高考一輪復(fù)習(xí)：讀懂文言文本 課件 25張

1、第一輪復(fù)習(xí)讀懂文言文本史實(shí)傳記體文言文的選文特點(diǎn)1.從體裁上說，選文均為史傳作品。主要以敘述為主，議論較少，篇幅短小，語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔。選文主要出自史記漢書后漢書新五代史新唐書晉書資治通鑒元史明史等。2.從內(nèi)容上說，選文主人公多為正面形象。選文主人公大多為有聲名的文臣武將，主要圍繞該人物展開記敘，敘述其生平簡(jiǎn)歷和突出事跡。文章思想性強(qiáng)，選文一般突出人物敬業(yè)奉公的品行和卓異的才能。史傳類文本行文特點(diǎn)： 文章開頭：一般先寫主人公的身世或?qū)W習(xí)及年少時(shí)的性格特點(diǎn)。 中間部分：大體上是寫主人公的主要事跡。 結(jié)尾部分：介紹主人公的結(jié)局。傳記類文本的四大讀點(diǎn)一是人物傳記人物為誰(shuí)?哪一個(gè)朝代?還涉及哪些人?二是職

2、官此類文本的人物多是官員。要搞清楚他任何職?朝中官還是地方官?幾度升黜?三是事件要弄清楚文中寫了什么事：孝義、勤學(xué)、清廉、愛民、抗上等等，一共寫了多少件事?四是品格文本的主人公多為正派人物，而題目要求“篩選”和“提取”的信息，又往往是他們表現(xiàn)出來的良好品格。題型：其一,文言斷句題。在斷句之前,要認(rèn)真通讀全文,把容易斷開的句子先斷開,再依次縮小斷句范圍。對(duì)于疑難句子,要聯(lián)系上下文的文意,抓住關(guān)鍵詞,仔細(xì)推敲,切不可顧前不顧后,粗心大意。其二,文化常識(shí)題。對(duì)古代史書中出現(xiàn)的官職、制度、禮儀、科舉等知識(shí),要有相對(duì)全面的了解和把握,不斷積累古代的文化常識(shí);關(guān)注各地高考模擬試題,積累更多的文化常識(shí),并檢

3、驗(yàn)自己掌握的文化常識(shí)的準(zhǔn)確性。其三,概括分析題。解答此題時(shí)我們需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“題文對(duì)照”的策略,每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該找到其信息源頭,尤其要重視細(xì)節(jié)之處的仔細(xì)比對(duì),看有沒有曲解文意。其四,文言翻譯題。要“字字落實(shí)”,翻譯后檢查,一個(gè)字一個(gè)字地對(duì)照原句,檢查是否有漏譯現(xiàn)象,看直譯是否對(duì)應(yīng)原詞。讀文的技巧第一步,粗讀看出處,看正文,看注釋,看試題。文本本身固然重要,但出處、文后注釋、試題這些內(nèi)容也絕不可忽視,它們是整體把握文意、解決疑難的重要輔助內(nèi)容。整體看,就是先抓住文本本身;其次,看標(biāo)題、選文出處、文后注釋及試題,看這些項(xiàng)目為整體把握提供了哪些或明或暗的輔助信息?？傊?就是要看出處,看正文,看注釋

4、,看試題。全都看完了,才能整體把握文意。第二步,細(xì)讀明事知人辨理。(1)圈畫。對(duì)于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文字要圈畫出來?！爸匾畔ⅰ敝饕?jìng)饔浿袀髦鞯男彰?、官職、事跡等情況,議論性散文中還包括表明觀點(diǎn)的詞語(yǔ)?！翱赡芨蓴_閱讀理解的文字”主要指文中的一些名詞術(shù)語(yǔ),如人名、地名、官職名、官府宮廷名、科舉考試和官職升降專用術(shù)語(yǔ),這些詞語(yǔ)往往有特別的含義,如果誤以為是普通詞語(yǔ),那就會(huì)在理解上出差錯(cuò)。(2)跨“難”。對(duì)于那些一下子理解不出的詞語(yǔ),可以先“跨”過去。整體感知文本時(shí),一般不要在個(gè)別詞句上多作推敲,以免浪費(fèi)時(shí)間。(3)借助。在通讀全文、整體感知中碰到問題,要善于借助上下文和試題來解決,

5、這是很重要的方法和能力。如果有出處說明或疑難注釋,有時(shí)也可以借助理解。三次審讀，完成解題（一）初讀文章、明確梗概。1、弄清其人其事：勾畫出文中出現(xiàn)的地名、人名、官名，弄清楚人物之間的關(guān)系，概括了解其人其事。2、疏通語(yǔ)句：添加出文段中部分句子省略的主語(yǔ)或賓語(yǔ)。（二）再讀文章、推斷文意。1、方法：利用好文言的命題自身的題干，或正或錯(cuò)都是提示，有助于你對(duì)文意的推斷。2、要素：弄清敘事脈絡(luò)，即何人在何地做了何事，結(jié)果怎樣，有何后果或影響，這些事能表現(xiàn)主人公怎樣的品質(zhì)或才能。3、語(yǔ)言：結(jié)合全篇推敲第一步中添加的省略部分是否合適。（三）核對(duì)文章、完成答題。1、語(yǔ)言題：依照全文意思，確定字詞的文中意，結(jié)合句

6、型規(guī)律做好句子的翻譯;2、信息題：多為人物性格概括題，或主要事件概括題。依照整體閱讀的原則，找出相關(guān)語(yǔ)句的信息提示，根據(jù)題目要求進(jìn)行填空答題。附文言文中關(guān)于職務(wù)升降的詞語(yǔ)：第一類：表示授予、提升的詞語(yǔ)。征 、辟、薦、舉 、拜、除、授、起、擢、拔第二類：調(diào)動(dòng)官職的詞語(yǔ)。遷 、轉(zhuǎn)、調(diào)、徙 、補(bǔ) 、改第三類：兼職、代理的詞語(yǔ) 。兼、領(lǐng)、署、權(quán)第四類：降職、罷免的詞語(yǔ)。貶 、謫、出、左遷、罷、免、黜、廢第五類：其它。還有一些不表示職官的變動(dòng)，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。知、行、主附常見職官的文言用詞：武官：一般稱呼為將軍、尉、將、司馬、節(jié)度使、掌書記、參謀、參軍等。如：中郎將

7、、屯騎校尉、祁連將軍等。中央文官：一般稱呼為大夫、侍從、郎中、員外郎、主事等。例如：諫議大夫、御史大夫、侍郎、秘書郎、翰林待詔(侍從)。地方文職：太守、刺史、長(zhǎng)史、別駕、黜陡使、知州、知府、令等。還有一個(gè)常見詞：掾(yun)：古代官署屬員的通稱。有司 ：有關(guān)的官員。例1：白少傅居易，文章冠世，不躋大位。先是，劉禹錫大和中為賓客時(shí)，李太尉德裕同分司東都。禹錫謁于德裕曰：“近曾得白居易文集否?” 德裕曰：“累有相示，別令收貯，然未一披，今日為吾子覽之?！奔叭】矗湎潴?，沒于塵坌。既啟之而復(fù)卷之，謂禹錫曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精絕，何必覽焉。但恐回吾之心，所以不欲觀覽?！逼湟娨忠踩绱?。衣冠

8、之士，并皆忌之，咸曰：“有學(xué)士才，非宰臣器?！弊R(shí)者于其答制中見經(jīng)綸之用，為時(shí)所排，比賈誼在漢文之朝，不為卿相知。人皆惜之。分析理解：1、人物：白居易、劉禹錫、李德裕、賈誼 。2、正面：劉李，白與賈作側(cè)面處理3、事件：劉詢問李是否讀過白的文章，李說沒有讀也不想讀4、事理：劉希望李能夠重用白，李忌其才而排之。白的遭遇與賈相似。例2：建中四年，項(xiàng)城為叛軍困?？h令李侃，不知所為。其妻楊氏日：“君，縣令也?？苤廉?dāng)守;力不足，死焉，職也。君如逃，則人誰(shuí)肯固矣!”侃日：“兵與財(cái)皆無(wú)，將若何”曰：“如不守，縣為賊所得矣，倉(cāng)廩皆其積也，府庫(kù)皆其財(cái)也，百姓皆其戰(zhàn)士也，國(guó)家何有?奪賊之財(cái)而食其食，重賞以令死士，其必

9、濟(jì)!”于是，召胥吏、百姓于庭，揚(yáng)氏言曰：“縣令，誠(chéng)主也;雖然，歲滿則罷去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，墳?zāi)勾嫜?，宜相與致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶?”眾皆泣。得數(shù)百人，侃率之以乘城。項(xiàng)城，小邑也，無(wú)長(zhǎng)戟?jiǎng)佩蟆⒏叱巧顪现?。賊氣吞焉，將超城而下。有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死。賊失勢(shì)，遂散走，項(xiàng)城之人無(wú)傷焉。分析理解：1、人物：李侃(陪襯人物)、其妻楊氏(主角)，胥吏、百姓(敘述所需);背景：項(xiàng)城為叛軍困時(shí)，縣令李侃不知所為;其妻楊氏挺身而出 。事件： 楊氏作為(1)勸阻丈夫怯退;(2)激勵(lì)百姓奮起;結(jié)果：叛賊全 都 逃跑 ，項(xiàng)城的人沒有傷亡2、楊氏說話藝術(shù)：楊氏的話，說得實(shí)在，

10、入情入理。從百姓的角度思考，所以能夠激發(fā)大家的斗志。3、人物個(gè)性：深明大義、有勇有謀、熱愛國(guó)家。文言文閱讀解題3步驟細(xì)讀題目、細(xì)讀選項(xiàng)、細(xì)致查對(duì)第一步,細(xì)讀題目要一個(gè)字一個(gè)字地讀,弄清題目要求,準(zhǔn)確把握題目設(shè)問的意圖和重點(diǎn),看清選正確項(xiàng)還是錯(cuò)誤項(xiàng),是理解意義和用法,還是理解句式。第二步,細(xì)讀選項(xiàng)命題人為了增加試題的隱蔽性和迷惑性,常常將測(cè)試點(diǎn)放在容易被學(xué)生以今釋古的實(shí)詞上,或者在分析綜合題的選項(xiàng)中采用張冠李戴、移花接木、夸大事實(shí)、偷換概念、正誤相雜等方法制造錯(cuò)誤,這就要求學(xué)生認(rèn)真分析,避開這些陷阱。第三步,細(xì)致查對(duì)解題時(shí),要在原文中找到相關(guān)的答題區(qū)間,對(duì)照題中的內(nèi)容,認(rèn)真比較選項(xiàng)與原文的細(xì)微差

11、別。只有這樣,解題的正確率才有保證。例3(2021全國(guó)乙卷)閱讀下面的文言文,完成14題。戴胄忠清(忠誠(chéng)廉潔)公直(公正耿直)擢(提拔)為(擔(dān)任)大理少卿上以(因?yàn)?選人多詐冒(假冒)資蔭(憑借先人的勛功或官爵而得封官爵)敕(皇帝詔書)令自首(自己承認(rèn)罪行)不首(自首)者死(判處死刑)未幾(不久)有詐冒事覺(被發(fā)覺)者上欲殺之胄奏據(jù)(按照)法應(yīng)流(放逐,流放)上怒曰:“卿欲守法,而(卻)使朕失信(失去信用)乎?”對(duì)(回答)曰:“敕者出于(由于)一時(shí)之喜怒,法者國(guó)家所以(用來的)布(宣示)大信于(向)天下也(判斷句式:法令是國(guó)家用來向天下百姓宣示大信用的方式)。陛下忿(憤怒)選人之(助詞,起取獨(dú)

12、作用)多詐,故欲殺之,而既(已經(jīng))知其不可,復(fù)斷(決斷,處理)之以(用,根據(jù))法(介詞結(jié)構(gòu)后置句:又根據(jù)法令處置它),此乃(副詞,表強(qiáng)調(diào),是)忍小忿而(連,表并列,不譯)存大信也。”上曰:“卿能(擅長(zhǎng))執(zhí)法,朕復(fù)何憂(賓語(yǔ)前置,憂慮什么)?”胄前后犯顏(古代臣子觸怒帝王心意進(jìn)言直諫)執(zhí)法,言如涌泉,上皆從之,天下無(wú)冤獄(案件)。鄃令裴仁軌私役(使喚)門夫(守門人),上怒,欲斬之。殿中侍御史長(zhǎng)安李乾祐諫曰:“法者,陛下所與天下共也(判斷句:法令是皇上和天下百姓共有的),非陛下所獨(dú)有也。今仁軌坐(因犯罪)輕罪而(卻)抵極刑(處以死刑),臣恐人無(wú)所措(放置)手足。”上悅,免仁軌死,以(介詞,讓)乾祐

13、為(擔(dān)任)侍御史。上謂(對(duì)說)侍臣(身邊近臣)曰:“朕以(認(rèn)為)死刑至重(極其重大),故令三覆奏(三次奏請(qǐng)),蓋欲思之(助詞,取獨(dú))詳熟故(緣故)也。而(可是)有司(主管官員)須臾(片刻)之間,三覆已訖(完畢)。又,古刑(施刑,處決)人,君為之(因此)徹樂(撤除樂器)減膳(減少飯肴)。朕庭無(wú)常(固定,長(zhǎng)久)設(shè)(擺設(shè))之樂,然(然而)常為之(因此)不啖(吃)酒肉。又,百司(各個(gè)官署)斷獄(斷決案件),唯(只,僅)據(jù)律文(法律條文),雖(即使)情在可(值得)矜(同情,憐憫),而(連詞,表轉(zhuǎn)折,可是)不敢違法,其間豈(難道)能盡(全,都)無(wú)冤乎?”丁亥(干支紀(jì)年法),制(皇上下詔書):“決(判決)死

14、囚者,二日中五覆奏(五次奏請(qǐng)),下(下發(fā))諸州(各個(gè)州郡)者三覆奏。行刑(執(zhí)行死刑)之日,尚食(尚食局,古代掌管皇帝膳食的官署)勿進(jìn)酒肉,內(nèi)教坊及太常不舉樂(演奏音樂)。皆令門下(指門下省)覆視(監(jiān)督檢察),有據(jù)法當(dāng)(判處)死而情可矜(值得同情)者,錄(記錄)狀(實(shí)情)以聞(稟告,報(bào)告)?！庇墒?因此)全(使全,保全)活(使活,活命)甚眾。其(那)五覆奏者以(介詞,在)決(處決)前一二日,至決日又三覆奏。惟(只有)犯惡逆(奸惡叛逆)者一覆奏而已(罷了,就夠了)。上嘗(曾經(jīng))與侍臣論獄(案件)。魏征曰:“煬帝時(shí)嘗有盜發(fā),帝令於士澄捕之,少(略微)涉(涉及,牽連)疑似(懷疑),皆拷訊(拷打?qū)弳?取

15、服,凡(共計(jì))二千余人,帝悉(全部,都)令斬之。大理丞張?jiān)獫?jì)怪(以怪,詫異)其多,試尋(探尋,探察)其狀(實(shí)情),內(nèi)五人嘗(曾經(jīng))為(做)盜,余(其余的)皆平民。竟(終究,最終)不敢執(zhí)奏(堅(jiān)持上奏),盡殺之。”上曰:“此豈唯(只是)煬帝無(wú)道(昏庸荒淫),其臣亦不盡忠(竭盡忠心)。君臣如此,何(怎么)得(能夠)不亡?公等宜(應(yīng)該)戒(以為戒)之。” (節(jié)選自通鑒紀(jì)事本末貞觀君臣論治,有刪改) 整體分析:第一步,粗讀1.看出處,整體把握通鑒紀(jì)事本末:南宋袁樞編輯的紀(jì)事本末體史書,也是中國(guó)第一部紀(jì)事本末體史書,凡四十二卷。文字全抄司馬光的資治通鑒原文,只是撰寫方式改易。取資治通鑒所記之事,區(qū)別門目,

16、分類編排。分為戰(zhàn)國(guó)至秦、兩漢、魏晉南北朝和隋唐五代四部分。紀(jì)事本末體:指以歷史事件為主的史書體例。將重要史事分別列目,獨(dú)立成篇;各篇又按年月的順序編寫,可補(bǔ)編年、紀(jì)傳體之不足。貞觀君臣論治:為了探求治道政術(shù),唐太宗經(jīng)常與大臣們?cè)谝黄疬M(jìn)行討論?？偨Y(jié)歷代興亡,特別是隋朝滅亡的教訓(xùn),確定輕徭薄賦,減輕人民負(fù)擔(dān),使民衣食有余的治國(guó)方針。這就是歷史上有名的“貞觀君臣論治”。2.看正文,了解內(nèi)容其中“法者國(guó)家所以布大信于天下也”“法者,陛下所與天下共也”等均符合現(xiàn)代法制精神,切合“依法治國(guó)”的執(zhí)政理念,借此可以了解古代重視民生、強(qiáng)調(diào)法治的優(yōu)良傳統(tǒng)。第二步,細(xì)讀明事件,分清層次,把握主要事件:第一層(開頭“

17、天下無(wú)冤獄”):戴胄兩次秉公執(zhí)法,皇帝都聽從了。第二層(“鄃令”“以乾祐為侍御史”):皇上想斬裴仁軌,李乾祐進(jìn)行勸諫。第三層(“上謂侍臣曰”“惟犯惡逆者一覆奏而已”):皇上表明對(duì)于死刑,要進(jìn)行覆奏。第四層(“上嘗與侍臣論獄”結(jié)尾):皇帝與魏征討論隋煬帝濫殺無(wú)辜、臣子不敢諫諍是隋亡的原因。1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人/多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒事覺者/上欲殺之/胄奏/據(jù)法應(yīng)流/B.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒/事覺者上欲殺之/胄奏/據(jù)法應(yīng)流/C.戴胄忠清公直/擢為大理少

18、卿/上以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒事覺者/上欲殺之/胄奏/據(jù)法應(yīng)流/D.戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人/多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒/事覺者上欲殺之/胄奏/據(jù)法應(yīng)流/解析解答此題,可運(yùn)用排除法?！岸嘣p冒資蔭”修飾前面的“選人”,“上以選人多詐冒資蔭”的意思是:皇上因?yàn)楹蜻x人大都對(duì)自己的做官資歷造假。語(yǔ)意完整,中間不可斷開,故排除A、D兩項(xiàng)?！坝姓摺钡囊馑际怯械娜?為固定句式,“上欲殺之”的意思是:皇上想要處死他。語(yǔ)意完整,故“上欲殺之”前應(yīng)斷開,據(jù)此排除B項(xiàng)。答案C2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.犯顏,指敢于冒犯君王或尊長(zhǎng)的威嚴(yán),常常用于表示直言敢諫的執(zhí)著態(tài)度。B.抵極刑,抵刑即處刑,抵極刑指犯人受到死刑外加上尸體示眾的極端刑罰。C.減膳,古代帝王遇到天災(zāi)等讓自己感到內(nèi)疚的情況時(shí),常食素或減少肴饌。D.大理丞,大理丞是大理寺的重要官員,大理寺是我國(guó)古代掌管刑獄的官署。解析B項(xiàng),“抵極刑”,極刑即死刑,抵意為達(dá)到,意即達(dá)到判處死刑的地步。沒有尸體示眾之意。答案3.(內(nèi)容理解題)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是()A.戴胄認(rèn)為法律是國(guó)家用以取信于天下的條例,若皇上敕令與法沖突,應(yīng)以法為準(zhǔn)繩,唐太宗聽從了戴的意見,并高度