大班美術(shù)紙箱造型教案反思

1、 大班美術(shù)紙箱造型教案反思1、大班美術(shù)紙箱造型教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜愛的玩具、物品等。 2、情愿依據(jù)紙盒、紙箱的形狀進(jìn)展想象，大膽使用切割、連接、刷色等方法進(jìn)展制作活動(dòng)。 3、與同伴友好相處，連續(xù)學(xué)習(xí)分工合作、相互協(xié)商的合作方法。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教師和幼兒共同收集各種大小不同的紙盒、紙箱，切割、刷色的工具(小刀、刷子等)，幫助材料(鉛絲、繩子、掛歷紙等)，各種顏料，積木，剪刀，一級(jí)糨糊，錐子，膠帶等。 2、各種圖片(建筑物，橋梁，大型玩具，

2、家俱，交通工具等) 活動(dòng)過程： 1、教師出示各種圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。 教師：認(rèn)真觀看圖片，它們有什么共同的地方?有什么不同的地方?大大小小的紙盒、紙箱和幫助材料，你認(rèn)為它們用來做些什么? 教師：請(qǐng)你們自由分成5個(gè)小組，每個(gè)小組在圖片中選一個(gè)喜愛的內(nèi)容，并一起商議要制作的東西。 教師：請(qǐng)每個(gè)小組選個(gè)代表說說你們想制作的物品。 2、教師與幼兒爭(zhēng)論制作的方法。 教師：這些物品怎么做呢?要用哪些材料?假如需要兩個(gè)紙箱，怎么連接?怎么樣讓你們制作的物品更加美觀一點(diǎn)? 3、教師幼兒爭(zhēng)論合作的方法。 教師：我們應(yīng)當(dāng)怎么分工?(先爭(zhēng)論并確定做哪些物品，每個(gè)人負(fù)責(zé)做什么。)假如在合作的時(shí)候遇到?jīng)_突怎么辦? 4、幼兒

3、制作，教師巡回指導(dǎo)。 幼兒與同伴友好合作、協(xié)商。 鼓舞幼兒大膽使用幫助材料和工具。 請(qǐng)幼兒留意作品的整體美觀。 5、幼兒相互觀賞作品，溝通感受。 教師：看看其他組小朋友的作品，你們覺得有哪些值得學(xué)習(xí)的地方? 活動(dòng)反思： 選材挺適合大班的幼兒，紙箱是一種常見的廢舊物品，它的安全，讓幼兒有許多空間去討論、探究它的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比擬清楚，目標(biāo)根本到達(dá)。缺乏之處是：當(dāng)幼兒自主探究紙箱的玩法的時(shí)候，對(duì)局部幼兒的關(guān)注不夠，未能準(zhǔn)時(shí)有效的與孩子進(jìn)展很好的互動(dòng)，教師的參加性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺并賜予確定及鼓舞。 2、大班美術(shù)活動(dòng)紙箱造型教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能依據(jù)紙

4、箱的形狀進(jìn)展想象、造型，用連接和裝飾的方法、技巧進(jìn)展紙箱造型。 2、進(jìn)展綜合手工的力量。 3、鼓舞及培育相互合作、勇于嘗試的習(xí)慣。 4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入、引起興趣。 啟發(fā)幼兒思索紙箱可以做什么好玩的東西，用一個(gè)紙箱可以做什么?幾個(gè)連接起來又可以怎樣。 2、觀賞作品。 3、提出新問題：如何連接(紙箱的連接、材料與紙箱的連接)? 什么方法是最節(jié)省材料的? 4、幼兒活動(dòng)。 5、作品觀賞。 活動(dòng)反思： 選材挺適合大班的幼兒，紙箱是一種常見的廢舊物品，它的安全，讓幼兒有許多空間去討論、探究它

5、的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比擬清楚，目標(biāo)根本到達(dá)。缺乏之處是：當(dāng)幼兒自主探究紙箱的玩法的時(shí)候，對(duì)局部幼兒的關(guān)注不夠，未能準(zhǔn)時(shí)有效的與孩子進(jìn)展很好的互動(dòng)，教師的參加性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺并賜予確定及鼓舞。 3、大班美術(shù)活動(dòng)紙箱玩色樂教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用顏色繪畫各種圖案對(duì)大紙箱進(jìn)展裝飾。 2、體驗(yàn)在大紙箱上玩顏色的樂趣。 3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 有顏色繪制圖案對(duì)紙箱進(jìn)展裝飾 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備 幼兒已過顏色裝飾活

6、動(dòng)。 材料預(yù)備 大紙箱、報(bào)紙、漿糊、大刷子、顏料、畫筆等。 活動(dòng)流程： 談話引題學(xué)習(xí)裝飾過程設(shè)計(jì)并進(jìn)展裝飾觀賞并點(diǎn)評(píng) 活動(dòng)過程： 一、談話引題 1、今日，我們班來了許多客人，它們想請(qǐng)小朋友幫助想個(gè)方法，讓它們變美麗。 2、怎么讓這些大紙箱穿上美麗的花衣服呢? 二、學(xué)習(xí)裝飾過程 1、先要給大紙箱穿上報(bào)紙的貼身衣服，防止它們著涼。 2、加水將漿糊稀釋，用大刷子在紙箱上刷上大量的稀釋漿糊，再將報(bào)紙貼在紙箱外表。 3、當(dāng)心將大紙箱的貼身衣服晾干。 三、設(shè)計(jì)并進(jìn)展裝飾。 1、請(qǐng)你為大紙箱設(shè)計(jì)一件美麗的花衣服。 2、要求，先在紙箱上畫一個(gè)圖案，然后圍繞圖案進(jìn)展裝飾。 3、教師指導(dǎo)：中心圖案要明顯，引導(dǎo)幼兒

7、運(yùn)用各種線條，色塊裝飾圖案四周。 四、觀賞并點(diǎn)評(píng) 1、說說你認(rèn)為哪個(gè)大紙箱的衣服最美麗。 2、從哪些方面認(rèn)為它這件衣服美麗。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中勝利之處是：選材挺適合大班的幼兒，紙箱是一種常見的廢舊物品，它的安全，讓幼兒有許多空間去討論、探究它的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比擬清楚，目標(biāo)根本到達(dá)。缺乏之處是：當(dāng)幼兒自主探究紙箱的玩法的時(shí)候，對(duì)局部幼兒的關(guān)注不夠，未能準(zhǔn)時(shí)有效的與孩子進(jìn)展很好的互動(dòng)，教師的參加性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺并賜予確定及鼓舞。 4、大班美術(shù)活動(dòng)蔬果造型教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉各種蔬果及性質(zhì)。 2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。 3、培

8、育動(dòng)手制作力量、塑造力、想象力。 4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 5、培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、各種蔬菜、水果、牙簽、準(zhǔn)時(shí)貼、剪刀。 2、教師制作的各種蔬果造型。 活動(dòng)過程 一、興趣導(dǎo)入。 教師：小朋友帶來的水果真多，大家相互瞧一瞧，都有什么? 教室：今日，我們就來和水果、蔬菜交朋友。 二、觀看各種蔬菜、水果。 1、分組觀看帶來的蔬果。 教師：說一說你喜愛什么蔬菜和水果?它是什么顏色，有什么味道?看誰說的生動(dòng)形象，讓人了解這種蔬果的鮮嫩、漂亮、得意以及它的養(yǎng)分價(jià)值所在。 2、教師：蔬果除了可以食用外，還可以做什么? 3、教師：我們平常吃的蔬果還可以做出許多得意的造型

9、，一起觀賞一下。 三、制作蔬果造型。 1、教師：小朋友，說一說你剛剛都看到了什么? 幼兒：香蕉做的小狗，蘿卜做的茶壺，青豆做的螞蟻，菜花做的綿羊. 2、你想做什么?用什么材料來做?(幼兒自由探究、擺布，創(chuàng)新不同的造型。) 3、幼兒選材、自由創(chuàng)作。對(duì)個(gè)別幼兒在插接方面賜予幫忙。 4、幼兒相互溝通、自主創(chuàng)新。 四、暢想將來的蔬果。 將來的蔬果有不同外形的，顏色也是五顏六色的，一種蔬果可以有許多種口味。請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力，暢想將來的蔬果會(huì)是什么樣子、什么口味的?(幼兒敘述、暢想。) 五、展現(xiàn)、觀賞作品。 幼兒相互觀賞、敘述自己的創(chuàng)作。 活動(dòng)反思 利用蔬菜、水果進(jìn)展造型設(shè)計(jì)，對(duì)于幼兒園的孩子來說，是一件

10、新奇的事情，也是一個(gè)大膽的嘗試?；顒?dòng)經(jīng)過了“帶各種蔬菜、水果入園熟悉不同蔬菜、水果的名稱、形狀特點(diǎn)、生活用途和蔬菜、水果做嬉戲：自由想象、動(dòng)手拼擺教師指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)造型欣賞學(xué)習(xí)不同的共性作品展現(xiàn)作品，拍照留念”等一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)。通過開展利用蔬菜、水果造型設(shè)計(jì)活動(dòng)，捕獲幼兒的興趣點(diǎn)，奇妙地深入挖掘蔬菜、水果再訓(xùn)練資源，使蔬菜、水果活動(dòng)成為幼兒創(chuàng)新進(jìn)展的有效途徑。 5、大班美術(shù)造型得意的長頸鹿教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓孩子們知道長頸鹿的特征以及它的習(xí)性。 2、用顏料裝飾長頸鹿。 活動(dòng)預(yù)備 顏料，四角海綿 活動(dòng)過程 導(dǎo)入 1. 用猜謎語的方式向孩子們介紹長頸鹿。 - 我長得很高，我可以吃到高高的樹干上

11、的葉子。 - 我有長長的腿和脖子，我是什么呢? 綻開 1、談?wù)勯L頸鹿。 - 你見過長頸鹿嗎? - 你在哪兒見過的長頸鹿? - 見過長頸鹿后你有什么感想? 2、談?wù)勯L頸鹿的特征和習(xí)性。 - 長頸鹿長什么樣? (它長得很高，它的脖子和四條腿特別長，它是地球上最高的動(dòng)物，它還有花斑。)- 長頸鹿在哪兒生長? (它在溫?zé)岬貐^(qū)，樹木茂密的的地方或是寬廣的草原生長。)- 長頸鹿怎樣吃東西? (長頸鹿用它長長的舌頭和活動(dòng)自如的上唇吃長在高處的樹葉或果實(shí)。)-長頸鹿是怎樣戒備敵人的呢? (長頸鹿可以聽見細(xì)小的聲音，并且它們的視力特別好，可以洞察到很遠(yuǎn)的地方。在遠(yuǎn)處有敵人的話它們會(huì)很快的知道然后避開敵人。)-

12、假如長頸鹿遇見獅子的話會(huì)怎么樣呢? (獅子是對(duì)于長頸鹿唯一一個(gè)有威逼的動(dòng)物，假如被獅子攻擊，長頸鹿會(huì)用勁地?fù)P起前踢攻擊獅子的頭部，然后它們會(huì)以時(shí)速65km的速度快速遠(yuǎn)離獅子。)3、制作討論長頸鹿。 - 想要制作出長頸鹿的話需要什么材料? - 用帶有顏料的海綿怎樣制作長頸鹿呢? 4、用帶有顏料的海綿制作長頸鹿。 預(yù)備好和長頸鹿一樣顏色的顏料。 顏料不要太稀，稠一點(diǎn)兒。 用四角海綿蘸上顏料印在長頸鹿的身上。 用各種顏色表現(xiàn)出立體感。 結(jié)尾 1、讓孩子們把印好的長頸鹿介紹給朋友們2、總結(jié)活動(dòng) 教學(xué)反思 活動(dòng)幼兒能非常的有興趣，對(duì)于長頸鹿也是幼兒所熟識(shí)的動(dòng)物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)展引導(dǎo)了，但

13、是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過活動(dòng)也能簡(jiǎn)潔的了解到了長頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)展了運(yùn)用圖形來進(jìn)展拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒非常喜愛這個(gè)嬉戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)展幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)展比照的的來示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上把握的還是不錯(cuò)的。 6、大班美術(shù)紙盒紙箱造型教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜愛的玩具、物品等。 2、情愿依據(jù)紙盒、紙箱的形狀進(jìn)展想象，大膽使用切割、連接、刷色等方法進(jìn)展制作活動(dòng)。 3、與同伴友好相處，連續(xù)學(xué)習(xí)分工合作、相互協(xié)商的合作方法。 4、引導(dǎo)幼兒能

14、用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教師和幼兒共同收集各種大小不同的紙盒、紙箱，切割、刷色的工具(小刀、刷子等)，幫助材料(鉛絲、繩子、掛歷紙等)，各種顏料，積木，剪刀，一級(jí)糨糊，錐子，膠帶等。 2、各種圖片(建筑物，橋梁，大型玩具，家俱，交通工具等) 活動(dòng)過程： 1、教師出示各種圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。 教師：認(rèn)真觀看圖片，它們有什么共同的地方?有什么不同的地方?大大小小的紙盒、紙箱和幫助材料，你認(rèn)為它們用來做些什么? 教師：請(qǐng)你們自由分成5個(gè)小組，每個(gè)小組在圖片中選一個(gè)喜愛的內(nèi)容，并一起商議要制作的東西。 教師：請(qǐng)每個(gè)小組選個(gè)代表說說你們想制作的物品。 2、教師與幼兒爭(zhēng)論制作的方法。 教師：這些物品怎么做呢?要用哪些材料?假如需要兩個(gè)紙箱，怎么連接?怎么樣讓你們制作的物品更加美觀一點(diǎn)? 3、教師幼兒爭(zhēng)論合作的方法。 教師：我們應(yīng)當(dāng)怎么分工?(先爭(zhēng)論并確定做哪些物品，每個(gè)人負(fù)責(zé)做什么。)假如在合作的時(shí)候遇到?jīng)_突怎么辦? 4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。 幼兒與同伴友好合作、協(xié)商。 鼓舞幼兒大膽使用幫助材料和工