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1、西師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)加、減混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容:加、減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的含義,掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序,能正確的進(jìn)行10以內(nèi)的加減混合計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn):掌握加減混合運(yùn)算的順序,能正確計(jì)算加減混合題。教學(xué)難點(diǎn):理解加減混合運(yùn)算的含義。教具準(zhǔn)備:算式卡片、課件。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:同學(xué)們,安徒生有一篇著名的童話叫丑小鴨,大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢?師:小朋友們,老師今天帶來(lái)了一些丑小鴨,只要
2、小朋友們把這些題做對(duì)了,這些丑小鴨就會(huì)變成美麗的白天鵝。同學(xué)們?cè)敢鈳椭麄儐幔?-3-4=8-2-3=9+0+1=4+3+2=5+4+1=5-3-1=2+4+0=10-7-2=10-1-6=它們的運(yùn)算順序是怎樣的?二、探索新知1、學(xué)習(xí)先加后減師:屏幕上出示動(dòng)態(tài)的畫(huà)面:湖里有4只天鵝。師:你看到了什么?(學(xué)生:湖里有4只天鵝,又飛來(lái)了3只天鵝)屏幕上出現(xiàn)2只天鵝向湖里飛走的畫(huà)面。問(wèn):湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢?(學(xué)生:又飛走了2只天鵝)師:要求湖里現(xiàn)在有幾只天鵝?該怎樣列算式呢?學(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō)并列出算式,指名匯報(bào)師板書(shū)算式:4+3-2引導(dǎo)學(xué)生讀一讀算式,再對(duì)照畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)算式4+3-2所表示
3、的意義,最后通過(guò)對(duì)比連加、連減的算式的不同引出課題:加減混合讓學(xué)生試著計(jì)算4+3-2的得數(shù),計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)出先算什么,再算什么?配合學(xué)生的回答板書(shū)計(jì)算小步驟,以突出計(jì)算的順序和第二步計(jì)算減法時(shí)的被減數(shù)。2、學(xué)習(xí)先減后加課件出示主題圖:請(qǐng)注意觀察,看到了什么?(湖里有4只天鵝)在注意觀察;湖里的天鵝發(fā)生了什么變化呢?(湖里有4只天鵝,飛走了2只,又飛來(lái)了3只。)師:要求現(xiàn)在湖里有幾只天鵝?該怎樣列式呢?生獨(dú)立列式,指名匯報(bào)并板書(shū):4-2+3師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式所表示的含義,(指名說(shuō)說(shuō))師:這道算式誰(shuí)會(huì)計(jì)算呢?(指名說(shuō)說(shuō)得數(shù)和計(jì)算順序師板書(shū)得數(shù)和小步驟)3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。師:請(qǐng)大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過(guò)程,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們計(jì)算的順序?生:我們都是按照從左到右的順序算的。4、學(xué)兒歌加減混合并不難,從左向右依次算。加法在前先算加,加法在后先算減。三、鞏固練習(xí)(1)算式大比拼(2)判斷(3)看圖列式計(jì)算四、全課總結(jié)這節(jié)課的我們有哪些收獲?五、課后作業(yè)1、根據(jù)算式7+2-5編個(gè)故事。2、指導(dǎo)叢書(shū)第35頁(yè)。3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。師:請(qǐng)大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過(guò)程,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們計(jì)算的順序?生:我們都是按照從左到右的順序算的。4、學(xué)兒歌加減混合并不難,從左向右依次算。加法在前先算加,加法在后先算減。三、鞏固練習(xí)(1)算式大比拼(2)
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