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文檔簡介
1、2020屆作文結構之引述材料2020屆作文結構之引述材料起承轉合 各有側重 起開篇,引起下文引 承銜接,承接論述議 轉換位,多角度寫聯 合收篇,卒章顯志結 重點強調: 起承轉合只是一種寫作思維, 并非將作文死板地寫成四塊豆腐塊起承轉合 各有側重 材料作文第一段“引”的注意問題1、引述事件(概述材料)時不能照搬材料,要概括。2、概括時要為寫作角度做好鋪墊,材料中對觀點有用的信息保留,甚至強化。(概述材料與寫作角度要對應)3、表述時注意用詞和語氣,要體現出與觀點相符的傾向。4、表達觀點、看法要明確,最好用陳述句。材料作文第一段“引”的注意問題 國慶節(jié)假期期間,廣州一對夫婦乘高鐵北上,看望在北京高校
2、就讀的女兒。沒想到女兒非但沒有驚喜,反而滿肚子怨氣,責怪父母不打招呼就突然來訪,因為她早已和同學約好去蘇州。 家長覺得很委屈:我們如此愛兒女,為什么他們不領情。孩子也覺得委屈:如此不問我們意見的“愛”,是一種不尊重。 這件事引發(fā)了網友們關于親情的大討論。對此,你怎么看?孩子錯了么?家長該不該委屈?兩代人應如何更好地相處?請結合自己的體驗與感悟,寫一篇文章。 要求:(1)自選角度,自擬標題,自選文體。(2)不少于800字。(3)不得套作,不得抄襲 國慶節(jié)假期期間,廣州一對夫婦乘高鐵北上,看望在北 千里迢迢想給孩子驚喜,沒想到孩子不領情,反而還說父母不尊重他們。 。 家長不打招呼、未經子女同意就貿
3、然跑到學校找他們,而且還以“愛”的名義,站在道德制高點批評他們“不孝”,“忘恩負義”不懂愛。 。 滿懷期待的家長,沒有等來孩子的驚喜;面對突然出現的父母,孩子感到更多的不是感動,而是不被尊重的惱怒。 。以下是對事件的三種不同的概述,請分別續(xù)寫作者觀點 千里迢迢想給孩子驚喜,沒想到孩子不領情,反而還 千里迢迢想給孩子驚喜,沒想到孩子不領情,反而還說父母不尊重他們。兒女做到這份上,也確實是有點過分了。家長的熱臉貼上子女的冷屁股,那種失望和憤怒,為人父母者都可理解。 看以下范例,思考:你是怎么樣從事件的概述中看出作者的觀點?下水文段:父母沒有事先和女兒商量,打亂了女兒的出行計劃確實有些不妥,但是為人
4、父母者,只是想趁假期陪陪孩子,給孩子一個驚喜是沒有錯的,因此孩子應該體諒,理解父母的苦心。 千里迢迢想給孩子驚喜,沒想到孩子不領情,反而還家長不打招呼、未經子女同意就貿然跑到學校找他們,而且還以“愛”的名義,站在道德制高點批評他們“不孝”,“忘恩負義”不懂愛。我認為這是對子女的不尊重和不信任。作為大學生,他們已經是成年人,有自己的生活圈和生活規(guī)劃。下水文段:父母去看孩子的初衷固然是好的,但我認為父母的做法是對女兒的不尊重,作為大學生,他有自己的生活圈和生活規(guī)劃。所以父母應該不僅要愛孩子,還要尊重孩子家長不打招呼、未經子女同意就貿然跑到學校找他們,而且還以“滿懷期待的家長,沒有等來孩子的驚喜;面
5、對突然出現的父母,孩子感到更多的不是感動,而是不被尊重的惱怒。在這起事件中,單純指責父母或子女都是用自己的教育觀、親情觀來評判對錯。深藏在這一沖突背后的,其實是兩代人對于家庭關系的不同認識。下水文段:在這件事上單純的指責父母或子女都是不合理的,我們應該看到的是深藏在這一沖突背后的其實是兩代人之間缺乏溝通。滿懷期待的家長,沒有等來孩子的驚喜;面對突然出現的父母,孩 千里迢迢想給孩子驚喜,沒想到孩子不領情,反而還說父母不尊重他們。父母沒有事先和女兒商量,打亂了女兒的出行計劃確實有些不妥,但是為人父母者,只是想趁假期陪陪孩子,給孩子一個驚喜是沒有錯的,因此孩子應該體諒,理解父母的苦心。 看以下范例,
6、總結引述材料的方法材料內容+分析+觀點/表明態(tài)度 千里迢迢想給孩子驚喜,沒想到孩子不領情,反而還家長不打招呼、未經子女同意就貿然跑到學校找他們,而且還以“愛”的名義,站在道德制高點批評他們“不孝”,“忘恩負義”不懂愛。父母去看孩子的初衷固然是好的,但我認為父母的做法是對女兒的不尊重,作為大學生,他有自己的生活圈和生活規(guī)劃。所以父母不僅要愛孩子,還要尊重孩子。材料內容+分析+觀點/表明態(tài)度家長不打招呼、未經子女同意就貿然跑到學校找他們,而且還以“滿懷期待的家長,沒有等來孩子的驚喜;面對突然出現的父母,孩子感到更多的不是感動,而是不被尊重的惱怒。在這件事上單純的指責父母或子女都是不合理的,在我看來
7、深藏在這一沖突背后的其實是兩代人之間缺乏溝通。材料內容+分析+觀點/表明態(tài)度滿懷期待的家長,沒有等來孩子的驚喜;面對突然出現的父母,孩引述材料方法總結:1、概述材料要簡潔。(六要素法)引述事件(概述材料)時不能照搬材料,要概括。切記不能擴寫材料。2、概述材料與寫作角度要對應。(概括時要為寫作角度做好鋪墊,材料中對觀點有用的信息保留,甚至強化)3、材料內容+分析+觀點/表明態(tài)度引述材料方法總結: 千里迢迢想給孩子驚喜,沒想到孩子不領情,反而還說父母不尊重他們。父母沒有事先和女兒商量,打亂了女兒的出行計劃確實有些不妥,但是為人父母者,只是想趁假期陪陪孩子,給孩子一個驚喜是沒有錯的,因此孩子應該體諒
8、,理解父母的苦心。 看以下范例,思考:下面的文段是如何分析材料得出觀點的? 千里迢迢想給孩子驚喜,沒想到孩子不領情,反而還家長不打招呼、未經子女同意就貿然跑到學校找他們,而且還以“愛”的名義,站在道德制高點批評他們“不孝”,“忘恩負義”不懂愛。父母去看孩子的初衷固然是好的,但我認為父母的做法是對女兒的不尊重,作為大學生,他有自己的生活圈和生活規(guī)劃。所以父母不僅要愛孩子,還要尊重孩子。家長不打招呼、未經子女同意就貿然跑到學校找他們,而且還以“【策略點撥】 以退為進,即先承認對方的觀點存在一定的合理性,進而引出己方觀點。使自己的說理更周到、更有力,讓別人更容易接受自己的觀點。退是手段,進是目的。退
9、是次,進是主。【策略點撥】退是手段,進是目的。理性表述思維導圖材料誠然確實固然或許(先肯定)次要方面略寫但是然而卻(后否定)主要方面詳寫觀點句(因此所以不僅而且)理性表述思維導圖材料誠然但是觀點句細讀材料態(tài)度傾向正面:價值、好處反面:缺陷、危害權衡決斷明確觀點總結:態(tài)度型材料作文“六頂思考帽”細讀材料態(tài)度傾向正面:價值、好處反面:缺陷、危害權衡作業(yè):閱讀下面的文字,根據要求作文。(60分) 6月9日上海發(fā)生的一件事引發(fā)了一場關于規(guī)則與人情的爭議。一名參加高考的學生,因為自行車壞了,結果遲到了2分鐘。考場工作人員按照有關規(guī)定,拒絕考生進入考場??忌膵寢屜惹笄?,后下跪,工作人員仍不允許考生進場。
10、這名考生因為心急,想要翻墻入場,后被工作人員制止,最終未能參加考試。 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟,寫一篇文章。 要求:運用所學方法寫兩段“引”,分別提出兩種不同的觀點。作業(yè):閱讀下面的文字,根據要求作文。(60分)1、一名參加高考的學生因為自行車壞了遲到了兩分鐘。正是這兩分鐘,使他被高考拒之門外。盡管母親為兒子求情,甚至下跪,工作人員仍不允許考生進場最終未能參加考試。(引)誠然,考場工作人員按規(guī)則辦事無可厚非。但是高考對考生至關重要,這是無情的規(guī)則扼殺的可能不僅是一個參加高考的機會,還可能是一條走向成功的路。(評)因此,為規(guī)則注入人情吧。 (亮)1、一名參加高考的學生
11、因為自行車壞了遲到了兩分鐘。正是這兩分2、高考考生遲到2分鐘,考場人員按照相關規(guī)定拒絕考生入場,即使考生的母親先求情后下跪,最終考生依然未能參加考試。(引)高考是一場具有嚴格規(guī)定并受法律保護的公平的選拔性考試。遲到的考生固然值得同情,下跪的母親更是令人感動,但是,在面向全國考生的規(guī)則面前,人情不能作為破壞規(guī)則的理由,(評)因此我認為,規(guī)則需要人性化,但不是人情化! (亮)2、高考考生遲到2分鐘,考場人員按照相關規(guī)定拒絕考生入場,高考考生遲到,考場人員拒絕考生入場,即使考生的母親先求情后下跪。最終工作人員依然沒有放行。(引)這就是規(guī)則,雖冰冷而嚴酷,卻給考場帶來穩(wěn)定。假如考場人員允許考生入內,破
12、壞了規(guī)則,那么誰還會遵守這些規(guī)則呢?(評)無規(guī)矩不成方圓,在現在法治社會中,只有人人遵守規(guī)則,我們的社會才能穩(wěn)定。(亮)高考考生遲到,考場人員拒絕考生入場,即使考生的母親先求情后高考考生遲到,考場人員拒絕考生入場,即使考生的母親先求情后下跪。最終工作人員依然沒有放行。(引)或許這規(guī)則看似冰冷而嚴酷,但這卻給考場帶來穩(wěn)定?!盁o規(guī)矩不成方圓”,假如考場人員允許考生入內,破壞了規(guī)則,那么誰還會遵守這些規(guī)則呢?(評)因此,只有人人遵守規(guī)則,我們的社會才能穩(wěn)定。(亮)高考考生遲到,考場人員拒絕考生入場,即使考生的母親先求情后高考考生遲到,考場人員拒絕考生入場,即使考生的母親先求情后下跪。最終工作人員依然
13、沒有放行。(引)這就是規(guī)則,雖冰冷而嚴酷,卻給考場帶來穩(wěn)定。假如考場人員允許考生入內,破壞了規(guī)則,那么誰還會遵守這些規(guī)則呢?(評)無規(guī)矩不成方圓,在現在法治社會中,只有人人遵守規(guī)則,我們的社會才能穩(wěn)定。(亮)高考考生遲到,考場人員拒絕考生入場,即使考生的母親先求情后下跪。最終工作人員依然沒有放行。(引)或許這規(guī)則看似冰冷而嚴酷,但這卻給考場帶來穩(wěn)定?!盁o規(guī)矩不成方圓”,假如考場人員允許考生入內,破壞了規(guī)則,那么誰還會遵守這些規(guī)則呢?(評)因此,只有人人遵守規(guī)則,我們的社會才能穩(wěn)定。(亮)高考考生遲到,考場人員拒絕考生入場,即使考生的母親先求情后作業(yè):1、(2019屆惠州二調)閱讀下面的材料,根據要求寫作。名高校好專業(yè)無法全部滿足參加高考的學生的需求。這是否意味著高中學習是一場零和博弈呢?請你就此談談自己的感受體驗或所見或看法見解。要求:選好角度,明確文體(詩歌除外),自擬標題;不少于800字。用所學方法寫開頭第一段作業(yè):1、(2019屆惠州二調)閱讀下面的材料,根據要求寫作高中學習并非零和博弈 名高校好專業(yè)無法全部滿足參加高考的學生的需求。這是否意味著高中學習是一場零和博弈呢?這個問題的提出,確實發(fā)人深思、引人深想。誠然,能考上名高校好專業(yè)是為我們高中的學習錦上添花,但是沒有考到名高校好專業(yè)并不能代表我們的高中學習是沒有意義的。所以在
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