部編版六年級(jí)語文上冊 《草原》課文課件

1、草 原老 舍 學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合圖片，理解課文內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。3通過學(xué)習(xí)，體會(huì)草原的美麗，感受蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼。會(huì)寫本課生字。理解“一碧千里”“渲染”“勾勒”等詞語的意思。作者介紹 老舍（18991966），原名舒慶春，字舍予，滿族人。中國著名作家、人民藝術(shù)家。代表作有：駱駝祥子龍須溝茶館四世同堂。 會(huì)寫的字生字學(xué)習(xí) 多音字勒l（勾勒）（懸崖勒馬）li（勒緊）蒙mn（蒙漢情深）mn（蒙騙）（蒙頭轉(zhuǎn)向）mn（蒙蔽）（蒙蒙細(xì)雨）詞語學(xué)習(xí)一碧千里：（成語）一片碧綠，十分廣闊。造句：夏天的錫林郭勒大草原一碧千里。勾勒：用線條畫出輪廓。造句：經(jīng)過他的勾勒，畫

2、中的人物更突出了。 詞語理解翠色欲流：形容顏色翠綠得好像要流動(dòng)起來。造句：雨后的草坪翠色欲流，十分美麗。襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。 造句：廣場上襟飄帶舞，人們快樂地跳著舞。 近義詞清鮮（清新） 驚嘆（驚訝）灑脫（瀟灑） 靜寂（安靜）羞澀（害羞） 拘束（拘謹(jǐn)）勾勒（勾畫） 舒服（舒適）一碧千里（一碧萬頃） 反義詞明朗（昏暗 ） 愉快（悲傷）熱鬧（冷清） 羞澀（大方）舒服（難受） 灑脫（拘束） 詞語辨析舒服 舒適 相同點(diǎn)：都有“身心輕松愉快”的意思 。 不同點(diǎn)：“舒服”側(cè)重指身體或精神上感到輕松愉快，既可以用于人，又可以用于環(huán)境或事物?！笆孢m”指舒服安適，多用于令人輕松愉快的環(huán)境、氣氛和事物。

3、 運(yùn)用示例：1.換上干凈的床單和被套，昨晚上她睡得很（ ）。2.他在這次競賽中獲得了第一名，感到心情（ ）。舒服舒適 這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫在這境界里，連駿馬和大牛有時(shí)候都靜立不動(dòng)，好像在回味草原的無限樂趣。 朗讀指導(dǎo)：初見草原，應(yīng)懷著愉快的心情，帶著驚嘆的語氣來讀。朗讀指導(dǎo) 1.全文共有多少個(gè)自然段？整體感知 全文共有5個(gè)自然段。 2.課文寫了一件什么事情？ 本文寫了“我”第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞和所感。課文解讀 1.作者通過哪些景物表現(xiàn)草原的美麗？說說作者是按

4、什么順序?qū)戇@些景物的。 作者通過天空、空氣、小丘、羊群、駿馬、大牛等景物。從天空到地面，按從上到下的順序?qū)憽?2.第1自然段運(yùn)用了哪些修辭手法？試舉例分析。 運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。如“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”一句，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把草原比作綠毯，寫出了草地毛茸茸、蓬松松而又軟綿綿的特點(diǎn)，把羊群比作白 色的大花，既生動(dòng)也形象。 “在這境界里，連駿馬和大牛有時(shí)候都靜立不動(dòng)，好像在回味草原的無限樂趣”一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，點(diǎn)明牛馬似乎也陶醉了，像人一樣享受和回味著草原的無限樂趣，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。 3.“汽車走了一百五十里，才

5、到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原?！?這幾句運(yùn)用了什么手法？有什么作用？ 運(yùn)用了反復(fù)的手法。形象地表現(xiàn)出了草原的遼闊，給讀者留下了廣闊的想象空間。 4.“我們”快到時(shí)，草原上出現(xiàn)了怎樣的景象？這些景象說明了什么？ 牛羊多起來，看到了馬群，聽到了鞭子的輕響，看到歡迎遠(yuǎn)客的蒙古族老鄉(xiāng)。描寫的景象由靜到動(dòng)，突出了蒙古族人民的熱情好客。5.草原的主人是怎樣款待客人的？ 進(jìn)了蒙古包，好客廳的主人倒上了奶茶，擺上了奶豆腐，端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。主人向“我們”敬酒，鄂溫克姑娘們?yōu)椤拔覀儭背窀琛?6.從第5自然段中找出本文的中心句。說說你是如何理解這句話的。 “蒙漢情深何忍別，天涯

6、碧草話斜陽！”蒙古族人民和漢族人民情誼深厚，怎么舍得馬上分別呢？雖然已是夕陽西下，但是人們?nèi)栽谶@大草原上依依不舍地道別。1.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色 渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。(比喻)2.汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百 五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。(反復(fù))佳句積累寫法借鑒情景交融法 “情景交融法”指在所描寫的景物之中融入主觀感情的寫作方法。運(yùn)用這種方法，能使情與景高度融合，所寫的景融入感情色彩，所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中，從而達(dá)到景中有情、情以景顯的藝術(shù)效果。 如何運(yùn)用情景交融法呢？ 一是要尋找適合抒發(fā)感情的某一類景物；

7、二是根據(jù)抒發(fā)感情的需要，或先景后情，或先情后景；三是借用夸張、擬人等修辭手法把感情滲透于字里行間，融于景物描寫中，使一切景物都含情，“一切景語皆情語”。 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川， 陰山下。 天似穹廬， 籠蓋四野。 天蒼蒼，野茫茫， 風(fēng)吹草低見牛羊。拓展延伸 讀了老舍先生的草原，我們仿佛也作了一次身臨其境的草原之旅。草原的景色美，使人愉快驚嘆；草原的人情美，使人興奮動(dòng)情；蒙漢的深情厚誼，使人依依惜別。課堂小結(jié) 景色美：天空明朗、空氣清鮮、草地一 草 原 碧千里、牛羊怡然自得 人情美：熱情、團(tuán)結(jié)、感情深厚結(jié)構(gòu)圖示 那些小丘的線條是那么 ，就像只用綠色 ，不用墨線 的中國畫那樣，到處 ，輕輕流入云

8、際。這種境界，既使人 ，又叫人 ，既愿 又想坐下 一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛有時(shí)候都靜立不動(dòng)，好像在回味草原的 。當(dāng)堂測試柔美 渲染勾勒翠色欲流驚嘆舒服久立四望低吟無限樂趣課后習(xí)題 讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題。再從課文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來。 那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。 哪句是直接寫草原景色的？哪句寫了作者的感受？在寫景中融入感受有什么好處？ 第一句直接寫草原景色。第二句寫作者感受。置身于充滿詩情畫意的境界中，作者自然會(huì)驚嘆，并產(chǎn)生舒服之感，因此，在寫景中融入感受，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。 “蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，你從 課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”。 “這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客?！?/p>