好玩;老師要引領(lǐng)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時光和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用容易的數(shù)學辦法解決

53、生活和嬉戲中某些容易的問題?！庇纱丝梢娚罨?、嬉戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習狀況有一定了解后，我制定出本次活動?；顒幽繕?.在實物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。2.初步學習有挨次的分合一個數(shù)，引領(lǐng)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分離是遞增、遞減的關(guān)系。3.培養(yǎng)幼兒良好的操作記錄的習慣，并進展幼兒表述能力。4.進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5.激活幼兒學習愛好，體悟數(shù)學活動的歡樂。重點難點活動重點：讓幼兒學習4的分解和組成?；顒与y點：引領(lǐng)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系?；顒宇A備每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1、2、3數(shù)字卡片每人一份，數(shù)學練習冊，畫有分合號的紙條每人一

54、張?；顒舆^程一、開頭部分:“復習3的分解和組成”老師：“上次我們學習了3的組成和分解，一起來復習一下吧?！睂?“我們來看這是數(shù)字幾呢?”(3) 我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種) 分離是：(1和2、2和1)。小伴侶真聰慧,下面我們可以用3的分解來玩一個嬉戲,我說一個數(shù)字、請你也說一個數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。二、敘述問題情境，引起幼兒對數(shù)字的分解組合的愛好。小兔家里有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸里不過不知道怎么分了，想請小伴侶們幫忙分一分。你們情愿嗎?有幾種分法?三、解決問題，了解4的分解組合。1、老師：“

55、小兔有四條金魚，想請小伴侶把它們分到兩個魚缸里，可以怎么分呢?誰想來試一試?”“我要把它們登記來，不然過會兒我就忘了?！?、老師：“老師給每個小伴侶都預備了一份，請小伴侶們都來分一分，分完以后做記錄。”老師展示操作材料，引領(lǐng)幼兒操作并記錄。3、幼兒操作完后，請幾個幼兒分離敘述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，老師故意識的選取兩種分法，即按挨次分和無序分。四、發(fā)覺問題，學習有挨次的分合一個數(shù)。1、引領(lǐng)幼兒觀看研究：哪種分法好，簡單看得清晰，記著便利，不簡單漏掉，為什么?2、老師小結(jié)：按挨次分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個。分出來的兩個數(shù)合起來總

56、數(shù)不變，都是4。3、幼兒操作練習：按挨次分合一個數(shù)，然后再在有分合號的紙條上用數(shù)字舉行記錄。老師舉行小結(jié)，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數(shù)與部分數(shù)。五、嬉戲“我的同伴在哪里”聽音樂做嬉戲。請幼兒自由挑選數(shù)字或?qū)嵨锟ㄆ迷谑掷?隨音樂自由表演,音樂停止,按照卡片上的數(shù)字找到另一個數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新舉行嬉戲。教學反思這樣的設計是遵從“嬉戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激活幼兒參加活動的愛好。1、學習4的分解。利用拋出問題，協(xié)助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激活了幼兒的探究愛好。正如綱要中指出：“讓幼兒學習用容

57、易的數(shù)學辦法解決生活和嬉戲中某些容易的問題?！贝蟀嘤變壕哂谢顒拥淖灾餍?、主動性、提升自我控制能力和特點，我支配了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探究4的3種分法，啟迪幼兒的才智。因為大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)章意識、堅持性的增加，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒聽從一定的紀律，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。2、引領(lǐng)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。大班思維中浮現(xiàn)抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠舉行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜愛有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。學習內(nèi)容要有一定適當?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設計了歸納4的分合式中兩次數(shù)列

58、的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。17、大班數(shù)學活動教案：2的分解和組成教案(附教學反思)設計背景為了激活幼兒對數(shù)學活動的學習愛好，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。使幼兒樂觀操作探究“2個東西分成兩部分”的辦法和記錄辦法，并能用數(shù)的組成式記錄。活動目標1、 激活幼兒對數(shù)學活動的學習愛好，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。2、 使幼兒樂觀操作探究“2個東西分成兩部分”的辦法和記錄辦法，并能用數(shù)的組成式記錄。3、 知道2的分解、組成，熟悉分解和符號。4、 引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、 進展幼兒規(guī)律思維能力。重點難點重點：激活幼兒對數(shù)學活動的學習愛好，

59、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。難點：使幼兒樂觀操作探究“2個東西分成兩部分”的辦法和記錄辦法，并能用數(shù)的組成式記錄?；顒宇A備1、 演示教具：兩朵花2、 幼兒人手兩根蠟筆、兩個瓶蓋。3、 幼兒人手一套記錄取的卡片活動過程1、 開頭部分(1) 老師(展示兩朵花)：“今日早上教師收到了兩朵美麗花，假如把它們分給兩位教師，你們情愿怎么分?”(2) 幼兒自主操作。2、 基本部分(1) 老師和幼兒演示分的過程請兩名幼兒飾演教師，演示分的過程。(2) 寫出分解式老師：“兩朵花可以用數(shù)字幾表示?”在黑板上寫“2”。老師：“把兩朵花分給兩位教師，要用分解符號表示?！崩蠋煯嫵龇纸夥枺⒏嬖V幼兒。帶領(lǐng)幼兒用手做出分解符

60、號的樣子，然后寫在2下面。老師：“分給第一位教師1朵，可以用數(shù)字幾表示?”“分給其次位教師1朵，可以用數(shù)字幾表示?”分離在分解符號下面寫兩個“1”。(由上往下寫)如圖：2 2 1 1 1 1(3)演示合的過程：老師：“兩位教師把花貼到黑板上，會怎么樣?”老師：“兩位教師在黑板上貼了幾朵花?”“1朵花和1朵花合起來，十幾朵花?”(4)記錄和的過程：老師：“一朵花和一朵花合起來是2朵花，可以用組成式表示?！毖菔窘M成式的記錄辦法(由下往上寫)。3、 幼兒操作：(1) 小伴侶們拿2支蠟筆和2個瓶蓋，自己動手試一試，并用卡片記錄。(2) 幼兒操作，老師觀看指導。4、請個別小伴侶上黑板分。教學反思本次活動