第2課時 閱讀策略：默讀概括文章主要內(nèi)容2022-2023學(xué)年七年級語文上冊（部編版）

1、語文（部編版）七年級上冊第三單元 第一課時 閱讀策略默讀概括文章主要內(nèi)容第三單元閱讀策略：默讀概括文章主要內(nèi)容1. 學(xué)習(xí)默讀，養(yǎng)成一氣呵成讀完全文的閱讀習(xí)慣，保證閱讀的完整性。2.在閱讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。1. 什么是“默讀” “默讀”，現(xiàn)代漢語詞典 中的解釋是：“不出聲的讀書，是語文教學(xué)上訓(xùn)練閱讀能力的一種方法?！闭Z文課程標準要求初中學(xué)生“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。”任務(wù)一2.“默讀”的要求正確地讀。讀準每一個字、每一句話。讀得流暢。有一定速度的要求，養(yǎng)成正常的眼動習(xí)慣，克服不必要的回視和不正確

2、的掃視。任務(wù)一集中注意力讀。閱讀過程中要養(yǎng)成靜讀，不怕干擾的習(xí)慣。理解性地讀。養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。對文中不懂的地方絕不輕易放過，要反復(fù)看多遍，認真分析、思索，使之真正弄明白課文內(nèi)容。任務(wù)一一、默讀的方法：“三不三到”。（一）“三不” 不出聲；不動唇；不指劃。（默讀要做到集中注意力）任務(wù)二（二）“三到” 眼到。眼睛離書距離要適當(dāng)，保證一行字都在視覺范圍內(nèi)。眼皮要少眨動，最好看完一句或幾句才眨動一次。要一句一句地讀。 心到。眼睛看到哪，腦子就想到哪。一邊默讀，一邊提出“為什么”的問題，通過“讀”和“思”領(lǐng)會文章的內(nèi)容。 手到。提起筆來，邊讀、邊畫、邊寫，學(xué)會圈點。畫重點詞語，重點句子，重點內(nèi)容，

3、佳詞妙句。寫自己的看法、疑問。（一邊讀，一邊思考，還要做旁批。）任務(wù)二二、默讀再塑生命的人1.默讀再塑生命的人全文，做到“三不三到”，完成后請注明默讀所用的時間。2.要求帶著問題，默讀再塑生命的人：第一，沙莉文老師為“我”再塑生命，具體做了哪些事？第二，沙莉文老師是怎樣教我認識具體事物的？第三，如何理解題目中的“再塑生命”?任務(wù)二1、第一次親密接觸。2、給“我”洋娃娃，教“我”拼寫doll。3、教“我”拼寫簡單單詞。4、教“我”認識和理解“水”的含義。5、教“我”比較復(fù)雜的單詞。第一，沙莉文老師為“我”再塑生命，具體做了哪些事？利用實物學(xué)拼寫；通過比較認識事物；親身體驗學(xué)習(xí)新詞。第二，沙莉文老

4、師是怎樣教我認識具體事物的？“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新獲得生命的意思。在課文中指在莎莉文老師的教育下，海倫凱勒的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。正是這個意義上莎莉文老師被海倫凱勒稱為“再塑生命的人”，表達了海倫凱勒對莎莉文老師無比的感激和愛戴之情。第三，如何理解題目中的“再塑生命”?一、默讀的方法：“三讀”“三字訣”一讀：不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完，了解課文大意，如有生字、生詞可暫時跳讀。二讀：聯(lián)系文章標題、開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵點，邊讀邊思考，邊讀邊做筆記，在默讀中進一步把握文章主要內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)。三讀：重點讀關(guān)鍵點，理清文章每一部分的內(nèi)容及抒發(fā)的情感。任

5、務(wù)三默讀“三字訣”：析題意、釋提示、看注釋、查字典、標節(jié)次、分段落、畫重點、勾問題、加批注、拎中心、寫體會任務(wù)三二、默讀從百草園到三味書屋1. 一讀從百草園到三味書屋，不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完，了解課文大意，如有生字、生詞可暫時跳讀。2. 二讀從百草園到三味書屋聯(lián)系文章標題、開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵點，邊讀邊思考，邊讀邊做筆記，在默讀中進一步把握文章主要內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)。任務(wù)三 從百草園到三味書屋 可推測文章由兩個部分構(gòu)成，對照閱讀這兩部分，準確把握全文。讀標題 我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確

6、鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。 總領(lǐng)下文，寫百草園的部分，寫出百草園是“我的樂園”，交代回憶緣由。讀開頭 我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷，都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！ 過渡段，離開百草園到三味書屋去。 “不知道”寫出對家人把“我”送進私塾的不解、無奈和淡淡的憂傷。 三個“也許”構(gòu)成排比，推測原因，表示無奈。 深深的留戀之情讀過渡段 先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙

7、糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習(xí)字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫兒也多起來；書沒有讀成，畫兒的成績卻不少了，最成片斷的是蕩寇志和西游記的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。 對畫畫兒的往事深情地回憶，透露對三味書屋生活的懷念之情。那些繡像是三味書屋讀書生活之趣的象征。讀結(jié)尾3. 三讀從百草園到三味書屋重點讀關(guān)鍵點，理清文章每一部分的內(nèi)容及抒發(fā)的情感。任務(wù)三抓關(guān)鍵點概括百草園的快樂生活 不必說也不必說單是 長的草里

8、是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。 長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽 冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了只好來捕鳥描寫百草園春、夏、秋的美景及趣事，流露敘述兒時趣味時的欣喜。長媽媽講的美女蛇的故事，增添了百草園的神秘色彩。冬天跟閏土的父親學(xué)捕鳥。追憶童年樂園，分享美好的童真童趣。 從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道 他是一個高而瘦的老人方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。 先生最初幾天對我們嚴厲，后來卻好起來了 “先生，怪哉這蟲，是怎么一回事？” “不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。 我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。 三味書屋后面也有一個園爬上花壇去折臘梅花 我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的抓關(guān)鍵點概括三味書屋的讀書生活 總寫對三味書屋的印象，先生方正、質(zhì)樸、博學(xué)。 先生知識淵博卻拒絕回答“怪哉”蟲之類問題。 三味書屋的學(xué)習(xí)生活、