小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊四 觀察物體西師版二年級上冊數(shù)學(xué)、觀察物體(一)教案

1、西師版二年級上冊數(shù)學(xué)觀察物體（一）教學(xué)設(shè)計金星小學(xué) 王蒂 教學(xué)內(nèi)容教科書第47頁例1、例2以及課堂活動第1、2題和練習(xí)十二的1、2、4。本節(jié)課主要講的內(nèi)容是：能根據(jù)具體實(shí)物、照片或直觀圖形辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)提示遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，主要是讓學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生充分觀察日常生活中所熟悉的物體，并在小組內(nèi)充分交流，人人要有觀察的體驗(yàn)。通過學(xué)生的觀察活動，使學(xué)生經(jīng)歷由“觀察實(shí)物-初步感知-形成表象”的過程，讓學(xué)生體會在不同的位置觀察同一物體時看到的形狀可能是不同的。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1、初步了解物體的正面、側(cè)面、后面等，知道從不同位置觀察同一個物

2、體，所看到的形狀是不同的。能根據(jù)具體實(shí)物、照片或直觀圖辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。靈活運(yùn)用“轉(zhuǎn)動被觀察物”“改變觀察者的位置”兩種觀察方法實(shí)現(xiàn)多角度觀察。 過程與方法：經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 情感、態(tài)度與價值觀：在觀察物體的過程中，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想；培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽習(xí)慣、合作意識和評價意識。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)到從不同位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同的側(cè)面觀察到的物體形狀。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件

3、、茶壺學(xué)生準(zhǔn)備：不同玩具；6人一組分組坐。教學(xué)過程新課導(dǎo)入教師：今天老師給大家講一個故事，故事的名字叫“盲人摸象”，教師播放視頻，學(xué)生認(rèn)真看，教師：這四個人摸到的大象的樣子，為什么會不一樣呢？你能來告訴他們原因嗎？學(xué)生獨(dú)立思考小組內(nèi)交流指名匯報：他們摸得地方不同，所以摸到的大象的樣子也就不同；他們只摸到了大象身體的一部分，所以他們都不能完整地說出大象的樣子.集體訂正教師：由于每個人摸到的位置不同，對大象的感受也就不同。那么如果我們從不同的位置觀察同一物體，看到的物體又是什么樣子呢？這節(jié)課我們共同探討一下從不同的方位觀察同一個物體。教師板書課題：觀察物體【設(shè)計意圖：情景引入符合學(xué)生的年齡特征，調(diào)

4、動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感知了局部與整體的關(guān)系?！刻骄啃轮ㄒ唬┙虒W(xué)例1教師：今天老師給每組請來了一位好朋友-茶壺，它就是我們這節(jié)課首先來觀察的物體。請問，你現(xiàn)在坐在茶壺的哪一面？坐在你的位置上，你觀察到了茶壺的哪些特征？學(xué)生觀察指名回答：我坐在對著茶壺嘴的這一面，我看到了一個彎彎的壺嘴；我坐在茶壺的把手這一面，看到了一個彎曲的把手；我坐在茶壺的肚子這一面，圓圓的肚子上面有朵梅花；我坐在茶壺的肚子這一面，圓圓的肚子上面什么也沒有.集體訂正教師：老師有點(diǎn)納悶，為什么每組的同學(xué)觀察的是同樣的物體，可大家剛才說的卻不一樣呢？學(xué)生獨(dú)立思考指名回答：雖然我們觀察的是一樣的茶壺，可是我們觀察的位置不

5、一樣，所以看到的就不一樣啦.集體訂正，教師及時鼓勵和肯定，并作重點(diǎn)說明：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的物體的形狀也就不一樣了。教師板書： 從不同的位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。教師：大家想不想觀察一下茶壺的前后左右四個面呢？你們有什么好辦法做到呢？學(xué)生獨(dú)立思考小組內(nèi)交流指名匯報：小組內(nèi)交換觀察位置；把茶壺在小組內(nèi)轉(zhuǎn)圈.集體訂正教師：我覺得同學(xué)們都開動了腦筋，最后我們確定兩種觀察方法比較好，下面就請同學(xué)們選擇你們認(rèn)為好的那種方法，從不同的方位觀察它吧！小組內(nèi)開始活動，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個別輔導(dǎo)。完成后小組內(nèi)交流教師：大家觀察后有什么發(fā)現(xiàn)？指名回答：在不同的位置觀察到的茶壺

6、的形狀不一樣.集體訂正教師：如果是一些較大的物體，要想了解全貌，大家想一想，應(yīng)該怎么辦？學(xué)生獨(dú)立思考小組內(nèi)交流指名匯報：多選擇幾個位置進(jìn)行觀察.集體訂正，教師及時鼓勵和肯定，并作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：對于一些較大的、不能動的物體，我們就要站在不同的位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面。也就是說，我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法。教師：今天，同學(xué)們觀察得認(rèn)真仔細(xì)，誰愿意和大家說說，你們組觀察的“好朋友”茶壺是什么樣子的？學(xué)生獨(dú)立思考，組織語言指名回答：我正對著茶壺嘴，左面是茶壺帶梅花的肚子，右面是沒帶梅花的肚子，后面是把手的一面.集體訂正，教師及時鼓勵和肯定，并作小結(jié)：我們要想認(rèn)識一個物體，就要

7、全面地進(jìn)行觀察，不能只看到一部分就早早地下結(jié)論，否則就會犯盲人摸象的錯誤了。位置不同，所以觀察的角度就不同，看到的物體的形狀也就不一樣了?！驹O(shè)計意圖：通過讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式全方位的去觀察、辨認(rèn)等活動，讓學(xué)生感受不同位置看到的實(shí)物形狀，體驗(yàn)不同的觀察角度，發(fā)展空間觀念。試一試師出示練習(xí)題，學(xué)生作答鞏固新知教學(xué)例2。1.課件出示例2，請同學(xué)們觀察這幅圖，你能很快的說出下面這些圖分別是誰畫的嗎？學(xué)生獨(dú)立試做小組內(nèi)交流指名匯報：第一幅圖是小紅畫的；第二幅圖是小明畫的；第三幅圖是小軍畫的。集體訂正。2.課件出示課堂活動的第1題。1.教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能否根據(jù)四個同學(xué)的觀察位置，把人名和

8、圖片連一連。學(xué)生獨(dú)立完成小組內(nèi)交流指名回答，并說明理由。集體訂正2.指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動第2題小組內(nèi)選出一個玩具放在桌子上，同學(xué)們從不同的位置觀察，把觀察到的情況在小組內(nèi)匯報。（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）小組內(nèi)交流四、達(dá)標(biāo)反饋1.練習(xí)十二第1題，2.第2題3.第4題4.填空。兩個人觀察同一個物體，看到的形狀卻不相同，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（ ）不同，所以看到的物體的形狀也就（ ）。 五、課堂小結(jié)：1、教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）學(xué)生各抒己見.指名回答：我知道了從不同的位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的集體訂正，教師及時鼓勵，并作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：從不同的位置觀察同一個物體，所看到的形狀是不同的。因此，我們不能只根據(jù)一個方向看到的形狀就確定物體是什么樣子，只有把不同方向看到的形狀進(jìn)行綜合，才能進(jìn)行正確的判斷。我們要全面了解一件事或者一個人，也要