小學(xué)美術(shù)人美四年級上冊猜猜我是誰《猜猜我是誰》 省賽獲獎

1、課題猜猜我是誰人美版四年級上冊第九課課時1課時授課對象四年級學(xué)生教師李婷 教材分析課程性質(zhì)：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容/本課教學(xué)內(nèi)容與前后課程的關(guān)系：本節(jié)課是前幾冊美術(shù)課中寫生內(nèi)容的延續(xù)，又為剛邁入四年級的同學(xué)進行人物寫生降低了難度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課引導(dǎo)學(xué)生通過人物背面頭部寫生，認(rèn)真地觀察、體驗發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)美感，進一步學(xué)習(xí)線描寫生方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的觀察能力、線造型能力以及畫面組織能力。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期，本課內(nèi)容正好適合他們的需求，既具有趣味性，又不乏新的繪畫技巧的滲透。本課指導(dǎo)學(xué)生第一次用線條進行人物寫生創(chuàng)作，對學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力都是一

2、種挑戰(zhàn)，是一個比較有難度的創(chuàng)作過程。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：學(xué)習(xí)如何寫生，掌握用線造型的表現(xiàn)方法。2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)觀察，發(fā)現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。3、情感、態(tài)度和價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。重點學(xué)會捕捉背面人物頭部特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。難點如何用線表現(xiàn)人物頭部特征？教學(xué)方法本課教學(xué)堅持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，以認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論作為基礎(chǔ)，把教學(xué)活動的重心從教師引向?qū)W生。教法：以講授法賞析要點、總結(jié)知識點，以問答法引導(dǎo)學(xué)生主動思考聯(lián)想。學(xué)法：在教師的示范和引

3、導(dǎo)下掌握以線造型的基本方法，通過自我探索進行繪畫創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備教師：PPT、教材、教案學(xué)生：教材、紙、筆課堂教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注導(dǎo)入（3分鐘）組織教學(xué)檢查設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境，引入課題用班上同學(xué)的局部正面照片，讓同學(xué)們猜測是哪位同學(xué)教師：同學(xué)們，我們一起來看看這組圖片，你們認(rèn)出來這是班上哪一位同學(xué)了嗎？你們是從哪一張照片開始猜出來的？學(xué)生回答。教師：大家看到他的五官，頭發(fā)猜出這是XX，這是正面的，我們這節(jié)課加大難度，從背面猜猜我是誰。（板書課題：猜猜我是誰）猜測照片顯示是班上哪一位同學(xué)測試學(xué)生對身邊同學(xué)的觀察程度，并且激發(fā)學(xué)習(xí)興趣新課（17分鐘）一、畫家作品欣賞。觀察課本上王曉明的未來

4、世界，問題：小朋友在干什么？學(xué)生回答：看畫。問題：他在走馬觀花地看嗎？（結(jié)合語文課知識：解釋走馬觀花的意思：指騎在奔跑的馬上看花，多用以形容粗略地觀察一下，比喻觀察事物不仔細(xì)）學(xué)生回答：認(rèn)真、聚精會神地看。教師總結(jié)：我們光看背影就知道一個人的狀態(tài)、性格等，我們?nèi)绾斡镁€描的形式表現(xiàn)一個人的背影和發(fā)型呢？下面我們來看看不同發(fā)型的線描作品，體會線條的變化。研究不同發(fā)型的特點和線條變化。展示各種不同發(fā)型，以及線描對比圖，分析不同發(fā)型的發(fā)型特點，和各有什么樣的線條表現(xiàn)。具體了解繪畫步驟教師具體分析繪畫步驟：勾外輪廓型頭發(fā)分組細(xì)節(jié)描繪跟著老師的思維，分析觀察不同發(fā)型的特點以及線條組織變化，然后思考并回答問

5、題。觀察不同發(fā)型的表達(dá)特點，學(xué)習(xí)具體方法觀察不同發(fā)型的線條變化從身邊作品繼續(xù)分析，獲得具體方法 課堂作業(yè)（20分鐘）自選工具材料，從后面認(rèn)真地觀察一位同學(xué)的頭部外形，抓住發(fā)型特征，用線條細(xì)致地畫出來。 教師輔導(dǎo)要點：發(fā)型特征描繪及線條的組織。仔細(xì)觀察，動手完成繪畫作品鞏固知識點，并且學(xué)會具體的造型操作。展示與交流（3分鐘）挑幾幅作品出來，讓同學(xué)猜猜這是誰？先同學(xué)互評，再教師總結(jié)。評價要點：是否準(zhǔn)確捕捉到人物的頭部特征 。作品線條運用的怎么樣，頭飾發(fā)飾表現(xiàn)得是否有特點。同學(xué)互評同學(xué)互評，教師總結(jié)性評價，是為了給學(xué)生空間，防止教師封閉式評價，獨斷專行，給學(xué)生錯誤的引導(dǎo) 課堂小結(jié)（2分鐘）總結(jié)本堂課所學(xué)知識點：總結(jié)幾種發(fā)型特點，回憶如何用線條來表現(xiàn)。課后作業(yè)：畫一畫同桌的背影。下堂課準(zhǔn)備：筆，紙板書設(shè)計走馬觀花 繪畫步驟走馬觀花 繪畫步驟組合（重疊、穿插）變形裝飾（背景、細(xì)節(jié)）教學(xué)反思教學(xué)效果自評：本堂課教師和學(xué)生的互動挺好的，學(xué)生積極性很高。但是在新課講授部分，講授的太快了，特別是講解繪畫步驟的時候，沒有具體現(xiàn)場示