《荷花》教學(xué)反思

1、第 第 頁荷花教學(xué)反思 本節(jié)課，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些改革，以新理念為指導(dǎo)，教學(xué)中注意激發(fā)同學(xué)自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，注意調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意借助多媒體進(jìn)行合理情境的創(chuàng)設(shè)，豐富同學(xué)的語言積累，從而學(xué)好語文。 一、盡可能表達(dá)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。 1、遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人”語文學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是同學(xué)認(rèn)知逐步提高的過程。 在設(shè)計(jì)讀書環(huán)節(jié)時(shí)首先是讀通，其次是讀懂；再次是讀好；最終要求嘗試背誦。要求逐層提高，同學(xué)的學(xué)習(xí)逐步深化。 2、表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性 新課程標(biāo)準(zhǔn)還明確指出：“閱讀是同學(xué)的獨(dú)特化行為，不應(yīng)以老師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)主動(dòng)的

2、思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！蓖瑢W(xué)說荷花的姿勢三種，老師就順勢引導(dǎo)，以便同學(xué)更自主地理解“一朵有一朵的姿勢”。 再比方作業(yè)的設(shè)計(jì)：“假如你覺得有更合適的作業(yè)，也可以自主選擇完成另外的作業(yè)，還可以將你認(rèn)為很有價(jià)值的作業(yè)推舉給老師或同學(xué)！”這些都充分表達(dá)了同學(xué)的自主性。 3、重視同學(xué)對語言文字的領(lǐng)悟 新課程標(biāo)準(zhǔn)還明確指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評價(jià)的力量?！?同學(xué)在閉目觀賞的同時(shí)，經(jīng)受了一次課文中的語言文字在同學(xué)腦海中反映的再造想象的過程。同學(xué)憑借各自不同的積累，在不同層次水

3、平上理解了這段文字，想象了這段文字所表現(xiàn)的內(nèi)容，不僅表達(dá)了語文姓“語”這一要求，而且使同學(xué)感悟語言文字的過程又成了熬煉思維的過程，可謂一舉兩得！語文課程標(biāo)準(zhǔn)中有這樣一段話也給了我們最好的指導(dǎo)：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的，同學(xué)對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)當(dāng)重視語文的熏陶感染作用，留意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！?4、重視指導(dǎo)同學(xué)把握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。我們深知古人所說的“授人以魚，不如授人以漁”和現(xiàn)代教育家所說的“教是為了不教”都是強(qiáng)調(diào)的教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”。回顧這一節(jié)課，會(huì)被

4、這很多看似不經(jīng)意的語言所打動(dòng)“課前是該仔細(xì)預(yù)習(xí)！多讀課文也是一種特別好的預(yù)習(xí)方法?！薄罢埥虅e人、請教書本是一種特別好的學(xué)習(xí)方法！上網(wǎng)查資料也是現(xiàn)代人常用的一種快捷的學(xué)習(xí)方法”“你們真是學(xué)習(xí)的仆人，既能自己提出問題，又能通過讀書、商量解決問題” 5、重視課內(nèi)外的語言積累。 新的語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)返樸歸真，注意同學(xué)課內(nèi)課外學(xué)問的積累，在這節(jié)課中，同學(xué)既有課外關(guān)于荷花學(xué)問、荷花詩詞的豐富積累，又有課中語言文字的學(xué)習(xí)積累，在老師的輔導(dǎo)下，同學(xué)進(jìn)行了廣泛的閱讀積累。 6、表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 新課程理念提倡運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這節(jié)課中，對于疑難問題的解決便是借助小組合作學(xué)習(xí)的形式完成的。 二、以美的情境打動(dòng)同學(xué)，感染同學(xué)。 一段美的情境會(huì)省去我們教者多少繁瑣的分析講解。本節(jié)課中設(shè)計(jì)的就是讓同學(xué)在情境中理解課文，升華情感。比方：配樂范讀，創(chuàng)設(shè)并引同學(xué)入情境。師配樂朗讀有關(guān)課文，同學(xué)閉目體會(huì)荷花池的美景“同學(xué)們，你們好像看到了什么？”深化情境出示課件“荷花真美！讓我們起立，像那樣久久